《林中乐队》教学反思_教案教学设计
公开课《林中乐队》教案
公开课《林中乐队》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏大自然的美好声音，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
2. 通过学习，使学生能够运用各种材料和方式，创作出富有创意的音乐作品。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的沟通协调能力。
二、教学内容：1. 认识林中乐队的概念，了解大自然中的声音。
2. 学习音乐创作的基本方法，尝试创作简单的音乐作品。
3. 培养学生合作意识，进行小组合作创作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解林中乐队，学会欣赏大自然的声音，掌握音乐创作的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用各种材料和方式进行音乐创作，提高他们的创新能力和团队协作能力。
四、教学准备：1. 准备相关音频、视频材料，用于引导学生欣赏大自然的声音。
2. 准备各种乐器和创作材料，供学生创作使用。
3. 划分学习小组，提前让学生进行小组讨论和创作准备。
五、教学过程：1. 导入：教师播放大自然的声音，引导学生感受林中乐队的美妙。
2. 课堂讲解：教师讲解林中乐队的概念，介绍大自然中的各种声音。
3. 实践活动：学生分组进行音乐创作，尝试用各种材料和方式表现大自然的声音。
4. 作品展示：各小组展示自己的创作成果，其他同学进行评价和交流。
5. 总结：教师对学生的创作进行点评，总结课堂教学内容，布置课后作业。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
2. 鼓励学生进行团队合作，培养他们的沟通协调能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和关爱。
4. 教学中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受音乐的魅力。
六、教学评价：1. 学生能够正确认识林中乐队，了解大自然中的声音。
2. 学生能够运用各种材料和方式，创作出富有创意的音乐作品。
3. 学生在团队合作中能够发挥积极作用，提高沟通协调能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业音乐家进行讲座，让学生更深入地了解音乐创作和表演技巧。
《林中乐队》语文教案范文
一、教案基本信息教案名称：《林中乐队》语文教案适用年级：二年级课时安排：2课时教学目标：1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文大意，了解林中乐队成员的特点。
3. 学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
4. 学生能够通过课文学习，培养对自然环境的热爱和保护意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解林中乐队成员的特点。
教学难点：1. 生字词的认识和运用。
2. 培养对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课，板书《林中乐队》2. 学生自读课文，边读边圈出生字词3. 教师讲解生字词，学生跟读4. 学生朗读课文，巩固生字词5. 教师提问，引导学生理解课文内容，了解林中乐队成员的特点6. 学生总结本节课的学习内容第二课时：1. 复习上节课的学习内容2. 学生分角色朗读课文，体会角色的情感3. 教师引导学生发挥想象，描绘林中乐队表演的场景4. 学生讨论：如何保护自然环境，爱护动植物5. 学生展示讨论成果，分享自己的看法6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词2. 观察身边的自然环境，思考如何保护动植物3. 写一篇关于保护自然环境的小作文四、教学评价1. 学生朗读课文的情况2. 学生对生字词的认识和运用3. 学生对课文内容的理解和掌握4. 学生对保护自然环境的意识和行动五、教学反思在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？学生对生字词的认识和运用是否扎实？课文内容是否讲解清晰，学生能否理解？是否有效地培养了学生的保护环境的意识？在课后，学生对课堂内容的掌握情况如何？是否需要加强巩固？六、教学策略1. 采用情景教学法，通过多媒体展示林中乐队的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 采用任务驱动法，让学生在完成保护环境的小作文中，巩固课文内容，培养学生的实践能力。
【教案】区公开课《林中乐队》教案
《林中乐队》教学设计及反思【教学目标】1、自学生字新词，继续提高学生独立识字能力，鼓励学生积累象声词。
2、用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
【教学重点】1、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2、能说出作者用哪些具体内容来说明中心句的。
【教学难点】让学生感受作者快大自然的情怀。
【教学过程】一、激情入境师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，在那里你会看到许多有趣的东西，听到非常奇妙的音乐。
（PPT播放视频：茂密的森林中，阳光明媚，各种小动物和平生活、自由鸣叫。
）师：谁能把你刚才看到的、听到的说一说？（你有什么感受？）学生汇报，只要是切身感受，教师都给予肯定。
师：就在这大森林中，有一支神奇的乐队正演奏着美妙的音乐呢，大家想不想去看看？今天，老师就要带领你们走进森林，体验这支乐队的神奇。
（教师板书课题——林中乐队）齐读课题。
这是一支我们从没有见过的乐队啊，再读。
二、检查预习，整体感知。
1、读词语。
这篇课文是前苏联作家维塔利.比安基写的，课文中有许多生疏的词，看看谁通过预习已经能正确地读这些词语了，出示词语。
( PPT )（1）（指名读，开火车读，示范读。
）奏乐清脆猫头鹰异想天开竟不折不扣啭zhuan啼着咳嗽呻吟婉转枯树枝喧嚣兜着（把轻声都读好了，真不错）全班齐读。
（2）吱吱呱呱吱吱嘎嘎哼哼嗡嗡咕噜咕噜嘎吱嘎吱咩咩扑噜扑噜这些声音真有趣！咱们一起来读读。
读了这些词语，你有什么发现？这些词语带有口字旁，都是模仿小动物发出的声音，我们将其称为“象声词”。
全班齐读。
（评价：读得大声又响亮）2、把词语送到句子中读读。
A、在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各长各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
（女生读，读得字正腔圆，男生可别落后）B、在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥（háo）声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。
四年级语文《林中乐队》教案设计教案及反思
四年级语文《林中乐队》教案设计教案及反思四班级语文《林中乐队》教案设计《林中乐队》叙述了各种小动物的叫声都是奇异的音乐，他们共同组建了林中乐队。
下面我为大家带来了关于四班级语文《林中乐队》的教案设计，欢迎大家阅读!四班级语文《林中乐队》教案设计教学目标：1.熟悉8个生字，写字6个。
连续练习写摘录笔记和独立识字。
2.能说出“异想天开，不折不扣，悦耳，悦耳，喧嚣”等词语在课文中的意思。
积累象声词。
懂得有破折号句子的意思。
3.准确标画文中的重点语句。
用学过的方法品尝重点词语，体会中心句的作用。
4.准确，流利、有感情的朗读课文，激发想象，感受倾听林中乐队演奏时的愉悦心情，培育同学喜爱自然，喜爱动物的情趣。
重点难点：1、体会倾听林中乐队演奏时愉悦的心情。
2、能理解文章用具体的内容来说明中心句，体会中心句的统领作用。
教具预备：生字卡片小黑板教法学法：导读法小组合作沟通法教学过程：第一课时一、激趣导入，揭题质疑1.播放一段有各种小动物的音乐。
2.师：你有什么感受?指名回答。
3.师：在森林中，各种小动物的叫声都是奇异的音乐，他们共同组建了林中乐队。
5.板书课题：林中乐队。
同学齐读课题。
二、初读感知，自主学习1.指名朗读课文(1)要求：读准字音，读通句子。
(2)师：其余同学认真倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。
(3)指名同学读课文，其余同学认真听，留意读音。
2.同学读后出示生字卡片，检查自学状况。
(1)指名同学读生词。
(2)用形象法理解词语。
重点：带“口”字旁的字。
3.初步感知文意。
(1)师：大家扫清了阅读的障碍，大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢?找到后画出来。
然后，四人小组沟通，究竟乐队奏出怎样的乐曲。
(2)四人小组沟通。
(3)指名回答。
这么奇异的乐曲是谁演奏，为什么能描绘这么奇异的景色，你们想知道吗?下节课我们再一起探讨。
第二课时一、看图说话1.师：认真观看文中的插图，描绘了一幅怎样的画面?他们都在做什么呢?2.指名回答二、合作探究，精讲点拨1.师：请大家快速地默读课文，用直线画出中心句。
北师大四年级语文上册《林中乐队》教学设计与反思【三则】[名师]
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《林中乐队》教学设计与反思【三则】《林中乐队》教学设计与反思之一一、教学目的（知识、能力、情感、其他）1.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
3.鼓励学生积累象声词。
4.学习作者的写作方法，请学生根据老师播放的录像进行仿写。
二、教学重点、难点鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
三、授课时数第一、二课时四、课前准备在保证安全的前提下，可组织一次森林之旅，让学生真切地感受林中乐队的魅力。
或搜集各种动物的声音，创设出森林的环境，让学生反复聆听，交流感受，再进入课文的学习，使学生与作者之间的距离拉近，产生共鸣。
学生：朗读课文，自学生字。
可自带一种乐器。
五、教学过程教师教学活动（教学过程及形式）学生学习活动第一课时一)、课前两分钟。
二)、引入：前几天，咱们三年级全体师生一起到北京野生动物园去参观，看到了许多有趣的动物。
今天，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。
交流资料（学生出示动物图片，播放自己录制的动物的声音。
）三)、读课题。
四)、初读课文你知道了什么？五)、学习生字。
1.检查预习，读准字音。
2.学生互查，记忆字型，了解字意。
课题质疑读准字音，记忆字形3.集体交流。
①字音啭：应读“zhuàn”；咕嘟：应读“gūdū”鹑：chūn.；盹：dǔn.；喧嚣：xuān xiāo.②字形嘎：最后一笔是点。
钩：最后两笔是撇和点。
盹：是目字旁。
兜：第三笔是撇。
③解词：喧嚣：声音杂乱，不清静。
交流汇报。
学生当小老师。
(续表)教师教学活动（教学过程及形式）学生学习活动呻吟：指人因痛苦而发出的声音。
婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
六)、读课文。
标自然段，提出不懂的问题。
七)、梳理问题。
八)、听写字词。
九)、布置作业。
1.读课文。
2.写生字。
3.选做（找资料）。
四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的林中乐队成员及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会尊重和欣赏各种生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解林中乐队成员及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解，培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备1. 课文文本《林中乐队》。
2. 图片素材：树林、小鸟、松鼠、小鱼、青蛙等。
3. 教学卡片：生字词。
4. 教学音频：课文朗读。
四、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：树林、小鸟、松鼠、小鱼、青蛙等。
（2）邀请学生分享他们对这些图片的观察和感受。
2. 朗读课文（1）教师引导学生正确朗读课文，注意语速、语调、情感的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文所描绘的林中乐队氛围。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文中的林中乐队是由哪些成员组成的？它们有什么特点？（2）学生讨论，分享自己的观点。
5. 情景模拟（1）学生分组，每组选择一个林中乐队成员进行角色扮演。
（2）各组展示，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，写一篇关于自然中小朋友的作文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过生字词接龙游戏，检验学生对生字词的掌握情况。
《林中乐队》教案
《林中乐队》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏各种动物的声音，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过模仿动物声音，提高学生的发音器官协调能力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 认识几种常见的动物及其声音特点。
2. 学习模仿动物声音的基本技巧。
3. 组成“林中乐队”，合作表演动物声音。
三、教学重点与难点1. 重点：学会模仿动物声音，参与集体表演。
2. 难点：如何协调发音器官，准确地模仿动物声音。
四、教学方法1. 示范法：教师示范模仿动物声音，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
3. 合作法：组成“林中乐队”，共同创作表演。
五、教学准备1. 录音机、音响等播放设备。
2. 各种动物声音的录音带或音频文件。
3. 教学卡片，展示各种动物的形象和声音特点。
4. 录音笔，用于录制学生表演。
教案剩余章节待您提供要求后，我将为您继续编写。
六、教学过程1. 导入：教师展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名字和声音特点。
2. 新课教授：讲解模仿动物声音的基本技巧，如发音器官的运用、音调的掌握等。
3. 实践练习：学生分组练习，教师个别指导，纠正发音不准确的地方。
4. 作品展示：学生组成“林中乐队”，展示各自模仿的动物声音。
七、教学评价2. 学生在团队合作中充分发挥自己的特长，共同完成表演任务。
3. 学生对音乐产生浓厚的兴趣，乐于参与音乐活动。
八、教学拓展1. 邀请动物专家，讲解动物声音的科普知识。
2. 组织学生参观动物园，实地观察动物的声音和行为。
3. 开展动物声音主题的绘画、写作等活动，丰富学生的课余生活。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
十、课后作业1. 学生回家后，复习所学内容，练习模仿动物声音。
2. 家长参与评价，鼓励孩子发挥潜能，为下次上课做好准备。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，要注重引导学生欣赏各种动物的声音，通过模仿动物声音的活动，培养学生的音乐感受力和表现力。
林中乐队教学设计
林中乐队教学设计《林中乐队教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解林中乐队的组成和演奏方式。
学生能够学习作者用具体的内容来说明中心句的写作方法。
2. 过程与方法目标通过朗读课文，让学生感受林中乐队的美妙声音。
通过分析课文，让学生了解林中乐队的组成和演奏方式。
通过写作练习，让学生学习作者用具体的内容来说明中心句的写作方法。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对大自然的热爱之情。
激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，了解林中乐队的组成和演奏方式。
学习作者用具体的内容来说明中心句的写作方法。
2. 教学难点感受林中乐队的美妙声音，体会作者对大自然的热爱之情。
学习作者用具体的内容来说明中心句的写作方法，并进行写作练习。
三、教学方法1. 讲授法讲解课文中的生字、新词，让学生理解课文内容。
讲解林中乐队的组成和演奏方式，让学生了解林中乐队的特点。
讲解作者用具体的内容来说明中心句的写作方法，让学生学习这种写作方法。
2. 朗读法让学生朗读课文，感受林中乐队的美妙声音。
让学生分角色朗读课文，体会不同动物的演奏方式和特点。
3. 讨论法组织学生讨论林中乐队的组成和演奏方式，让学生深入了解林中乐队的特点。
组织学生讨论作者用具体的内容来说明中心句的写作方法，让学生学习这种写作方法。
4. 写作法让学生模仿作者用具体的内容来说明中心句的写作方法，进行写作练习。
让学生根据自己的想象，创作一篇关于林中乐队的童话故事。
四、教学过程1. 导入新课播放一段林中乐队的音乐，让学生感受林中乐队的美妙声音。
提问学生：你们知道林中乐队是由哪些动物组成的吗？它们是怎样演奏的呢？2. 讲授新课讲解课文中的生字、新词，让学生理解课文内容。
讲解林中乐队的组成和演奏方式，让学生了解林中乐队的特点。
讲解作者用具体的内容来说明中心句的写作方法，让学生学习这种写作方法。
《林中乐队》教学教案
《林中乐队》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏大自然中的各种声音，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习，使学生能够用乐器模仿林中乐队的声音，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 引导学生观察和体验大自然中的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等。
2. 学习乐器的使用，如打击乐器、吹奏乐器等，模仿林中乐队的声音。
3. 进行小组合作，组建林中乐队，进行表演和创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生体验和欣赏大自然中的声音，学会用乐器模仿这些声音。
2. 教学难点：培养学生进行小组合作，组建林中乐队，并进行表演和创作。
四、教学准备1. 准备各种乐器，如打击乐器、吹奏乐器等。
2. 准备录音机、音响等设备，以便播放大自然的声音。
3. 准备教学场地，以便进行表演和创作。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生走出教室，走进大自然，引导学生观察和体验大自然中的声音。
2. 体验：教师播放录音机，播放大自然的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等，让学生进行欣赏和体验。
3. 学习：教师教授学生乐器的使用，如打击乐器、吹奏乐器等，引导学生模仿林中乐队的声音。
4. 实践：学生进行小组合作，组建林中乐队，进行表演和创作。
5. 总结：教师引导学生回顾和总结本次活动的收获，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学方法1. 观察法：引导学生观察大自然中的声音，培养学生的观察力和听力。
2. 示范法：教师亲自示范乐器演奏，让学生跟随学习。
3. 小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4. 创作法：学生进行音乐创作，培养学生的创造力和想象力。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生观察和体验大自然中的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等。
2. 第二步：教师播放录音机，播放大自然的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等，让学生进行欣赏和体验。
3. 第三步：教师教授学生乐器的使用，如打击乐器、吹奏乐器等，引导学生模仿林中乐队的声音。
四年级语文《林中乐队》教案
一、教案基本信息四年级语文《林中乐队》教案教学科目：语文年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
3. 学会生字词。
难点：1. 理解课文中所描绘的自然景象。
2. 体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
三、教学准备教师准备：1. 课文音频或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板，用于展示生字词和重点内容。
学生准备：1. 课前预习课文。
2. 准备好课本和笔记本。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对大自然的认识和感受。
2. 引入本课课题《林中乐队》。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2. 学生相互交流，讨论生字词的学习。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解生字词，让学生跟读并巩固记忆。
2. 讲解课文内容，引导学生理解课文中所描绘的自然景象。
3. 分析课文结构，让学生了解文章的层次。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
2. 学生进行生字词练习，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的生字词。
2. 引导学生回顾课文内容，回顾作者对大自然的热爱和赞美之情。
二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文中的重点句子和修辞手法。
2. 引导学生体会作者的情感，培养学生的审美情趣。
3. 分析课文中的象征意义，让学生理解课文的主题。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生进行朗读练习，注意语气和情感的表达。
2. 学生进行写作练习，运用所学知识描述自己喜欢的自然景象。
四、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
《林中乐队》教案设计
《林中乐队》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和欣赏大自然的美好声音。
培养学生的音乐感知能力和音乐想象力。
1.2 教学内容：引导学生关注林中动物的声音。
让学生尝试模仿动物的声音。
1.3 教学方法：观察法：带领学生到林中观察和聆听动物的声音。
模仿法：让学生模仿动物的声音，培养音乐感知能力。
第二章：认识林中的动物2.1 教学目标：让学生了解林中常见的动物及其特点。
培养学生对动物的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍林中常见的动物，如鸟、猴子、鹿等。
让学生观察动物的特点，如外形、习性等。
2.3 教学方法：观察法：带领学生到林中观察动物，记录它们的特点。
讨论法：让学生分享观察到的动物特点，培养描述能力。
第三章：探索动物的声音3.1 教学目标：让学生了解动物的声音特点及其意义。
培养学生对动物声音的辨识能力。
3.2 教学内容：分析动物声音的特点，如鸟的鸣叫、猴子的叫声等。
让学生尝试辨识不同动物的声音。
3.3 教学方法：观察法：让学生聆听动物的声音，记录其特点。
对比法：让学生对比不同动物的声音，提高辨识能力。
第四章：组建林中乐队4.1 教学目标：让学生学习音乐基础知识，如节奏、旋律等。
培养学生的团队合作能力和创造力。
4.2 教学内容：教授音乐基础知识，如节奏、旋律等。
让学生分组，每组选择一种动物的声音，创作一段音乐。
4.3 教学方法：讲解法：教授音乐基础知识，让学生理解并运用到创作中。
实践法：让学生分组创作音乐，培养团队合作能力和创造力。
第五章：展示林中乐队5.1 教学目标：让学生展示自己的创作成果，提高自信和表达能力。
培养学生的欣赏和评价能力。
5.2 教学内容：让学生展示自己的创作音乐。
让学生互相欣赏和评价，提出改进意见。
5.3 教学方法：展示法：让学生在班级中展示自己的创作音乐。
评价法：让学生互相欣赏和评价，培养欣赏和评价能力。
第六章：深入学习动物的声音6.1 教学目标：让学生深入了解不同动物的声音特点。
《林中乐队》教案
《林中乐队》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏各种鸟类的鸣叫声，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
2. 通过模仿鸟类鸣叫声，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生欣赏鸟类鸣叫声，学会模仿并创作自己的“林中乐队”。
2. 教学难点：如何引导学生正确模仿鸟类鸣叫声，并将其运用到音乐创作中。
三、教学准备：1. 准备相关鸟类鸣叫声的音频素材。
2. 准备音乐创作软件或乐器。
3. 准备教学PPT或黑板。
四、教学过程：1. 导入：播放一段大自然鸟鸣声的音频，引导学生感受林中乐队的魅力。
2. 讲解：介绍各种鸟类鸣叫声的特点，讲解如何模仿鸟类鸣叫声。
3. 实践：学生分组，每组选择一种鸟类鸣叫声进行模仿练习。
4. 创作：引导学生将模仿的鸟类鸣叫声运用到音乐创作中，创作出自己的“林中乐队”作品。
5. 展示：每组展示自己的创作成果，大家共同欣赏、评价。
五、教学反思：1. 总结学生在本次教学活动中的表现，优点与不足。
2. 针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
3. 思考如何进一步激发学生对大自然和音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
六、教学评价：1. 学生能够积极参与模仿鸟类鸣叫声的练习，表现出对大自然的热爱和好奇心。
2. 学生能够在团队合作中，有效地将模仿的鸟类鸣叫声运用到音乐创作中。
3. 学生能够通过创作和展示，体现出音乐表现力和创造力。
七、教学延伸：1. 组织学生进行户外观察，录制不同鸟类的鸣叫声，丰富教学资源。
2. 邀请鸟类专家进行讲座，增加学生对鸟类知识的了解。
3. 开展鸟类保护活动，提高学生的环保意识。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生正确模仿鸟类鸣叫声，避免过度用力损伤声带。
2. 在创作过程中，注意引导学生发挥想象力和创造力，不必过分拘泥于现实。
3. 在团队合作中，注意培养学生的团队意识和协作能力。
小学四年级语文《林中乐队》教案(精选12篇)
小学四年级语文《林中乐队》教案（精选12篇）学校四班级语文《林中乐队》精品教案篇1一、教材简析四班级语文上册《林中乐队》是北师大版义务教育课程标准试验教科书语文四班级上册第九单元的最终一篇精读课文，在前面两篇课文观赏了人类音乐的基础上，观赏人类音乐的起源——自然界自然的音乐。
课文围绕中心句“森林里全部的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
” 详细地介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。
教学中要让同学感受到酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀，并受到这种情怀的感染；同时，也要领悟用详细内容来说明中心句的写法。
二、教学重点1. 体会倾听林中乐队演奏时的心情。
2. 能说出是用哪些详细内容来说明中心句的，并体会这种写法。
三、教学难点在体会写法的过程中，感受酷爱大自然的情怀。
四、教学目标本课是前苏联作家的作品。
由于民族和地域的差异，读通课文有肯定的难度。
因此，第一课时花了大量的精力通读课文，熟悉生字、词语，感知课文描写的氛围，在此基础上确定了其次课时的教学目标。
1. 有感情地朗读课文，感受喜爱大自然的情怀。
2. 说出是用哪些内容来说明中心句的，体会这种写法。
3. 培育同学喜爱大自然，喜爱生活的情感。
五、教学策略1. 充分利用现代教育技术手段，创设大森林中动物欢快唱歌、演奏的情境，以跨越时空突破难点。
2. 紧密联系同学阅历世界，阅读教学与同学生活相结合，体会作品的语言美及的情感美。
3. 采纳自主探究、合作的学习方式，增进师生间、生生间、师生与文本间的对话交往与互动，提高教学活动的有效性。
六、教学资源储备1. 师生搜集维塔利· 比安基及其作品的有关资料。
2. 制作表现大森林动物唱歌、演奏的多媒体课件。
七、教学流程（一）过渡导入，创设情境1. 师简要回顾上节课学习内容的导入，“让我们再次走进林中去倾听这奇妙的音乐吧！”2. 播放“林中乐队” 的演出课件。
3. 同学沟通感受。
《林中乐队》语文教案范文
《林中乐队》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《林中乐队》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的林中乐队的情景，理解各种动物的声音和特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。
（2）培养学生积极乐观的生活态度和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《林中乐队》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）描述林中乐队的情景，运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解各种动物的声音和特点。
（2）运用课文中的短语和句子进行口语表达。
三、教学准备1. 课文《林中乐队》的文本和音频。
2. 生词和短语的卡片。
3. 图片或视频资料，展示各种动物的形象和声音。
四、教学过程1. 导入：（1）播放课文《林中乐队》的音频，引导学生听课文。
（2）让学生分享他们对林中乐队的理解和感受。
2. 课文朗读与理解：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）解释课文中的生词和短语，让学生理解其含义。
（3）讨论课文所描述的林中乐队的情景，让学生描述各种动物的声音和特点。
3. 口语表达训练：（1）让学生运用课文中的短语和句子进行口语表达，如：“它在树上唱歌”、“它的歌声真好听”。
（2）分组进行角色扮演，让学生模拟林中乐队的情景，进行口语表达和合作。
4. 写作训练：（1）让学生写一篇关于林中乐队的短文，可以描述自己喜欢的动物声音和特点。
（2）让学生互相交换作文，进行修改和评价。
五、教学评价1. 朗读和背诵课文的评价：检查学生是否能够正确地朗读和背诵课文。
2. 口语表达能力的评价：观察学生在角色扮演和口语表达训练中的表现，评价其口语表达能力和合作意识。
3. 写作能力的评价：评估学生的作文内容、语言表达和语法准确性。
《林中乐队》教案
《林中乐队》教案《林中乐队》教案1一、教材分析这一单元的学习重点之一是理解比喻的作用，引导学生在积累、感悟、模仿、运用的语文综合实践活动中体会到这种修辞方法在表达上的好处。
本课当中出现了许多不常使用的字，如：盹、鹑、鸫等，鼓励学生在理解的基础上加强自学，集中了较多的象声词，如：啭啼、嗥、咕嘟、嘎、啄、咕噜、哼等，启发学生在预习课文时通过查字典或联系上下文的方法理解和掌握。
二、学情分析我所面对的是四年级的农村小学生，作为首轮课改实验班的学生，他们已经养成了一定的课前预习的习惯，对于文中出现的生字新词，在老师的指导和督促下，大多可以通过查字典、联系上下文等方式独立的解决。
农村孩子，同生活在一个小村子里，因此我组织学生组成家庭学习小组，把合作学习从课堂迁移到家里，因此对于班里个别自学有困难的，就发动小组长小老师，互帮互学，平时很见实效。
所以尽管本课的生字很多，但是预计在学生预习后，会自主解决很大一部分。
文中出现了许多学生感觉比较陌生的动物名称，如鸫鸟、白山鹑、沙雉、白眉鸫等，有些学生可能会通过查字典或查找课外书问家长等途径了解部分动物的外形特点或生活习性。
有些学生还会感觉十分困难，就需要我根据实际情况为学生巧妙地提供一些相关资料，供学生参考。
此外，农村孩子从小就对野外，对树林、对鸟儿有着一种自然的亲近，因此这些将会使学生学习本课时更感觉熟悉，亲切，更容易调动起他们参与课文学习的积极性。
三、教学设想与目标针对学生和教材的特点，在课前我指导学生充分预习课文，利用多种方法自学生字新词。
扫除阅读障碍。
针对农村学生收集信息渠道有限、资料不足的特点，课前一进入本单元时我还将巧妙地把一些相关资料放在班级的图书角，提前引导学生去查找并整理。
这样巧妙的“给”就是为了让学生自己在资料的查找和检索中，照样也能经历信息收集、整理、加工的过程，从而弥补农村这种课程资源不足给学生学习带来的不便。
在课堂教学中，我注重引导学生通过多种形式，熟读课文，理解课文，感受作者聆听林中乐队的愉悦心情。
《林中乐队》教案
《林中乐队》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受大自然的美好，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过学习歌曲《林中乐队》，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《林中乐队》的歌词及旋律。
2. 歌曲中的动物角色及其特点。
3. 歌曲的表现手法及情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《林中乐队》，理解歌曲的意义。
2. 教学难点：歌曲中动物角色的扮演及情感的表达。
四、教学准备：1. 准备歌曲《林中乐队》的乐谱。
2. 准备动物头饰、道具等。
3. 准备教学视频或图片，展示歌曲中的动物。
五、教学过程：1. 导入：通过展示森林图片，引导学生谈论自己对森林的认识和感受，引出课题《林中乐队》。
2. 教学歌曲：教唱歌曲《林中乐队》，讲解歌曲中的动物角色及其特点，让学生熟悉歌曲旋律和歌词。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个动物角色，练习歌曲中的相应部分。
4. 角色扮演：让学生戴上动物头饰，进行角色扮演，表现歌曲中的动物特点和情感。
5. 总结：通过讨论，让学生了解团结合作的重要性，培养团队合作精神。
6. 作业：让学生回家后向家人分享歌曲《林中乐队》，感受大自然的美好。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际教学情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学策略：1. 采用生动活泼的教学方式，如图片展示、视频播放、游戏等，吸引学生的注意力。
2. 利用分组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习难点。
七、教学步骤：1. 步骤一：导入新课，展示森林图片，引导学生谈论对森林的认识和感受。
2. 步骤二：介绍歌曲《林中乐队》，讲解歌曲中的动物角色及其特点。
3. 步骤三：教唱歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。
4. 步骤四：分组练习，每组选择一个动物角色，练习歌曲中的相应部分。
《林中乐队》教学设计及反思
四、品读3、4自然段，体味文字的巧妙。
1、自读、勾画、批注。
2、交流汇报，提炼写作方法，指导朗读。
3、联系所见过的乐队演奏，设计一两处练习运用表达方法的环节。
五、拓展练笔，运用巧妙的表达方法。
1、介绍一次音乐会、一次音乐课或者亲身经历的一次演奏会的精彩片段，用上一些描述声音的词语、拟声词，运用一些修辞手法。
相机指导读出清脆、低沉、节奏感强等语气、语调。
完成句式练习：森林里的动物发出的声音，有的（清脆），有的（低沉），还有的（很有节奏），真是（热闹极了）！
3、师生合作读——现在，我就是林中乐队的指挥，不用指挥棒，我的声音停止，就该你们表演了，第一个分句女生读，第二个分句男生读，第三个分句大家一起读。
4、小结：森林里所有的动物都在唱歌奏乐，（指板书）各唱各的——曲子，各用各的-乐器，各有各的-唱法，各有各的-奏法。林中乐队奏出了一曲时高时低、时快时慢，时而婉转，时而低沉的交响乐。（第一次回扣中心句，ppt中的字变色：各唱各、各用各、各有各、各有各）
5、创设情境：又一个黄昏到来了，森林里的动物们又粉墨登场了。（看大屏幕）瞧，（师引读）
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟——（声音没有一丝杂质）
甲虫——（吱吱嘎嘎，嗯，有点费劲儿）
啄木鸟——（多神气啊）
黄鸟——（不够高，不够细）
母鹿——（病得不轻啊）
狼——（多一点儿野性）
猫头鹰——
蜜蜂——只有一只，是来探路的吗？喔来了一群蜜蜂忙着采蜜呢
林中乐队
四川大学附属实验小学许艳丽
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、概括文章的主要内容，勾画出中心句。
3、了解作者比安基的基本情况和一些生活经历。
《林中乐队》教案
《林中乐队》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏各种动物的声音，培养他们的音乐欣赏能力。
2. 通过模仿动物的声音，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生对大自然和动物的热爱，增强他们的环保意识。
二、教学重点：1. 让学生能够分辨并模仿不同动物的声音。
2. 培养学生用音乐表达大自然的能力。
三、教学难点：1. 学会模仿动物的声音，并将其运用到音乐创作中。
2. 培养学生对音乐与大自然关系的理解。
四、教学准备：1. 准备相关动物的视频或音频素材。
2. 准备音乐创作工具，如乐器、录音设备等。
五、教学过程：1. 引入：播放一段林中动物的声音，让学生分辨并猜测是哪些动物。
2. 讲解：讲解不同动物的声音特点，引导学生了解音乐与大自然的联系。
3. 实践：让学生模仿动物的声音，并进行小组合作，创作一段以动物为主题的音乐。
4. 展示：每个小组展示自己的作品，其他学生和老师进行评价。
六、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察并记录林中的动物声音。
2. 邀请动物学家或音乐家进行专题讲座，让学生更深入地了解动物声音的特点及其在音乐创作中的应用。
七、教学评价：1. 学生能够准确分辨并模仿不同动物的声音。
2. 学生能够将动物声音运用到音乐创作中，表现出对大自然的热爱。
3. 学生能够积极参与小组合作，展示自己的创作成果。
八、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
3. 关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动。
九、教学拓展：1. 组织学生进行动物声音的比赛，鼓励他们发挥创意，模仿更多种类的动物声音。
2. 邀请学生展示自己的动物声音作品，进行交流和分享。
十、教学资源：1. 动物声音素材库，包括各种动物的音频和视频资料。
2. 音乐创作软件和工具，如GarageBand、FL Studio等。
3. 实地考察所需设备，如录音笔、望远镜等。
四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的林中乐队及其成员的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文的细节描述，推测作者的意图和情感。
（3）学会合作学习，共同探讨问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强生态保护意识。
（2）培养学生热爱生活，欣赏生活中的美好事物。
（3）培养学生学会珍惜友谊，懂得团队合作的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解林中乐队及其成员的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的林中乐队及其成员的特点。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 作业本。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然的美。
（2）引导学生思考：你们在大自然中见过哪些动植物？它们给你留下了怎样的印象？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文细节。
（2）讨论：课文中的林中乐队是由哪些成员组成的？它们有什么特点？5. 总结与拓展（1）学生总结课文所学内容，分享自己的收获。
（2）教师布置作业，巩固所学知识。
五、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出你心中的林中乐队。
3. 选择一个你喜欢的林中乐队成员，写一篇小练笔，介绍它的特点和生活中的趣事。
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《林中乐队》教学反思《林中乐队》教学反思一、教材分析本单元的课文，意在培养学生对音乐的美好情感和感悟能力，使学生认识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的神奇功能，领悟到音乐所包含的文化内涵。
《林中乐队》就形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音，表现了作者对大自然和美好生活的热爱之情。
森林对于学生来说是陌生的，但音乐又是孩子所喜欢的。
学习本文，可以让学生聆听森林里动物的声音，了解森林里各种声音的演唱者和乐器；还可以结合学生生活体验，围绕文章的中心句交流并模仿演奏，拉近学生与作者之间的距离，产生共鸣，从而体会作者酷爱森林、酷爱动物，酷爱大自然的情怀。
二、教学反思1、确定教学目标（1）学段阅读教学特点是确定目标的主要依据。
第二学段，这时学生的朗读能力已基本形成，语言发展也初步规范，内部言语的心理机制也开始成熟。
因此，应将教学重点放在以默读、感悟为主要方式的语段训练上，同时进行言语表达和语感训练。
其中，言语表达主要是指用规范语言简要概括信息的表达能力，语感训练则是通过对典型语例的精致化教学，以课文的思想情感为背景，感悟体验不同言语表达形式的作用和差异。
第二学段仍要加强朗读教学，但与第一学段不同，主要是典型语句的朗读比较，感悟句段内的语言组合规律，以发展良好的语感心理图式。
（2）关注学生的真实起点。
学生的生的真实起点，一是指学生的心理年龄特征。
学习内容的难度超越学生心理特征，学生学起来困难重重。
二是指学生已经知道什么。
只有联系生活，把抽象的概念具体化，才能化难为易。
2、针对这两个特点设计本课教学以读为主、读中体验并以学生喜闻乐见的模拟动物的声音更增加了学习的趣味性。
在模拟后让学生结合自己的生活体验，写一写其他动物唱歌奏乐的情形，引导学生在积累、领悟、及时揣摩写法后，经过认识——实践——再认识的过程来仿写，学生的情感世界、想象世界已经充分展开，意愿和能力都得到最大的调动，这时的练笔能取到较好的效果。
3、要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐，创设情景的方式使学生感到大自然的神奇。
《林中乐队》教学反思关于《林中乐队》,公开课前一共拟了两个教学方案,在第一次试教时,只考虑到设计的新颖性,没有顾及语言文字的训练,因此,课后做了调整,再次试教,由于三班的孩子朗读水平较好,课上,在学生的朗读上出现了亮点,因此,试教下来,感觉还好.但最后一个教学环节却没有完成,所以,在第三次上时,索性砍掉,可没想到,不同的班级,课堂表现也不相同.语言文字的感悟在二班得到了充分的训练,而且,老师的朗读也起了很好的示范性.但自己班又会出现怎么的局面呢?谁也想不到.我也进行了种种假设,假设课堂会发生什么,果然,上课时,许多想不到镜头出现了:镜头一:……“谁能具体说说动物们是怎样唱歌奏乐的？”我的问题抛出了。
一学生回答，“燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟……”，“很好，她用文中的语句具体说明动物们是怎样唱歌的？那么，它们又是怎样奏乐的呢？”一学生马上举起了手，“啄木鸟用……”，“说还能说说”，我在第二个学生发言后，期待着更多的同学发表自己的见解，这也是在检查学生的读书情况，令人诧异的是，竟然没有一个学生举手，几秒钟的停留，我意识到学生可能是卡壳了，什么原因呢？我的问题不明确？当时，脑子里也没多想，马上叫了一个站起来就能发言的同学，“**，你能说说吗？”幸好他救了场，之后也有同学陆续举起了手。
课后，我反思，为何会出现如此冷场的局面？原因：问题太大，一个学生的回答往往就会很全面，造成其他同学不知该说什么，生怕重复。
其实，这个问题的抛出，主要是检验学生有没有认真读文章，再者会围绕中心句具体说明的方法。
我在想，如果问题小些，如把它分解开，学生可以说“动物的唱法”，或者说“奏法”，或者说“乐器”，或者说“曲调”，也许这样，参与面会更广一些。
镜头二:“我们家鸽子早上的叫声清脆、纯净”我在引导学生理解“清脆、纯净”时，意图让学生通过比较法感受。
“同学们，谁听过清脆、纯净的声音？”一学生立即举手，“我听过，我们家鸽子早上的叫声清脆、纯净”。
受他的影响，很多同学都举手，“老师，我在公园里也听过鸟的叫声，清脆、纯净”。
同学们对清脆、纯净的理解都到了鸟的身上，究其原因，是我没有及时点拨，“纯净”是没有杂音，鸽子的叫声不能称之为纯净，引导学生理解什么是“纯净的声音”。
老师的课堂应变能力有待提高。
镜头三:“老师读的音调比较长”“同学们，老师也想读一读这段话，你们要仔细听，老师读的和**读的有什么不同？”在我动情地读完课文后，学生为我鼓起了掌，“老师，我觉得你读得比较好。
因为你读‘咩咩’的时候，音调比较长，可是，**却读得比较短，比较快。
”“同学们，是不是老师读的长就一定得要拖长音呢？”我引导学生认真读书，不要迷信权威，“不，因为书上说，沙雉的叫声活像羊羔在森林的上空叫，我们都听过羊羔的声音，咩——咩——，所以，老师要拖长音。
”“同学们，一定要认真读书，通过语言文字去发现，千万不要迷信老师，要相信——”“事实。
”全班异口同声地答道。
“让我们有感情地朗读一下这段话。
”……这里，出现了意想不到的精彩。
三次试教，各不相同，公开课，出现了三个令人没有想到的镜头，它们中有的让我思索，有的让我欣慰，但无论怎样，我想，每次课对于自己来讲，都是收获者，努力上好下一节是我不懈的追求。
师：同学们都知道，我们学校有支小乐队，厦门一中有支管乐队，鼓浪屿还有爱乐乐团，可是，你们知道吗？在大森林，有一支动物组成的乐队，它就是（生齐读课题：林中乐队）师：这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，自由朗读课文，文中的生字比较多，同学们遇到难读的词句可以多读几遍。
（生自由朗读课文）师：同学们把课文读通顺了吗？老师检查一下。
（1）你认识它们吗？（师出示动物名称的生字词）（2）你能读准它们吗？（出示翘舌、儿化音的生字词）（3）你知道它们的声音吗？（出示动物名称，学生根据课文描述说出它们的声音）师：同学们能准确掌握生字词，这离不开你们课前的认真预习，你们发现了吗？这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。
生：我知道，是这句话，“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法”。
师：很好。
课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢？请同学们默读课文，勾画出相关的语句。
（生默读课文，教师巡视，其间指导学生认真读书）师：已经想好的同学可以和你的同桌交流一下。
（同桌相互交流）师：谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的？你可以说其中的一个方面（唱歌或者奏乐）。
生1：我想说说小动物是怎样唱歌的。
燕雀、莺和鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着；青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。
我觉得它们的歌声都很美。
师：你听过“清脆、纯净”的声音吗？生：没听过。
（一生举起了手）生：老师，我听过，清早，我站在阳台上，就能听到我们家鸽子发出的“咕噜咕噜”的声音，我觉得它的声音特别“清脆、纯净”。
师：同学们，你们听过鸽子的叫声吗？你们觉得它的声音纯净吗？生：我觉得鸽子的声音不纯净，我认为“纯净”应该是没有杂音的，可以鸽子发出的声音是有杂音的。
生：老师，我也觉得鸽子的声音不纯净，我们都喝过纯净水，纯净水是透明的，没有杂质的。
可是，鸽子发出的声音是有杂音的。
所以，鸽子的声音不能说“纯净”。
生：老师，我虽然没听过燕雀的声音，可是，我发现我们学校合唱队同学的歌声也可以说成是“清脆、纯净”的。
师：对，看来你理解了“清脆、纯净”。
生：老师，我也听过“清脆、纯净”的声音……（生争相发言）师：刚才同学们都说了动物们唱歌的情形。
谁能说说它们是怎样奏乐的？生：啄木鸟用嘴当鼓槌，用枯树枝当鼓，天牛用脖子当小提琴。
我觉得它们都很聪明，很会选择乐器。
生：我觉得动物们各有各的唱法，蚱蜢用小爪子唱歌，火红色的水鸟用嘴唱歌，沙雉却用尾巴唱歌。
师：森林里有这么多小歌手，小乐手，你最喜欢谁的演奏呢？（生纷纷举手）这样，把它的精彩表现通过感情朗读体现出来吧。
（生自由朗读）师：谁想展示一下？生1：有感情地朗读“燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟……”师：你的声音真清脆。
生2：朗读“青蛙咕噜咕噜地吵一阵……”师：同学们你们觉得它喜欢青蛙吗？生：我觉得它不喜欢，因为他读得没感情。
师：应该怎样读呢？生：我认为“咕噜咕噜”“呱呱呱”应该读得快一点，这样，才能突出青蛙的可爱。
师：你能读读吗？生：行。
（生有感情地朗读）生：我喜欢沙雉。
（有感情地朗读描写沙雉的句子）师：你们觉得她读得怎样样？生：我觉得**同学读得很好。
她读书有时快，有时慢，让人有种身临其境的感觉。
生：我也觉得她读得很好。
尤其是“更”字，她读出了重音，强调了沙雉的异想天开。
生：我也觉得她读得有感情，而且她读书有时快有时慢。
师：真巧，老师也非常喜欢沙雉，我也想读读这句话，行吗？（师有感情的朗读，生报以热烈掌声。
）师：谢谢鼓励，谁能评价一下老师的朗读。
生：我觉得老师读这句话时心理一定很高兴，因为我听出来老师读到“活像羊羔在森林的上空叫”这句时，笑了。
师：你们知道，我为什么会笑吗？生：我知道，因为老师觉得沙雉的声音特别动听。
师：你真厉害，能从字里行间感受作者表达的情感。
生：我觉得李老师读得好，因为李老师在读“咩咩“的时候，特别慢，可是**同学却读得特别快。
师：同学们，是不是老师读得慢，你们就一定得慢慢的读呢？生：不一定。
师：说老实话，我也没听过沙雉的叫声。
可是你们知道我为什么这么读吗？生：书上写沙雉的叫声就像绵羊一样，大家都知道绵羊的叫声是慢的，拖长音的，所以，老师要读得慢一些。
师：是呀，同学们，不要迷信权威，读书时一定要用心，多从语言文字中发现。
让我们一起来欣赏一下沙雉的精彩表演吧。
（生有感情的朗读描写沙雉的句子）师：同学们，这么一支出色的乐队，指挥该是谁呢？生：我认为指挥是老虎，因为它是森林之王。
生：我认为指挥是青蛙，书上说“咕噜咕噜吵一阵，又呱呱呱地叫一阵”，我觉得这就好象是说它在用两只手，一会左手，一会右手地指挥。
师：你真有想象力，而且特别善于从书中发现。
生：我认为指挥应该是大自然。
师：说得好。
大自然这位杰出的指挥家，正在和动物一起奏响一支森林圆舞曲。
你听——（师播放《动物狂欢节》片段）师：同学们，只要我们亲近自然，亲近生活，美好的乐音就在你我身边。
（在优美的音乐声中，结束本课教学）。