高中生物必修一第1章《走近细胞》精选教学(人教版)PPT课件
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人教版生物必修1第1章《走近细胞》ppt
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①物镜越长，放大倍数越_大__，距离装片越_近__，如
【解析】选C。细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺 创立的。细胞最早是由英国科学家虎克发现并命名的。 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
考点二 用显微镜观察多种多样的细胞 【核心知识通关】
1.实验原理：将细胞_放__大__，更清晰地观察到细胞的形 态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.实验步骤： (1)低倍镜：取镜→安放→_对__光__→压片→_调__焦__→观察。 (2)高倍镜观察的“四字诀”。 ①“找”：在_低__倍__镜__下“找”到目标。 ②“移”：“移”动装片，使目标位于_视__野__中__央__。 ③“转”：“转”动_转__换__器__，换用高倍镜。 ④“调”：“调”节_光__圈__，使视野亮度适宜；“调” 节_细__准__焦__螺__旋__，使物像清晰。
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①物镜越长，放大倍数越_大__，距离装片越_近__，如
【解析】选C。细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺 创立的。细胞最早是由英国科学家虎克发现并命名的。 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
考点二 用显微镜观察多种多样的细胞 【核心知识通关】
1.实验原理：将细胞_放__大__，更清晰地观察到细胞的形 态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.实验步骤： (1)低倍镜：取镜→安放→_对__光__→压片→_调__焦__→观察。 (2)高倍镜观察的“四字诀”。 ①“找”：在_低__倍__镜__下“找”到目标。 ②“移”：“移”动装片，使目标位于_视__野__中__央__。 ③“转”：“转”动_转__换__器__，换用高倍镜。 ④“调”：“调”节_光__圈__，使视野亮度适宜；“调” 节_细__准__焦__螺__旋__，使物像清晰。
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高中生物必修1：第1章 走近细胞 教案(共53张PPT)
第1节 │ 典例类析
变式 [2013·陕西西工大附中高一期中］ 将特定的培养基装
入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不
仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。这些微生物
构成了一个（ ）
A.种群
B.群落
C.生态系统
D.生物圈
[答案] B [解析] 培养基受到污染后长出了酵母菌、细菌和霉菌等微生 物，为各个种群的组合，属于群落。
第2节 │ 典例类析
[答案] B [解析] 要观察某个物像时，首先把这个物像移到视野的中央， 然后换用高倍镜，这时视野会变暗，需调节光圈增大进光量； 物像不清晰，可以调细准焦螺旋，但一定不能调粗准焦螺旋。
第2节 │ 典例类析
归纳拓展：（1）常见的蓝藻生物：颤藻、念珠藻、蓝球藻、 发菜等。蓝藻细胞不含叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，能 进行光合作用。 （2）拟核与细胞核的区别：①拟核没有核膜；②拟核中有裸 露的环状DNA分子。 （3）细菌：是一大类群，不是一种。如硝化细菌、大肠杆菌、 乳酸菌等都是细菌。 （4）原核生物种类：蓝藻、细菌、放线菌、衣原体、支原体、 立克次氏体等。可用口诀“细线支蓝衣，外加立克次氏体” 帮助记忆。
第1节 │ 典例类析
例2 关于生命系统的结构层次说法正确的是( ) A．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统 B．生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系系统的结构层次 C．病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系 D．生物的生活环境不是生命系统的一部分
第1节 │ 典例类析
[答案] B [解析] 生物圈是地球上最大的生态系统，细胞是最基本的生 命系统；生物大分子如蛋白质、核酸必须构成细胞，才具有生 命，细胞是生命系统中最小的结构层次；病毒没有细胞结构， 它的生命活动在寄主细胞中完成，即病毒的生命活动离不开细 胞；对于生命系统的生物圈或生态系统，不但要研究各种生物， 还要研究这些生物的生活环境，所以生物的生活环境也是生命 系统的一部分。 [点评] 生命系统各结构层次概念要深入理解和分析，明确每 一层次的含义和划分依据，透彻分析题目所指的对象，严格按 照各结构层次的定义来确定。
高中生物《第1-6章》《1.1走近细胞》课件 新人教版必修1
________________________
；
草
履
虫
：
__________________________________________。
• 7．生命系统的结构层次中，最基本的生命系统是________。
ppt课件
• 答案：1.细胞 2.细胞 3.受精卵 精子、卵细胞 生长 发育 4.肌肉细 胞 神经细胞等 5.不能
次。
ppt课件
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• (一)问题探讨 • 1．提示：病毒尽管不具有细胞结构。但它可以寄生在活细胞中，利用活细
胞中的物质生活和繁殖。 • 2．提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细
胞受损，导致患者呼吸困难，患者呼吸功能衰竭而死亡。此外SARS病毒还 侵害人体其他部位的细胞。 • (二)资料分析 • 1．提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应 激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构。草履虫不可能完成这些生命 活动。
• (三)思考与讨论 • 1．提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发
生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人， 等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉 “系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果 换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 • 2．提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没 有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞 具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单 细胞构成的。
ppt课件
• 3．提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系 统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活 动的。
人教版高中生物优秀课件必修一：第一章 走近细胞 课件(共48张PPT)
• （1）.此时看到的细胞放大了 100 倍 。
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
《走近细胞》人教版高中生物课件1
物 ⑥一棵树 ⑦心脏、血管和血液 ⑧一座城市
答案： ③→①→②→⑦→⑥→④→⑤→⑧ (用序号和箭头表示)
返回
1．(2018·兰州模拟)埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉 出血热的烈性传染病毒。感染该病毒后，死亡率在50%～90%，致死原因主要为中 风、心肌梗塞、低血容量休克或多发性器官离衰不竭开。活下细列胞关于该病毒的叙述正确的
返回
基础速练
1．判断
(1)蓝藻无叶绿体却可以进行光合作用，硝化细菌无线粒体却可以进行有氧呼吸
(√ )
(2)乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝藻都具有RNA、染色体和核膜 ( × )
(3)在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能被观察到的细胞器是核糖体 ( √ )
(4)细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性，认为细胞一定都是由细胞分裂产 生的 ( × )
(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的__长__度__或__宽__度__ ，不是指面积或体积。
2．显微镜的使用方法 (1)认识显微镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂
镜柱
目镜
镜筒 转换器 物镜 载物台 通光孔 遮光器ຫໍສະໝຸດ 压片夹 反光镜镜座返回
(2)显微的使用 ①低倍镜：取镜→安放→ 对光 →压片→ 调焦 →观察。 ②高倍镜使用的“四字诀”
大
少
暗
小
近
低倍镜
小
多
亮
大
远
返回
（4）显微镜成像特点 显微镜成放大倒立的虚像，例如实物为字母“b”，则视 野中观察到的为“q”。
(5)装片与物像移动方向相反。若物像在偏左上方，则装 片应向左上方移动，才能使其位于视野中央。
[注意] 若实物作顺时针运动，则像也是作顺时针运动。
答案： ③→①→②→⑦→⑥→④→⑤→⑧ (用序号和箭头表示)
返回
1．(2018·兰州模拟)埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉 出血热的烈性传染病毒。感染该病毒后，死亡率在50%～90%，致死原因主要为中 风、心肌梗塞、低血容量休克或多发性器官离衰不竭开。活下细列胞关于该病毒的叙述正确的
返回
基础速练
1．判断
(1)蓝藻无叶绿体却可以进行光合作用，硝化细菌无线粒体却可以进行有氧呼吸
(√ )
(2)乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝藻都具有RNA、染色体和核膜 ( × )
(3)在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能被观察到的细胞器是核糖体 ( √ )
(4)细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性，认为细胞一定都是由细胞分裂产 生的 ( × )
(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的__长__度__或__宽__度__ ，不是指面积或体积。
2．显微镜的使用方法 (1)认识显微镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂
镜柱
目镜
镜筒 转换器 物镜 载物台 通光孔 遮光器ຫໍສະໝຸດ 压片夹 反光镜镜座返回
(2)显微的使用 ①低倍镜：取镜→安放→ 对光 →压片→ 调焦 →观察。 ②高倍镜使用的“四字诀”
大
少
暗
小
近
低倍镜
小
多
亮
大
远
返回
（4）显微镜成像特点 显微镜成放大倒立的虚像，例如实物为字母“b”，则视 野中观察到的为“q”。
(5)装片与物像移动方向相反。若物像在偏左上方，则装 片应向左上方移动，才能使其位于视野中央。
[注意] 若实物作顺时针运动，则像也是作顺时针运动。
人教版生物必修一第一章《走近细胞》课件(共31张PPT)
多细胞动植物
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
人教版2019高中生物必修一1.1细胞是生命活动的基本单位课件(共21张PPT)
细胞是生物体结构和功能的基本单位 一切生命活动离不开细胞!
03 生命系统的结构层次
生命系统:能够相对独立完成生命活动的系统
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
冷箭竹（个体）
心肌细胞
心肌 （肌肉组织）
心脏（器官） （肌肉组织 神经组织 结缔组织等）
血液循环系统
大熊猫（个体）
03 生命系统的结构层次
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体。 群落：在一定的自然区域内，所有生物的总和组成群落。 生态系统：群落+无机环境
①不完全归纳法
②完全归纳法
如根据部分植物细胞都有细胞核而得出 植物细胞都有细胞核这一结论。由不完 全归纳得出的结论很可能是可信的。
如果观察了所有类型的植物细胞，并发 现它们都有细胞核，才得出植物细胞都 有细胞核的结论，就是完全归纳法。
02 细胞是基本的生命系统
实例1 草履虫的运动和分裂
1、草履虫能完成哪些生命活动？是什么样的生物？
03 生命系统的结构层次
03 生命系统的结构层次
注意
(1)植物没有“系统”这一层次 (2)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次 (3)病毒不属于生命系统任何一层次 (4)组成细胞的元素、蛋白质等物质不属于生命系统的结构层次 (5)牙齿、皮肤、骨骼肌都属于器官；血液属于组织
练习与应用
3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题。
运动、分裂、摄食、呼吸等。单细胞生物。
2、若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？
不
02 细胞是基本的生命系统
酵母菌
变形虫
02 细胞是基本的生命系统
（1）在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？
03 生命系统的结构层次
生命系统:能够相对独立完成生命活动的系统
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
冷箭竹（个体）
心肌细胞
心肌 （肌肉组织）
心脏（器官） （肌肉组织 神经组织 结缔组织等）
血液循环系统
大熊猫（个体）
03 生命系统的结构层次
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体。 群落：在一定的自然区域内，所有生物的总和组成群落。 生态系统：群落+无机环境
①不完全归纳法
②完全归纳法
如根据部分植物细胞都有细胞核而得出 植物细胞都有细胞核这一结论。由不完 全归纳得出的结论很可能是可信的。
如果观察了所有类型的植物细胞，并发 现它们都有细胞核，才得出植物细胞都 有细胞核的结论，就是完全归纳法。
02 细胞是基本的生命系统
实例1 草履虫的运动和分裂
1、草履虫能完成哪些生命活动？是什么样的生物？
03 生命系统的结构层次
03 生命系统的结构层次
注意
(1)植物没有“系统”这一层次 (2)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次 (3)病毒不属于生命系统任何一层次 (4)组成细胞的元素、蛋白质等物质不属于生命系统的结构层次 (5)牙齿、皮肤、骨骼肌都属于器官；血液属于组织
练习与应用
3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题。
运动、分裂、摄食、呼吸等。单细胞生物。
2、若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？
不
02 细胞是基本的生命系统
酵母菌
变形虫
02 细胞是基本的生命系统
（1）在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
单细胞生物
草履虫 Zx.xk
衣藻
变形虫
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
酵母菌
大肠杆菌
眼虫
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
二、生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完 成哪些生命活动？
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S进细 胞课件 (共83张PPT)
H5N1流感病毒
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
一、病 毒
结构特点：没有细胞结构 化学组成：蛋白质外壳和遗传物质 遗传物质：DNA或RNA 生活方式：寄生在活细胞中 繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质中储 存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒。 结论： 病毒的生命活动离不开活细胞，它必须从活细胞中获 取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。
高中生物学什么？高中生物学了有什么用？
学习植物激素调节， 学习生长素、赤霉 素、脱落酸的作用
学习动物和人体生命活动 的调节，学习胰岛素在血 糖平衡中的作用，学习免 疫应答的原理及过程
开花店、水果 店必需知道的 知识
糖尿病的治疗 疫苗的制备
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细 胞课件 (共83张PPT)
实例3 缩手反射的结构基础
新教材人教版高中生物必修一课件(第一章走近细胞)
51
估算幻灯片的容量1
按演讲时间估算
按演讲内容估算
在规定时间内
目的
让人全面完整
突出你的重点
地了解一件事
单张PPT所需时间
重点
每部分所占比重
单张PPT需要 1-2分钟讲解
经验
52
每部分比重可按 1，2，5，1分配
估算幻灯片的容量2
实例1
估算容量 谋篇布局
实例2
估算容量 谋篇布局
科创或开题答辩
如10分钟的报告，大概需要7-10张PPT 你需要至少60%的篇幅来突出你的重点，如 课题意义等，切忌头重脚轻和中心含糊不清
植物 细胞→组织→器官→个体→种群→群落 →生态系统→生物圈
概念： 细胞：生物体的结构和功能的基本单位
组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的 细胞群
器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构
系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照 一定的次序组合在一起的结构 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生 命活动的生物
。细菌的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质，都没有由核膜包被 的细胞核，也没有染色体，但有环状的DNA分子，位于细胞内 特定的区域，这个区域叫作拟核
二、原核细胞和真核细胞
3：、原都核有细相似胞的和真细核 胞膜细和胞的细统胞一质性，他们都以 DNA 作
为遗传物质。
高倍显微镜的使用 补充：
一、使用高倍镜观察的步骤和要点： 1、转动反光镜使视野明亮，即“对光”。 2、首先在低倍镜下找到细胞，把要放大的物像移到视野中央。 3、转动转换器，换用高倍镜观察。 4、观察并用细准焦螺旋调焦。
1、目镜与物镜的结构、长短与放大倍数的关系
(1)物镜越长，距装片距离越 近，放大倍数越大 ；则反之。 (2)目镜越长，放大倍数越小， 反之则放大倍数越大。
人教版必修1 开学第一课1.1 走近细胞(课件共22张PPT)
代谢性疾病的新药研发进程。
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
多倍体育种培育出无籽西瓜
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
植物细胞工程培育新作物
番茄—马铃薯杂种植株已 培育成功，但没有表达出地上结
番茄地下长马铃薯块茎的性状。
番茄-马铃薯理想植株
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
癌症的研究与治疗
青蒿素-----屠呦呦
中国首位诺贝尔医学奖获得者
屠呦呦
“共和国勋章”
60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻 坚克难，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失 效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出 重要贡献。
二、为什么学生物科学
2.1) 生物科学与人类健康
胚胎工程的运用， 试管婴儿已经发展到第三代了。
【活动一：思考讨论】 请同学们思考讨论以下问题。 1.什么是生物?生物具有一些什么特征呢? 具有生命的物体!
繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异和能对刺激产生反应等的复合
现象。
2.生物是否都有细胞结构，请简单地对生物进行分类? 生物不都有细胞结构，例如病毒!生物包括病毒与具有细胞结构的生物。
目录
目
录
二、为什么学生物科学
2.3) 生物科技与环境保护
利用生态工程对城市污水进行净化，降低污水中重金属等有毒物质含量。
二、为什么学生物科学
2.3) 生物科技与园林欣赏
改变花色的转基因蓝玫瑰
鱼
能发荧光的热带斑马
目录
目
录
1
什么是生物科学
2
为什么学生物科学
3
如何学生物科学
三、如何学好生物科学
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
多倍体育种培育出无籽西瓜
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
植物细胞工程培育新作物
番茄—马铃薯杂种植株已 培育成功，但没有表达出地上结
番茄地下长马铃薯块茎的性状。
番茄-马铃薯理想植株
二、为什么学生物科学
2.2) 生物科技与农牧业
癌症的研究与治疗
青蒿素-----屠呦呦
中国首位诺贝尔医学奖获得者
屠呦呦
“共和国勋章”
60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻 坚克难，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失 效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出 重要贡献。
二、为什么学生物科学
2.1) 生物科学与人类健康
胚胎工程的运用， 试管婴儿已经发展到第三代了。
【活动一：思考讨论】 请同学们思考讨论以下问题。 1.什么是生物?生物具有一些什么特征呢? 具有生命的物体!
繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异和能对刺激产生反应等的复合
现象。
2.生物是否都有细胞结构，请简单地对生物进行分类? 生物不都有细胞结构，例如病毒!生物包括病毒与具有细胞结构的生物。
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二、为什么学生物科学
2.3) 生物科技与环境保护
利用生态工程对城市污水进行净化，降低污水中重金属等有毒物质含量。
二、为什么学生物科学
2.3) 生物科技与园林欣赏
改变花色的转基因蓝玫瑰
鱼
能发荧光的热带斑马
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1
什么是生物科学
2
为什么学生物科学
3
如何学生物科学
三、如何学好生物科学
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。
中产生。 和
生物(R-GZ) -必修1
①结构和功能 ②细胞 ③组织 ④个体 ⑤群落 ⑥生物圈 ⑦ 生态系统 ⑧核膜 ⑨核膜 ⑩拟核 染色体 核糖体
细胞壁 施莱登和施旺 有机体 动植物 细胞和细胞产
物 相对独立 统一性
老细胞
细胞的统一性
生物体结构的
生物(R-GZ) -必修1
1.下列选项中不．属．于．生命系统结构层次的是( )。 A.池塘里的一只青蛙 B.青蛙的表皮细胞 C.表皮细胞中的水和蛋白质 D.一个池塘
生物(R-GZ) -必修1
【解析】病毒的生命活动离不开细胞。 【答案】A
生物(R-GZ) -必修1
4.下列关于细胞学说及其建立的叙述,错．误．的是( )。 A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B.细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来 的 C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性
植物细胞有细胞壁,主要成分是纤维素和果
不
有(支原体除外),主要成分
细胞壁
胶;真菌也有细胞壁(大多数真菌细胞壁的
同
是肽聚糖
主要成分是几丁质)
点
细胞质 有核糖体,无其他细胞器
有核糖体和其他细胞器
细胞核 只有拟核,无核膜、核仁 有核膜和核仁,DNA 与蛋白质结合成染色体
蓝藻、细菌、放线菌、支 实例
原体、衣原体
生物(R-GZ) -必修1
【解析】蓝藻单个细胞的直径虽然比细菌大,但是肉眼是分 辨不清蓝藻细胞的,A 项正确;发菜、蓝球藻、颤藻、念珠藻都 属于蓝藻,B 项正确;蓝藻是原核生物,其细胞中不含叶绿体,C 项错误;蓝藻也有细胞壁、细胞膜、细胞质,但没有成形的细胞 核,D 项正确。
【答案】C
生物(R-GZ) -必修1
生物(R-GZ) -必修1
知识点一:了解细胞结构
1.原核细胞与真核细胞在结构上的主要区别与联系是什么?请完成下列表格。
比较
原核细胞 真核细胞
大小
最本质区别
不同点
细胞壁 细胞质
细胞核
实例
相同点
生物(R-GZ) -必修1
答案: 比较
原核细胞
真核细胞
大小
较小
较大
最本质 区别
没有以核膜为界限的细胞 核
有以核膜为界限的细胞核
(1)从细胞结构的特点与复杂程度看,A、B 均属于
细
胞。
(2)A 中常见的生物有
、
、
、
等。这说明 A 代表的这类型细胞具有
性;A、B 与酵母
菌代表的细胞具有某些相同的结构,这说明了细胞具有
性。
生物(R-GZ) -必修1
【解析】(1)A 和 B 都没有以核膜为界限的细胞核,都属于原 核细胞。(2)A 为蓝藻,常见的蓝藻有蓝球藻、念珠藻、颤藻、 发菜,这说明 A 代表的这类细胞具有多样性;A、B 均为原核生物, 而酵母菌为真核生物,它们的细胞具有某些相同的结构(如细胞 膜、细胞质、核糖体等),这说明了细胞具有统一性。
重视基础、回归课本
开教学
生物(R-GZ) -必修1
生物(R-GZ) -必修1
一、从生物圈到细胞 1.细胞是生物体(除病毒外)①
的基本单位,
是地球上最基本的生命系统,生命活动离不开②
。
2.生命系统的结构层次:细胞→③
物没有系统)→④
→种群→⑤
→器官→系统(植 →生态系统→
⑥
。
3.生物圈是地球上最大的⑦
生物(R-GZ) -必修1
【解析】水和蛋白质是细胞内的化合物,不属于生命系统的结构层 次。
【答案】C
生物(R-GZ) -必修1
2.用显微镜观察葫芦藓叶的装片时,为使视野内看到的细胞数目 最多,应选用( )。 A.目镜 5×,物镜 40× B.目镜 10×,物镜 15× C.目镜 5×,物镜 10× D.目镜 10×,物镜 40×
动物细胞、植物细胞、真菌
相同点 有相似的细胞膜和细胞质;②都有遗传物质 DNA;③都有核糖体
生物(R-GZ) -必修1
2.病毒属于原核生物吗? 答案:病毒没有细胞结构,既不属于原核生物,也不属于真核生 物。
生物(R-GZ) -必修1
生物(R-GZ) -必修1
例 1 下图为蓝藻和细菌的结构模式图,据图回答:生物(R-GZ) -必修1
【解析】细胞学说没有阐述有关真核细胞和原核细胞的问题。 【答案】C
生物(R-GZ) -必修1
5.下列关于蓝藻的说法,不．正．确．的是( )。 A.蓝藻单个细胞的直径比细菌大 B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻 C.蓝藻的叶绿体含藻蓝素和叶绿素 D.蓝藻也有细胞壁、细胞膜、细胞质
。
生物(R-GZ) -必修1
二、细胞种类 根据细胞内有无以⑧
为界限的细胞核,把细胞分为原核细
胞和真核细胞两大类。
三、原核细胞和真核细胞的比较
原核细胞:细胞较小,无⑨
、无核仁,没有成形的细胞核;遗
传物质(一个环状 DNA 分子)集中的区域称为⑩
;没有
,DNA 不与蛋白质结合;细胞器只有
;大部分
细胞表面有
研究其构成
3.掌握高倍显微镜的使用方 利用显微镜展开教学并与多媒体 仔细研究显微镜,观察
法、步骤和注意事项
课件教学相结合
其构造
4.通过显微镜观察来比较不同 让学生自行观察并比较,培养学 仔细观察并培养科
细胞的形态、结构的异同点 生动手能力和综合分析能力
学、严谨的实验素养
以课本“资料分析”为材料展
5.阐述细胞学说建立的过程
生物(R-GZ) -必修1
【解析】要使视野内看到的细胞数目最多,应选用放大倍数最小的 组合。
【答案】C
生物(R-GZ) -必修1
3.下列关于细胞与生命活动关系的描述,错．误．的是( )。 A.引起非典型性肺炎和艾滋病的病原体均无细胞结构,其生命活 动与细胞无关 B.草履虫、变形虫、团藻、酵母菌等单细胞生物只靠一个细胞就 可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动 C.缩手反射的完成需要多种细胞密切合作 D.一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的
生物(R-GZ) -必修1
生物(R-GZ) -必修1
知识点
教学突破策略
学习技巧点拨
1.举例说明生命活动建立在细 胞的基础之上
将知识点与生活实际 通过具体事例从不同角度分析生
相联系,加深对概念的 命活动离不开细胞
理解
2.说出生命系统的结构层次
采用系统论的方法分析生命系 用具体事例或实物来
统的构成关系
,成分与植物细胞不同。
生物(R-GZ) -必修1
四、细胞学说
1.细胞学说的建立者主要是
2.主要内容
(1)细胞是一个
,一切
。 都由细胞发育而来,
并由
所构成。
(2)细胞是一个
的单位,既有它自己的
生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
生物(R-GZ) -必修1
(3)新细胞可以从 3.意义 细胞学说的建立揭示了
中产生。 和
生物(R-GZ) -必修1
①结构和功能 ②细胞 ③组织 ④个体 ⑤群落 ⑥生物圈 ⑦ 生态系统 ⑧核膜 ⑨核膜 ⑩拟核 染色体 核糖体
细胞壁 施莱登和施旺 有机体 动植物 细胞和细胞产
物 相对独立 统一性
老细胞
细胞的统一性
生物体结构的
生物(R-GZ) -必修1
1.下列选项中不．属．于．生命系统结构层次的是( )。 A.池塘里的一只青蛙 B.青蛙的表皮细胞 C.表皮细胞中的水和蛋白质 D.一个池塘
生物(R-GZ) -必修1
【解析】病毒的生命活动离不开细胞。 【答案】A
生物(R-GZ) -必修1
4.下列关于细胞学说及其建立的叙述,错．误．的是( )。 A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B.细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来 的 C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性
植物细胞有细胞壁,主要成分是纤维素和果
不
有(支原体除外),主要成分
细胞壁
胶;真菌也有细胞壁(大多数真菌细胞壁的
同
是肽聚糖
主要成分是几丁质)
点
细胞质 有核糖体,无其他细胞器
有核糖体和其他细胞器
细胞核 只有拟核,无核膜、核仁 有核膜和核仁,DNA 与蛋白质结合成染色体
蓝藻、细菌、放线菌、支 实例
原体、衣原体
生物(R-GZ) -必修1
【解析】蓝藻单个细胞的直径虽然比细菌大,但是肉眼是分 辨不清蓝藻细胞的,A 项正确;发菜、蓝球藻、颤藻、念珠藻都 属于蓝藻,B 项正确;蓝藻是原核生物,其细胞中不含叶绿体,C 项错误;蓝藻也有细胞壁、细胞膜、细胞质,但没有成形的细胞 核,D 项正确。
【答案】C
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知识点一:了解细胞结构
1.原核细胞与真核细胞在结构上的主要区别与联系是什么?请完成下列表格。
比较
原核细胞 真核细胞
大小
最本质区别
不同点
细胞壁 细胞质
细胞核
实例
相同点
生物(R-GZ) -必修1
答案: 比较
原核细胞
真核细胞
大小
较小
较大
最本质 区别
没有以核膜为界限的细胞 核
有以核膜为界限的细胞核
(1)从细胞结构的特点与复杂程度看,A、B 均属于
细
胞。
(2)A 中常见的生物有
、
、
、
等。这说明 A 代表的这类型细胞具有
性;A、B 与酵母
菌代表的细胞具有某些相同的结构,这说明了细胞具有
性。
生物(R-GZ) -必修1
【解析】(1)A 和 B 都没有以核膜为界限的细胞核,都属于原 核细胞。(2)A 为蓝藻,常见的蓝藻有蓝球藻、念珠藻、颤藻、 发菜,这说明 A 代表的这类细胞具有多样性;A、B 均为原核生物, 而酵母菌为真核生物,它们的细胞具有某些相同的结构(如细胞 膜、细胞质、核糖体等),这说明了细胞具有统一性。
重视基础、回归课本
开教学
生物(R-GZ) -必修1
生物(R-GZ) -必修1
一、从生物圈到细胞 1.细胞是生物体(除病毒外)①
的基本单位,
是地球上最基本的生命系统,生命活动离不开②
。
2.生命系统的结构层次:细胞→③
物没有系统)→④
→种群→⑤
→器官→系统(植 →生态系统→
⑥
。
3.生物圈是地球上最大的⑦
生物(R-GZ) -必修1
【解析】水和蛋白质是细胞内的化合物,不属于生命系统的结构层 次。
【答案】C
生物(R-GZ) -必修1
2.用显微镜观察葫芦藓叶的装片时,为使视野内看到的细胞数目 最多,应选用( )。 A.目镜 5×,物镜 40× B.目镜 10×,物镜 15× C.目镜 5×,物镜 10× D.目镜 10×,物镜 40×
动物细胞、植物细胞、真菌
相同点 有相似的细胞膜和细胞质;②都有遗传物质 DNA;③都有核糖体
生物(R-GZ) -必修1
2.病毒属于原核生物吗? 答案:病毒没有细胞结构,既不属于原核生物,也不属于真核生 物。
生物(R-GZ) -必修1
生物(R-GZ) -必修1
例 1 下图为蓝藻和细菌的结构模式图,据图回答:生物(R-GZ) -必修1
【解析】细胞学说没有阐述有关真核细胞和原核细胞的问题。 【答案】C
生物(R-GZ) -必修1
5.下列关于蓝藻的说法,不．正．确．的是( )。 A.蓝藻单个细胞的直径比细菌大 B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻 C.蓝藻的叶绿体含藻蓝素和叶绿素 D.蓝藻也有细胞壁、细胞膜、细胞质
。
生物(R-GZ) -必修1
二、细胞种类 根据细胞内有无以⑧
为界限的细胞核,把细胞分为原核细
胞和真核细胞两大类。
三、原核细胞和真核细胞的比较
原核细胞:细胞较小,无⑨
、无核仁,没有成形的细胞核;遗
传物质(一个环状 DNA 分子)集中的区域称为⑩
;没有
,DNA 不与蛋白质结合;细胞器只有
;大部分
细胞表面有
研究其构成
3.掌握高倍显微镜的使用方 利用显微镜展开教学并与多媒体 仔细研究显微镜,观察
法、步骤和注意事项
课件教学相结合
其构造
4.通过显微镜观察来比较不同 让学生自行观察并比较,培养学 仔细观察并培养科
细胞的形态、结构的异同点 生动手能力和综合分析能力
学、严谨的实验素养
以课本“资料分析”为材料展
5.阐述细胞学说建立的过程
生物(R-GZ) -必修1
【解析】要使视野内看到的细胞数目最多,应选用放大倍数最小的 组合。
【答案】C
生物(R-GZ) -必修1
3.下列关于细胞与生命活动关系的描述,错．误．的是( )。 A.引起非典型性肺炎和艾滋病的病原体均无细胞结构,其生命活 动与细胞无关 B.草履虫、变形虫、团藻、酵母菌等单细胞生物只靠一个细胞就 可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动 C.缩手反射的完成需要多种细胞密切合作 D.一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的
生物(R-GZ) -必修1
生物(R-GZ) -必修1
知识点
教学突破策略
学习技巧点拨
1.举例说明生命活动建立在细 胞的基础之上
将知识点与生活实际 通过具体事例从不同角度分析生
相联系,加深对概念的 命活动离不开细胞
理解
2.说出生命系统的结构层次
采用系统论的方法分析生命系 用具体事例或实物来
统的构成关系
,成分与植物细胞不同。
生物(R-GZ) -必修1
四、细胞学说
1.细胞学说的建立者主要是
2.主要内容
(1)细胞是一个
,一切
。 都由细胞发育而来,
并由
所构成。
(2)细胞是一个
的单位,既有它自己的
生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
生物(R-GZ) -必修1
(3)新细胞可以从 3.意义 细胞学说的建立揭示了