新时期中小学德育工作的创新-模板
德育工作创新计划(通用8篇)
德育工作创新计划（通用8篇）德育工作创新计划篇1一、指导思想坚持以《20__年秋季广安实验中学工作计划》和《广安实验中学德育工作纲要》为指导思想，根据我校高中学生特点，科学制定学部德育工作计划，切实做到“精细管理、精细服务”，进一步打造七条德育风景线，为学校再次腾飞而努力。
二、工作目标努力实现《广安实验中学（中小学）德育工作纲要》规定的各项德育目标，具体做到：1、学生行为规范合格率为98％以上；2、在校生违法犯罪率为零；3、安全规章制度及安全预案制定率和安全教育任务执行率均为100%；4、一般性安全责任事故每学期不超过1起；5、特、重大安全责任事故发生率为零；6、保持保量完成学校安排的各种德育工作。
三、具体措施1、优化班主任队伍，班主任工作高标准、严要求。
班主任是德育教育中的“王牌”军，有一个好班主任就有一批好学生。
本期重点将进一步完善班主任管理训制度，提升班主任工作标准，严格要求，月月考核公布，定期进行班主任培训提升班主任管理水平及责任，要求班主任做到“五个一”（每月与每个学生谈心一次；每周主动与任课老师交流一次；每周对学生进行操行分统计公布一次；每周开一次主题班会；每学期召开家长会一次）。
指导督促班主任制定班级德育目标和实施程序，认真开好班主任例会，及时总结并推广班主任工作的好经验，开展班级管理工作专题讨论和经验交流。
班主任开学初写好班级工作计划，内容包括班级情况、安全管理方案、学生自主管理措施、班级活动安排等。
2、发扬主人翁精神，全休总动员，做好全员育人。
课堂教学是德育教育的主阵地，老师是德育教育的“主力”军，教育无小事，教育是每一个人的事，只有全体总动员，每位教师都发扬主人翁意识，才能达到打造学校德育风景线的目的，实现特色兴校。
本期根据学部特点，将重点抓好全员育人，调动全体教职员工的积极性，督促做到学校要求的“五个一”（每日关爱学生一个；每周主动参加专业技术学习一次；每两周参加政治思想学习一次；每学期主动向领导汇报思想工作一次；每期推荐来校就读学生一个。
小学德育教育的创新教学方法7篇
小学德育教育的创新教学方法7篇第1篇示例：随着社会的不断进步和发展，小学德育教育也在不断创新。
传统的道德教育模式往往以灌输知识、灌输价值观念为主，而现代的德育教育更注重培养学生的自主性和创造力。
在实践中，教师们也在不断探索和尝试各种创新教学方法，以更好地引导学生树立正确的道德观念，提高他们的综合素质。
一、问题导向教育法问题导向教育法是一种以问题和探究为中心的教学方法。
在德育教育中，教师可以通过提出具体问题，引导学生思考，让学生自己去探索问题的答案。
教师可以提出“什么是正义？”、“为什么要守规矩？”等问题，让学生自己去思考，找到答案。
通过这样的方法，学生不仅可以提高自主思考的能力，还可以更深刻地理解道德观念。
二、游戏化教学法游戏化教学法是将游戏元素引入到教学中，以增加学生的学习兴趣和参与度。
在德育教育中，教师可以设计各种有趣的游戏，让学生在游戏中学习道德知识。
可以设计一个“道德之星”游戏，通过答题、互动等方式，让学生在游戏中学习道德知识，增强道德素养。
三、合作学习法合作学习法是指学生之间通过合作互动，共同完成学习任务的一种教学方法。
在德育教育中，教师可以组织学生之间的合作学习活动，让他们通过互相合作、讨论等方式，学习道德知识。
可以组织学生们一起制定班级规章制度，让他们共同商讨、协商，增进团结和合作意识。
四、体验式教学法体验式教学法是通过让学生亲身体验、参与实践活动，达到学习目的的教学方法。
在德育教育中，教师可以组织学生参与各种体验活动，让他们亲身感受到道德行为的重要性。
可以组织学生参观慈善机构，让他们亲身感受到慈善行为的意义，激发他们的爱心和责任感。
五、项目制教学法项目制教学法是以项目为中心，以任务驱动学习的教学方法。
在德育教育中，教师可以设计各种项目任务，让学生通过实际操作，达到学习道德知识的目的。
可以组织学生开展社区义工活动、环保行动等项目，让他们通过实践体验，培养良好的道德素养。
第2篇示例：小学德育教育一直是教育工作者和家长们关注的焦点之一。
德育工作的改革与创新5篇
德育工作的改革与创新5篇第1篇示例：随着社会的发展和教育观念的更新，德育工作也在不断进行改革与创新。
德育工作作为学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和健全人格的关键环节。
如何进行更好的改革与创新，提高德育工作的效果成为了当前教育领域的一个重要课题。
德育工作的改革与创新需要从教育理念上进行突破。
传统的德育工作往往是以灌输式的道德教育为主，强调学生应该具备的道德标准和行为规范。
随着教育理念的更新，现代德育工作更强调以学生为中心，注重培养学生的自主性和创造性思维。
在德育工作中，应该引导学生自觉遵守社会公德、家庭美德和个人道德，注重培养学生的自我约束和自我教育能力，使德育工作更贴近学生的实际需要。
德育工作的改革与创新需要借助现代科技手段。
随着科技的不断进步，互联网、智能设备等已经成为了学生们日常生活中不可或缺的一部分。
德育工作也需要紧跟时代的潮流，充分利用现代科技手段进行创新。
比如可以利用网络平台进行德育教育资源的共享和互动，通过微信公众号、班级博客等途径加强师生沟通，增进师生之间的信息交流和互动。
利用智能设备进行道德情景再现和道德决策训练也是一种创新的方式，通过模拟情境让学生更直观地体验道德选择的结果，培养他们正确的道德判断和行为习惯。
德育工作的改革与创新也需要注重课程内容的更新与完善。
德育工作应该贯穿于整个学校教育教学过程中，而不是局限于特定的时间和空间。
在教育教学课程中融入德育元素是很有必要的。
比如可以通过开设德育相关的选修课程、开展主题班会和德育教育讲座等方式，促使学生在课堂以外也能接受到丰富多彩的德育教育。
在传统的德育教育内容上，也需要进行更新和完善，在教育学生公民素养、社会责任感、情感管理、心理健康等方面进行更加系统的培养和教育。
德育工作的改革与创新还需要注重教师队伍的建设和培养。
教师是德育工作的重要推动者和实施者，其专业素养和德育教育理念的更新是推动德育工作改革与创新的重要保障。
学校应该重视对教师的德育教育培训，通过举办各种形式的培训班、进行德育案例分析讨论等方式，提高教师的德育教育理论水平和实践能力。
德育工作创新计划(范文格式15篇)
德育工作创新计划（范文格式15篇）德育工作创新计划篇1抓好学生的德育工作是作为一名教育工作者的职责所在。
这个学期是学年度的第二学期了，我所要紧抓的是六年级德育工作，使青少年有一个健康的身体、健全的人格、热爱生活的态度和乐于助人的热情，现我将小学六年级德育工作计划这样规划。
一、德育工作计划中指导思想：进一步加强小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况全面落实“文化育人，和谐发展”的教育思路，创建“温馨教室”；构建学生个性化发展的氛围。
二、德育工作计划中重点工作：（一）、行为规范工作：1、工作目标大力开展实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教育的质量。
2、工作重点（1）、以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育。
（2）、以学校校舍改建为契机，倡导学生以爱护学校为荣，损坏学校为耻。
（3）、做出学年少先队工作计划，坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。
通过教师当面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。
（4）、继续组织学生参与“行规示范员”、“行规示范班”的争创活动，使养成教育更有针对性，不断提高学生在校一日规范水平。
（二）、家庭教育指导工作计划1、工作目标深化家庭教育指导工作，不断提高家庭教育指导的质量。
2、工作重点：（1）班主任做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。
（2）不断丰富家庭教育指导的内容和形式。
本期组织开展一次家庭教育指导活动，完成经验总结，参加评比。
（3）不断丰富家庭教育指导的形式A对一些特殊家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。
B、深入开展学习型家庭的创建工作。
根据学校学习型家庭的创建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。
（三）、弘扬和培育民族精神教育1、充分发挥德育课程和德育主渠道的功能，合理利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动。
中小学德育工作的创新策略
中小学德育工作的创新策略中小学德育工作一直是教育工作者们关注的重点之一。
要想提升学生综合素质和培养他们良好的道德品质，必须不断创新德育工作的策略和方法。
下面将探讨几种创新策略。
首先，建立完善的德育管理制度。
中小学德育工作的创新需要在制度建设上进行突破。
学校可以建立健全德育委员会，明确德育管理的责任部门和个人，制定德育工作的计划和实施方案，确保全体教师和学生都积极参与德育活动。
其次，注重德育工作与学科教学的融合。
德育工作不应该被单独割裂出来，而应当与学科教学相结合，通过各门课程的教学内容和教学方法，培养学生的道德情感和道德观念。
比如，在语文课堂上通过名人故事和优秀作品的学习，引导学生树立正确的价值观念。
此外，利用信息化技术提升德育教育效果。
随着科技的不断发展，信息化技术已经成为中小学教育的重要手段。
学校可以借助互联网资源开展线上德育教育，例如建设德育网站和论坛，利用微信公众号发布德育信息，通过在线课程等方式，让学生在互联网环境中接受德育教育。
另外，加强德育师资队伍建设也是提升中小学德育工作质量的有效途径。
学校应该加强德育师资队伍的培训和考核，提高德育教师的专业素养和教学水平。
同时，还可以邀请心理专家、社会工作者等专业人士为师生进行德育教育指导，从而更好地实现德育工作的目标。
最后，开展多样化的德育活动也是创新德育工作的重要手段。
学校可以组织道德讲座、德育演讲比赛、德育主题班会等活动，引导学生深入理解和接受德育教育。
此外，还可以开展社会实践活动、志愿服务等形式多样的德育教育，让学生在实践中感受道德的力量和意义。
综上所述，中小学德育工作的创新策略包括建立完善的管理制度、与学科教学融合、利用信息化技术、加强师资队伍建设以及开展多样化的德育活动等方面。
通过不断创新，中小学德育工作可以更加有效地引导学生树立正确的价值观念，提升他们的道德修养，促进全面发展。
愿中小学德育工作的创新策略为广大教育工作者提供启示，为学生的成长成才搭建坚实的道德基石。
中小学校园德育工作创新实践
中小学校园德育工作创新实践一、引言在我国，德育工作一直以来都是学校教育的重要组成部分，尤其是对于中小学校来说，更是培养社会主义建设者和接班人的关键环节。
然而，随着社会的不断发展，传统的德育工作方式已经无法满足当前教育的需求。
因此，我们需要对中小学校园德育工作进行创新实践，以适应新时代的教育发展。
二、创新实践的核心理念1.以学生为本：在德育工作中，我们要始终坚持以学生为本的原则，关注学生的个性发展和身心健康，充分尊重学生的差异性，因材施教。
2.融入日常生活：德育工作不能脱离学生的日常生活，要将其融入课堂教育、校园文化、社会实践等各个领域，使学生在潜移默化中接受德育教育。
3.家校社会协同：学校、家庭和社会是德育工作的三大支柱，只有三家协同合作，才能形成强大的教育合力，共同促进学生的全面发展。
4.创设良好环境：学校要创设一个文明、和谐、温馨的校园环境，让学生在这样的环境中自然地接受德育教育。
三、创新实践的具体措施1.创新德育课程体系：结合新时代的特点，对德育课程进行改革，增加一些符合当今社会需求的新内容，如环保意识、法治观念等，提高德育课程的实效性。
2.强化师资队伍建设：加强德育教师的培训和选拔，提高他们的专业水平和育人能力，使他们成为学生心中的良师益友。
3.丰富校园文化活动：举办各类德育主题活动，如德育主题班会、德育主题演讲比赛、德育主题征文等，激发学生的道德情感，培养他们的道德品质。
4.加强家校合作：定期举行家长会、家长开放日等活动，加强家校沟通，让家长了解学校德育工作的情况，共同参与学生的德育教育。
5.开展社会实践：组织学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、支教活动、夏令营等，让学生在实践中体验道德教育的真谛。
6.利用现代技术手段：结合网络、等现代通讯技术，搭建德育教育平台，拓宽德育教育渠道，提高德育教育的覆盖面。
四、创新实践的成效与反思1.成效：通过创新实践，学校德育工作的针对性和实效性得到了显著提高，学生的道德品质得到了全面发展，校园文明程度不断提升。
新时期中小学德育工作的创新
新时期中小学德育工作的创新一、从细小处入手，创设新时期德育工作的新模式英国思想家培根说过：“习惯真是一种伟大而神奇的力量，它可以主宰人的一生，因此人从幼年开始，要通过教育培养一种良好的习惯。
”确实，优秀不是与生俱来的东西，需要在具体的教育实践中，让学生从幼年开始，就在优秀的教育环境和教育模式中成长。
从目前的教育实际来看，德育工作要立足于学校教育，延长教育半径，努力做到三个最佳结合。
1.学校教育结合主流文化学校教育应永远处于德育工作的中坚地位，在德育工作中的比重应该逐年提高，时时处处要体现主流文化的脉动。
要求学校在进行德育时，着眼于每个孩子的成长，让每个教育活动都能从教育实践中把握时代特点，让学生学会自我反思。
我校自2009年开展“日行一善，诚信一生”教育活动以来，从“善在校园”“善在家庭”“善在社会”三个方面，引导师生从身边小事做起，由日行一善到日日行善，将抽象的德育融入师生的日常活动中，让善的理念植根于师生的心田，收到良好的成效。
2.社会教育结合社会实践德育工作仅靠学校远远不够，德育工作离开了社会大舞台，就会成为空中楼阁。
在日常的社会教育中，只有将学校教育与社会教育有机结合，才能让德育工作产生最大效能。
从目前的教学实际来看，寻找学校教育与社会教育的最佳结合点，在于德育的社区化和基地化。
为开好德育社会实践课，我们充分利用学校周边的社会资源，建立固定的活动课程基地，使德育社会实践活动落到实处。
我们与荣成市消防大队、武警中队等单位建立联谊关系，将消防中队、荣鹰橡胶有限公司、道南于家村果园、花园社区居委会、市园林局苗圃基地、武警守备处看守所、孔家垃圾处理厂等九家单位，定为学校的社会实践活动基地，定期组织学生到这些单位开展活动，共同担负起加强未成年人思想道德建设的社会责任。
活动基地的选定，为每一个学生走出校门，参加实践活动搭建了广阔的社会舞台，在这个舞台上，我们陆续开展了绿色军训、逃生演练、社会小调查、社区服务等一系列丰富多彩的德育实践活动。
中小学德育工作创新案例
中小学德育工作创新案例近年来，中小学德育工作越来越受到重视，各地的学校纷纷探索创新的德育工作模式。
以下是一些中小学德育工作创新案例。
1.学习型班级建设小学在班级德育工作中，提出要将班级打造成一个学习型的团队。
他们通过建设学习小组、制定学习计划、定期开展学习分享等活动，营造了积极向上的学习氛围。
学生们通过互相学习、交流，共同提高学习能力和素质。
这种学习型班级的模式激发了学生的学习兴趣，提升了学习效果，也增强了班级凝聚力和集体荣誉感。
2.班干部“工作坊”中学根据学生干部工作中存在的问题，创新设计了“班干部工作坊”的活动。
每个学期，学生干部们参加为期一天的培训，学习干部工作的基本理论和技能。
培训内容包括沟通技巧、团队合作、解决问题的能力等。
通过这种方式，学生干部们增强了自身的领导力和组织能力，提高了工作效率和工作质量。
3.校本课程，德育课程的创新小学针对学生思想道德教育的需求，创新设计了一门校本德育课程。
这门课程以十二年一贯制的教育理念为基础，以培养学生良好的道德品质为目标，涵盖了思想道德、法律常识、心理健康、生活技能等多个方面的内容。
通过设置各种案例分析、角色扮演等教学活动，培养学生的道德判断能力和问题解决能力。
这门校本课程在学生中引起了广泛的关注和热情参与，有效提升了学生的自律、合作、创新等综合能力。
4.家校共育活动中学在德育工作中，注重加强家校合作，开展了一系列家校共育活动。
比如，举办亲子沙龙，邀请专家给家长们讲授教育理论和实践经验；组织家庭作业辅导课程，由教师和家长共同参与，解答学生的问题；开展家校互访活动，增进互相了解和沟通。
这些活动既能够增强学生的家庭教育环境，也能促进家校之间的互动和团结，共同关注学生的成长和发展。
以上案例说明，中小学德育工作的创新正逐渐走向深入。
这些创新案例有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习、团队合作和创新能力，提升了学生的综合素质。
同时，这些创新案例也加强了家校合作，形成了良好的育人合力，共同关注学生的全面发展。
德育工作管理育人创新案例范文
德育工作管理育人创新案例范文随着社会的发展,学校德育工作面临着新的形势和任务。
为进一步加强和改进学校德育工作,充分发挥德育在培养社会主义建设者和接班人中的独特作用,我们学校在德育工作管理中进行了一些探索和创新,取得了一定的成效。
一、建立德育工作责任制,加强领导我们学校成立了德育工作领导小组,校长任小组组长,分管教务、学生工作的副校长任副组长,各学院院长和辅导员为成员。
领导小组每学期召开一次会议,研究部署德育工作。
各学院、教研组根据学校安排,细化德育工作措施。
采取挂图作战的形式,层层落实德育工作责任制,形成全员参与德育的工作局面。
二、创新德育活动形式,丰富德育内容我们根据学生思想特点和学习、生活规律,采取多种形式开展德育活动。
如通过主题团日活动、读书交流、辩论赛、志愿服务等形式,引导学生坚定理想信念,提高道德修养和法制观念。
配合思想政治理论课教学,组织学生参观革命遗址、英雄烈士纪念馆等红色教育基地,接受爱国主义教育。
开设心理健康教育课程,对学生进行心理辅导。
三、构建德育长效机制,确保德育效果我们将德育工作与思想政治理论课、学生日常行为规范等相结合,形成合力。
鼓励学生参与社会实践,践行社会主义核心价值观。
建立学生思想动态档案,加强日常思想教育和行为引导。
采取师生民主谈话等形式,及时掌握学生思想动态。
实施导师制度,教师做学生思想政治工作和行为的引导者。
通过这些创新举措的实施,学校德育工作氛围浓厚,取得了良好效果。
学生思想素质和道德品质得以提高,为各行各业输送了大批合格人才。
我们将继续探索,不断改进德育工作,培养更多社会主义建设者和接班人。
小学班主任德育工作的创新
小学班主任德育工作的创新随着社会的不断发展，教育工作也在不断变革与创新。
作为小学班主任，在德育工作方面需要有一定的创新意识和实践能力，不断探索新的方式方法，为学生提供更好的德育教育。
接下来，我将从课堂教学、日常管理、家校合作以及活动策划四个方面分享我在小学班主任德育工作的创新。
一、课堂教学课堂教学是德育工作的重要环节，传统的德育教育主要依托于师生之间的灌输式教学，效果并不理想。
我尝试通过一些创新的方式，让德育教育更加生动有趣。
我引入了小组合作的方式。
在课堂中，我将学生分成若干个小组，每个小组都有一个小组长，通过小组活动，学生们可以相互合作、协作完成任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
在小组内部也可以发挥监督和帮助的作用，促进学生之间的和谐交流。
我注重培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中，我不是简单地传授知识，而是通过让学生从问题出发，自己去探究、思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
这样的教学方式可以加强学生的主动性和创造性，提高他们对德育教育的接受度和理解力。
我尝试将德育教育与学科教学相结合。
在语文、数学等学科的教学中，我会通过一些案例故事、实例分析等方式，让学生了解学科知识背后的道德观念和价值观，激发学生对德育教育的兴趣和热情。
这种结合性的教学方式能够让学生更好地理解和接受德育教育，使德育教育与学科教育相得益彰。
二、日常管理日常管理是德育工作的基础，传统的日常管理主要依靠着纪律教育和规章制度，这种管理方式容易产生僵化和死板，无法真正引导学生的行为规范。
我在日常管理上也进行了一些创新尝试。
我注重培养学生的自律意识。
在日常管理中，我强调引导学生自主管理自己的行为，让他们明白自律的重要性。
通过让学生自主参与制定课堂规则、班级管理规定等，让他们明白规则的重要性和遵守规则的责任。
我也会根据学生的具体表现给予相应的奖励和惩罚，鼓励他们自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。
我重视学生的情感管理。
在日常管理中，我不仅仅注重学生的行为规范，更注重学生的情感交流和情绪管理。
2024中小学教师德育工作计划标准模板（五篇）
2024中小学教师德育工作计划标准模板一、狠抓队伍建设，强化尚行意识。
1、加强师德师风建设。
教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。
本学期学校继续坚持师德教育，组织教师深入学习法规、德育文件，组织教师学习____《德育大纲》、《____开展立德树人，加强师德师风教育活动方案》、《德化县“师德建设年”活动实施方案》，开展“立德树人、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”等主题的教育活动，签订《尚思小学师德师风承诺书》，撰写师德师风学习心得体会，评选师德标兵，使全体教师主动适应德育新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
2、加强班主任队伍建设。
合《班主任工作月月评》、《师德考核方案》，合学校实际，开展“优秀班主任”、“师德标兵”及“优秀班集体”评比活动，采取制度管理、量化考评、理论学习、现场观摩、工作交流、专题讲座等形式，提高班主任的管理班级水平和驾驭课堂的能力。
3、加强少先队组织建设。
竞选、任用大队、中队干部。
发挥少先队干部和“文明劝导员”的作用，管理好学校的路队、卫生、两操等工作。
二、加强规范教育，培养尚德学生。
1、品生、品社课刚性化管理。
认真抓好品生、品社课程的刚性化管理，使学校的各项德育工作能真正落到实处，发挥出应有的育人功能，教师在授课时必须做到“五有”：一是要有“意”。
要有较强的德育教育意识，要合班级工作中的不足，学生群体存在的问题，认真剖析问题;二是要有“序”。
要注意教育内容的具体化、层次化，做到德育渐进;三是要有“机”。
要准确把握主题教育的契机，从学生存在的典型事例入手，由点及面，进而加强全班的思想教育;四是要有“度”。
要针对学生年龄特点，注意教育的火候，严禁体罚或变相体罚学生;五是要有“效”。
渗透要针对实际，讲求方法，注重实效，以激励为主，避免空洞说教。
小学班级德育项目创新案例
小学班级德育项目创新案例案例背景本案例主要介绍了某小学班级在德育项目上的创新做法。
该小学注重培养学生的品格和道德素养，为了提高德育项目的效果和学生的参与度，班级采取了一系列创新的做法。
创新做法一：德育主题活动为了深入贯彻德育教育，班级组织了一系列德育主题活动。
每个主题活动以一个具体的道德价值观为中心，通过游戏、讲故事、角色扮演等多种形式，引导学生思考和探讨相关的道德问题。
比如，在一个主题活动中，班级选择了“友爱”作为主题，通过小组合作、互助等活动，引导学生感受友爱的重要性，并将这种行为延伸到日常生活中。
创新做法二：德育实践项目班级还开展了一些德育实践项目，让学生在具体的实践中培养品德和道德素养。
比如，班级组织了一次社区义工活动，学生们参与了社区清洁、老人陪伴等活动，通过实际行动感受到了奉献和关爱的重要性。
这些实践项目不仅让学生了解社会责任，还培养了他们的团队合作能力和社交技巧。
创新做法三：德育互动展示为了让学生更好地分享和展示德育研究成果，班级开展了德育互动展示活动。
学生可以通过制作海报、演讲、视频等方式，展示他们在研究过程中的感悟和成长。
通过互动展示，学生们不仅提高了表达能力，还激发了彼此的研究兴趣和互相研究的动力。
创新做法四：德育师生互动班级注重师生互动，营造了良好的德育氛围。
教师不仅是知识的传授者，还是学生德育的引路人和榜样。
教师经常进行德育讲座、小组讨论等活动，引导学生思考和反思自己的行为。
同时，教师也关注学生的个别差异，通过个别辅导、交流等方式，帮助学生解决德育方面的问题。
创新做法五：德育家校合作班级积极与家长进行德育方面的合作。
班级定期组织亲子活动，让家长参与到学生的德育教育中来。
通过家校合作，班级与家庭形成了紧密的联系，使得德育教育能够贯穿学生的整个成长过程，效果更为明显。
案例总结通过以上创新做法，班级在德育项目上取得了积极的成果。
学生们在活动中增强了道德意识和品德修养，体验到了团队合作和社会责任的意义，形成了良好的价值观和行为习惯。
基于核心素养的中小学德育工作创新8篇
基于核心素养的中小学德育工作创新8篇第1篇示例：随着时代的不断发展，教育工作也必须不断创新。
中小学德育工作作为培养学生全面发展的重要部分，更加需要与时俱进，不断探索有效的方法与途径。
基于核心素养的中小学德育工作创新就成为当下的一个重要课题。
一、核心素养是什么？核心素养是指学生需要具备的一系列能力和品质，使其能够适应未来社会，解决未来问题。
核心素养包括但不限于批判性思维、创造性思维、合作精神、沟通能力、社会责任感等。
培养学生的核心素养不仅是学校教育的责任，也是社会的需要。
二、中小学德育工作与核心素养的结合中小学德育工作是培养学生品德、习惯和情感态度的工作，是学校教育的重要内容。
而核心素养作为新时代教育的核心理念，与中小学德育工作有着天然的联系。
通过将核心素养融入中小学德育工作中，能够更好地培养学生的综合素质，提升其综合能力。
1. 培养学生的批判性思维将批判性思维融入中小学德育工作中，可以帮助学生明辨是非，理性判断问题，不盲从跟风。
教师可以通过引导学生反思社会现象、分析新闻事件等方式，促进学生的思维深度和广度。
2. 培养学生的合作精神合作精神是核心素养中的重要一环，也是中小学德育工作必须注重培养的品质。
教师可以通过组织团队活动、合作项目等方式，让学生学会团结合作，培养学生的团队意识和协作能力。
3. 培养学生的社会责任感培养学生的社会责任感是中小学德育工作的重要目标之一。
在核心素养中，也强调学生要有社会责任感，关心社会环境，为社会贡献。
教师可以通过社会实践活动、公益活动等方式，引导学生关爱身边的人和事，树立正确的社会观念。
通过将核心素养融入中小学德育工作中，可以使学生的德育教育更加全面，更加有针对性。
孩子们在品格修养上能更具自觉性，理性化的认识到自身行为可能会对他人和社会产生的潜在影响，同时激发自觉仁爱之心才能在多种选择面前依然坚持愿意坚持成为回报社会的好公民。
三、中小学德育工作创新的途径和方法1. 创新课程设置结合学生的兴趣和特点，设计相应的中小学德育课程，使其更加生动有趣。
2024年中小学德育工作计划样本（六篇）
2024年中小学德育工作计划样本（1650 字）一、总体目标：本次德育工作计划的总体目标是培养学生良好的品德和行为习惯，促进学生全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
通过学校的德育工作，引导学生树立正确的价值观，培养健康的人格，促进学生自律和自我发展，以积极的心态面对挑战和困难。
二、策略和措施：1. 坚持以德育为核心的教育理念。
通过课程设置、教育方法、校风校纪等方面的改革，全面落实以德育为核心的教育理念。
师生成立德育委员会，明确委员会成员的职责和任务，负责制定德育工作计划和推进德育活动，形成学校领导和全体师生的共识。
2. 加强学生品德教育。
通过课堂教育、活动体验、班级管理等多种方式，加强学生品德教育。
在课堂教学中注重培养学生的道德情感和判断能力。
开展以德育为主题的班会活动，引导学生共同建立正确的价值观。
建立优秀学生典型的推选评选机制，树立学习和品德榜样。
3. 建设和谐校园。
通过规范校园行为，营造良好的学习和生活环境。
加强对学生的心理健康教育，建立心理辅导室，为学生提供咨询和帮助。
加强师生沟通，建立良好的师生关系，促进学生身心健康发展。
4. 强化班级管理。
注重培养学生的自我管理和合作意识，加强对学生的班级管理。
每个班级设立班级委员会，班级委员会成员由班级同学推选产生，负责组织和协调班级事务。
开展班级文化建设活动，组织班级集体活动和志愿者服务活动，培养学生的集体荣誉感和责任感。
5. 开展家校合作。
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育成长。
建立家长会和家委会，定期组织家长会议，倾听家长的意见和建议。
校园活动中主动邀请家长参与，组织家庭活动，加强家校合作，共同培养学生的德育素养。
三、时间安排：1. 第一学期：- 9月份：成立德育委员会，制定德育工作计划。
- 10月份：开展德育教育月活动，组织德育教师培训。
- 11月份：开展以德育为主题的班会活动，选拔评选班级榜样。
- 12月份：举办德育教育成果展示活动，组织家庭志愿者服务活动。
小学班主任德育工作的创新
小学班主任德育工作的创新作为小学班主任，德育工作是十分重要的一项任务。
德育工作旨在培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感，帮助他们形成正确的价值观和人生观。
在传统的德育模式下，学生对于德育课程的兴趣不高，德育效果也不尽如人意。
我在班主任德育工作中进行了一些创新，力图激发学生的积极性，提升德育效果。
我将德育工作融入到日常课程中。
传统的德育是独立地开设一节课进行教学，但学生往往缺乏对这种课程的兴趣。
我在日常的课堂教学中加入了一些德育元素。
在语文课上，我会选择一些有道德教育意义的文学作品进行阅读和讨论；在数学课上，我会设置一些与道德相关的问题，引导学生思考；在音乐课上，我会挑选一些优秀的音乐作品，通过讲解其词意和道德寓意，帮助学生培养审美情操和感恩之心。
通过将德育融入到日常课程中，学生更容易接受和理解德育的内容，也更容易将德育理念应用到日常生活中。
我注重激发学生参与德育活动的积极性。
在传统的德育模式下，大部分活动是由老师组织和安排，学生参与的积极性不高。
我鼓励学生积极参与德育活动，并给予相应的鼓励和奖励。
我设立了德育活动档案，记录每位学生的德育表现和参与活动的情况，每学期末评选出“最佳德育之星”等荣誉称号，激发学生参与的积极性。
我还通过组织班级活动、设置德育角色扮演等方式，让学生亲身参与德育活动，提升他们的实践能力和社会责任感。
我注重与家长的合作，共同推进德育工作。
德育工作不仅需要学校的努力，还需要家庭的支持和配合。
我与家长保持密切的沟通和联系。
我定期组织家长会，与家长共同探讨孩子的德育问题，听取家长的意见和建议，共同制定德育目标和方案。
我还与家长共同制定学生的家庭作业，让家长在家庭环境中对学生进行德育教育。
通过与家长的合作，学生在学校和家庭两个环境中接受到全方位的德育培养，德育效果得到了进一步提升。
我注重实施德育成果的评估和总结。
传统的德育工作往往缺乏对德育效果的评估和总结，因此难以及时发现问题并进行改进。
2024年中学学校德育工作计划模版（四篇）
2024年中学学校德育工作计划模版一、创新德育模式，构建班主任承包制、导师结对制与德育首望制相结合的德育体系。
长期以来，我校德育工作主要依托班主任承包制进行，即班主任承担学生思想品德教育的主要责任，而其他教师参与度较低。
为进一步提升德育效果，本学期起，我校将引入导师结对制度和德育首望制度，与原有的班主任承包制共同构成三位一体的德育新模式。
导师结对制度旨在通过全校教师的广泛参与，每位学生将由3-X 名教师作为德育导师，进行一对一或小组辅导。
此举旨在弥补班主任在德育工作中的局限性，充分发挥全体教师的教育作用，形成更为全面、细致的德育网络。
在试行阶段，该制度将率先在五、六年级实施。
德育首望制度则强调对突发事件的即时处理与教育。
即当校园内发生如打架等突发事件时，最先发现的教师应立即上前制止并进行教育。
这一制度确保了每位教师都能承担起育人的责任，共同维护校园秩序与安全。
二、优化垃圾处理机制，实施年级包干制以提升学生卫生意识。
上学期起，我校实施了垃圾处理首望制度，取得了一定成效。
然而，为更长远地培养学生的卫生习惯与责任感，本学期我校将推行年级包干制。
校园将被划分为六个大区域，每个年级负责一个大区域的卫生清扫工作。
此举旨在打破班级界限，让学生在更广泛的范围内参与校园卫生维护，从而培养其作为校园一份子的责任感与归属感。
同时，我们还将建立监督机制，确保清扫工作的有效进行。
三、修订值周量分标准，以加分制激励师生共同维护校园秩序。
鉴于少先队大队辅导员的人事变动及值周条款的长时间未变，我校将全面修订常规值周量分标准，改扣分制为加分制。
此举旨在通过正面激励的方式，鼓励师生共同遵守校园规章制度，维护良好的教学与生活秩序。
四、强化安全教育，开展消防安全大演练活动。
安全教育是学校工作的重中之重。
本学期初，我校将与各班主任签订安全责任状，明确安全工作职责。
同时，我们将邀请市消防宣教中心对师生进行消防安全教育，并计划开展一次小学生消防安全大演练活动，以提升师生的应急处理能力与自救互救技能。
2024年小学秋季德育工作计划模版（四篇）
2024年小学秋季德育工作计划模版一、指导思想根据学校本学期的工作安排，我们确立了明确的德育教育理念：即引领学生走向幸福，为其奠定快乐的人生基础；坚持行为规范教育，致力于培养学生良好的习惯。
在德育活动目标方面，我们致力于坚守规范，实现学生的自我管理。
针对我校的实际情况，我们将创新性地开展德育工作，使德育工作紧密结合学生的实际情况，积极探索符合学生年龄、身心特点以及社会发展规律的新举措，确保德育工作能够真正融入学生的学习生活中。
在具体实施过程中，我们将以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校的《小树、小虫、小朋友》《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》以及《小学生日常行为规范》，进一步强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育。
我们将努力做实、做细、做精学生的思想教育工作，以增强德育的实效性和针对性，为全面提升我校德育工作的水平而努力奋斗。
我们将不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校独特的品牌。
二、工作目标1. 实行封闭化管理，确保教学秩序井然，教学环境和谐舒适，全校上下形成齐抓共管的良好局面。
2. 制定、完善并健全各项相关的安全制度，通过丰富多彩的系列活动对学生进行安全教育、公德教育和诚信教育，以杜绝各种安全隐患和安全事故的发生。
3. 培养学生成为遵守社会公德、诚信做人、礼貌待人、尊师守纪的阳光少年，确保他们言行一致，将养成教育落到实处。
4. 积极参与教育局组织的各项活动，展现我校师生的良好风貌。
5. 通过开展公德教育活动，引导学生从小事做起，从身边事做起，树立公德意识，培养良好的道德品质。
三、工作计划1. 组织学年优秀班主任评选工作，以表彰先进，激励后进。
2. 将安全工作放在首位，确保学生的人身安全。
3. 建立健全学生评价、班主任评价和领导评价体系，确保评价的公正性和有效性。
德育工作的改革与创新6篇
德育工作的改革与创新6篇第1篇示例：德育工作一直是学校教育中不可或缺的重要环节。
随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育工作也在不断改革和创新。
如何更好地进行德育工作，培养学生的品德和道德素养，是教育工作者不断探索和实践的课题。
一、强化德育工作的目标定位在进行德育工作时，首先需要明确其目标定位。
德育工作的目的是培养学生的健康人格、良好品德和正确价值观。
为此，学校需要在课程设置、师生互动、校风建设等方面都设置德育目标，并且与学生和家长进行沟通，共同努力实现这些目标。
二、促进德育工作的有效实施为了更好地促进德育工作的有效实施，需要采取一系列措施。
首先是加强师资队伍建设，培养一支德育专业化、素质高、业务精湛的教师队伍。
其次是建立健全的德育管理体系，明确各级各部门在德育工作中的职责，并建立健全德育评估体系，不断完善德育工作的质量和效果。
三、创新德育工作的方式方法为了更好地开展德育工作，需要不断创新工作的方式方法。
可以通过丰富多样的德育活动，如德育主题班会、德育加强课程、德育志愿活动等，培养学生的道德情感和社会责任感。
还可以借助现代科技手段，如建立德育APP、开设德育微课堂等，为学生提供更加便捷有效的德育教育资源。
四、加强德育与课程融合德育工作与课程教学是密不可分的，应该深化德育与课程的融合，将道德教育融入到各个学科教学中。
在语文课、历史课、自然课等多种课程中，通过案例教学、情感教育等方式，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
五、加强德育与家庭教育的互动学校德育工作与家庭教育是相辅相成的。
学校应该加强与家长的沟通交流，共同关注学生的品德培养。
可以通过家访、家长会、家校协同等方式，促进家庭教育与学校德育的有机结合，共同促进学生全面健康成长。
德育工作的改革与创新是教育工作者不断探索的重要课题。
只有不断借鉴经验、总结方法、创新理念，才能更好地培养学生的品德和道德素养，为建设社会主义现代化强国贡献力量。
希望全社会都能重视德育工作，共同努力，为培养德才兼备的高素质人才而努力奋斗。
2024年小学的德育工作计划模板（6篇）
小学的德育工作计划模板根据上级有关部门要求，为做到“以学生发展为中心，让家长社会放心为目的”的办学理念统领学校德育工作，以社会主义核心价值观为根本，立德树人，深化民族精神教育和生命教育，积极创建和谐校园，引导学生健康快乐成长;做到以素质教育为主题，以人为本，注重学生体验感悟，促进学生德、智、体、美等诸育和谐发展，推进学生思想道德建设;特制订____年学期德育工作计划，具体如下：一、指导思想以____和____，社会主义和谐社会建设重要思想为指导，深入学习实践____，以全面____教育方针和培养“四有”新人为目标，以“生态德育”为主要载体，深入____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实加强和改进学校思想道德建设工作，不断提高青少年学生思想道德素质。
二、总体思路德育工作计划的总体思路是确立以学生为主体的意识，抓住养成教育和班级管理两条主线，通过变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收，围绕小学生的养成习惯培养、学校安全、卫生工作以及班主任的管理来展开，围绕书香德育特色建设，主要在读书与修身，读书与养性，读书和立德，读书与艺术等几个方面开展工作，创新学校思想道德建设工作，全面提高青少年学生思想道德素质。
三、工作内容1.积极实施“书香德育”特色工程积极实施“书香德育”工程做到三坚持：一以“坚持人与社会共同进步”为教育主题，以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等;二以“坚持人与人一起成长”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育;三以“坚持人与自然协调发展”为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。
要做到书香德育就必须围绕读书与修身，读书与养性，读书和立德，读书与艺术等几个方面开展工作。
首先各年级老师积极向学生推荐好书，并及时指导学生良好的读书方法。
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新时期中小学德育工作的创新
一、从细小处入手,创设新时期德育工作的新模式
英国思想家培根说过:“习惯真是一种伟大而神奇的力量,它可以主宰人的一生,因此人从幼年开始,要通过教育培养一种良好的习惯。
”确实,优秀不是与生俱来的东西,需要在具体的教育实践中,让学生从幼年开始,就在优秀的教育环境和教育模式中成长。
从目前的教育实际来看,德育工作要立足于学校教育,延长教育半径,努力做到三个最佳结合。
1.学校教育结合主流文化
学校教育应永远处于德育工作的中坚地位,在德育工作中的比重应该逐年提高,时时处处要体现主流文化的脉动。
要校在进行德育时,着眼于每个孩子的成长,让每个教育活动都能从教育实践中把握时代特点,让学生学会自我反思。
我校自20XX年开展“日行一善,诚信一生”教育活动以来,从“善在校园”“善在家庭”“善在社会”三个方面,引导师生从身边小事做起,由日行一善到日日行善,将抽象的德育融入师生的日常活动中,让善的理念植根于师生的心田,收到良好的成效。
2.社会教育结合社会实践
德育工作仅靠学校远远不够,德育工作离开了社会大舞台,就会成为空中楼阁。
在日常的社会教育中,只有将学校教育与社会教育有机结合,才能让德育工作产生最大效能。
从目前的教学实际来看,寻找学校教育与社会教育的最佳结合点,在于德育的社区化和基地化。
为开好德育社会实践课,我们充分利用学校周边的社会资源,建立固定的活动课程基地,使德育社会实践活动落到实处。
我们与荣成市消防大队、武警中队等单位建立联谊关系,将消防中队、荣鹰橡胶有限公司、道南于家村果园、花园社区居委会、市园林局苗圃基地、武警守备处看守所、孔家垃圾处理厂等九家单位,定为学校的社会实践活动基地,定期组织学生到这些单位开展活动,共同担负起加强未成年人思想道德建设的社会责任。
活动基地的选定,为每一个学生走出校门,参加实践活动搭建了广阔的社会舞台,在这个舞台上,我们陆续开展了绿色军训、逃生演练、社会小调查、社区服务等一系列丰富多彩的德育实践活动。
让德育工作校内有场所,社区有环境,校外有基地,社会全帮扶,从社会的热点入手,化大为小,将德育工作中存在的问题逐步分解、落实,逐一加以解决,形成全社会都关心和支持教育,特别是支持青少年德育工作的良
好氛围,让教育真正成为全社会的关注点和着力点。
3.家庭教育结合传统美德
德育工作离开了家庭,就会沦为空谈。
学校教育与家庭教育的最佳结合,是做好新时期德育工作的最佳选择,离开了家庭的德育就会形成短板效应。
为增强学生的社会责任感,我们先后开展了“世纪小孝星”“感恩母亲节”等系列活动,表达对父母、师长的尊敬和挚爱;利用假期开展“小鬼当家”活动,提高学生的生活自理能力;以“朝霞情系夕阳红”活动为契机,开展了“爱老敬老,孝心感恩”活动。
各班成立了“爱心服务小分队”,与周围社区和附近村庄的孤寡老人结成爱心帮扶对子,每周定期上门服务,做些力所能及的家务。
重阳节带领孩子们走进敬老院、老年公寓,让孩子们在亲身体验、自主参与的过程中,懂得尊老和爱老。
这些活动尊重和激励家庭在德育工作中的重要地位,从传统美德教育入手,鼓励家长的创造精神,积极主动地探讨亲子教育、亲情教育的新途径和新办法,受到广大家长的好评,达到家长配合、学生自愿、全社会受益的目的。
二、从细节处落实,锻造新时期德育工作的新特色
创新教育已成为教育发展的永恒主题,德育工作更离不开创新,只有创新才能创树品牌,只有创新才能形成特色,而品牌和特色正是源于细节的积累和褒扬。
要尊重一线教师的首创精神,鼓励在德育工作中根据校际实际,创新活动方式和内容,紧贴学习和生活实际,编排各具特色的教育活动,不求整齐划一,更不搞一刀切。
1.创新促发展无论是教育内容还是教育模式,在尊重教育基本规律和学生成长规律的基础上,不雷同,不抄袭,可以大胆引进先进经验,让德育工作紧跟时代发展步伐,不同时期有不同内容,不上纲上线,但形式新、方法活,既喜闻乐见,又注重实际,这需要一线教师付出大量的劳动,要求教育管理者尊重并且激励德育工作者的劳动,多创造和提供必要的教育资源,让创新成为教育工作永恒的主题。
2.开放办教育
德育工作不仅要实现“三个面向”,更要融通古今,博采众长,最大限度地实现德育的社会化,广泛争取社会上一切资源,最大限度地为德育工作提供一切可能。
要将德育工作引入社会中长期发展规划,从不同层面加大对德育的重视,吸引更多的社会资源向德育倾斜。
要细化德育的考核工作,在加大德育工作在现代教育中的比重的基础上,适当细化考核细则,淡化条条框框,灵活验收要求,对一线教育工作者加大尊重和激励力度,激励基层多出经验,多出精品。
我校在德育活动中充分发挥家长委员会的桥梁和纽带作用,完善学校、家庭、社会三位一体
的教育体系,积极开展“家长助教进课堂”等活动。
充分发挥每位家长的特长,聘请不同行业的家长为校外辅导员,开设丰富多彩的校本课程。
开放的讲台,搭建了全新的教学实践平台,进一步拓展教育的渠道,让孩子们增长了见识,开阔了视野,实现开放办教育。
3.品牌促推广
教育品牌是特色的集大成者。
德育工作没有品牌就失去了特色。
在教育实践中,要注意经验的总结和推广,活动不怕小,再小也可以在全国推广,经验不怕多,再多也可以成为大家的共识。
有必要以学区和校际为单位,开展交流和互动,促进城乡之间的交流,努力缩小城乡和区域差异,努力形成一校一品、一地一风格的百花齐放的德育教育新格局。
德育工作无小事,要真正抓好并落到实处,需要教育工作者立足长远,脚踏实地,从细节入手,加快改革创新。
只有这样,德育工作才能在新的起点上实现更大突破。