计算机系统教学设计.
计算机的操作系统教学设计
《计算机操作系统》教学设计
教学目标
知识目标：
（1）了解操作系统的主要功能；
（2）：初步认识操作系统的界面及作用，能够识别桌面、图标、按钮；
（3）学会设置任务栏；
（4）学会设置桌面上的图标。
过程与方法：
通过故事化的学习场景，从操作系统的界面开始，引导学生从直观上分清图标、按钮、窗口和任务栏；让学生初步体验操作系统的操作特点。
情感态度价值观：
通过对操作系统的初步的具体操作，培养学生对操作系统的兴趣，激发学生对电脑的操作欲望。
教学重点：了解操作系统的主要功能，识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏。
教学难点：会设置任务栏及桌面图标。
2.2计算机系统的互联(第1课时,教学设计)高一信息技术同步精讲教学设计(教科版2019必修2)
- 《OSI七层模型与TCP/IP协议详解》：详细解读OSI七层模型和TCP/IP协议，帮助学生深入理解网络互联的原理。
- 《网络工程师手册》：提供丰富的网络设备配置与调试技巧，为学生实践操作提供参考。
- 《互联网发展简史》：了解互联网的发展历程，帮助学生认识网络技术对现代社会的影响。
- 设备配置：了解不同品牌网络设备的配置方法，提高实际操作能力。
- 故障排查：学习网络设备故障的排查与解决方法，提高网络维护能力。
（5）网络技术发展历程
- 互联网起源：了解互联网的起源和发展历程，认识网络技术的重要性。
- 网络技术进步：学习网络技术不断发展的原因，思考未来网络技术的发展趋势。
板书设计
2. 拓展建议：
- 阅读教材《计算机网络》中关于网络互联的相关章节，加深对网络结构、拓扑、协议等基础知识的理解。
- 学习《网络技术实战教程》，通过实际案例了解网络互联技术的应用，尝试进行简单的网络配置与调试。
- 阅读详解OSI七层模型和TCP/IP协议的书籍，掌握网络互联的核心原理，为解决实际问题提供理论支持。
2. ②网络协议：HTTP、FTP、SMTP、DNS
3. ③网络设备：交换机、路由器、防火墙
4. ④OSI七层模型：物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层
5. ⑤TCP/IP协议：TCP、IP、UDP
6. ⑦网络互联原理：层次结构、协议栈、数据封装与解封装
7. ⑧网络设备操作：配置方法、故障排查
设计预习问题：围绕网络互联原理，设计问题如“列举你所了解的网络协议及其作用”。
监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保对重难点的初步理解。
《计算机操作系统》教学设计
《计算机操作系统》教学设计《计算机操作系统》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《计算机操作系统》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目标】1、知识目标：（1）了解操作系统的功能；（2）了解Windows的界面、特点以及Windows的基本操作；（3）理解文件、文件夹、路径的概念，学会用“资源管理器”管理文件等。
（4）会灵活使用Windows的帮助等内容。
2、能力目标：掌握简单的基本操作。
3、情感目标：通过游戏体会鼠标用法，寓教于乐，培养学生正确对待游戏的态度。
【教学重点】鼠标的五种用法及资源管理器的使用。
【教学难点】资源管理器中的不同操作方法。
【教学方法】讲解法、问题教学法【教学用具】计算机网络电子教室【课型】新授【课时】2课时【教学过程】（第一课时）一、导入通过上节课的学习，我们已经知道完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。
其中计算机软件系统包括系统软件和应用软件两大类。
而操作系统是系统软件的核心，是计算机硬件的第一级扩充。
操作系统是计算机的管家，管理着计算机中的软、硬件资源，并且是用户与计算机交互的接口，从而实现了人机对话。
这节课我们就以Windows2000操作系统为例来一起学习一下计算机操作系统知识：二、新授（1）启动Windows2000系统（了解）1、在计算机启动过程中，首先检查各个硬件状态是否正常，即自检。
自检完成后，操作系统装载并启动。
一般情况下，这个过程不需要我们干预，是计算机自启动过程2、活动：请学生启动计算机。
并注意观察启动过程中主机、显示器、键盘等的变化。
（2）Windows2000操作系统的界面（识记）界面组成：桌面、图标、窗口、菜单等。
要求学生知道各个组成元素的名称即可。
（3）鼠标的五种基本用法：指向单击双击右击拖动通过纸牌和扫雷游戏体会鼠标的用法。
计算机硬件系统的组成教案（公开课）
计算机硬件系统的组成教案（公开课）第一篇：计算机硬件系统的组成教案(公开课)计算机硬件系统组成1《计算机硬件系统组成》教学设计一、教材分析本课主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。
本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可以通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。
二、教学对象分析本课程的教学对象是小学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。
随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，可以让学生系统地认识计算机硬件系统。
三、教学准备多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装）四、教学目标知识目标：1、掌握外部设备的组成；2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；4、了解组装计算机的主要部件的过程。
能力目标：1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力情感目标：1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。
五、教学重点、难点1．教学重点计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。
2．教学难点计算机硬件系统的组成及结构。
《计算机系统的组成》 教学设计
新知讲授（37 min）知识讲解2计算机工作原理：计算机各个硬件设备之间是如何协调工作的？通过视频展示计算机各个硬件之间的协调工作原理。
观看视频了解计算机工作原理。
视频的方式更容易让学生理解计算机硬件系统各个部件是如何协调工作的。
活动一根据计算机工作原理，将计算机硬件系统的五个组成部分填入下图。
教师巡回指导。
根据要求完成活动一。
通过自主探究完成活动，进一步巩固学生对计算机工作原理的掌握。
课堂展示通过可视化图的形式展示计算机硬件系统各个组成部分如何协调工作的。
对照活动完成情况，掌握计算机系统的工作原理。
可视化的形式更容易让学生直观的了解计算机内部的工作原理。
知识讲解3输入设备与输出设备结合多媒体教学环境，寻找多媒体教室里的输入与输出设备。
观察多媒体教室，寻找日常教学使用到的输入输出设备。
通过真实教学环境认识输入输出设备，有利于培养学生发现问题、思考问题的意识。
知识讲解4CPU与存储器通过拆解真实机箱，认识中央处理器以及存储器的功能及性能指标。
观察机箱中的各个硬件设备，了解其功能和作用。
拆解真实机箱来认识里面的硬件设备，有利于吸引学生的学习兴趣，加深学生对各个硬件设备的印象。
活动二根据机房电脑相关配件的参数，指出对应的配件名称和设备类型。
师生互动补充表格。
师生互动补充表格。
认识计算机硬件设备的性能指标。
师生互动有利于调节课堂氛围，提高学生参与度。
知识讲解5计算机系统的软件组成通过问题设问：计算机硬件组成好之后就可以开机使用了吗？从而引入系统软件与应用软件的概念。
系统软件：操作系统、数据库管理系统、语言处理程序应用软件：办公软件、通讯软件、视频播放软件等。
结合生活，理解计算机软件系统的组成。
认识计算机软件系统。
活动三利用合格性考试题库，完成计算机组成的相关练习。
根据知识点的学生，完成练习。
合格性考试题库的使用能够快速反馈学生学习成果，了解学生知识点掌握情况。
分析讨论根据合格性考试反馈结果，选取1-2名同学的练习情况，分析其错误点。
2.1计算机系统的组成教学设计教科版高中信息技术必修2
（一）导入新课
在导入新课阶段，为了激发学生的学习兴趣，我将采用以下方法：
1.以生活中的实例作为切入点，如手机、电脑等日常使用的电子设备，引导学生思考这些设备为何能正常运行，从而引出计算机系统组成的重要性。
2.提问：“同学们，你们知道计算机是如何工作的吗？它由哪些部分组成呢？”通过问题激发学生的好奇心，调动他们的学习积极性。
3.通过课堂讲解、实验操作、小组讨论等多种教学方式，帮助学生掌握计算机系统组成的知识，提高学生的信息技术素养。
4.设计实践活动，让学生动手组装计算机，加深对计算机硬件组成的理解，培养学生的动手能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对计算机科学的兴趣，激发学生学习信息技术的热情，提高学生的信息素养。
作业要求：
1.作业内容要紧密结合课堂所学，体现学生对计算机系统组成的理解和掌握。
2.作业提交时，请确保内容原创，不得抄袭他人作品。
3.作业完成后，同学们之间可以进行互评，相互学习、共同提高。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生在知识掌握、实践操作、创新意识等方面的表现。
4.布置课后作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识，提高信息技术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实合课堂所学，撰写一篇关于计算机系统组成的科普文章，要求内容全面、结构清晰，能够向非专业人士介绍计算机系统的基本组成及其作用。
2.设计一份计算机硬件升级方案，假设现有预算为10000元，要求列出主要硬件设备（如CPU、内存、硬盘等）的选购清单，并简要说明选购理由。
-注重分层教学，根据学生的认知水平和学习需求，制定不同的教学目标，确保教学面向全体学生。
3.教学评价：
计算机系统组成教学设计
计算机系统组成教学设计《计算机系统组成》教学设计一、教学对象分析学习本课之前，许多学生对计算机的操作有一定了解，但学生对于计算机系统的构成，各部件的功能，工作原理还没有形成具体概念。
因此必要进一步学习《计算机系统的组成》二、教学内容分析本章内容是信息技术的基础知识。
涉及到计算机的系统构成的术语和概念比较多，应用范围广泛，在教学中多运用实物介绍比较和基础练习，引导学生观察，分析，比较，归纳，从而达到教学目标。
教学重点：计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。
教学难点：计算机硬件和软件的概念。
三、教学目标基本目标（1）了解计算机组成各部分的名称和作用（2）知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
（3）了解计算机处理信息的过程。
四、教学方法⒈本课的教学内容涉及较多名称术语，在教学中可以通过演示教学辅助软件，展示计算机硬件实物，讲解投影等多种形式增加学生对教学内容的感性认识。
⒉学生通过填写、拼图比较，思考回答，讨论表述，理解巩固相关知识。
五、教学过程设计新课导入：同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。
那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。
同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机系统的组成，计算机有许多部件，如显示器、主机、键盘等，这些部件在处理信息的过程中各起什么作用呢？一个完整的计算机系统又是由哪些部分组成？这就是今天我们要学习的内容。
（一）计算机的硬件系统（屏幕广播）⒈硬件：指计算机实际设备的总称⒉硬件部分按其功能划分为：控制器、运算器、存储器（内外）、输入设备、输出设备。
⒊展示一台打开的计算机，用实物介绍硬件的组成与作用。
⒋硬件系统的组成结构图和功能作用。
⒌网络传送“硬件分类填空练习课件”，让学生独自或者讨论完成练习。
选一到两个学生上讲台做练习演示，教师分析完成情况并做出总结。
计算机系统的组成教学设计
计算机系统的组成教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中信息技术《计算机系统的组成》教案、教学设计
初中信息技术《计算机系统的组成》教案、教学设计学科：信息技术单位：教学对象：初一年级学生课时：一课时授课教师：一、学情分析：初一级学生，基础比较薄弱，针对其好奇好动的特点。
在教学过程当中，多设计一些教学过程让学生动手操作和动脑思考，提高学生的兴趣并加深记忆。
在讲解过程中注意多联系生活及身边的事物，有利于学生更好地掌握和理解教学内容。
研究本课之前，许多学生对计算机的操作有一定了解，但学生对于计算机系统的构成，各部件的功能，工作原理还没有形成具体概念。
二、教材分析：本节内容是泰山版初中信息技术第一册（上）的内容，属于信息技术的基础知识。
涉及到计算机的系统构成的术语和概念比较多，使用范围较广，在教学中多运用实物介绍比较和基础练，引导学生观察，分析，比较，归纳，从而达到教学目标。
三、教学策略选择与设计1、本课的教学内容涉及较多名称术语，在教学中可以通过网络搜索、展示计算机硬件实物等多种形式增加学生对教学内容的感性认识。
2、学生通过独立分析、合作交流，小组活动等形式，加深理解巩固相关知识。
四、教学目标1、知识与技能1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系2）掌握计算机硬件的各个组成部分及其作用3）了解软件系统的组成2、过程与方法1）通过让学生搜刮计算机的历史，增强学生的信息检索和筛选能力2）通过计算机硬件与人体的对比，让学生学会练生活知识解决问题的办法3、情感态度价值观1）在研究过程中,激发学生的爱国情操，造就学生积极探究、合作交换的精神。
五、重点、难点重点：计算机系统的组成及布局，各主要部件的作用难点：计算机的工作原理。
六、教学过程教师活动学生活动设想意图一、导入新课我们处在信息时代，信息技术是这个时代的核讨论回答心技术，去银行取款、到超市购物、去电影院看年度大片，甚至在食堂就餐都离不开信息设备说一说我们身边的信息设备。
先让学生动脑思考。
扩散思维，便于迅速激发学生研究兴趣。
提高注意力这些设备都是由计算机演变而来，他们外表看起来都是一些塑料金属，那么这些塑料金属是如何组合起来实现XXX的功能的呢？今天我们就来一同探究一下计算机的组成回答：显示器，二、整体感知自主探究首先，同学们看一下你面前的这台机器，它由主机、鼠标、键盘哪些部件组成这些看的见摸得着的部件我们成为硬件（课件生答：不能引导学生回答出完整展示），如果我们简单的把这些部件连接在一计算机系统的组成起，它能不能工作那？就像我们人体一样，硬件是我们的骨骼和肉体，缺少了思想就没有了灵魂也就成了行尸走肉，计算机的灵魂是什么那？系统、软件有了这些硬件再装上软件系统，这台机器就会变身成一台功能丰富的计算机。
《计算机硬件系统》教学设计
《计算机硬件系统》教学设计一、教材分析：认识计算机硬件是七年级下册第一单元的第二课，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能，是对整个计算机硬件系统的介绍，它是针对初中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时理解更为深刻，是本单元的重点内容，也是重点考察的内容。
本节课内容较多，知识点较为分散，也难于理解。
因此，本节课合理运用教材，通过课件演示将知识点融于图表中便于学生理解和记忆。
二、学生分析：本节课授课对象是初一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，部分学生还掌握了常用的软件操作。
但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。
这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。
三、教学目标：知识与技能：识别计算机主要部件及其功能；了解计算机硬件的组成。
过程与方法：通过课件演示，让学生识别出这是什么部件；通过对硬件的学习，了解计算机的工作原理。
情感与价值观：培养学生参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。
四、重点与难点重点：计算机硬件的组成。
难点：计算机工作原理。
五、教学方法任务驱动课件演示图表归纳小组合作六、教学准备展示课件多媒体教室七、教学过程：（一）创设情景，导入新课：大家喜欢计算机吗？（学生回答：“喜欢”），那你对计算机了解多少呢？它是由什么组成的呢？课件展示计算机图片。
（学生回答：显示器、键盘、鼠标、主机等）“很好，大家说的都不错，不过还不全面，刚才大家说的都是计算机的硬件，除了硬件外，计算机还需要有软件才能正常工作。
”引言导语：“今天，老师就引领大家到硬件的海洋里遨游一圈。
”（二）出示图片，认识硬件，激发学生的学习兴趣。
《计算机系统安全和保护》教学设计
豫科版（2020）七年级信息技术上册第一单元第7课《计算机系统安全和保护》教学设计【教学对象分析】本节课程面向的教学对象是农村七年级的学生，学生们对计算机病毒的了解程度参差不齐，有些学生家里有电脑能上网，可能遇到过计算机病毒，也略知一二，很多学生不知道计算机病毒，有些甚至以为计算机病毒会传染给使用者。
所以要具体的、形象的来解释这个定义来加深印象。
学生独立思考独立解决问题的能力一直在锻炼着提高着，但是团队合作能力的培养却流于形式。
加强学生的防病毒的意识，同时自觉自觉遵守各项规章制度，保证计算机的正常运行，同时杜绝学生制作病毒与复制病毒的传播，保证网络的正常，培养学生正确使用计算机的良好道德规范。
【教学内容分析】本节课内容以理论知识形式呈现，较为枯燥，学生不易接受。
在这种情况下，教师一般会尽量采用一些生活中的实例来提高学生的学习兴趣。
【教学目标】知识与技能：1、了解计算机病毒的危害和防范。
2、了解计算机数据安全保护的措施和方法。
过程与方法：（1）提高学生分析、解决实际问题的能力；（2）培养学生的自学能力和合作精神。
情感态度价值观：增强技术利用中的责任感，形成良好的网络道德与正确使用计算机的良好习惯。
【教学重点】了解计算机病毒的危害和防范。
【教学难点】了解计算机数据安全保护的措施和方法。
【教学工具】多媒体教学【教学过程】一、新课导入随着计算机应用领域的逐步扩大，人们对计算机的依赖程度也越来越大。
人们享受着计算机带来的便利，同时也面临着相应的风险。
计算机系统随时可能因为硬件损坏、软件故障、病毒感染、黑客入侵、信息泄露等受到侵害，造成重要数据的损失，影响我们的工作和生活，我们必须时刻做好安全防范。
同学们什么是病毒吗？那计算机病毒呢？二、新授（一）计算机病毒计算机病毒（Computer Virus）是编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。
计算机系统的组成教学设计
一、组织教学点名，清点人数，安定课堂秩序二、复习旧课计算机的发展和应用三、讲授新课（一）计算机系统结构（五大部件）1．计算器：计算机中进行算术运算和逻辑运算的部件2、控制器：用以控制和协调计算机各部件自动、连续执行各条指令3．存储器：用来保存各类程序和数据信息4．输入设备：用于从外界将数据、命令输入到计算机的内存供计算机处理5．输出设备：用于将计算机处理后的结果信息，转换成处界能够识别和使用的数字、文字等信息。
（二）微型计算机的主要性能指标1．字长：计算机运算部件一次能处理的二进制数据的位数2．速度3．存储系统容量存储容量以字节为单位，1个字节由8位二进制位组成位（Bit）字节（Byte）1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB提问：1MB容量能存储多少汉字？4．可靠性5．可维护性6．性能价格比（三）计算机的软、硬件系统1．计算机的硬件系统（1）中央处理器（CPU）包括运算器和控制器两面大部件，是计算机的核心部件（2）存储器1）内存储器RAM：随机存储器ROM：只计存储器2）外存储器：磁盘、光盘、磁带等（3）输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、光笔等（4）输出设备显示器：阴极射线管显示器（CRT）液晶显示器（LCD）打印机（5）总线：指系统部件之间传送信息的公共通道2．计算机的软件系统（1）系统软件（2）应用软件（四）计算机的基本配置和常见的外部设备常见的外部设备：打字机、键盘、显示器、鼠标、图示仪、移动盘、光碟等等四、巩固新课：1．计算机的五大部件2．计算机的工作原理3．计算机的软硬件系统五、布置作业：。
《计算机系统的组成》教学设计
《计算机系统的组成》教学设计八道沟中学李衍龙课题计算机系统的组成年级七年级课型新授课教学目标知识目标：熟悉计算机软硬件的组成；了解计算机各部件功能及特点能力目标：培养学生学习计算机硬件的兴趣以及举一反三的能力情感目标：培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神教学重点 1、计算机各部件与其功能的对应关系2、激发学生学习计算机的热情教学难点 1、如何形象地说明计算机各部件与功能的对应关系2、引导学生学会“举一反三”“触类旁通”教学方法讲授法、归纳法、实物展示、课件展示、学生参与教学资源课件、硬件实物（计算机的核心部件）设计思路学习计算机，就要了解计算机的构成，这是最起码的要求，因此本章节内容对学生来说是全面认识计算机的必需过程，而信息的数字化表示对今后的程序设计打下了一定的基础，因此，本章节无论是从内容上，还是知识性方面都是值得好好学习的。
过程设计教师活动学生活动设计意图一、创设问题情境，导入新课一、计算机硬件的基本组成1、请学生讲述人体各部位的作用与功能老师：大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。
因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。
老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？老师：人脑不仅具有运算和记忆功能，还具有控制功能，它能向我们的四肢和五官发出命令，让它们协调活动，可以说一个人最重要的部分就是人脑，它是整个人体的中心。
那么一个人光有大脑行不行？老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。
通过提问导入新课。
激发学生思考。
生：人脑生：人脑学生回答激发兴趣，引导学生尽快进入课题。
二、结合问题，逐步分析讲解2、将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。
老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。
2.2计算机系统互联教学设计第一课时
四、教学资源准备
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机系统互联的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算机系统互联的技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解计算机系统互联的知识点，掌握相关技能。
④ 局域网技术
- 局域网的定义：在有限地理范围内连接多台计算机的计算机网络。
- 局域网的分类：以太网、令牌环、光纤分布式数据接口（FDDI）等。
- 局域网的技术标准：IEEE 802系列标准。
⑤ 广域网技术
- 广域网的定义：覆盖范围较广的计算机网络，通常用于连接不同地区的局域网。
- 广域网的分类：电话网络、卫星网络、电力线通信等。
5. 网络环境：确保教室内的计算机和网络设备能够正常连接和运行，为学生提供良好的网络学习环境。
6. 教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。
7. 安全须知：为学生准备一份安全须知，包括实验操作的安全规则和注意事项，以保证实验过程的安全性。
8. 教学指导：为学生准备一份实验操作的指导手册，包括每个实验步骤的详细说明和图示，以帮助学生更好地进行实验操作。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
《计算机系统的组成》教学设计
信息技术课tougao4@27MAY 2019 NO.09《计算机系统的组成》教学设计崔翠萍 山东省邹平市第一中学● 教学内容教育科学出版社《信息系统与社会》项目学习课题：《计算机系统的组成》。
● 学情分析学生对计算机硬件的认识处于模糊阶段，对硬件的性能参数认识不够，在此基础上活动需要符合学生的基本情况。
● 教学目标（1）知道计算机系统的主要组成部分，能够描述其工作原理。
（2）了解计算机硬件系统的组成，认识其主要的性能指标。
（3）了解计算机软件系统的分类，区分各类软件的主要功能。
● 教学过程1.开门见山，直接引入师：计算机系统处理信息的能力越来越强大，功能越来越丰富，外观越来越多样。
但不管计算机系统如何发展，其基本组成都没有发生变化。
下面，我们将围绕“探究计算机系统的基本组成”项目展开学习。
师：计算机系统是由哪些部分组成的呢？师：请同学们打开身边的主机箱，一起揭开主机箱内黑匣子的秘密。
学生说出自己认识的部分。
教师补充计算机的基本组成，引出项目探究任务一：探究计算机系统的硬件组成。
2.自主实践，探究新知项目任务一：探究计算机系统的硬件组成活动1：匹配数据类型与输入输出设备。
师：依靠多种设备，计算机系统能够将各种信息输入到计算机中，也能将不同类型的数据以不同的方式输出。
请同学们根据实际经验思考数据与设备的关系，并填写表1。
学生展示交流：输入设备和输出设备是计算机硬件的组成部分。
活动2：比较内部存储器和外部存储器。
师：我们刚才说到主机箱中有这样两个设备——内存条和硬盘，都具有存储功能，但它们有什么不同之处呢？内存条我们称为内存，硬盘叫什么？外存。
和硬盘功能相似的还有移动硬盘、U盘等，这些都称为外存。
内存和外存我们统称为存储器。
师：请同学们查看学习材料“活动2资料”，小组共同讨论并将得到的资料完善到存储器参数资料表（如表2），并查找内外存的特点。
学生展示交流。
教师小结：设备型号是生产厂商指定的，它是一种代号；从存储容量上来说，内存存储容量小，外存存储容量大；从存取速度上来说，内存存取速度快，外存存取速度要表1表2信息技术课tougao4@28中国信息技术教育小于内存存取速度。
《计算机系统维护》课程整体教学设计.
《计算机系统维护》课程整体教学设计一、课程简介(1)评测者姓名：邓铁军(2)课程名称：《计算机系统维护》(3)该课程在课程体系中的位置：《计算机系统维护》是计算机专业核心课程，130学时，8学分。
其特点是门槛较低，实践性强，更新速度快，涉及面广，注重操作技巧积累，可延展性强。
通过本课程的学习，可以使学生具有计算机配件知识，掌握计算机组装与维护技能，了解常用工具软件使用。
能够从事计算机销售、计算机维护等岗位需求。
本课程前导课程为：DOS、Windows操作系统；其后续课程为：计算机维修（芯片级）；专业拓展课程为：计算机网路、计算机程序设计、微机原理等。
(4)学生特点分析：授课对象是计算机专业3年制高职学生。
学生的兴趣、基础知识、操作技能差别很大。
有些学生对本课程毫无兴趣可言，更谈不上基础知识，动手操作了；也有些学生对该课程有强烈的兴趣，但基础知识缺乏，动手能力很差；当然也有动手能力强，缺少知识支撑的学生；但颇有几个学生有着浓厚的兴趣，且相关的知识、技能很强。
在项目教学中，针对学生的特点，使知识技能强的学生成为老师的助手，学生的老师，既调动了同学们的学习积极性，又能够很好解决分组教学中老师分身乏术的压力。
二、课程改革前的课程状况说明：(1)课改前的名称：《计算机组装与维护》，也曾经名称是《计算机系统维护》。
(2)课改前的教学内容：主要涵盖计算机配件选配、计算机组装、维护、系统安装和计算机常用工具软件。
(3)课改前是模块化教学。
按照（2）中的教学内容划分5个模块。
教学方法是教师讲授、演示，学生练习。
(4)课改前的教学效果。
对知识基础较好、操作能力强的学生，效果较好；大部分学生只是停留在理论上，把5个模块割裂开来，不能灵活应用于实际工作中，甚至根本谈不上应用所学解决实际问题，遇到实际问题往往无从入手。
学生反馈回来的信息是：在工作中，才验证了课堂学习的内容，而学习时根本不知道实际操作是怎么回事儿。
三、课程改革的简要思路：(1)岗位需求分析该课程面向的岗位是硬件技术工程师（Hardware Engineer），简称“硬件工程师”。
计算机操作系统教学设计
计算机操作系统教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解操作系统的基本概念2.掌握操作系统的各个组成部分及其功能3.了解现代操作系统的特性和发展趋势二、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包含以下几个部分：1.操作系统的定义和功能2.操作系统的历史3.操作系统的架构和组成部分4.操作系统的分类和特点5.现代操作系统的发展趋势2. 教学方法本节课的教学方法主要采用以下几种：1.讲授：通过讲解操作系统的定义、历史、架构和组成部分等内容，让学生了解操作系统的基本概念和功能。
2.展示：通过展示不同操作系统的界面、特点和功能，让学生了解现代操作系统的发展趋势和应用场景。
3.实践：通过实际操作操作系统，让学生掌握操作系统的各个组成部分及其功能。
三、教学要点1. 操作系统的定义和功能操作系统是一种系统软件，它是管理计算机硬件和软件资源的程序，它提供了一种用户和计算机硬件之间的接口，它使得用户可以方便地使用计算机而不必了解底层硬件和软件的细节。
操作系统的主要功能包括：进程管理、内存管理、文件系统管理、设备驱动管理、安全管理等。
2. 操作系统的历史操作系统的历史可以追溯到1950年代的早期计算机，当时的计算机只能通过编程来控制硬件，而没有专门的控制程序。
到了1960年代，操作系统开始出现，并随着计算机的发展得到了广泛应用。
在70年代初期，Unix操作系统的诞生开创了操作系统的新时代，Unix成为了多用户、多任务操作系统的典范。
之后，Windows操作系统的崛起使得操作系统更加普及，现代操作系统也逐步成为了一个庞大而复杂的系统。
3. 操作系统的架构和组成部分操作系统的架构可以分为单体式架构和微内核式架构两种。
单体式架构是指操作系统的所有模块都打包在一起，使用同一个地址空间，微内核式架构则是将操作系统的核心功能分离成一个相对较小的核心。
操作系统的组成部分包括：内核、进程管理、内存管理、文件系统管理、设备驱动管理和网络管理等。
计算机教学设计方案(共4篇)
计算机教学设计方案（共4篇）第1篇：教学设计方案(计算机)江西科技师范高校------计算机科学与技术（1）班网络拓扑结构及其绘制一、教学目标1.能使用VISIO软件进行网络拓扑结构的绘制2.能推断小型局域网的网络拓扑结构3.能依据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型二、学习内容分析1.本节的作用和地位计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。
2.本节主要内容网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。
网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。
局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。
本课首先通过设定特殊的任务情境引发同学的学习兴趣和对于任务的思索。
通过设计实际的拓扑结构图，促使同学应用学问。
通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。
3.重点难点分析教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。
教学难点：依据实际状况选择计算机网络拓扑结构。
三、学情分析在开头本门课程学习之前，同学已经对网络技术有所应用，并初步了解关于计算机网络的基本学问，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中遇到的很多问题存在怀疑。
同时在整个社会大环境下，网络应用带来的便利性以及网络技术的奇妙性对同学有着特殊大的吸引力，同学对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好同学的这些兴趣，将使教学更轻松。
同学初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不简洁理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于同学来说存在确定的难度。
因此，首先要解决的问题是如何使同学更好理解这一概念。
针对这一问题，可以接受应用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。
拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。
本课设计了一个课堂任务，要求同学画出一个校内网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给同学以适当的引导，这里可以适当的演示一些简洁的网络拓扑效果图，以便同学轻松上手。
初中信息技术《计算机系统》单元教学设计以及思维导图
初中信息技术《计算机系统》单元教学设计以及思维导图主题单元计算机系统标题适用年级初中一年级所需时间6课时主题学习概述(对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本节课是一节讲授课、理论课，书上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多图片例子，但是学生在学习过程中并没有兴趣阅读，我在课堂中设计了一些小活动，让师生共同讨论、体会，不仅可以学习这部分内容，更重要的是能够更好的了解学生的个人情况，以便培养学生参加电脑制作相关比赛。
通过表格形式整理知识点，条理性的理解本单元的重难点。
作为老师要充分注意到这几点：激发学生求知欲望，让学生们自主探究，同时总结、演示过程中注意讲懂、讲透，并注意学生遇到问题时用情感激励法来鼓励学生克服困难，勇于探索。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)图表一计算机系统的组成作学习中通过探索获得成功的喜悦。
了解学生的绘画功底和创新意识，以便后期对学生更好的培养。
猜谜导入1展示道格·恩格尔巴特设计的第一台鼠标，让学生猜是什么设备?给予学生提示：木盒子、底部有铁轮子、拖着长长的线。
2师小结：鼠标的演变经历了漫长的过程。
计算机经历的四个阶段1提问：第一台计算机会是什么样子?经历了几个阶段才变成现在这样的计算机?2通过图片和文字讲解：计算机的发展经历了四个阶段。
3小组讨论：希望将来的计算机会变成什么样子?可以有哪些更好的设计?三、完成《展望计算机的发展》手抄报(以下为学生作品，因为时间仓促，作品有部分同学没有完成)触细以要成小动物教学评价 1评价学生是否了解计算机发展的四个历程。
2评价学生是否完成《展望计算机的发展》手抄报。
3活动中能相互交流配合、有效体现小组合作精神。
专题四打开神奇百宝箱——计算机的软件是如何分类的呢?所需课时 1 课 时 + 活 动 课 1 课 时 专题四概述(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本专题主要是学生自主探究活动，来加强对基础概念的理解、掌握。
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班级
实有人数
出席人数
缺席人数
缺席学生姓名
备注
7.12
38
38
时间
程序与内容
师生活动
个性修改
5
2
20
第一节课前准备工作：
1.填写学生座位顺序表。
2.宣读机房使用注意事项。3.分组，选好组长。 Nhomakorabea1、导入
随着计算机技术和人民生活水平的日益提高，越来越多的同学拥有了计算机，可我们对计算机的了解又有多少呢？
活动3.查看计算机配置
打开计算机中“计算机属性”查看CPU、内存、硬盘等配置。
3、软件系统
计算机有了硬件还不能工作，这时的计算机通常称为“裸机”，同学们想象一下个人没穿衣服的人出门会什么样？计算机要有软件支持。
活动1.查看本机的操作系统软件
找一找本机使用的是什么操作系统
活动2.找一找应用软件
查看本机安装的应用软件有哪些？
课程设计
学科：信息技术任课教师：日期：2020年8月25日
课题
计算机系统（第1课时）
总第1课时
教学目标
知识和技能：掌握计算机系统的组成，了解硬件系统和软件系统的一般知识和相互作用。学会查找计算机中cup型号、内存大小，硬盘大小及使用的操作系统、应用程序
过程和方法：通过“教师讲解、举例说明”让学生了解硬件与软件在计算机系统中的重要性。
教师讲解：感谢同学的介绍，真想不到，一台计算机竟有这么多东西组成。
教师提问：你知道这是什么吗？它的作用是什么？这些都是主机箱内的元器件，你打开过电脑的主机箱吗？你知道这些元器件在机箱里的位置吗？老师给大家一个探秘的机会。
学生分组观察主机内部元件，同时观看以幻灯片形式展示的计算机元器件的实物图片及作用说明。
改进：了解本机房制度，排排座位，讲讲上课要求，认识硬件。机箱探探密。就可以了。
备课组长签字：
教师提问：观察你面前的计算机，有哪些设备组成，它们有何作用？回想我们日常用的计算机，还有哪些设备
信息技术影响生活。说出信息技术对生活的改变。
每组10-11个人，只准备了一台开盖的计算机，不能每个人都亲手插一拔一次内存条。
时间
程序与内容
师生活动
个性修改
10
5
3
活动2.分类
冯·诺依曼计算机的结构组成：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备
如果讲完所有内容后还有时间，教学生安装一个小应用软件“格式工厂”
4、巩固练习
完成随堂练习题
五、总结
让学生填写硬件、操作系统和应用软件之间的关系图
六、拓展延伸
自计算机产生以后，计算机的各个组件都在不断的发展变化，CPU的更新，内存、硬盘的扩大，兼容性的提高，软件升级换代的速度加快，这些都在影响着我们的生活。如果让你组装一台电脑，你想如何配置？
通过“任务”让学生学会查看计算机的配置情况，操作系统及安装简单的应用软件。
情感态度和价值观：让学生在学习过程中体会计算机对我们生活的影响。激发学生学习信息课的兴趣，提高学习力。
重点难点关键
重点：区分硬件系统的各部分组成及常见的系统软件、应用软件
难点：理解硬件和软件在计算机中的重要性
关键：任务的完成度
是和计算机相连，一起为我们服务的？
教师展示幻灯片并讲解结构组成
教师组织学生查看计算机配置。
教师给出概念：计算机软件是计算机上使用的程序，它提供程序用的数据和相关的文档资料，决定计算机可以做什么以及如何做。
计算机软件包括系统软件和应用软件。
幻灯片展示，系统软件及分类
教师提问：哪位同学知道计算机操作系统的发展历史，简单讲一讲？
2、硬件系统
将事先准备好的CPU、内存条、硬件等计算机元器件一一展示给学生。
活动1.机箱探秘
教师组织学生有秩序地观察。
教师提问：下面我们做一个小调查，我们班级中有多少同学家里已经拥有了计算机呢？请家里有计算机的同学举手。（学生）
教师提问：我们请几位同学向大家介绍一下自己家里计算机的配置情况好吗？（学生回答）
幻灯片展示操作系统的发展过程
让学生做几道练习题，用PPT呈现题目，请学生起来回答，讲解解题思路。
板书设计
计算机系统
硬件系统
运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备
软件系统
系统软件（其中包含操作系统）、应用系统软件
课后反思
比较满意的地方：
不足：作为第一节课内容较多，没进行完，如果强讲完的话，知识不能落实到位。