语文六下《成长靠你们自己》课件
2023-2024学年北京市大兴区部编版小学六年级下期末考试语文试卷(原卷版和解析版)
毕业不说再见，青春不会散场。
同学们，学校为你们策划了一场“追光吧，少年！”毕业季活动，邀请你们一同参与。
大兴区2023-2024学年小学语文六年级毕业试卷第一部分基础与运用2024.6【成长纪念册——留住点滴记忆】1.请将“成长纪念册”中的这段话用楷体工整地抄写在横线上，做到书写正确、美观，行款整齐。
六年的时光匆匆，稚嫩的孩童已成少年。
愿你踏上全新的征途，畅行无阻……________________________________________2.下面是小文同学制作的成长纪念册，请你协助她完成部分栏目。
（1）请根据拼音完成“成长足迹”栏目的序言。
深深浅浅的脚印，写满成长的故事。
时间齿lún转动如飞。
从2018到2024每一段（历厉）程都分（fēn fèn）外珍贵。
刚入学时的纯真yòu稚，（带戴）上红领巾时的骄傲自豪，学习时的全神guànzhù，拓展训练时的心jīng dǎn zhàn……我们在跌（diēshī）跌撞撞中遇见最好的自己。
齿稚全神心（2）请你读读序言，用“√”选出括号里正确．．的读音或汉字。
①（历厉）程②分（fēn fèn）外③（带戴）上红领巾④跌（diēshī）跌撞撞（3）“成长足迹”中“迹”字，第二笔书写正确．．的一项是（）A. B. C. D.（4）小文想给“精彩瞬间”栏目的图片（见下图）配上诗句或名言，下面最适合．．．的一项是（）A.人心齐，泰山移B.路遥知马力，日久见人心C.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟D.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行【毕业季演出——开启展示之旅】毕业联欢会上，学校安排了各项庆祝活动。
我们一起来参与吧！3.小杰担任联欢会的主持人。
他在写主持稿的时候，遇到了一些问题，请你帮帮他。
六月是一个激情燃烧的岁月，如同（①），在我们小小的心中燃烧。
回望六年，__________我们认真学习，执着追求，__________收获知识，茁zhuàng成长。
九年级语文上册第17课孤独之旅课件
体会环境描写的作用
A
1 .课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的
环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
（1）有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片 天空叫上几声”，
烘托出杜小康无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主 人的小船团团围住''，时常看看主人是
B
否在船上才安心睡觉，鸭 子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
写作练习
模仿课文环境和心理描写 的方法，写自己成长中所 经历的一件事。
谢/谢/观/看
部编版九年级上册语文教学课件
己的力量找到了鸭子，在这趟“孤独之旅”中成熟。 (3)探究：本文中的心理描写的几种手法。
直接描写心理活动。
通过语言、动作、环境描写间接表现心理活动。
主题探究
讨论探究：本文写的是杜小康的“孤独之旅”， 但也具有非常重要的社会价值，对此应如何 看待或理解？
本文揭示了一个深刻的道理：一个人是否成熟， 关键在于他能否勇敢面对现实，如何正确面对 现实。
杜小康的“孤独之旅”，也是杜小康的心灵成长、 自我觉醒之旅。一个人的精神成长，总是作为一个 个体独自获得的，是别人无法代替的。尖锐猛烈的 心灵斗争,总会给成长中的个 体带来一种“孤独” 之感，这实际上正是自我意识觉醒必须踏出的一步。
第二课时
导入
上节课我们抓住细节,梳理了杜小 康成长的过程，探究了他心理变 化的过程,并对文章的主题进行了 探究。生动的描写和饱含诗意的 语言也是本文的重要特色。本节 课我们将就此作进一步探讨。
体会富有诗意的语言
1、这篇小说的语言富有诗意,细腻生动，意蕴丰富，值得反复咀嚼。请结合小说内容加以分析。
(2)诗意化的人物对白。
①小说主人公的对白一共有几句？作者为什么要仅仅只 设置四句对话？
《种树郭橐驼传》《伐树记+》挖空课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：官署东边的园子，杂草丛生，很久没有整治了。我到任以后，才开辟它，
给贫瘠干涸的土地施肥灌水，开辟成了菜园共十几畦，又种植了花木、果树、梧 桐、竹子约百来株。春天阳气上升，温暖浮现，草木的萌芽就要显露出去。“久 茀不治”说的是园子的情况，“修至”是一个主谓句，“修至”前要断开，排除 AC；“ 十数畦”说的是“蔬圃”的数量，“蔬圃十数畦”共同作“为”的宾语， 中间不能断开，排除B。
练习检测
二、练习检测
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．署之东园/久 茀不治修/至始辟之/粪瘠溉枯/为蔬圃十数畦/又植花果桐竹/凡百本/春阳既浮/萌者 将动 B．署之东园/久茀不治/修至始辟之/粪瘠溉枯为蔬圃/十数畦/又植花果 桐竹/凡百本/春阳既浮/萌者将动 C．署之东园/久茀不治修/至始辟之/粪瘠溉 枯为蔬圃/十数畦/又植花果桐竹凡百本/春阳既浮/萌者将动 D．署之东园/久 茀不治/修至始辟之/粪瘠溉枯/为蔬圃十数畦/又植花果桐竹凡百本/春阳既浮/萌者 将动
《伐树记》 《种树郭橐驼传》
挖空练习
文言文阅读理解
原文挖空
一、原文挖空
种树郭橐驼传
（ 甲）
唐·柳宗元
视驼所种树，或（ ）移徙（ ），无不活，且硕 茂（ ），早实（ ）以（ ）蕃（ ）。他植者
（他植者：其他种树的人）虽窥伺（ ）效慕，莫 （ ）能如（ ）也。
视驼所种树，或（或：有的）移徙（移徙：移植 （栽）），无不活，且硕茂（硕茂：高大茂盛），早 实（实：结果实，名作动）以（以：而且，连词，作 用同“而”）蕃（蕃：多）。他植者（他植者：其他 种树的人）虽窥伺（窥伺：偷偷地察看）效慕，莫 （莫：没有谁，代词）能如（如：比得上，动词）也。
第10课《往事依依》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)精选全文完整版
整体感知
谆（zhūn）谆谆教导 淳（chún ）淳朴
整体感知
1.初读课文，划分文本层次 第一部分（1）:点题，运用对比，简述对往事的两种截然不 同的感受，引出对往事的回忆。 第二部分（2-- 7）：金色的回忆，追忆看山水画和《水浒传》 插图、读《千家诗》、聆听朗诵等往事，促成自己心智发展。 第三部分（8）：篇末点题，并呼应开头，由事入理，再次 强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。
后又引用《千家诗》中歌咏祖国四季风光的优美诗句和描绘 那五彩纷呈的世界的精妙词语，具体表现阅读《千家诗》带给 “我”的美好感受和浓郁情趣，也使读者感受到自然的美丽和作 者深厚的文学素养，还能感受到作者爱祖国、爱家乡、爱大自然 的情怀。
精读细研
3.在作者心中，两位国文老师留给作者的印象有何异同？
教古文的老师
课堂小结
本文于漪老师回忆了她初中时代的几件往事，回顾了 自己对文学的用心，抒写了作者热爱生活、热爱祖国的深 情，并告诉青少年要多读书，读好书，要热爱文学。
中心思想
主旨归纳
本文通过对童年及初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而 十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、 热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人 之理，做一个志趣高尚的人。
5.于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味，作者是如何 做到这一点的，请结合文章内容作简要赏析。（提示：从多角度如精美 的语言、形象的描绘、修辞手法、大量引用诗句增强形象性等去思考讨 论）
①第一段：“年华似流水”运用比喻的手法，将年华比喻成流 水，展现出时光接连不断的特点，表现出作者对年华逝去的不 舍，时光流逝，作者对美好童年的留恋、向往。
课堂检测
1、在加点字后的括号内填写正确的拼音。 ①我们徜徉( chánɡ yánɡ ) 在一幅幅新奇而美妙的民俗风情 画卷里，感受着多样的生活方式、多彩的地域文化。 ②老师入情入理的讲课也在我心上雕镂( lòu ) 下深刻的印象， 培养了我课外阅读的兴趣。
江苏省徐州市泉山区2023-2024学年六年级上学期期末语文试卷(含答案)
统编小学语文六年级上册期末测试同学们，步入六年级的你们一定感受到了不同的语文生活体验，我们把这一学期的精彩瞬间汇编成这一份语文雅集，请来分享你心中的语文，记录下这美好的语文生活吧！第一部分积累与运用不积跬步无以至千里，通过梳理与积累，在我们的语文雅集中书写出属于你自己的妙词佳句吧！1．六（1）班开展了“你我皆是书法小能手”的活动，请你按要求完成练习。
王羲之《兰亭集序》（局部）柳公权《玄秘塔碑》（局部）(1)身为书法小能手，把字写得美观又整洁一定难不到你，那么你就来试试身手吧！许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
_______________________(2)同学们搜集了许多有关书法家的信息，下列说法有误的一项是（）A．东晋书法家王羲之的《十七帖》被誉为“天下第一行书”。
B．柳公权、颜真卿、欧阳询、赵孟頫并称为“楷书四大家”。
C．中国书法的主要书体有篆书、隶书、草书、行书。
2．下列各组词语中，加点生字注音全部正确的一项是（）A．羞涩（sè）参差（cān）山涧（jìan）居高临下（líng）B．颓然（tuí）花蕾（léi）搀扶（chān）别出心裁（cái）C．倾听（qīng）苔藓（xiǎn）笨拙（zhuō）天籁之音（lài）D．枯竭（jié）霎时（shà）供品（gòng）惟妙惟肖（xiāo）3．下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一项是（）A．行头∕行当压轴∕中轴B．供品∕供养圆圈∕羊圈C．蒙古∕蒙骗肮脏∕内脏D．吐露∕流露模具∕模样4．下列各组词语中均有一个错别字，请将有错词语的序号写在对应的括号里，并订正错字。
（1）A．乱哄哄B．技高一畴C．汹涌澎湃D．沧海一粟( )( )（2）A．因素B．奄奄一息C．严丝合缝D．望乎所以( )( )（3）A．魅梧B．井然有序C．指手画脚D．龙凤呈祥( )( )5．把下列词语补充完整，再按要求填空。
部编人教版六年级上册语文 第15课 金色的鱼钩第一课时 教学课件
党的话永记心头 老班长：赤胆忠心
看，你们都瘦得……”
每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？ 好景不长，就在“我们”快要走出草地时意外发生了。老 班长去找水塘时昏迷不醒了，“我们”为什么都慌了？
因为过雪山时有过不少这样的例子，战士用惊人的 毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。
快接近草地的边了，老班长终于精力耗尽，生命垂危， 说明老班长他一直在用病体坚持着陪伴着“我们”。他为 什么能这样坚持呢？
他牢记指导员的嘱托，牢记自己作为党员的使命，， 是党给予了他力量。他有着坚定的信念。他的坚持也是 为了鼓励“我们”，增强“我们”走出草地的信心。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话 就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们 吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出 了一丝笑意。 第四处：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去， 但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
合不拢眼 收敛笑容
喜出望外 露出笑意
这些词语是描写什么的？从这 些描写中你能体会到什么？
“合不拢眼”这个词可以看出老班长因为没有吃 的感到忧虑而整夜睡不着觉；
扩展延伸 老班长他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他
永远地留在了那片草地上，而他留给战士们的只有那根 用缝衣针弯成的钓鱼钩。这鱼钩不正是老班长生命的象 征吗？是这小小的鱼钩钓到的鱼做成的鱼汤挽救了战士 的生命，是这看似平凡的老班长，用自己的生命换来了 三个小战士生存的希望啊！
这鱼钩象征着什么？
1. “金色”是什么意思？把和题目相关的句子找出来。 2. 为什么说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色
的光芒”？
2024年精品教学设计：四年级语文全册教案与课件
2024年精品教学设计：四年级语文全册教案与课件一、教学目标1.让学生掌握四年级语文的基本知识点和技能。
2.培养学生的阅读理解、写作、口语表达和思维创新能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词学习、课文阅读理解、写作技巧、口语表达。
2.教学难点：课文深度理解、写作创新、口语表达的准确性。
三、教学设计1.第一单元：古诗学习与鉴赏（1）教案第一课时：《登鹳雀楼》教学目标：1.学习生字词，理解诗句意思。
2.掌握古诗的朗读技巧。
3.理解诗人的思想感情。
教学过程：1.导入：讲述诗人王之涣的生平故事，引起学生对古诗的兴趣。
2.学习生字词：引导学生自主拼读、记忆，教师检查并讲解难写字。
3.课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意诗句的节奏和韵味。
4.诗句理解：逐句解释诗句意思，引导学生用自己的语言表达。
5.思想感情分析：引导学生理解诗人的思想感情，感受古诗的美。
6.作业布置：背诵《登鹳雀楼》。
第二课时：《望庐山瀑布》教学目标：1.学习生字词，理解诗句意思。
2.掌握古诗的朗读技巧。
3.理解诗人的思想感情。
教学过程：1.导入：讲述诗人李白的生平故事，引起学生对古诗的兴趣。
2.学习生字词：引导学生自主拼读、记忆，教师检查并讲解难写字。
3.课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意诗句的节奏和韵味。
4.诗句理解：逐句解释诗句意思，引导学生用自己的语言表达。
5.思想感情分析：引导学生理解诗人的思想感情，感受古诗的美。
6.作业布置：背诵《望庐山瀑布》。
（2）课件设计1.诗人生平介绍：以图片和文字的形式展示诗人的生平故事。
2.生字词学习：以表格形式展示生字词，包括拼音、部首、笔画、组词等。
3.诗句朗读：以动画形式展示诗句，引导学生跟读。
4.诗句理解：以图片和文字的形式解释诗句意思。
5.思想感情分析：以图片和文字形式展示诗人的思想感情。
2.第二单元：童话故事（1）教案第一课时：《丑小鸭》教学目标：1.学习生字词，理解课文内容。
语文说课稿精选15篇
语文说课稿精选15篇语文说课稿篇1一、说教材：《画风》是小学语文第四册第四单元第十五课，课文主要讲了三个小朋友在一起动脑筋，把无形的风生动展现在纸上的故事。
课文内容浅显易懂，但人物对话较多，因此教学中要引导学生分角色有感情地朗读课文，使学生懂得遇到问题要善于观察，善于合作，多动脑筋，敢于创新。
根据新的教学理念和二年级学生的特点，我制定以下教学目标：1、会认6个生字2、正确流利，有感情地朗读课文3、了解风与事物的关系，培养学生善于观察、善于动脑、敢于创新的精神。
本课的重点是：①会认丹、艺等6个生字②指导学生朗读。
难点是：领悟三个小朋友画风的创意，培养学生的创新精神。
二、说教法、学法：1、利用多媒体，调动学生多种感官2、创设情景，联系实际3、自主合作，让学生参与其中4、以读为本，加强读本实践。
三、说设计理念：新课标指出：直观教学是低年级教学的立足点和突破口，识字教学是低年级语文教学的一项长期主要任务，听说训练是阅读教学的基本要求。
源于文中，超越文本，充分利用文本，培养创新精神和实践能力是课改的核心。
因此本课应“以读为本”，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到启发。
四、说教学过程：㈠猜谜揭题1、出示谜语：看不见它的身子，摸不着它的影子，有时它抖动树枝，有时它推倒房子。
谜底是风。
2、风看不见，摸不着，能画出来吗？这节课我们就学习15课《画风》3、板书课题，看到这个课题，你想知道什么？兴趣是最好的老师，我用猜谜语导入新课，使学生产生了浓厚的兴趣，积极参与到教学过程中，让学生质疑课题，能唤起学生的学习兴趣和好奇心，激发学生的求知欲。
㈡初读识字1、请同学们听老师读课文，标上自然段，给不认识的字注音。
2、老师读后问老师读的怎么样？敢跟老师比一比吗？用你喜欢的方式读课文。
3、老师把这课的生字宝宝请出来了，你们认识吗？4、出示宋、涛、陈、丹、赵、艺、显，我们班谁的名字里有这些字？我先范读课文，让学生在评价中学会了读书的方法，让学生和老师赛读，调动学生的积极性，为学生营造了宽松的学习氛围，本课的生字大多是人名。
人教版六年级语文上册第八单元《习作：有你,真好》课件
(3)有的句子借助描写人物动作来表现人物心理，如“庆 幸您没有回头，我冲回房间，捂着被子哭了好久”一 句，从中可以体会到“我”当时的心理：( B ) A. 您为了“我”能心安理得地吃西瓜而骗“我”说 自己不喜欢吃西瓜，现在却躲在灶房里啃西瓜皮， 真不知道您是怎么想的。 B. 因为家里太穷，您才如此舍不得吃西瓜，以后“我” 长大了要给您买最好吃的西瓜。
(2)有的句子刻画了人物心理，真实地反映了人物当时的 心理状态，请用“~~~~”画出一句。 这一刻，我真恨自己的残忍，怎能再给您施压呢？
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点拨： 本题考查评价鉴赏能力。根据要求分别找出文章中直接
抒发“我”对母亲的感激之情、赞美母爱的伟大的句子和描 写人物心理的句子，各任选一句用横线和波浪线画出即可。
记得那是一次野炊活动，天公作美，天气好，同学们 都很兴奋，准备了很多好吃的。
到了宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被火烧伤 了，我疼得哇哇直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎好 后，你长长地舒了一口气，笑眯眯地看着我：“喂，你 不要哭了，看你哭得像一只小花猫。”说完，你便哈哈 大笑起来。我生气地说：“不理你了！”你见我生气了， 便拿着毛巾到小河边，回来后让我擦脸。此时，我的心 里像吃了蜜一样。有你，真好！
我回房间整理回学校要带的东西，您收拾了碗筷。 后来，我忽然想到要告诉您我要体检的事，于是我就去 灶房找您。可是，我分明看到，您正背对着我，啃我吃 剩下的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和您说些什么！ 庆幸您没有回头，我冲回房间，捂着被子哭了好久。
妈妈，您把您能给我的都给我了，我唯有以优异的 成绩回报您。可是高考前最后一次重要的模拟考试，我 却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家，远远地看见， 昏黄的残阳中，您佝偻着背在村口望着我归来的路。那 一刻，我有种向后走的冲动，可我终究不能。
精彩极了和糟糕透了教案
精彩极了和糟糕透了教案精彩极了和糟糕透了教案1【设计理念】新课标下一节好的语文课应该是绿色课堂，即为充满爱意、饱含情意、体现创意的课堂，本案力求体现、营造这种课堂氛围。
教学方法上以读为本，以悟为媒，注意发展学生的语言、思维，带领学生品有字书之美味，悟无字书之人生。
【评价内容】1、理解课文内容，从两种极端的评价中理解父母对子女的关爱，引导学生正确对待赞美与批评这两种教育方式。
2、品读词句，通过批注、质疑、讨论、探究理解课文内容。
3、有感情的朗读课文，背诵感受最深的语段。
【教具准备】CAI课件。
【教学过程】一、导课激趣，复习检测屏显：敌视伴随着孩子，他学会争斗!鼓励伴随着孩子，他信心百倍!赞美伴随着孩子，他鉴赏有方!公正与成实伴随着孩子，他领悟出真理与正义(齐读。
)谈话：这首诗其实告诉了我们童年教育的重要性，德国作家巴德·舒尔伯格以他的亲身经历和我们倾心交流，就让我们一起走进巴德·舒尔伯格的家，继续聆听感悟精彩极了和糟糕透了(板书课题。
)此环节的设计为学习课文做了很好的铺垫，突现主题。
二、研读课文、交流评价、加深体验通过上节课的学习我们知道了巴迪的第一首诗竟遭到父母两种极端的评价，这到底是为什么?1、导学童年故事：找：父母评价的语言。
品读：父母的评价，感悟父母心情(指导读出父母的语气)。
议：对评价的看法(紧紧联系课文内容)。
师相机板书：母亲的评价方式是赞美，意在鼓励作者树立信心，而父亲的评价方式是严厉的批评，意在警告作者谦虚、谨慎!那么作者当时感悟到了吗?体会：两种评价对作者的作用。
小结：对小巴迪来说，母亲的评价真的是精彩极了，而父亲的评价真的是糟糕透了!此环节的设计意在引导学生品味语言感悟两种心情，体味作者的感受，加深对两种评价方式的印象，初步认识两种评价方式的利与弊。
2、自学成长岁月：刚才我们领略了两种不同的教育方式，那么在巴迪的成长岁月中，这两种教育方式到底对巴迪的成长起了多大的作用!让我们把心放到文中去感悟!(屏显自学提纲，逐步。
《成长靠你们自己》课件
5．不要迷信教科书。 尽信书，则不如无书
——《孟子· 尽心下》
小组讨论：
2.你觉得校长是一个怎样的人？你 喜欢这个校长吗？结合文中的语句说一 说。
思考：
校长的这几条观点和“成 长”之间有什么必然的联系呢？
练一练
1．为下面划线的字加上正确的读音。 朦胧 内疚 累垮 飘曳
文中校长共提出了五条观点： 1．教师并非知晓一切。 2．要学会体谅、关照别人。 3．善于学习，劳逸结合。 4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。 5．不要迷信教科书。
小组讨论： 1.针对他提出的观点，你是怎么认识的？
1．教师并非知晓一切。
•敢于质疑； •崇拜但不盲从老师；
•老师不会变魔术，而只能培育、教导、引领你进入人生
•冀教版 六年级 语文 下册 第六单元
学习目标 •有感情的朗读课文。 •通过小组合作学习等方法了解作者提出的观 点，学会表达自己的看法。 •理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主 的 意识。
或许大家早已觉得自己 长大了，那么就让我们一起 来谈谈什么是成长？
请大家快速默读，理清文章的 表达顺序，并简要概括文中校长提 出的观点。
的航迹和知识的海洋； •你到底能学到多少航行多远，只能靠你自己了。
2．要学会体谅、关照别人。
你曾经经历过伯劳厄的故事吗？你对此有什么看法？
只有在付出爱的过程中，我，劳逸结合。
•你平时是怎样学习的？给大家讲讲你的学习方法。
•你怎样理解学习？
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
——[德]凯斯特纳《开学致辞》
；DNF私服
•DNF私服是一款10年的老游戏了，现在想一想人生有多少个10年啊，没想到DNF竟然陪伴了玩家这么久了，作为一名老玩家现在再回首往 事看到一些之前的东西，经常会别有一番滋味在心头。在这10年当中DNF私服产生了很多老梗，这些老梗在新玩家看来可能感觉很可笑， 但是对于老玩家来说这些满满的都是回忆，下面笔者就和各位勇士聊一聊：当DNF私服遇到了回忆杀，这些梗让老玩家表示“泪目”！ •一、 快闪开，我按错了 •在早期的60版本里，PK才是DNF私服这款游戏的精髓。当时大多数玩家都喜欢PK，但是因为刷图和PK都是共用同一套加点，这就导致了 某些职业在开局的时候会猥琐拖CD，等无色技能的CD好了，直接打一套。要知道在以前PK场是没有装备平衡的，那时候在PK场被无色抓 一套，会直接丢百分之70的血量，如果本身血就不足，会被直接秒杀。后来大家就默认不准放无色技能，只用小技能 PK，但是由于本身的 技术原因，要是遇到自己打不过的玩家，就会在后面投机取巧，用大技能直接把人秒了。同时还打字说：快闪开，我按错了。 •二、 无影剑，你怕不怕 这个梗发生在70版本的异界时期，所有鬼剑士的终极武器就是无影剑，同时又是全名刷异界装备的年代。那时候刷异界还要堆抗魔值，要 是抗魔值不够，就算是一身神装都没啥用（会按百分比减少属性值）。而有一位名叫“幻影小剑魂”玩家身穿一身CC防具去打异界，在异 界里主队，被拒绝了，而私聊队长一句“劳资我无影剑，无影剑，你怕不怕”，之后这句话被队长发到网上进而爆火变成了一个梗。 •三、 假猪套天下第一 •假猪套天下第一，假猪套原名是“格拉西亚家族遗物”，是一套远古任务装备。这里的猪是指游戏中的第六使徒狄瑞吉，而这个任务刷的 副本BOSS仅仅是狄瑞吉的一个分身，所以装备被称为“假猪”。在85版本的末期，那时候大佬玩家都是成套的85级SS装备，而那些SS装 备不成套的玩家只能做一套假猪套装，在大佬玩家都在讨论哪套SS装备伤害更高的时候，这时候一位瞎子玩家贴出一张假猪套伤害破十亿 伤害的截图，并且高呼假猪天下第一。 •四、 一发入魂 •这句话经典台词出处是在哪里，笔者还真不知道，但在在DNF里面确实很火，这个梗还是在镇魂版本的时候出的，那时候的终极武器就是 释魂武器。而释魂武器却是通过镇魂武器开光而来，但是刚刚开放时期那个镇魂武器的开光难度堪比现在苍穹武器上13。所以那时候能一 次开光成功的都被玩家称为“一发入魂”，代表着人品爆炸。以至于后来释魂被淘汰以后，还有人用一发入魂来说明这人运气比较好。 •最后，DNF私服中其实还有很多的梗，比如说打团不要瞎子、瞎子换不锈钢盆等等，这些都属于新梗，笔者就不一一介绍了。以上就是全 部内容，喜欢的玩家记得点关注哦。 •
小学六年级期中家长会PPT课件
家庭教育必须和学校
正确看待老师的电话
多过问孩子的情况
教育保持同一个方向
才能产生合力
和老师保持联系，随时掌握孩子情况 家长如何帮助孩子提高成绩
二、了解孩子需要什么样的帮助
-苏霍姆林斯基
假若孩子在实际生活中确认，他的任何要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。
2
林嘉敏 90.5 ·方学朗 91.9
王佩珊 92 ·王贺民 64.5
谭颖 97 黎晓雯 94.4
语文成绩进步最大的同学:
语文成绩较稳定
谭颖 方海珊 陈凯琳 赵卓君 祁凯晴 潘挚 方艳珊 苏家劲 王梓成 黄相宜 王颖盈 邓雨婷
陈泳芝 杨曦昀 黎晓雯 方俪影 刘奕希 林嘉敏 王佩珊 方学朗 陈玥 王文君 陈宝珊
数学
单科前十名 1·祁凯晴 99.5 1·伦梓浩 99.5 3·王梓成 98.5 4·谭颖 98 4·陈凯琳 98 4·方艳珊 98 4·苏家劲 98 8·方海珊 97.5 9李晓丹 97 10·陈浩林96.5
进步大 1·谭颖 98 2·陈浩林96.5 3.梁文曦 95.5 4·林怡可 92 5·林嘉敏 88.5 6·方裕康 73.5 7·方婉婷 80
02
小学教育中家长应承担什么责任？
01
父母应承担在孩子成长中的责任
02
——访北京东城史家小学特级教师万平
培养有理想抱负的人 培养良好的道德品质 培养良好的心理素质 培养良好的学习习惯 严格要求, 自主管理 健康成长!
01
班级管理理念:
01
教学理念
关注班上每一个学生
不仅追求好,更追求进步
部编版六年级语文上册16夏天里的成长课件(共32张PPT)
作者从哪几个方面来阐述夏天是万物 迅速生长的季节？
◇第一部分（第1自然段）：总写夏天是万物迅速生长的季节。 （点明中心）
◇第二部分（第2～3自然段）：写夏天的生物在长，山水、道路 也在长。（万物生长）
◇第三部分（第4自然段）：写人也要赶时候，赶热天，尽量地 用力地长。（人在成长）
夏天是多姿多彩的，而作者也在本文中提道： “夏天是万物迅速生长的季节。”那么环绕这个中 心句作者都写了哪些方面呢？
反义词
迅速——缓慢 软绵绵——硬邦邦
饱满——干枯 增加——增添
近义词辨析
相同点
不同点
成长 生长
除了生理外，更多指心理上的成熟和处事的老
都有“长”的意思。
练程度。
一般指生物体大小，颜色等各方面变化的过程， 重在生理。
1.在我的（ 成长 ）过程中，得到过许多人的帮助。 2.我家的小狗（ 生长 ）得很快。
这些生物在夏天生长有什么共同的特点呢？ 哪句话能说明这个特点？
高粱
瓜藤
竹林
视觉
你在棚架上看瓜藤， ；你到竹子林、高粱地里听声音，
在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
听觉
“一天可以长出几寸”和“叭叭的声 响”分别从视觉和听觉两个方面写出了夏 天植物长得快的特点，将长的过程具体化， 从而说明夏天的植物的生长是“活生生的 看得见的长”。
植物 动物 山水 铁轨 马路 人
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的 长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓， 一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的 声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天 就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一 片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小 鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
《夏天里的成长》ppt课件
地高起来
稻秧长，甘蔗长， 地是一天一天地高 起来。
河变宽变深
水长，瀑布长， 河也是一天一天 地变宽变深。
仿写句子
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
（）长，（）长，（）是一天一天地（）。
最热的时候，连铁 路的铁轨也长，把 连接处的缝隙几乎 填满。
柏油路也软绵绵 的，像是高起来。
改写句子：用“因为......所以......"
同学们，你们喜欢什么季节？
春
夏
秋
冬
大家对夏天的印象是什么样的呢？
16夏天里的成长
走近作者
梁容若(1904–1997)，河北省行唐县(今
改灵寿县)人。中国作家、教育家，著作 有《国语与国文》《文史论丛》《中国 文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若 散文集》等，并为《注音详解古今文选》 编著作了不少文章。
农历六月初六， 到处可见齐腰深，秀 出穗的稻子，意味着 会有一个好的收成。
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑，即为“出暑”，是炎 热离开的意思。处暑是农历 二十四节气之中的第14个节 气，时间点为公历8月23日， 太阳到达黄经150°。
《二十四节气歌》 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子如 果还没有出穗，就没有收 成的希望了，只能像荒草 一样割来喂牛了。
夏天农谚积累： 清明前后，种瓜点豆。 人靠饭养，稻靠肥长。 春不种，秋无收。 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢， 就没有了再收成的希望。人也是一样，要赶 时候，赶热天，尽量地用力量地长。
因为草长、树木长，所以山是一天一天地变丰满。 因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。 因为水长，瀑布长，所以河是一天一天地变宽变深。 因为铁路的铁轨也在长，所以连接处的缝隙几乎填满。 因为柏油路也长，所以路面高起来。
公开课教案教学设计课件北京课改初中语文九上《石缝间的生命》-(一)
《石缝间的生命》教案Array⊙总体构思：本文是一篇激情勃发的托物言志的散文，涌动着对高昴的生命力的赞颂。
阅读这篇文章，应重点让学生体会作者对石缝间的生命那顽强的生命力、坚韧的生存意识、勇敢的拼搏精神的热烈赞扬，从而磨练自己的意志，培养自己善于在困境中成长在困难中奋斗的可贵品质。
初三学生是人生观、价值观的形成期，心理承受能力还比较脆弱。
我们应利用教学契机对他们进行教育，使学生达到这样一种共识：一个人身处逆境，不要怨天尤人，过于悲伤、沉沦，而应该顽强拼搏，奋力前进，这样的人生才是充实的。
本文文质兼美，有很强的感染力，适合学生阅读，也利于对他们进行顽强拼搏教育。
⊙课时计划：⑴.计划课时数： 1 课时⑵.计划进度：一周四节⑶.授课方式：新授课⊙教学目标:⑴.知识与能力：掌握文中的几个词语，熟读课文，把握文章内涵。
反复诵读，揣摩语言的表现力。
⑵.过程与方法：理解石缝得的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人。
⑶.情感态度与价值观：结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。
⊙教学重点、难点：⑴. 在总体把握课文内容的基础上，对关键语句、段落加以揣摩，领会其内涵和表达作用。
⑵. 理解本文坚困境中顽强生存的生命的礼赞，更是一曲对人民中优秀分子的赞歌。
⑶. 认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。
⊙教学过程设计：【教法学法】联系学生实际：结合生活体验，实实在在地对学生进行情感、态度、价值观的教育，切忌拔得过高。
对课文的基础知识作一般性的学习即可，不必抠得太死。
不能支解文章，挖掘每句话的含义，这会影响文章的整体美感。
应该在创设的美好情境中多读课文，交流、体会、认识，注重对学生美好情感的熏陶。
【教学流程】（一）.导入新课。
多媒体课件导入，听音乐《命运交响曲》。
提问：这段乐曲是谁的作品，什么题目？你从中感受到了什么？（设计这一导语，是按照顾泠沅的情意原理，用学生较熟悉的音乐营造一种氛围，引起学生情感上的共鸣，激发学生的求知欲。
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要学会体谅、关照别人。
我们的一言一行都会影响到身边的人 如果心怀理解和关爱，带给别人的将是灿 烂的阳光，如果给予冷漠打击，无异于冰 山和刀子。只有在付出爱的过程中，我们 的心灵才能健康的成长。
善于学习，劳逸结合
•你平时是怎样学习的？给大家讲讲你的学 习方法。 •你怎样理解学习？ •学校的各种作业不是生活的唯一组成部分； •我们要善于学习而不是死读书。
冀教版六年级语文下册
成长靠你们自己
PPT教学课件
作者简介
埃里希·凯斯特纳（1899年-1974 年），是德国20世纪最著名的儿童文学 作家，被称为二战后的德国儿童文学之 父。代表作有《两个小洛特》、《飞翔 的教室》 和《动物会议》等。
默读课文： 借助工具书读准字音，理解词语。
可以边读边思考：在这篇课文中凯斯 特纳校长提出了几个观点？并简要概 括文中校长提出的观点。
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
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凯斯特纳校长的观点：
1、教师并非知晓一切。
2、学会体谅、关照别人。
3、善于学习，劳逸结合。 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
真正的强者从来不用拳头说 话，也无需用欺负弱小来显示自 己的强大。
5．不要迷信教科书。
●尽信书，则不如无书。—《孟子•尽心下》 ●“今天的战争已经不是教科书中所描绘的 那样的战争了。”
●不要盲目迷信教科书
我们应用什么态度对待教科书呢？
对待教科书的态度应该是既要 汲取有益的营养，又不能不假思索 地接受书上所有的知识，要多动脑 筋独立思考，有自己的看法。
想一想
• 从这五个观点看来，你觉得校长是一 个怎样的人？你喜欢这样的校长吗？
• 平易近人，不摆架子，关爱学生。 • 着眼于学生发展。
思考：
校长提的这五个观点和学生的“成 长”有什么关系？
在成长的路上，我们需要培养独 立自主意识，因为成长还得靠自己。
小结
成长靠自己，这不是说说而已， 老师希望大家用实际行动来证明这一 点。我行动，我快乐！希望大家在今 后的日子里独立、自主，靠自己打拼 未来！
4、不要欺凌弱小，强中自有强中手。
5、不要迷信教科书。
小组讨论
凯斯特纳校长所提出的观点中， 哪个对你启发最大？谈谈你的感受或 用具体的事例去说明它。
教师并非知晓一切
1、敢于质疑,实事求是； 2、你到底能学到多少，航行多远，最终靠 的还是你自己。 3、崇拜但不盲从老师。 4、老师不会变魔术，而只能培育、教导、 引领你进入人生的航迹和知识的海洋