2019年学校教育扶贫工作计划
帮扶贫困村实施方案
帮扶贫困村实施方案篇一：兴仁县第六中学帮扶贫困村工作方案帮扶贫困村工作方案兴仁县第六中学兴仁县第六中学帮扶贫困村工作方案帮扶贫困村工作作为我校干部职工实践精准扶贫重要思想和科学发展观的重要工作,按照省、州、县文件要求,切实做到认真贯彻、务实创新、扎实开展工作，以推动农村经济建设，特制定了本部门2019年的帮扶村年度工作计划：一、提高认识，加强领导帮扶村工作是为了全面推动农村基层组织建设，加快农村经济快速发展，为农民致富提供必要的信息、技术、项目等帮助，为农民增收、农业增效，给予积极的帮助和扶持。
为认真贯彻落实好“部门包村、干部蹲点、一包到底”的工作方针，学校成立了帮扶村领导小组，校长徐龙、党组书记黄贵忠、罗马雄伟副校长同志任组长，党组成员，各、科室负责人为成员。
领导小组全面负责局帮扶村工作，坚持经常抓、抓深入，重点抓、抓突破，逗硬抓、抓落实，协调抓、抓发展”的工作思想和总体要求，把下派包村工作纳入了学校的中心工作计划，定期研究和督查，全面指导和协调包村工作，组织和动员全校教师为包村工作献计献策，齐心协力抓好全校帮扶村工作。
二、明确目的，统一思想，切实加强帮扶村工作今年，帮扶村工作中将把黔西南州出台《三年内消除村级集体经济“空壳村”的实施意见》,计划通过三年的努力,使全州村级集体经济实现“发展有规划、收入有来源、保障有实力、监管有机制”为目标。
在帮扶工作中开展好“帮扶联户活动”，齐心协力作好帮扶村工作。
三、帮扶工作计划1、积极开展调查研究，为帮扶村制定发展规划；通过调查，客观公正的记录好民情日记和民情档案，与帮扶村村支两委一道制定该村的发展规划，提供必要的帮助（调查和规划）。
2、特困对象救助；计划对帮扶的五峰村17户贫困户，结合其具体情况帮助选择具体致富路子，初期给予适当的资金扶持，帮助走上自主发展路子。
通过以上救助，使全体村民初步达到自我救助，最终达到共同富裕。
3、村风村貌治理；协助村支两委制定完善村规民约，搞好产业发展带头人、产业致富典型等各种评先创优活动，在村风建设中倡树正气、抵制庸俗、颓废思想的影响。
治贫先治愚 扶贫先扶教--沈师附校教育扶贫的实践与启示
治贫先治愚 扶贫先扶教——沈师附校教育扶贫的实践与启示◎苏 杭 摘 要：治贫先治愚、扶贫先扶教，教育扶贫是我国扶贫助困的治本之策。
本文希望通过沈阳师范大学附属学校20年来潜心扶教扶贫，助推城乡教育均衡发展的成功案例，为各地开展教育扶贫、精准扶贫提供有益的借鉴。
关键词：精准扶贫；城乡教育；均衡发展；沈师附校一、前言2020年是全面建成小康社会目标的实现之年，也是全面打赢脱贫攻坚战的收官之年。
习近平总书记强调教育扶贫的重要意义，要通过教育让同学们“立鸿鹄志，做奋斗者”，让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。
在落实教育扶贫工作重点以保障建档立卡家庭学生顺利接受义务教育为核心，确保贫困家庭适龄学生不因贫失学辍学，贫困家庭学生应助尽助的基础上，各地和各扶贫单位在落实教育资助的形式上也做出了积极有益的探索。
而沈阳师范大学附属学校（以下简称：沈师附校）这所在新时代的曙光下由薄弱农村小学蜕变成长起来的优质学校，二十年如一日地用朴实的良心教育践行教育精准扶贫的责任与担当，也让人们看到了教育改革实践者在促进城乡教育均衡发展道路上的奋进历程。
二、沈师附校的教育扶贫实践（一）践行“教育扶贫”的初心与使命沈阳师范大学附属学校伴随着中国教育体制改革的春风于2000年应运而生，是一所集小学、初中、普通高中各层次教育为一体的优质学校。
学校实行寄宿与走读并存的管理方式，是一所新理念、新体制、新模式合理衔接和精细化管理的现代化新型学校，现有教职工300余人，在校学生4400余名。
校长由沈阳市教育专家刘闺立教授担任。
20年前，沈阳市北郊的四台子村只有一所简陋的村办小学。
沈师附校就是在这简陋的四台子小学的基础上建立起来的。
作为一所民办学校，沈师附校没有国家的一分投入，在重重困难中自负盈亏，艰难跋涉，但却承担起了四台子村和方溪村的义务教育任务，这两个村的农民子女全部免费入附校读书，并且对四台子村民子女免费入学的政策一坚持就是二十年。
教育扶贫阻断贫困代际传递
■38/2021年第9/10期/3月伯教育扶贫阻断贫困代际传递-贵州日报天眼新闻记者/王雨----------------------------------------------------------------扶贫先扶志，扶贫必扶智。
贵州认真贯彻落实习近平总书记对贵州工作的系列重更指示精神，切实把教育摆在优先友展的战略地位，持续加大力度推迸教育扶贫，着力阻断贫函代际传谨。
2015年6月17S,习近平总书记视察贵州（清镇）职教城，肯定了贵州重点招收贫困学生入学，通过技术培训、学历教育、职业指导、校企合作等方式支持农村脱贫的实践。
2015年教师节，习近平总书记在给"国培计划（2014）”北京师范大学贵州研修班全体参训教师回信时指出：扶贫必扶智。
让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。
扶贫先扶志，扶贫必扶智。
贵州认真贯彻落实习近平总书记对贵州工作的系列重要指示精神，切实把教育摆在优先发展的战略地位，持续加大力度推进教育扶贫，着力阻断贫困代际传递。
精餌护通脱贫“直通车”"妈，这次春节过后你就不要出去打工了吧，我现在收入增加了，能养活你……"1月31日晚上7时，忙完工作回到宿舍的贵安电梯工程有限公司员工陈虎通过微信，与刚从浙江打工回来的母亲聊天。
陈虎来自赫章安乐溪乡青山村，"十三五"期间，贵州通过新建、改扩建安置点配套学校669所，新增学位43万余个，实现"不落一人，就地就近就学"。
图为凤冈县第五幼儿园。
（贵册图片库供图）幼年时父亲因病去世，家中年迈的奶奶和几兄妹全靠母亲一人外出打工维持生计。
初中毕业后，陈虎进入贵州省机械工业学校精准扶贫"赫章班”就读，他的人生由此开始发生变化。
实习生、正式员工、技术骨干、区域组组长，毕业不到两年，20岁的陈虎就完成了职业生涯的“四级跳"。
南宁职业技术学院2019质量年度报告
（一）利用资源优势，推进产业扶贫......................................... 56 （二）运用资源优势，开展职教帮扶......................................... 57 （三）培训特殊人群，构建和谐社会......................................... 59 （四）满足社区需求，开展技能培训......................................... 60 （五）加强技术服务，实现多方共赢......................................... 62 （六）参与公益服务，提升师生素质......................................... 64 七、挑战与展望 .............................................................66 （一）面临挑战 ..........................................................66 （二）展望未来 ..........................................................66 表 4 计分卡 ……………………………………………………………………………………10 表 9 学生反馈表…………………………………………………………………………………19 表 13 资源表………………………………………………………………………………………40 表 15 国际影响表…………………………………………………………………………………47 表 16 落实政策表…………………………………………………………………………………54 表 20 服务贡献表…………………………………………………………………………………65
学生资助中心主任述职报告
学生资助中心主任述职报告很高兴学校给我这个机会在这里讲述资助工作的情况，在学校领导的关怀下，各职能部门鼎力协作下，在各位班主任和教师的支持下，学生资助中心顺利完满地完成各项资助工作，没有出现任何问题，没拖学校后腿，没给学校抹黑。
2019年主要完成一下工作：第一，教育扶贫工作，教育扶贫工作的主要内容是做好农村建档立卡家庭学生的资助，上级的主要精神是“全覆盖、最高档”，要想做到这点，就必须摸排清楚我校到底有多少个建档立卡学生，资助中心通过扶贫库数据比对、电话核实、与学生本人确定等方式最后确认我校建档立卡学生数为422人，这些学生我们做到最高档资助，就是没生每年3000元，另外就是帮助这些建档立卡学生申请雨露计划补助，在雨露计划申请期间，平均每天要接待几十名学生或学生家长，有时候还要帮学生把学籍证明快递到外地！甚至半夜三更接到学生家长的咨询电话，其中辛苦只有自己知道。
第二，国家助学金认定和发放，助学金的认定和发放与学生的切身利益相关，是资助中心的主要工作，2019年发放助学金276人，共55.2万元，为了贯彻上级要的“精准认定、精准发放”精神，从2019年秋季学期开始，全市范围内实行中职国家助学金分档资助方案，在各位班主任的努力下，助学金分档工作基本达到要求，资助中心通过学生座谈会和与部分学生单独交流等方式对我校部分班级助学金认定工作进行了摸底，反馈结果较好，如果个别班主任工作能再认真一些，我们的助学金认定工作会再上一个台阶。
第三、免学费补助的申请，免学费补助款是我们学校办学经费的主要来源，是学校教育教学工作正常运行和各个项目建设顺利完成主要保障，2019年申请免学费补助款为1143万元。
为了这些钱，资助中心认真核实每一个在校学生的真实性和每一个学生是否符合国家政策标准，并严把学籍入口，认真入班点名，确实做到掌握全校学生变动情况，我们的目标是不套取国家一分钱，远离国家政策红线。
第四，国家奖学金，从2019年开始，教育部设立了中职国家奖学金，也就是说我们职业学校也有国家奖学金了，2019年我校有9名成绩好表现好的学生获得国家奖学金，每个学生通过银行卡一次性发放6000元，由于今年政策出台较晚，第一次发放国家奖学金，认定方案有些粗糙，没有实现国家奖学金社会效益的最大化，在促进学生管理引导学习方面做得还不够好,明年更改认定方案。
学校精准扶贫实施方案三篇
学校精准扶贫实施方案三篇认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照“扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“政府主导、社会参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。
本站为大家整理的相关的，供大家参考选择。
学校精准扶贫实施方案1一、目标任务从20xx年起，按照定点、定向的原则，对接建档立卡的贫困村、贫困户和贫困人口，构建到村、到户、到人的教育精准扶贫体系，从学前教育到高等职业教育，实行免、减、助、奖、贷、补等形式的多元扶持与资助政策。
实施贫困村幼儿园建设工程，解放农村劳动力。
加快义务教育学校“全面改薄”项目建设进度，实现县域义务教育均衡发展。
加强农村贫困家庭劳动力实用技能培训，实施帮扶和援助，促进贫困家庭从根本上脱贫致富。
(一)学前教育：重点推进学前教育资源向贫困行政村延伸，到2017年，在全市有实际需求的贫困村依托小学新建、改扩建幼儿园，使农村学前三年毛入园率达到70%，按标准配齐配足幼儿教师，配备玩教具、保教和生活设施设备。
到2020年，实现全市有实际需求的贫困村幼儿园全覆盖，保障贫困家庭适龄幼儿接受学前教育。
对接受学前教育的贫困家庭子女免收保教费。
(二)义务教育：改善贫困农村义务教育学校办学条件，到2017年，使全市农村学校教室、桌椅、图书、运动场地等教学设施设备满足基本教学需要，宿舍、床位、厕所、食堂、饮水等基本满足生活需要。
到2020年，全面完成“改薄”任务，区域、城乡、校际之间的教育差距进一步缩小，县域义务教育实现均衡发展，基本公共教育服务均等化的总体目标基本实现。
(三)职业教育：扩大职业教育办学规模，推进职业教育资源进一步向贫困家庭倾斜。
到2017年，加大职业教育免费力度，提高中职助学金标准，所有贫困家庭中职学生接受免费职业教育。
贫困家庭初中毕业生进入中职学校和普通高中的比例大体相当。
逐步打通中高职有机衔接的上升通道，面向就读中职的贫困家庭学生加大高职单独招生和注册入学的比例，扩大贫困家庭学生进入职业院校的覆盖面。
教育扶贫 让老师流汗不流泪——中国教育发展基金会“励耕计划”弥补空白
8>社会组织参与脱贫攻坚教育扶贫让老师流汗不流泪―中国教育发展基金会“励耕计划”弥补空白O文I扬帆上二产业帮扶、易地搬迁、生态补"V偿、低保兜底的扶贫策略相比，教育扶贫可以阻断贫困代际传递，切断贫困的恶性循环，成为打赢脱贫攻坚战必须要牵住的“牛鼻子”。
中国教育发展基金会响应民政部动员，积极开展教育扶贫实践.通过“滋蕙计划”“中小学校长远程培训”“多媒体教室”等一系列教育助学助教项目，支持我国贫困地区的教育事业发展。
其中，2011年开始实施的“中央专项彩票公益金励耕计划”（以下简称“励耕计划”）旨在资助家庭经济困难的教师，填补了我国社会力量参与教育扶贫领域的一项空白。
贫困离教师并不遥远提到教师职业，常常被人与神圣、崇高、体面等词汇联系在一起，令许多人心驰神往。
但现实生活中，尤其是在中西部贫困地区，有一部分一线教师往往由于各种原因陷入困境。
“因患乳腺癌，治疗5次，化疗11次，其间产生医疗费、生活费、交通费共计30余万元，导致家庭经济困难。
”“丈夫患脑梗死，住院治疗44天；本人患甲状腺头状癌做手术治疗。
其间产生费用近15万元，导致家庭经济困难。
”“从小成为孤儿，离异，残疾人，曾一家三口出严重车祸，肇事方无力赔偿，治疗费达30多万元，目前还欠款超15万元，本人还需长期服药，孩子大学在读，致家庭贫困。
”这是2018年云南省某市教育体育局官网公示的“拟资助中央专项彩票公益金“励耕计划”教师名单”中，部分申报教师在“家庭贫困原因”一栏中填写的内容，字里行间透着辛酸苦楚，是一线困难教师家庭真实的生活写照。
新疆维吾尔自治区曾对全区25万名中小学教师开展过一次家庭经济情况摸底调査，有3.9万名教师存在家庭经济困难问题。
贫困，离教师并不遥远。
中国教育发展基金会主动担当作为，找准实践盲点，积极争取中央专项彩票公益金，推出“中央专项彩票公益金’励耕计划’”，关注教师群体的生活困难，体现了党和国家对贫困教师的关怀。
教师与贫困学生结对帮扶总结
烟庄街道范庄小学帮扶特困生白丽亚同学工作9月份总结近年来在教学中，往往会有精准扶贫的学生，如何提高白丽亚同学的学习成绩，怎样才能正确的引领，是我们最为头疼的问题。
本学期我担任我校一年级2班的班主任及语文教师。
我把帮扶的重点放在对白丽亚同学的学习的辅导上，制定了详细的帮扶计划，经过我及张跃良老师耐心、细致的帮教工作，家长的支持，白丽亚同学取得了较明显的进步。
在备课中，认真研究教材和教学大纲，设计好教学内容，对于白丽亚同学不懂的知识要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简单的问题，让白丽亚同学回答，提高白丽亚同学的学习兴趣。
一年级的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于白丽亚同学情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对扶贫生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。
白丽亚同学因为家庭原因，，家庭的温暖缺失造就这个孩子学习方面比较困难。
作为老师，我尊重她，尽可能地去发现她的闪光点，爱她，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
让她感受到我对她的关心，而不是让她跟到被零落和孤立。
在上课时，我时时刻刻关注她的听讲情况，尽最大努力让她多听，在讲课中发现有白丽亚同学没注意听，就停一下，当我停顿时，好多同学会知道，老师在等我听讲，然后会认真。
让她多参与教学活动，并适时给予鼓励，让她有成功的体验。
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，扶贫生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对白丽亚同学全面了解的基础上，给她制定了短期学习目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给她订得过高或过低，就逐一帮助她修正，激发她学习的动力。
在课下，我主动关注她的作业完成情况，利用课间时间，给予个别的辅导，辅导时尽量足够的耐心，不怕她不会，就怕她不问。
教育脱贫托起太子山的脊梁——临夏县教育脱贫攻坚工作纪实
临夏县榆林乡榆林小学原校址在距离公路约三公里外的山上，四面陡坡，条件异常艰苦，学校始建于1973年，是“破门破窗塌塌墙，村庄里最差的是学堂”的典型代表。
该校通过改薄项目和援助资金，异地搬迁到公路附近的平川上，投资500万元，建成占地6700平方米，总建筑面积为1400平方米教学综合楼及附属设施，现如今已成为村庄里最亮丽的风景。
辍学学生纷纷返校，在校学生逐年增加，办学条件逐年优化，教学质量不断提高升，校园里充满了孩子们的欢声笑语，这是近年来临夏县教育脱贫成果的一个缩影。
近年来，临夏县教育系统持续深化控辍保学攻坚战，狠抓基础设施完善、教育资源配置、教学质量提升和职业技能培训，推动教育扶贫、教育扶智各项政策措施精准落实，尽最大努力为打赢脱贫攻坚战提供重要智力支撑，县域教育水平呈现整体提升的良好态势，教育脱贫取得了显著成效。
狠抓控辍保学牢守教育扶贫底线坚持扶贫先扶智，把保障适龄少年儿童全部接受义务教育，作为教育扶贫的底线性任务，持续推进控辍保学攻坚战，特别是少数民族聚居乡镇，因长期以来受教育滞后和观念的制约，这一任务更加艰巨，尤其是少数民族女生失辍学风险很大。
针对这一问题，县上建立了政府、公安、学校和帮扶干部“四方联动”机制，结合推进“3+1+1”冲刺清零行动，逐村逐户逐人排查劝返失辍学学生，对每一位劝返生施行“一生一案”，确保劝得返、留得住、学得好。
2018年以来，全县累计劝返失辍学学生3583名（建档立卡户学生1393名）。
全县义务教育巩固率从83.6%提高到97.2%。
44395名义务教育阶段适龄学生中，除157名因身体原因无法入学以外，无一人失辍学。
在这场聚全县之力打赢控辍保学攻坚战的工作中，该县各级领导、各级干部、各族群众上演了一个个生动感人的镜头。
掌子沟学区中心小学教师马玉兰老师，是这次全县千名干部下乡入户开展动员失辍学学生返校工作中最为普通的一名。
她当时严重感冒，顾不上到医院治疗，寒假还未结束她就和乡村干部走上了劝返学生的山村小道，起早贪黑，多次下村入户上门劝说。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》文章属性•【制定机关】中共中央办公厅,国务院办公厅•【公布日期】2019.12.15•【文号】•【施行日期】2019.12.15•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（2019年12月15日）为深入贯彻全国教育大会和《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，按照《中共中央办公厅关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》要求，现就减轻中小学教师负担提出如下意见。
一、进一步提高认识1.重要意义。
教育是国之大计、党之大计。
教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。
营造教育教学良好环境，让教师全身心投入教书育人工作，落实好立德树人根本任务，是各级党委和政府的职责所在，是全社会尊师重教的基本体现。
2.主要问题。
党和国家高度重视教师工作，在落实教育优先发展战略进程中，坚持把教师队伍建设作为基础工作来抓，在倡导全社会尊师重教、推进教师管理体制机制改革、落实教师待遇保障等方面采取了一系列政策举措，取得显著成效。
同时要看到，由于一些历史的和体制机制方面的原因，目前教师特别是中小学教师还存在负担较重的问题，主要表现是：各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意；一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务。
这极大地干扰了学校正常的教育教学秩序，给教师增加了额外负担。
对此，必须牢固树立教师的天职是教书育人的理念，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师。
2024年帮扶工作计划模板6篇
2024年帮扶工作计划模板6篇2024年帮扶工作计划篇1教育教学质量是学校的生命线，而教育教学质量提高的关键在于老师。
为了顺当实现学校进展规划，尽快适应新课标、新教改的要求。
并依据学校教学总体规划和要求，特制定本学年度老师帮扶工作计划及方案。
一、培育目标为了使学校物理老师在物理学科教学中取得较高的教育教学水平及能力，尽快适应新课标和新课改的要求。
使老师由教学型向教研型转变，并尽可能早出科研成果。
使之成为学校物理教学的骨干老师和教学能手。
开展老师帮扶工作。
要求在三年时间内，通过帮扶结对、集体备课、校本培训、校外学习等手段，使老师尽快熟识所教年级所教学科的课程标准、教学内容，掌握教材学问体系及导学案的设计，并在课堂教学中应用。
使教育教学质量有显著的提高。
并形成自己独特的教学风格。
二、内容及要求：1、师傅要在以下诸方面对徒弟的工作赐予关心和指导。
学校对教学方面的基本要求，以及所任学科专业思想的确立、学科课标的学习、学科教材的分析、教学计划的制订、教学过程的设计、课堂教学的组织、作业的设计和批改、后进生的辅导、试卷的讲解分析、教育教学现象的分析、课外活动的开展、教育教学的专题探讨、教育教学论文的撰写及如何评课等方面都要赐予具体的指导关心。
2、师徒要真诚合作，做到教学相长。
徒弟仔细学习教育教学理论，虚心、主动地向师傅请教。
师傅对徒弟工作中的缺点或失误要明确指出，耐心关心，把自己丰富的教育教学阅历毫无保留地传授给徒弟。
通过三年的学习、实践，徒弟要能够较为精确地把握教材的重点、难点，选择恰当的教学方法，组织好课堂教学，顺当完成教学任务。
三、实施细则1、共同备课。
学习课标，钻研教材，吃透教材重点难点。
徒弟新课教案每学期至少有五篇详案，要经师傅批阅(要有修改痕迹)，修改后，再上课。
2、互相听课。
师徒间相互听课，师傅准时对徒弟进行评课，对于优点要准时表扬，并指出不当之处，提出改进意见，徒弟要仔细对教学过程进行反思。
浙江省教育厅办公室关于印发《2019年浙江省职业教育东西部扶贫协作工作主要工作任务》的通知
浙江省教育厅办公室关于印发《2019年浙江省职业教育东西部扶贫协作工作主要工作任务》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2019.05.08•【字号】浙教办函〔2019〕159号•【施行日期】2019.05.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅办公室关于印发《2019年浙江省职业教育东西部扶贫协作工作主要工作任务》的通知浙教办函〔2019〕159号各设区市教育局、有关高职院校：根据《教育部国务院扶贫办关于印发〈职业教育东西协作行动计划（2016—2020年）〉的通知》（教发〔2016〕15号）和省委省政府《关于浙江省助力东西部扶贫协作地区脱贫攻坚的实施意见》的要求，经研究，我厅制定了《2019年浙江省职业教育东西部协作工作主要任务》。
现印发给你们，并就有关事项通知如下：一、高度重视，精心组织开展职业教育东西部扶贫协作，招收建档立卡贫困家庭子女是教育部门的重要任务，对脱贫攻坚将发挥重要作用。
各地各校要进一步提高对东西部扶贫协作工作重要性的认识，对标对表，主动对接，强化责任，精心组织，确保扶贫协作工作落到实处。
二、加强落实，及时报送各设区市教育局和有关高职院校要对照2019年职业教育东西部协作任务清单，进一步细化工作方案，确保各项工作落细落实，于每年6月底和12月底向我厅报送职业教育东西部协作工作年中总结和年度总结，并填写《职业教育东西协作行动计划》协议落实情况报表（见附件2）。
三、加强督导，强化核查东西部扶贫协作工作列入省厅对市县职业教育发展考核，各地要细化责任，强化管理，确保工作落实到位。
联系人：省教育厅职成教处蒋联海，联系电话：0571—88008860；邮箱：****************。
附件：1.《2019年浙江省职业教育东西部协作工作主要任务》2.职业教育东西部扶贫协作工作统计表浙江省教育厅办公室2019年5月8日。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,财政部办公厅•【公布日期】2019.03.05•【文号】教师厅〔2019〕2号•【施行日期】2019.03.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知教师厅〔2019〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实全国教育大会精神，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）总体要求，培养造就高素质专业化创新型教师队伍，切实提升广大教师立德树人能力，现就做好2019年“国培计划”组织实施工作有关事宜通知如下。
一、突出服务大局，示范引领新时代教师发展各省（区、市）、各项目承担单位要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习全国教育大会精神，组织教师校长开展专题学习。
设置“立德树人”师德师风专题培训模块，学习领会习近平总书记关于“四有”好老师、“四个引路人”等重要论述，践行社会主义核心价值观，落实新时代教师职业行为准则。
要服务基础教育改革发展中心工作，加强中小学重点领域培训，倾斜支持国家统编教材及课标、教师信息素养、国家安全教育、劳动教育等领域。
落实中央关于学前教育的决策部署，加大幼儿园教师、园长培训力度。
二、突出扶贫攻坚，集中支持边远贫困地区教师培训各省（区、市）要落实党中央“坚决打赢脱贫攻坚战”要求，实施乡村教师培训扶贫攻坚行动，优先支持集中连片特困地区县、国家级贫困县、“三区三州”等深度贫困地区县，通过国培、省培等各级培训，确保2020年前完成对贫困地区乡村教师培训全覆盖。
大学生有效参与精准教育扶贫模式探究--以亳州学院“荧光筑梦”团队三下乡社会实践活动为例
1.活动背景1.1 2020年作为我国决胜全面建成小康社会的一年，更是决战脱贫攻坚的收官之年一直以来，教育都是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。
为实现中华民族的伟大复兴，十八大以来，党中央、国务院高度重视扶贫工作，以习近平同志为核心的党中央对扶贫工作做出了一系列重要指示。
中国已进入全面建成小康社会决胜之年，教育扶贫成为当前扶贫脱贫的力量源泉。
1.2 2020年受新冠疫情影响，在停课不停学的背景下线上教学充分发展由于受到新冠肺炎疫情的影响，教育系统在最短时间内进行了调整，通过开展线上课堂形式的教学、开放免费的学习资源等多种方式，来给学生提供居家学习的条件。
而贫困乡村地区由于较发达城市教育水平落后，在此刻更应抓住机会不掉队，为疫情后开学做好准备。
1.3 教育扶贫在脱贫扶贫中地位特殊且重要教育扶贫是帮助贫困地区脱贫的治本之策。
扶贫的根本途径是培育出脱贫致富的内生动力，提升贫困人口自身发展的能力。
特别是在脱贫攻坚战即将结束的最后关头，很多问题已经不再是单单靠产业帮扶、靠资助、靠政府兜底保障就能解决的，物质上的绝对贫困消除已经实现，然而精神上的贫困消除依旧任重道远。
教育扶贫是更为实质上的脱贫扶贫举措，是“斩断穷根”的利器。
“一人成才，全家脱贫”，一次成功的教育扶贫往往能让一个家庭彻底摆脱贫困，阻断贫困的代际传递。
扶贫攻坚进一步推进的一个重要前提和基础，是通过各种形式的教育扶贫举措，使贫困地区的人口无论从思想文化素质还是金融水平方面都得到全方位的提升。
2.活动目的为进一步提升社会实践在大学生思想政治教育中的积极作用，引导广大青年学生积极参与到社会主义新农村的建设中来，充分发挥大学生科学文化的优势，传播科学技术和文明新风尚，促进广大学生增长才干，锻炼毅力，培养品格，奉献社会，增强社会责任感，并且让青年学生在实践中更加坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。
通过“三下乡”社会实践来坚定理想信念、投身建国伟业，不断增强自身的社会责任感和使命感，为国家脱贫攻坚贡献自己的力量。
2019年精准扶贫脱贫巩固发展工作计划两篇精选
2019年精准扶贫脱贫巩固发展工作计划两篇精选【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。
】内容如下-2019年精准扶贫脱贫巩固发展工作计划两篇精选篇一2019年是精准扶贫脱贫巩固期，水井坪村要抓住发展机遇，与“乡村振兴”相结合，致力于水井坪村高质量发展，结合本村实际，特制订2019年发展计划。
一、加强组织建设1、加强理论学习，提升班子政治理论素质。
建立定期学习制度和每周例会制度，集中进行学习，研讨三重一大事项。
按照民主集中制要求，坚持科学决策、民主决策，村内重大事务坚持班子集体讨论决定。
按照民主生活会要求认真开展批评与自我批评，树立大局意识，站在全局看问题，明确职责、准确定位、理顺关系，相互协调，形成工作合力，增强村两委班子的凝聚力、执行力。
2、增强服务意识，提升为群众服务的本领。
多走访，多召开党员大会、村民代表大会、分片群众会，倾听群众的呼声，立足实际，想群众之所想，急群众之所急，着力解决群众所提的问题，开展向“磁铁支部”学习活动，做到态度热情，服务细致，回应及时。
3、加强对村两委、村民小组长进行政策和技术培训。
通过培训，熟悉农村农业各项政策，把政策宣传到位，落实到位。
同时，做到能真正掌握1—2门科学、先进、适用的农业技术，成为有知识，懂经营、会服务的新型农民，成为致富带头人。
二、谋划产业发展1、积极发展一村一品。
将茶叶产业做优做强，扶持茶叶专业合作社发展，扩大生产规模，生产优质茶叶，提高产品竞争优势。
推进合作社规范运行，发挥好引领、带头作用，助力农户增收。
2、适度发展特色种植业。
规范金银花合作社的管理和运行。
挖掘和引进本乡本土的能人及有影响力的专业合作社，利用抛荒农田，因地制宜发展特色产品种养殖。
三、完善基础设施1、加快道路硬化建设。
实施“以奖代补”政策，制定具体实施方案，打通入户道路，同时增加错车平台，及时对已破损的水泥硬化道路进行修补，在危险地段要加装安全防护栏，回应人民群众的诉求。
合肥市教育局关于做好2019年春季学期建档立卡贫困户家庭学生资助工作的通知
合肥市教育局关于做好2019年春季学期建档立卡贫困户家庭学生资助工作的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2019.03.21•【字号】合教秘〔2019〕111号•【施行日期】2019.03.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】档案管理正文关于做好2019年春季学期建档立卡贫困户家庭学生资助工作的通知合教秘〔2019〕111号各县（市）区教育主管部门，各市管学校：根据省教育厅、扶贫办《关于做好2019年春季学期建档立卡贫困户家庭学生资助工作的通知》（皖教秘〔2019〕126号）要求，现就做好我市2019年春季学期建档立卡贫困户家庭学生（包括学前教育在园儿童幼儿）资助工作有关事项通知如下：一、进一步完善落实双保险工作机制（一）2019年春季学期继续使用“建档立卡贫困户家庭学生资助管理系统”（以下简称“系统”）辅助各地各校确定建档立卡贫困户家庭学生资助对象。
请各级各类学校（含幼儿园，下同）于3月底前完成系统“学籍数据”维护工作，删除退学、学籍转出等不在校学生，新增学籍转入、复学等新增在校生信息，确保系统中学籍信息真实、准确、完整。
完成系统“学籍数据”维护后，可通过系统“建档立卡”管理模块查询本校建档立卡贫困户家庭学生。
（二）请各级各类学校依托系统比对的建档立卡贫困户家庭学生名单，对全部在校生进行逐一排查复核，精准确定本学期资助对象。
（三）请各级各类学校于6月15日前将2019年春季学期建档立卡贫困户家庭学生各项资助资金发放到学生手中，并于6月15日前完成系统“资助管理”资助数据维护工作。
各地自行设立并实施的对本地建档立卡贫困户家庭高校学生的资助项目，请各县（市）、区教育主管部门于6月15日前通过系统“高校地方填报”栏目填写资助信息。
（四）6月21日起，系统将按学生户籍所在地开通建档立卡贫困（户）家庭学生受助情况查询功能。
请有扶贫开发任务的县（市、区）教育局，于6月底前将本地生源学生受助信息反馈当地扶贫部门。
教育扶贫在扶贫工作中的重要作用-2019年精选教育文档
教育扶贫在扶贫工作中的重要作用一、教育扶贫的重要意义实施教育扶贫是从根本上解决贫困地区贫困问题，实现小康社会的重要措施。
那些贫困人员之所以贫困，是因为他们缺乏最起码的读写算能力，更别提现代化科技技术。
在知识经济社会，信息化社会，不具备读写算能力，无法利用现代化科学技术，势必制约人们的收入，甚至连生活都举步维艰。
而教育就是要使受教育者掌握读写算的能力，就是要使受教育者能利用现代技术转换成生产力。
教育不仅能使贫困人员摆脱贫困，还能彻底斩断代际贫困链，变输血为造血。
一般而言，父母没有上过学，对教育不重视，那么他们的子女受教育程度也不会很高。
那些没上过学的父母，因为缺乏知识而只能从事技术含量低的工作，自然收入就低了，供小孩上学的能力也就低了。
因为贫困必然导致子女早早的辍学进入职场，而子女依然从事收入低，技术含量低的工作。
从而使贫困家庭周而复始的贫困，进入了恶性循环中。
反之，教育能使这种循环终止。
二、教育在精准扶贫脱贫中已实施的政策及应采取的措施1.教育扶贫政策截止目前，我国教育部已实施了13项教育扶贫政策。
在基础教育方面实施了4项，分别为：①农村义务教育营养餐计划；②乡村教师补助政策；③农村义务教育薄弱学校改造计划；④编制《国家贫困地区儿童发展规划》。
在职业教育方面实施了3项，分别为：①实施中等职业学校基础建设；②东西部中等职业学校教育协作计划；③实施片区内中等职业学生免学费补生活费。
在高等教育方面实施了三项，分别为：①面向贫困地区实现定向招生；②中西部高校基础能力建设工程；③支持中西部高校提升综合实力。
在深化教育扶贫精准度方面实施3项：①构建特困地区教育事业发展大数据应用平台；②把发展现代化职业教育作为教育扶贫重点；③把教育科研优势和当地的特殊产业进行对接。
2.教育扶贫应采取的措施教育扶贫就是要通过教育来提高贫困人民的综合素质，提高贫困人民脱贫致富的本领，斩断代际贫困传递。
做好教育扶贫精准脱贫工作，要准确把握国家政策，并在贯彻实施已有政策基础上，积极开拓有利措施，保障教育扶贫脱贫惠及广大贫困群众，使贫困地区教育水平得以发展。
学校教育扶贫工作计划
学校教育扶贫工作计划随着教育的普及和人们对教育需求的不断提高，教育扶贫工作逐渐成为社会关注的焦点。
学校作为教育的主要阵地，对贫困地区和贫困家庭的学生进行扶贫工作具有重要意义。
本文将从了解贫困学生需求、制定扶贫政策、提高教师素质、推进教育信息化、开展社会实践活动、加强学校文化建设、完善教学设施、加强与家长的沟通等方面，探讨学校教育扶贫工作的计划和实施。
一、了解贫困学生需求在开展教育扶贫工作之前，学校需要深入了解贫困学生的需求，包括学习、生活、心理等方面。
可以通过问卷调查、座谈会、家访等方式，了解学生的家庭状况、学习情况、兴趣爱好等，以便更好地为他们提供帮助。
二、制定扶贫政策针对贫困学生的需求，学校需要制定具体的扶贫政策，包括学费减免、奖学金制度、助学金制度等。
同时，还需要制定针对不同年级、不同学科的扶贫计划，确保扶贫工作全面覆盖学生的学习和生活。
三、提高教师素质教师是教育扶贫工作的重要力量，提高教师素质对于提升教育扶贫工作质量至关重要。
可以通过组织教师培训、开展教研活动、邀请优秀教师分享教学经验等方式，提高教师的教学水平和责任感。
四、推进教育信息化随着信息技术的发展，教育信息化已经成为教育扶贫工作的重要手段。
学校可以引进数字化教学资源，建立在线教育平台，提供远程教育服务，使贫困地区的学生也能享受到优质的教育资源。
五、开展社会实践活动社会实践活动是帮助学生了解社会、提高综合素质的重要途径。
学校可以组织学生参与志愿服务、社会调查等活动，拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感。
六、加强学校文化建设学校文化对于学生的成长和发展具有深远影响。
学校可以通过举办文化活动、开设艺术课程等方式，加强学校文化建设，营造积极向上的学习氛围。
七、完善教学设施教学设施是保障教学质量的基础条件。
学校可以改善教学设施，建立图书馆、实验室等教学场所，为学生提供良好的学习环境。
此外，还可以引入多媒体教学设备等现代教学工具，提高教学效果。
河南省教育厅、河南省扶贫开发办公室关于建档立卡贫困家庭学生认定和资助资金发放工作中若干问题的意见
河南省教育厅、河南省扶贫开发办公室关于建档立卡贫困家庭学生认定和资助资金发放工作中若干问题的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅,河南省扶贫开发办公室•【公布日期】2019.10.25•【字号】豫教财〔2019〕143号•【施行日期】2019.10.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】扶贫、救灾、慈善正文河南省教育厅、河南省扶贫开发办公室关于建档立卡贫困家庭学生认定和资助资金发放工作中若干问题的意见豫教财〔2019〕143号各省辖市、省直管县（市）教育局、扶贫开发办公室，各高等学校，省属中职学校，厅直属学校：为进一步规范建档立卡贫困家庭学生认定和资助资金发放工作，充分发挥资助育人功能，确保建档立卡贫困家庭学生应助尽助，现就各地在教育脱贫攻坚工作中遇到的主要问题明确以下处理意见：一、关于建档立卡学生资助政策的实施范围的问题按照《河南省教育厅河南省民政厅河南省扶贫开发办公室河南省残疾人联合会关于做好建档立卡贫困家庭学生资助工作的通知》（教财〔2017〕441号）精神，各学段学校（含幼儿园，下同）在认定建档立卡贫困家庭学生资助对象时要把握住两点：一是受资助学生必须是扶贫部门确认的建档立卡贫困家庭子女；二是受资助学生要具有学校的正式学籍。
各地对非正式学籍建档立卡贫困家庭子女进行兜底保障的，资助范围按各地出台政策执行，但其资助的人数和金额不作为中央和省级建档立卡资助政策落实和统计范围。
二、关于建档立卡学生在一个学年内认定和发放次数的问题因受助学生数量众多，组织一次认定和发放工作所需时间周期较长，同时财政部门在预算安排、资金申请拨付等方面也有规定的时间要求，我省各学段学校对建档立卡贫困家庭学生的资助工作每个学期组织认定一次，按现行发放办法发放。
每个学期学校认定工作完成后新增的建档立卡贫困家庭学生从下一个学期享受相应的资助政策。
三、关于学籍发生变动的建档立卡学生如何实施资助的问题学期内建档立卡贫困家庭学生学籍发生变动的，从学籍变动的下一个学期开始由变动后学籍所在学校负责认定和发放资助资金，本学期继续由原学校负责认定和发放资助资金。
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2019年学校教育扶贫工作计划
【篇一】
一、指导思想
学困生的帮扶工作是提高素质教育必须要做的工作，而对学困生的帮扶，不仅要了解学困生形成的外部因素，更要了解影响学困生形成的内部根据。
在转化教育中，只有全面地，深刻地认识学困生，对学生的学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德德等方面作全面调查，深入研究，才能有的放矢地开展工作并收到实效。
二、学生基本情况分析
从作业、卷面分析及平时表现本班学困生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合素。
这部分学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
三、具体工作目标和措施
1、把学困生失去的自信心找回来。
长期以来，以分数论英雄的质量观，导致学困生受到歧视，多数学困生对学习没有信心，没有了方向和动力。
针对这一状况，我们教师要改变对他们的看法，尊重他们的人格，鼓励他们抬起头来，大胆地说话和做事，使学困生自然觉醒，充满信心。
在活动中多留意，多观察，多关心，多鼓励，努力沟通师生情感。
2、培养学困生的学习兴趣。
一旦学困生有了自信心，有了挑战困难的勇气，那么就有了搞好学习的希望。
对学困生来说，自身的基础和能力与所学知识之间存在一段距离。
因此，我要设法把学困生引入情境，带领他们紧跟教学的节拍，一步步产生共鸣。
引导他们动手、动脑，指导他们去寻找解决问题的答案，解决问题之后，带领他们领略成功的喜悦。
由此，学困生随着实践活动一道品尝了感知认识的全过程，在这个过程中，自然也培养了学困生的学习兴趣。
3、培养学困生正确的学习方法。
在恢复学困生的信心，培养了学习兴趣的基础上，进一步培养学困生的学习方法。
据观察，学困生表现在注意力不集中、抓不住重点、思维呆滞、记忆力差等方面。
因此，教师也要激励学困生勇敢地面对困难，接着训练他们的思维，促成他们思维的条理性、流畅性和灵活性，进而鼓励他们打破传统的惯常思路，力求创新，从而达到事半功倍的效果。
在学习新知识的过程中，要让学生掌握预习方法、自我检查法和复习法。
鼓励他们独立思考，步步为营，天天有所进步。
【篇二】
为贯彻落实县教育局关于印发《XX县教育局推进精准扶贫精准脱贫教育支持计划工作实施方案》通知的精神，结合我校工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想
认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条的总体思路，遵循政府主导、社会参与的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。
以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升我镇贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。
二、具体工作
1.切实落实好义务教育阶段两免一补政策。
对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书;同时落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助;落实好教科书一科一辅的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。
2.切实做好贫困救助工作。
学校政教处要积极争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。
积极推动社会力量采取一对一的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生，要认真遴选贫困户贫困学生受助对象，积极和公益部门联系落实救助政策。
3.切实做好控辍保学工作。
治穷先治愚，扶贫先扶智。
学习教导处要积极落实政策。
狠抓义务教育阶段学生控辍保学工作，要把控辍保学工作上升到加快普及高中阶段教育，关系到教育强县的建设，提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的发展大计上面来，要通过定期家访及召开家校联谊会等形式与家长进行沟通，规劝辍学学生重新返校，使我校的辍学率控制在2%以内。
4.切实改善学校办学条件。
要抢抓国家、省上全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件的政策机遇，根据《XX县全面改善义务教育薄弱基本办学条件项目规划(201x-201x年)》，积极争取上级项目和扶持资金，该善我校基础设施条件。
年内为12个教学班配齐多媒体教学设施，力争实现班班通。
总务处要开源节流，制定购物计划，定期修缮办公及教学设施，年内添置200套课桌凳，进一步改善学校办学条件。
5.切实保证惠农资金落实到位。
对于县财政拨付贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划等，及时精准发放到学生手里。
总务处要会同膳食委员会定期检查学生营养餐落实情况，政教处要教育学生不要购买三无食品，要把贫困寄宿生生活补助用着购买健康放心食品上，财务室要对各班两免一补政策的落实情况定期教学督查审核。
6.切实建立健全精准扶贫档案台账。
教导处及政教处要在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。
三、组织保障
教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工要与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。
因此我校成立了上良中学精准扶贫工作实施领导小组组织开展此项工作：
精准扶贫工作实施领导小组
组长:XXX
副组长：XXXXXX
成员：XXXXXXXXX
四、工作要求
1.明确分工，全员参与。
按照上级要求，我校实行了全体职工划片包抓负责制，校长为总负责，召开教职工会议，具体分配任务，全体教职工分片进村入户调查问询，摸清我校义务教育阶段就读的所有贫困户学生，并登记造册，清理建档。
2.强化宣传，加强引导。
学校政教处安排班主任充分利用手机短
信、校讯通、板报等各种载体，宣传教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，积极引导社会各界关注关爱贫困学生，大力弘扬中华民族重教兴学、扶贫助学的传统美德，让重视教育、捐资助学成为一种社会风尚。
3.相互协助，靠实责任。
为了确保我校的教育精准扶贫工作扎实推进并取得实效，分配给各个处室的工作任务要不折不扣的认真完成，做到责任到人。
同时要积极配合县局及上良镇人民政府落实各项精准扶贫惠农工作。
【篇三】
为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。
学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。
如果转化得法，"后来者居上"这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。
本学期，我担任二年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有乔睿、张华彬、王子涵、周鑫、韩晋花、刘梓豪、王欣悦、宿雅婷、郝玉洁等人在学习上存在较大的困难，针对
孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、学困生形成原因情况分析
教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。
与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。
多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"。