小学特殊教育工作计划
2024年小学特殊教育工作计划(5篇)
2024年小学特殊教育工作计划特殊教育教研组工作计划精选一、指导思想本校特设立由校长及教务部门直接领导的随班就读工作网络，旨在全面统筹与管理随班就读工作的实施。
此网络致力于协调教务处、班主任及科任教师之间在教学工作上的关系，明确各自职责，形成合力，以期达到事半功倍的效果。
遵循学校要求，结合本校实际情况，我们致力于转变教学观念，优化教学方法，提升教学质量，营造“稳定、和谐、发展”的教学环境。
同时，强化教学常规管理，加强教研组与备课组建设，全面推动校本研究水平的提升。
二、主要工作1. 完善特殊教育资源教室建设，力争达到萧山区合格资源教室标准。
2. 学期初制定详细计划并部署工作；学期中，定期检查工作进展，促进交流反馈；学期末，总结经验教训（每位教师需提交个案分析报告）。
3. 组织特殊教育理论学习，鼓励教师外出观摩、学习，汲取他人实践经验，提升自身素质修养，及时掌握最新教育信息。
4. 强化教研组建设，发挥全组成员力量，确保每次教研活动内容丰富、成效显著。
同时，积极鼓励教师参与教育科研活动，开展课题研究。
三、具体工作1. 严格执行特殊教育常规工作。
根据本校特殊学生实际情况，灵活调整工作计划，确保各项工作顺利开展。
在学籍管理方面，为每位特殊学生建立双份档案材料，记录其成长轨迹。
加强随堂听课，监督教学目标的落实情况；定期与不定期地开展教研活动，丰富活动内容；组织学习相关文件、文章；举办听课、竞赛评比等活动，确保教研组活动既扎实又灵活。
2. 日常工作情况：（1）个别化教育补救计划：要求每位任课教师对随班就读学生制定个性化帮教计划，并利用课余时间进行辅导。
同时，记录帮教内容，观察学生进步情况，并在期末进行总结。
学校领导将进行跟踪指导，及时解决问题。
（2）课堂教学情况：鉴于当前班额大、教学任务重的实际情况，我们充分利用课堂教学时间对随班就读学生进行教育帮助。
组织教师学习区特殊教育中心“随班就读课堂教学常规要求”，并下发随班就读教案样张。
2024年小学特殊教育工作计划例文（3篇）
2024年小学特殊教育工作计划例文一、指导思想概述本校成立了以校长为核心，教务处直接参与的随班就读工作网络，全面负责该项工作的规划、管理与实施。
在确保教务处、班主任与科任教师之间工作关系协调顺畅的基础上，明确各自职责，形成协同效应，以期通过高效的团队合作实现教学效果的最大化。
基于学校具体实际情况，本校致力于更新教学理念，优化教学方法，提升教学质量，营造一个稳定、和谐且充满发展活力的工作环境。
强化教学常规管理，加强教研组和备课组的建设，全面提升校本研究能力。
二、主要工作内容1. 优化学校特殊教育资源教室，力图达到萧山区合格资源教室的标准。
2. 学期初制定详细工作计划，部署相关工作；学期中，对工作进度进行检查，并进行交流反馈；学期末对经验进行总结（每位教师每学期均需完成个案分析）。
3. 组织全体教师学习特殊教育理论，鼓励教师外出观摩学习，吸收他人的实践经验，多渠道积累有效教育方法，掌握最新教育信息，提升个人素质和修养。
4. 加强教研组建设，依托全组成员的共同努力，确保每次教研活动内容丰富、效果显著。
三、具体工作实施1. 加强特殊教育常规工作管理。
本年度，除按计划执行既定工作外，还根据特殊学生的实际需求，适时增加相关内容，以丰富和完善工作计划，确保工作的有效性和连贯性。
在学籍管理方面，为每位特殊学生准备双份档案材料，记录其成长过程。
加强随堂听课，了解教学目标的落实情况；定期与不定期举办教研活动，使活动内容充实多样；组织学习相关文件和文章，开展听课、竞赛评比等活动，确保教研组活动的实效性与灵活性。
2. 平时工作实施情况：（1）个别化教育补救计划：要求每位任课教师针对班内随班就读学生制定个性化帮教计划，利用课余时间进行辅导。
教师需对帮教内容进行记录，并观察学生的进步情况，学期末进行总结。
学校领导将进行跟踪指导，及时发现并解决问题。
（2）课堂教学实施：针对当前班级人数较多、教学任务繁重的实际情况，我们充分利用课堂时间进行教学，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的核心作用。
小学特殊教育工作计划范文(4篇)
小学特殊教育工作计划范文一、指导思想树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以服务和促进学生健康成长为宗旨，以管理规范为依托，继续遵循以人为本，和谐发展的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升特殊教育质量。
进一步细化学校内部的特殊教育管理，围绕和谐、发展、共享的主题，结合随便就读教学工作，促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。
二、工作目标1.优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;4.形成关爱全体学生的良好校园氛围。
5.提供学校师生和学生家长的相关咨询。
三、具体工作(一)加强学习，不断提高专业水平1.坚持每学期两次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员三落实，并组织好学习心得交流，切实提高师德素养与业务修养。
2.积极参加市级各级各类培训活动和教研活动，进一步增强指导、服务技能，提升工作水平。
(二)加强管理，保障工作有序开展1.编制随班就读工作计划，为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作的效率。
2.完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制，加强过程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读教育教学质量的提高。
3.加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，逐步培养随班就读教学骨干教师。
(三)加强研究，努力提升工作实效1.建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划，让特殊学生的学习和训练的既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。
2.本学期特殊教育教研工作将围绕和谐、发展、共享的主题为切入点，对特殊学生教学内容实施进行有效的指导，促进随班就读学生的学业发展。
3.深入了解并参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮助学校在教学过程中发现问题、探究问题，解决问题，促进学校教研组发展。
小学特殊教育工作计划范文
小学特殊教育工作计划范文第一部分：绪论1.1 项目背景在现代社会中，每个孩子都有权享有教育的机会和平等的接受教育的权利。
然而，有些孩子出生就带有一些特殊的需求，可能面临更大的困难和挑战，如自闭症、智力障碍、听力障碍、视力障碍等。
为了确保这些特殊孩子的学习和发展，特殊教育工作成为了必须要重视的一项任务。
1.2 项目目标本项目的目标是通过合理的特殊教育计划，帮助特殊孩子克服困难，提高他们的学习成绩和生活质量。
具体目标包括：- 提供符合特殊孩子需求的个性化教育服务- 培养和发展特殊孩子的自理能力和社交能力- 促进特殊孩子融入普通班级和校园生活1.3 项目实施方案本项目将在小学校园内建立特殊教育班级，并配备专业的特殊教育教师。
针对特殊孩子的个性化需求，制定个别化的教育计划和教学方案。
通过与普通班级的融合教育，促进特殊孩子的社交能力和自信心的培养。
第二部分：项目内容与计划2.1 符合特殊孩子需求的教育服务通过与教育专家和家长的合作，了解特殊孩子的具体需求和问题。
根据孩子的具体情况，制定个别化的教育计划和教学方案，包括特殊教育课程、辅助学习工具和技能训练等。
定期评估孩子的学习成果和进展，及时调整教学方法和策略。
2.2 培养和发展特殊孩子的自理能力和社交能力特殊孩子在生活中可能面临更多的挑战，如自理能力的培养和社交能力的发展等。
为此，我们将开展一系列的生活技能培训，包括自己穿脱衣物、洗手、刷牙、使用公共交通工具等。
同时，通过特殊教育班级与普通班级的互动活动，促进特殊孩子的社交能力和自信心的培养。
2.3 促进特殊孩子融入普通班级和校园生活为了促进特殊孩子的融入普通班级和校园生活，我们将组织各种形式的融合活动，如共同参加校园文化活动、户外运动和学习小组等。
同时，与普通班级的教师和同学进行交流和互动，增进相互了解和共融。
第三部分：组织与实施3.1 项目主管单位本项目由教育部门主管，相关专业机构提供专业支持和顾问意见。
小学特殊教育工作计划参考范本(三篇)
小学特殊教育工作计划参考范本一、指导思想以____、____和____为指导，深入____，强势推进特色学校和教育现代化建设，全面____执行____教育方针。
牢固树立以人为本、德智双馨的办学理念，深入开展教育教学改革，实施有效益、有特色的特殊教育，内抓管理，外树形象，继续坚持开放式办学、多元化发展的办学思路，把我校建设成为义县教育的窗口学校。
着力打造一支师德高尚、技术过硬、肯吃苦、能战斗、讲奉献的高素质教师队伍，进而实现特殊教育事业的健康、有序、可持续发展的宏伟目标，在学校领导班子的正确领导下，全校师生凝心聚力、务实求真、开拓创新，续写义县特殊教育的辉煌篇章。
二、主要目标1.强化队伍建设，打造一支讲团结、善管理、会创新、能奉献的班子队伍，建设一支爱学生、会合作、精通业务、喜爱学习的教师队伍，组建一支富有爱心、勤于工作、乐于奉献的职工队伍。
2.深化素质教育，根据残疾学生的不同特点，以课堂教学为主阵地，以个别化教育为主策略，强化学生思想道德教育、生活技能训练、文化知识学习和个性特长培养，全面提升教育教学质量，全面促进学生健康、快乐成长。
3.优化教研科研，以启动省规划课题研究和推进个别化教学工作为重点，提升教研科研水平和研究成果质量，改善教师教育教学和研究行为。
4.细化后勤服务，以便利教职工工作、保障学校和师生安全。
三、工作举措(一)以同心同德、提升素质为目标，强化队伍建设班子、教师、职工队伍建设，始终是学校发展重中之重的工作，是提升教育教学质量不可或缺的关键因素，因此，一定要重点抓好。
这学期和今后一段时间内，强化队伍建设的目标为同心同德、提升素质，思路为分层建设、同步发展，举措为：1.强化班子队伍建设。
学校中层以上领导，要以团结为先，以协作为重，在同心同德上作表率，在科学管理上花时间，在求真务实上下功夫，在乐于奉献上立标杆，为形成一个干练团结和谐的班子集体作出不懈的努力。
一是要大兴守纪之风，坚守集体领导之纪律，弘扬团结协作之精神，做到重要工作集体决策，重大活动合作推进，分管工作各司其职，多补位不越位，多合作不拆台，不利团结的话不讲，有害发展的事不做。
2024年特殊教育学校工作计划范文（六篇）
2024年特殊教育学校工作计划范文一、班级概况鉴于学生群体的特殊性，家长在物质生活上给予充分满足的同时，对行为习惯的培养与教育尚显不足，导致班级内部学生个体差异显著。
学习方面，存在较多的学习困难学生，且约百分之三十的学生学习主动性有待加强。
因此，本学期班级工作的核心将聚焦于培养学生的学习习惯与能力，激发其学习兴趣，并着力提升学习困难学生的学业成绩。
二、具体措施1. 营造积极向上的班级氛围结合学生的年龄特点，致力于构建一个平等、团结、和谐且富有进取精神的班级环境。
在明确班级及个人目标的基础上，鼓励学生积极参与班级管理，以此锻炼其组织、管理及责任感。
同时，提供平台让学生展示才华，逐步培养其自理自治能力，凸显学生的主体地位，并激发其创新精神。
2. 组织丰富多彩的班级活动依据学校及少先队的工作规划，精心策划并实施一系列主题鲜明的班级活动，如手抄报展评、优秀日记展评以及“特别的爱献给妈妈”等。
活动前制定详尽计划，明确活动要求，确保活动有序开展并取得最佳教育效果。
通过活动加强学生的思想品德教育，培养其创新精神与实践能力，促进其全面发展。
3. 指导并培养小干部重视小干部的培养工作，协助其树立威信并鼓励其大胆开展工作。
为小干部提供工作方法指导，并要求其在知识、能力上不断进步，同时在纪律上以身作则，发挥模范带头作用。
通过小干部团队的协作，建立正确的舆论导向，带动全班开展批评与自我批评，增强班级的组织性、纪律性和进取心。
4. 加强常规检查与评比从学生实际出发，设立各类监督岗或负责人，确保班级常规工作的细致落实。
追求主动、科学、民主的班级管理方式，着力提升班风班貌建设水平，使班级管理更加合理化、规范化及艺术化。
5. 针对特殊学生开展特殊教育（1）采用多种途径和方法对特殊学生进行教育干预。
（2）针对行为习惯不佳、自控力较弱的学生，指定小干部进行针对性的思想品德、学习态度及日常行为规范等方面的教育和训练。
（3）开展“结对共进”等互帮活动，从学习角度对学困生给予关心与帮助。
怀德一小特殊教育工作计划范文
怀德一小特殊教育工作计划范文一、教学目标怀德一小的特殊教育目标旨在满足残障学生的特殊教育需求，提高他们的生活技能和就业能力，使他们能够融入社会并独立生活。
具体目标如下：培养学生具备基本的生活技能，包括自理能力、社交技能和职业技能；增强学生的身体素质，提高其健康水平；帮助学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率；培养学生积极乐观的态度，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容怀德一小的特殊教育教学内容主要包括以下几个方面：基本生活技能：包括日常生活技能、社交技能和职业技能等；知识教育：根据学生的实际情况和需求，开展语文、数学、英语等学科知识教育；体育课程：提高学生的身体素质，培养其运动能力；心理健康教育：帮助学生树立正确的心理观念，提高心理素质。
三、教学方法怀德一小的特殊教育教学方法主要包括以下几个方面：个别化教学：针对每个学生的实际情况和需求，制定个性化的教学计划；情境教学：通过模拟实际生活情境，帮助学生掌握生活技能和知识；合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成任务；游戏化教学：将教学内容融入游戏中，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学资源怀德一小的特殊教育拥有丰富的教学资源，包括以下几个方面：教学设施：学校具备完善的特殊教育教学设施，如各种教室、训练室等；教师资源：学校拥有一支专业、富有经验的特殊教育教师团队；教学软件：学校引进了多种特殊教育教学软件，辅助教师开展教学活动；社会资源：学校充分利用社会资源，开展多种形式的特殊教育活动。
五、评估方式怀德一小的特殊教育评估方式主要包括以下几个方面：课堂表现评估：教师对学生的课堂表现进行观察和记录，及时调整教学策略；阶段性评估：定期对学生进行阶段性评估，了解学生的学习进展和存在的问题；成果展示：组织学生进行成果展示，展示他们在特殊教育中所学的知识和技能；家长反馈：定期与家长进行沟通，了解学生的表现和进步情况，共同促进学生的成长。
2024年小学特殊教育工作计划模版（三篇）
2024年小学特殊教育工作计划模版在过去学年度中，承蒙上级部门的悉心指导与大力支持，全校师生共同努力，成功实现了教研工作的既定目标。
步入新学年度，我们将在省、市教育部门正确的领导下，秉承____的指导思想，进一步增强特殊教育教研工作的力度，紧跟时代步伐，勇于开拓创新，推动我市特殊教育教研工作向常规化、制度化、科学化的方向发展。
一、指导思想本学年度教研工作将以现有成果为基础，遵循____的原则，坚持通过教学过程管理作为手段，以科研促进教研为途径，强化管理机制，提升内涵发展，凝聚团队力量，积极推进课程改革，致力于培养一批科研型教师，促进我市特殊教育教研工作的健康有序发展。
二、主要工作任务1. 扎实组织学科集体备课活动。
2. 积极开展“课内比教学”活动。
3. 加强教师信息技术培训。
4. 组织教师积极参与各级教学研究活动。
5. 深入开展特殊教育课题研究。
三、具体实施措施1. 加强教务处的自身建设，提升管理水平，确保为教学、教师、学生提供优质服务。
2. 加强教研工作力度，提升科研水平：加强教学常规管理，实施校长教学管理体制，由教务主任具体负责教学管理、监督、指导、反馈及检查工作，确保教学活动有序进行，提升教学质量。
深入探索教改、教研经验，加强成果交流，积极撰写并投稿教研论文，争取____年我校论文发表及获奖数量超过____篇，同时编辑出版一本论文集和一本生活化教学案例集。
3. 积极开展校本研训活动，进一步提高教师素质：以“教学生活化”为主题，开展相关教学研究。
加强教师网络研修，鼓励参与省、市网研活动。
对内开展常态化教学活动，对外积极参加教育部门组织的比赛，促进教师发展，产出优秀成果。
4. 各月份教研工作安排：____月：制定学年教研计划方案和学期教研计划。
____月：开展专题学习，组织教师说课大比武，进行教师信息技术培训一。
____月：组织教师邀请课、汇报课活动，进行教师信息技术培训二，开展专题研讨：如何写好教学反思？____月：举办学校“启智杯”教学大比武，进行教师信息技术培训三，开展专题研讨：培智语文生活化教学。
2024年小学特殊教育工作计划范文(7篇)
2024年小学特殊教育工作计划范文改写内容：一、指导思想秉承“树爱心，转观念，积极探索”的核心理念，我们致力于推动特教与普教一体化的教育模式，深化特殊学生随班就读的教学改革，全面提升特殊学生的综合素养。
我们的工作以提升学生各项能力为核心，以服务学生健康成长为目标，依托规范管理，持续贯彻“以人为本，和谐发展”的教育方针。
我们聚焦课堂，优化教学策略，强化教学效果，致力于提升特殊教育的整体质量。
同时，我们进一步细化学校内部的特殊教育管理机制，紧密围绕“和谐、发展、共享”的主题，结合随班就读的实际教学情况，促进学校教育的全面、协调、可持续发展。
二、工作目标1. 优化随班就读学生的教育环境，确保其健康成长。
2. 建立健全有利于特殊学生随班就读的学校教育机制。
3. 构建灵活高效的特殊学生课外辅导体系。
4. 营造关爱全体学生的和谐校园氛围。
5. 提供全面的学校、师生及家长咨询服务。
三、具体工作（一）强化学习，提升专业水平1. 确保每学期两次的教研学习时间得到严格执行，明确时间、内容、人员安排，并组织学习心得交流活动，以提升教师的师德修养和业务能力。
2. 积极参与市级及以上级别的各类培训与教研活动，以增强指导与服务技能，提升工作效能。
（二）加强管理，确保工作有序1. 制定随班就读工作计划，为一线工作者提供明确、可操作的指导信息，以提升工作效率。
2. 完善以特教中心为核心的管理体制和服务机制，强化过程管理，促进特殊教育教学质量的提升。
3. 加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，着力培养骨干教师。
（三）深化研究，提升工作实效1. 建立并完善小学阶段特殊学生发展规划，确保学习与训练的整体性与个体性相结合，为随班就读学生的可持续发展提供保障。
2. 本学期特殊教育教研工作以“和谐、发展、共享”为主题，对特殊学生教学内容进行有效指导，促进其学业发展。
3. 深入参与学校校本教研，将其作为学科教研的重要组成部分，助力学校在教学过程中发现问题、探究问题、解决问题，推动教研组发展。
特殊教育学校2024年工作计划（三篇）
特殊教育学校2024年工作计划本学期，我校教育工作秉承教育局工作要点，坚持以人为本的办学理念，深入推进教育教学工作，实施具有我校特色的有效特殊教育。
致力于培养一支师德高尚、技艺精湛、勇于奉献的高素质教师队伍，以实现特殊教育事业的健康发展、有序推进和持续壮大。
以下为本学期具体工作计划：一、教师队伍建设教师的思想素质直接关系到教育声誉及学校的生存发展。
新学期，我校将继续强化教师队伍建设，促进学校的可持续健康发展。
1. 建立责任心强的教师队伍。
每位教师都应严格自律，以身作则，增强大局意识和服务意识，努力实现以下目标：2. 建立爱心与能力并重的班主任队伍。
班主任要以关爱学生为起点，以情感教育为手段，以责任取得成效。
要明确班主任工作职责，关心每一位学生，加强学生心理健康教育，提升班主任的工作能力和水平。
二、德育工作本学期，我校将继续坚持德育为先，以生活德育为核心，将德育工作贯穿教育教学的各个层面。
1. 明确德育内容。
德育教育是培养学生良好道德品质的重要途径，贴近学生生活的德育教育对于特殊学生尤为重要。
我们将从学生日常行为习惯的养成入手，培养学生的良好习惯和观念。
2. 创新德育方法。
包括分层教育、主题班会、课堂德育渗透等，以适应不同年级学生的需求。
三、教育教学工作教育教学是学校的核心工作，本学期我校将继续深化特殊教育教学改革，提升学生的文化知识、生活适应和康复训练水平。
1. 加强教学常规管理，确保教学质量稳步提升。
严格执行课程计划，加强备课、上课、听课等环节的管理，提高教师专业技能。
2. 推进素质教育，促进学生全面发展。
开展兴趣小组教学、各类比赛等活动，以及兴趣班成果展，鼓励学生展现自我。
四、安全工作加强学校安全管理和安全教育，保障师生人身安全。
1. 排查安全隐患，制定应急预案，教育学生应急逃生，预防各类安全事故。
2. 加强学生安全教育，做好日常安全教育工作。
3. 加强寄宿学生安全管理，制定值班制度，确保学生安全。
小学特殊工作计划范文简短
小学特殊工作计划范文简短一、工作背景分析随着社会发展和教育环境的变化，小学生的特殊教育需求日益凸显。
一些学生在认知、情感和行为方面存在一些特殊困难，需要得到特殊的教育和支持。
因此，小学特殊工作计划的制定和实施，对于提高小学教育的质量，满足学生的多样化需求具有非常重要的意义。
二、工作目标1.加强对特殊教育的理解和认识，树立包容意识，促进校内师生共融。
2.提供个性化的教学方案，促进特殊学生的全面发展。
3.积极组织各种培训和活动，提高特殊学生的自我调适能力。
4.加强家校合作，形成教师、家长和社会共同关注特殊学生的合力。
三、工作内容1.加强师资队伍建设，提高教师的特殊教育意识和专业能力。
组织专题培训，邀请专家学者授课，引导教师针对特殊学生的个别需求，调整教学方法和手段，实施差异化教学，促进特殊学生的学习进步。
2.建立特殊学生档案，对特殊学生进行个别化评估和学习计划制定，明确学生的学习情况和需求，制定个性化的教学方案，配备专职辅导员协助教师实施辅导。
3.建立特殊学生辅导小组，定期召开会议，研究解决特殊学生在学习和生活中的困难和问题，共同商讨有效的解决办法，为他们提供精准的帮助和支持。
4.举办特殊学生家长沟通会，邀请专家学者进行指导，启发家长对特殊学生的积极态度，传递暖心的教育理念，建立亲师信任，共同监督特殊学生的学习成长。
5.组织特殊学生参加各种活动，加强他们的交往和学习机会，培养他们的辅导和协作能力，提高特殊学生的自信心和社交能力，促进他们的全面发展。
四、工作措施1.加强宣传和教育，提高全校教师和学生对特殊学生的理解和关注，营造积极的校园文化环境。
2.加强资源整合和共享，建立特殊教育资源库，为特殊学生提供个性化的教育服务和辅助设施。
3.细化管理制度，明确特殊学生的教育权利和利益保障，为特殊学生提供公平的学习和成长环境。
4.加强监督和评估，建立特殊学生的学习档案和评估报告，及时跟踪特殊学生的学习进步和问题，并制定相应的解决措施。
小学特殊教育工作计划
小学特殊教育工作计划
小学特殊教育工作计划应包括以下几个方面的内容：
1. 识别和评估：确保及时发现和识别有特殊教育需求的学生，进行评估以了解其具体需求和特点；
2. 制定个性化教育计划：与学生、家长和相关专业人员合作，为每位特殊教育需求学生制定符合其需求的个性化教育计划；
3. 提供支持和资源：为特殊教育需求学生提供必要的支持和资源，包括辅导教师、专业治疗师、教具设备等；
4. 教师培训与支持：为学校教师提供特殊教育培训，帮助他们更好地理解和应对特殊教育需求学生，提高教学质量；
5. 定期评估和调整：定期评估特殊教育工作的效果，根据评估结果对教育计划进行调整和优化，确保学生得到有效的教育支持。
以上是小学特殊教育工作计划的基本内容，具体的工作计划还需根据学校的实际情况和特殊教育需求学生的具体情况做出调整和完善。
特教孩子的个人工作计划
特教孩子的个人工作计划第一部分：背景介绍我是一名特教教师，专门服务于特殊教育领域的孩子们。
我相信每个孩子都有自己的潜能和能力，只要给予正确的教育和支持，他们就能够实现自己的梦想。
为了更好地发挥我的作用，我制定了个人工作计划，努力提供最好的教育给我的学生。
第二部分：目标设定1. 制定个性化教育计划：了解每个学生的优点、障碍及所需的支持，为每个学生制定个性化的教育计划，以满足他们的学习需求。
2. 开展适应性培训：结合学生的认知和行为特点，开展针对性的适应性培训，帮助他们克服困难，提高学习能力。
3. 建立良好的合作关系：与学生家长、学校和其他教师建立紧密的合作关系，共同为学生的特殊教育需求提供最佳支持和服务。
4. 持续专业发展：不断学习和更新特教知识和技能，保持专业发展，以更好地满足学生的需求。
第三部分：具体措施1. 进行个性化教育评估：与学生和家长一起进行详细的个性化教育评估，了解学生的学习特点、认知障碍和行为问题，为学生制定个性化教育计划提供依据。
2. 制定个性化教育计划：根据评估结果，制定详细的个性化教育计划，包括教学目标、教学方法和评估标准，确保每个学生都能够得到适合的教育。
3. 实施个性化教育：根据教育计划，采用不同的教学方法和材料，为学生提供个性化的教育，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
4. 持续监测和评估：定期对学生的学习情况进行监测和评估，及时调整教学计划，确保学生能够持续取得进步。
5. 与学校和家长合作：与学校其他教师和家长保持密切的沟通和合作，了解学生在不同环境下的学习需求，协调资源，提供最佳的支持和服务。
6. 参加专业培训和会议：定期参加特教相关的培训和会议，更新特教知识和技能，了解最新的特教研究和教学方法，提高自己的专业能力。
第四部分：预期结果1. 学生获得个性化的教育：通过个性化教育计划的制定和实施，每个学生都能够获得适合自己的教育，充分发挥自己的潜能。
2. 学生克服困难，取得进步：通过适应性培训和持续的监测和评估，学生能够克服认知和行为障碍，提高学习能力和学习成绩。
2024年特殊教育工作计划（三篇）
2024年特殊教育工作计划特殊教育是我国教育事业的重要组成部分，旨在关怀和支持盲、聋、哑、智力障碍以及有其他身心缺陷的儿童。
以下是对相关内容的官方语言改写：一、指导原则特殊教育旨在关爱身心有缺陷的儿童，包括盲、聋、哑、智力障碍等群体。
教师应秉持仁爱之心，转变教育观念，积极探索融合特殊教育与普通教育为一体的教育模式，推动特殊学生融入普通班级的教学改革，全面提升特殊学生的综合素质。
二、工作目标1. 构建有利于特殊学生融入普通班级的学校教育机制；2. 建立高效、灵活的特殊学生课外辅导支持系统；3. 营造关爱特殊学生的校园文化氛围；4. 提供师生及家长所需的相关咨询服务。
三、具体措施(一) 加强管理，确保工作有序进行1. 制定特殊学生融入普通班级的教学工作计划；2. 强化过程管理，有效组织特殊教育课堂教学，提升特殊学生的学习能力。
(二) 提升特殊教育工作的实效性1. 建立并完善小学阶段特殊学生发展规划，确保教学训练既具有整体性，又兼顾个体差异，为特殊学生的持续发展提供坚实保障；2. 本学期特殊教育教研活动将围绕和谐、发展、共享的主题，对教学内容进行有效指导，促进特殊学生的学业进步；3. 为特殊儿童、家长及教师提供专业的特殊教育咨询和康复服务。
(三) 持续研究，不断探索特殊学生融入普通班级的教学工作是一项长期而富有挑战性的任务，教师与学生均需付出更多努力。
我们应持续加强研究，不断探索新的教学方法，努力实践，以形成特殊学生独特的随班就读模式，帮助他们树立自信，体验成功，获得尊重，健康快乐地成长。
怀德第一中心校____2024年特殊教育工作计划（二）指导思想：本学校秉持“以人为本”的重要思想，深入贯彻创新、和谐、服务、责任、奉献五大意识，紧密围绕课程改革，致力于提升残障学生的发展水平，转变教育观念，优化课堂教学，以提高管理效能，努力创办和谐且人民满意的特殊教育学校。
工作目标：1. 强化思想教育，提升干部和教师队伍建设质量，注重师德师风、廉政勤政和普法教育，培养业务精湛、积极进取的“学习型”教师团队。
2024年小学特殊教育工作计划（五篇）
小学特殊教育工作计划在全面落实素质教育，坚持新的教学理念和新课改实施的环境下，越来越让我们懂得德育工作在一个学校的重要性，德育乃教育之首，那在我们特殊教育学校，怎么样把教育之首德育，抓到实处呢？凭口号？凭装装样子？不，这些都不能适应现在的聋哑孩子和智力损伤的孩子那获取外界知识和信息的渴求欲望了。
所以我们要把德育工作做仔细，做准确，必须以德育工作实效性和不厌其烦为工作准则，让我们涟水县特殊教育学校的师生健康向上发展，努力把这一群特殊的孩子培养成积极向上、朝气蓬勃的好学生，为学生将来成为残而有为、受社会欢迎的社会人打下良好而又坚实的基础。
本着我校的实际情况，特从以下几点着手：一、指导思想切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》，积极学习____，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。
面对新的形势，针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。
二、工作思路1、确立一种意识：以学生为主体。
2、抓住三条主线：班级管理，养成教育，安全教育。
三、工作内容1、积极配合学校做好各项工作。
在学校的整个工作过程中，需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作，德育组将以积极、热情、认真的态度接受各项工作，并尽德育组的最大能力，完成工作任务。
2、继续做好学校的常规管理继续不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化，科学化、规范化、透明化，真正体现评比制定表扬先进，鞭策后者的目的，通过各项工作的评比来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成良好的你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。
3、根据我校的特殊性，德育组将始终把学生安全放在德育工作的首位。
德育组将配合学校认真做好全校学生的安全教育工作，把学校的安全教育工作放在德育工作的首位，时刻强调学生安全意识，做到安全工作时时讲，时时做的原则。
学校特殊教育工作计划5篇
学校特殊教育工作计划5篇学校特殊教育工作计划(一)一、指导思想20XX年, 学校整体工作以“十八大”、十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指针, 以科学发展观和省、市、县教育工作会议精神为指导, 秉持“替学生成长着想, 为学生自立奠基”的办学宗旨, 积极倡导“包容差异, 全面育人, 和谐发展”的办学理念, 牢固树立“博爱、奉献、自强、奋进”的治校精神, 改革创新, 争先创优, 优化学校管理, 强化内涵发展, 进一步彰显学校办学特色, 不断提升教育教学质量和办学品位, 努力开创我校持续、健康、快速发展的新局面。
二.工作重点1.以十化要求达成为标。
即: 学校管理人性化;安全工作精细化;卫生保洁常态化;队伍建设专业化;学生培养个性化;质量提升层次化;特色打造素质化;后勤服务优质化;学校发展内涵化。
2.以推进素质教育为首。
严格执行《江苏省中小学管理规范》和“五严”规定, 让提升学生的综合素质成为家长、教师、学生的共同追求。
3.以师资队伍建设为本。
以强化师德师能建设为核心, 深化师德承诺活动, 提高职业道德水准和幸福指数;以深入推进“两个有效”为抓手, 加大教师基本功培训力度, 打造学习型、科研型特殊教育专业教师队伍;结合特教实际, 着力培养“四力五心”教师群体。
4.以学校精致管理为重。
强化制度管理, 进一步修订和完善相关制度, 落实岗位目标管理和安全管理责任;严格规范办学行为, 开齐上足各门课程;优化教师评价体系, 形成和谐向上的工作局面, 提升社会和家长的满意度。
5、以教育教学改革为主。
立足课堂教学, 积极实施特殊教育新课程改革, 注重校本课程建设, 提升综合康训的实效性;着力探究“医教结合”实验综合康复课课堂教学模式, 全面推进“医教结合”实验工作向纵深发展, 探索实践“送教上门”特殊教育模式, 努力提高办学效益。
6、以后勤保障服务为基。
严格控制“三公”经费, 深入实施“厉行节约、反对浪费”活动, 进一步提升服务效能, 切实做好后勤服务工作。
2024年小学特殊教育工作计划
2024年小学特殊教育工作计划一、工作目标：1. 提升特殊教育服务质量，加强对特殊学生的教育管理和支持。
2. 不断改进特殊教育课程，满足特殊学生的学习需求，提高其学业水平。
3. 加强特殊教育师资队伍建设，提高教师的专业能力和专业知识。
4. 增加家长的参与度，提高家校合作，共同促进特殊学生的发展。
5. 加强特殊教育资源整合，提高资源的利用效率，更好地满足特殊学生的个性化需求。
二、工作计划：1. 完善特殊教育管理机制（1）建立完善的特殊教育档案和个人发展计划，对特殊学生进行全程跟踪和评估。
（2）制定特殊教育教学评估指标和评价机制，对教师和学生的学习成果进行评价和反馈。
（3）加强特殊教育信息化建设，建立特殊学生学习档案系统和信息共享平台，方便专业人员、学校和家长之间的沟通和交流。
2. 优化特殊教育课程（1）制定差异化教学方案，根据特殊学生的学习特点和需求，制定相应的教学计划和课程模块。
（2）加强教师培训，提高教师的差异化教学能力和教育技能，增加教师的教育资源和教育工具的使用。
（3）组织特殊教育课程研讨会和经验交流，促进教师之间的合作和学习。
3. 提升特殊教育师资队伍建设（1）加强特殊教育教师培训，提高特殊教育教师的专业素质和教育技能。
（2）建立特殊教育教师职业发展路径，为特殊教育教师提供更好的职业发展和晋升机会。
（3）组织教师定期参加特殊教育相关研讨会、课程和培训活动，提高其教育知识和教育技能。
4. 加强家校合作（1）开展特殊教育家长培训，提高家长对特殊学生的了解和支持，促进家长积极参与特殊教育工作。
（2）建立家长联系小组，定期与家长进行沟通和交流，了解特殊学生在家庭中的情况和需求。
（3）加强特殊学生家庭和学校之间的沟通和合作，共同制定学生的个性化发展计划和目标。
5. 整合特殊教育资源（1）建立特殊教育资源库，收集和整合特殊教育教材、教具和辅助设备等资源，提供给特殊教育教师和学生使用。
（2）与社会各界建立合作关系，争取更多的特殊教育资金和资源支持，提升特殊学生的教育保障水平。
2024年特殊教育学校工作计划例文（六篇）
2024年特殊教育学校工作计划例文在全面深化素质教育，秉持新型教育理念与新课程改革的宏观背景下，德育工作在学校教育体系中的核心地位日益凸显，其作为教育之根本，于特殊教育学校而言，更显其重要性。
面对聋哑及智力障碍学生群体对知识与信息渴求的特殊性，空洞的口号与形式化的举措已难以满足其成长需求。
因此，我校德育工作需秉持细致入微、精准高效的原则，以实效性与持续性为指引，致力于促进涟水县特殊教育学校师生群体的健康向上发展，旨在将这一特殊学生群体培育成为积极乐观、充满活力的优秀学子，为其未来成为残而有为、社会认可的公民奠定坚实基石。
鉴于我校实际状况，特制定以下德育工作计划：一、指导思想严格遵循《义务教育法》、《残疾人保障法》及《未成年人保护法》等相关法律法规，深入学习贯彻国家教育方针，强化我校德育工作的针对性和实效性。
以爱国主义教育为核心，以行为规范养成为基础，以班集体建设为重点，结合特殊教育学校学生的独特个性与身心发展需求，开展丰富多彩的教育活动，促进学生个性化发展，塑造健全人格。
二、工作思路1. 确立以学生为主体的教育理念，尊重学生主体地位，激发学生内在潜能。
2. 紧抓班级管理、养成教育、安全教育三条主线，构建全方位、多层次的德育体系。
三、工作内容1. 全力配合学校各部门及教职员工，以积极、热情、认真的态度完成学校交付的各项德育工作，充分发挥德育组的职能作用。
2. 持续优化寝室、教室、包干区等区域的评分制度，确保其更加合理、科学、规范、透明，通过正向激励与反向鞭策相结合的方式，激发班级间的良性竞争，促进良好校风的形成。
3. 将学生安全视为德育工作的首要任务，与学校紧密配合，强化安全教育工作，时刻提醒学生树立安全意识，做到安全工作常抓不懈。
同时，加强安全隐患排查与整改力度，确保学生安全无虞。
4. 精心策划并组织各类德育活动，让学生在参与中获得深刻体验与成长。
具体包括：在校园内推广行军礼活动，提升师生文明礼貌素养；开展“一枝笔随身带”活动，锻炼学生的书写与交际能力；倡导轻敲门习惯养成，培养学生的礼仪意识与自我管理能力。
2024年小学特殊教育工作计划范本（4篇）
小学特殊教育工作计划范本上学年，在上级部门的指导和支持下，通过全校师生的艰苦努力，基本完成了教研工作目标，新的学年里，我们将在省、市教育部门的正确领导下，以____为指导，加大特殊教育教研工作力度，与时俱进，开拓创新，使我市特殊教育教研工作常规化、制度化、科学化运行。
指导思想以现有状态为基础，以____为指导，坚持以教学过程管理为手段，以科研促教研为途径，强化管理，发展内涵，凝聚人心，积极推进课程改革，努力打造一批科研型教师，促进我市特殊教育教研工作的健康有序发展。
主要工作1、扎实开展学科集体备课活动。
2、积极开展“课内比教学”活动。
3、积极开展教师信息技术培训。
4、组织教师积极参加各级各类教学研究活动5、开展好特殊教育课题研究工作。
具体措施一、加强教务处自身建设，提高管理水平服务教学、服务教师、服务学生。
凡是教学需要的，尽心尽职，凡是教师需要的，竭尽全力，凡是学生需要的，想方设法、力所能及。
及时安排好临时的课务调动和代课，确保学校教研工作正常有序开展，努力为学校教研工作保驾护航。
二、加大教研工作力度，提高科研水平1、加强教学常规管理，坚持校长教学管理体制,由教务主任具体负责学校教学管理、教学监督、教学指导、教学反馈、教学检查,组织完成学校制定的各种教学活动，负责落实学校的各项教学计划。
抓好备课、讲课、作业、辅导、考核五个环节，实施量化考评，全面提升教育教学质量。
2、加大教研工作力度。
积极探索总结教改、教研经验，加强教研成果交流，积极撰写教研论文，并积极向省级以上刊物投稿，力争____年我校论文发表及获奖篇数超过____篇，学校再出一本论文集和一本生活化教学案例。
三、积极开展校本研训活动，进一步提升教师素质。
1、以“教学生活化”为专题，开展学科教学生活化研究。
2、加强教师网络研修工作，鼓励教师积极参与省、市网研活动。
3、对内，积极开展“课内比教学”常态化教学活动，对外，积极组织教师参加各级教育部门组织的各级各类比赛，促发展，出成果。
2024年小学特殊教育工作计划范文（六篇）
2024年小学特殊教育工作计划范文一、指导思想秉承树立爱心、转变观念的宗旨，我们积极探索特殊教育与普通教育相融合的教育模式，致力于推动特殊学生随班就读的教学改革，以全面提升特殊学生的综合素质为核心目标。
我们围绕提高特殊学生的各项能力这一工作重心，坚持以学生健康成长为服务导向，依托规范的管理体系，继续践行以人为本、和谐发展的教育理念。
以课堂为重要阵地，我们不断优化教学策略，致力于提升课堂教学效果，全力推动特殊教育质量迈向新高度。
我们进一步细化学校内部的特殊教育管理，紧密围绕和谐、发展、共享的主题，结合随班就读的教学实践，促进学校教育教学工作的全面、协调、可持续发展。
二、工作目标1. 致力于优化随班就读学生的教育环境，为其健康发展提供有力保障；2. 构建有利于特殊学生随班就读的良好学校育人机制；3. 营造关爱全体学生的浓厚校园氛围；4. 提供针对学校师生及学生家长的全面咨询服务。
三、具体工作措施（一）强化学习，提升专业水平1. 严格执行每学期两次的教研学习计划，确保时间、内容、人员三到位，并定期组织学习心得交流活动，以切实提升教师的师德素养与业务能力；2. 鼓励教师积极参与市级各类培训活动与教研活动，以进一步增强其指导与服务技能，提升整体工作水平。
（二）加强管理，保障工作有序进行1. 制定详尽的随班就读工作计划，为一线随班就读工作的领导与教师提供具有指导性与可操作性的信息支持，以提升工作效率；2. 完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制与服务机制，强化过程化管理，确保特殊教育教学工作的有效组织与开展，促进随班就读教育教学质量的稳步提升；3. 加强资源教师团队与随班就读师资队伍的建设力度，逐步培养出一批随班就读教学的骨干教师。
（三）深化研究，提升工作实效1. 建立并完善小学阶段特殊学生发展的整体规划体系，确保特殊学生的学习与训练既具整体性又兼顾个体性需求，为随班就读学生的可持续发展奠定坚实基础；2. 本学期特殊教育教研工作将紧密围绕和谐、发展、共享的主题展开深入探索与实践，对特殊学生教学内容实施进行科学指导以促进其学业发展；3. 深入参与学校校本教研活动将作为学科教研的重要组成部分予以高度重视与支持帮助学校在教学过程中及时发现问题、探究问题并解决问题从而促进学校教研组的健康发展。
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小学特殊教育工作计划
小学特殊教育工作计划
小学特殊教育工作计划1
一、指导思想：
坚持以《萧山区特殊教育“十一五”事业发展规划》为指导，积极落实萧山区特殊教育工作计划，进一步推进特殊教育工作，不断深化对随班就读和辅读班工作的规范化管理。
以学校工作为本，以教师工作为主，以让特殊需要的学生适应社会生活为目标，为有特殊需要的学生创设良好的学习生活环境，平等合适的学习机会，并给予更多的关爱与帮助。
二、工作目标：
提高特教教学质量，努力完成区特殊教育下达的工作和各项任务；不断开展理论学习，提高教师素质及教育教学能力；认真搞好教学研究，提高课堂教学效率；用好用活资源教室，充分利用资源教室的条件帮助学生全面发展。
三、具体工作：
1.完善学校特殊教育教研组，落实好特殊教育师资队伍，明确特殊教育的职责与任务。
2.组织教师学习《现代特殊教育》和《中国特殊教育》，全面、深刻的领会特教工作及了解特教的动态和各种内容，帮助教师更好地教育教学。
3.认真落实制订好切合学生实际的个别化教学计划，目标措施有针对性有实效。
在制订个别化教育计划时，要有恰当的教育起点、恰当的长期和短期目标，注重认知、技能、情感等方面的全面发展。
4.不断完善资源教室设备、设施。
把全体特殊学生纳入资源教室的服务对象，不仅限于智障学生，也包括自闭症、学习障碍等特别学生，也纳入资源教室活动的范围。
5.搞好教研活动，相互听课，相互学习，相互帮助，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。
6.积极参加上级发起的特殊教育教学方面的活动，鼓励中青年教师共同参与特殊教育的论文评比、案例评选活动，实实在在地研究，平时多注重笔录，争取能在各级评比中取得较好的名次。
7.教师要注重教学经验的积累与总结，依据特殊学生的特殊情况进行教育与分析，并要求每位教师撰写一些相关的教学案例或个案。
8.对于特殊学生的日常练习与作业进行保留，认真记录好特教学生每次考试成绩，同时做好有关资料的汇总、整理及积累工作。
四、行事历
二月份：
1.制定教研组工作计划，落实好本学期教研活动。
2.校特殊教育会议。
3.资源教室的建设。
三月份：
1.做好特殊学生筛查、测试工作。
2.校本教研活动。
3.参加萧山区特殊教育工作会议。
4.参加萧山区辅读班共同体研讨活动。
5.资源教室运作
四月份：
1.特殊学生家长会。
2.学期中期学生评价
五月份：
1.特殊学生认定工作。
2.特殊学生生活化自理能力比赛
六月份：
1.填写好特殊教育、教学档案。
2.对本校有随读生的教师备课本进行检查。
3.特殊教育工作总结。
4.特殊学生期末学习调查。
小学特殊教育工作计划2
一、指导思想
常熟市特教指导中心的工作指南为指针，以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以服务和促进学生健康成长为宗旨，以管理规范为依托，继续遵循“以人为本，和谐发展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升新湾的特殊教育质量。
进一步细化学校内部的特殊教育区块管理，
围绕“和谐、发展、共享”的主题，结合随便就读教学工作，促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。
二、工作目标
（1）提供校内特殊需求学生转介、鉴定，并作妥善的安置。
（2）提供特殊学生适合的教学与辅导、活动等。
（3）保障特殊学生接受教育的权利，提供学校力所能及的社会福利。
（4）推动融合教育，积极发展特殊教育与普通教育的融合，提升对特殊学生的了解、接纳与关怀。
（5）提供学校师生和学生家长的相关咨询。
三、具体工作
（一）加强学习，不断提高专业水平
1、坚持每学期两次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员三落实，并组织好学习心得交流，切实提高师德素养与业务修养。
2、积极参加市级各级各类培训活动和教研活动，进一步增强指导、服务技能，提升工作水平。
（二）加强管理，保障工作有序开展
1、编制随班就读工作手册，为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作的效率。
2、完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制，加强过程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读教育教学质量的提高。
3、加强随班就读学生的双学籍管理工作，严格执行学校有关文件精神，规范操作过程和方法，做好特殊学生入籍与撤销的鉴定审批工作，建立正确明晰的学生档案。
4、加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，逐步培养随班就读教学骨干教师。
（三）加强研究，努力提升工作实效
1、建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划，让特殊学生的学习和训练的既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。
2、本学期特殊教育教研工作将围绕“和谐、发展、共享”的主题为切入点，对特殊学生教学内容实施进行有效的指导，促进随班就读学生的学业发展。
3、深入了解并参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮助学校在教学过程中发现问题、探究问题，解决问题，促进学校教研组发展。
（四）加强培训，提升教师业务能力
1、开展现场指导式培训。
经常深入班级，与教师作面对面交流、沟通。
通过指导备课、诊断课堂教学、与教师一起研究随班就读学生个别化教学计划的制定，不断促使教师形成特教专业化的技能。
2、借助常熟市特殊教育指导中心这一优势，为特殊儿童、家长、教师提供特殊教育咨询、康复服务，充分发挥学校在随班就读工作中的优势点。
（五）搭建平台，提供学习交流机会
1、开展特殊教育案例评比，为鼓励教师对教育教学实践进行总结反思，提高特殊教育教学的实效，进一步巩固特殊教育成果，推广特殊教育教学经验，更好地推动学校特殊教育的发展。
2、进一步管好、用好特殊教育这一信息平台，为学校、教师搭建研究、沟通、交流的.平台，做好平台的管理、维护工作，提高信息的时效性和实效性。
小学特殊教育工作计划3
一、指导思想
树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以服务和促进学生健康成长为宗旨，以管理规范为依托，继续遵循“以人为本，和谐发展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升特殊教育质量。
进一步细化学校内部的特殊教育管理，围绕“和谐、发展、共享”的主题，结合随便就读教学工作，促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。
二、工作目标
1．优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；
2．形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；
3．建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
4．形成关爱全体学生的良好校园氛围。
5．提供学校师生和学生家长的相关咨询。
三、具体工作
（一）加强学习，不断提高专业水平
1．坚持每学期两次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员三落实，并组织好学习心得交流，切实提高师德素养与业务修养。
2．积极参加市级各级各类培训活动和教研活动，进一步增强指导、服务技能，提升工作水平。
（二）加强管理，保障工作有序开展
1．编制随班就读工作计划，为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作的效率。
2．完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制，加强过程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读教育教学质量的提高。
3．加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，逐步培养随班就读教学骨干教师。
（三）加强研究，努力提升工作实效
1．建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划，让特殊学生的学习和训练的既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。
2．本学期特殊教育教研工作将围绕“和谐、发展、共享”的主题为切入点，对特殊学生教学内容实施进行有效的指导，促进随班就
读学生的学业发展。
3．深入了解并参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮助学校在教学过程中发现问题、探究问题，解决问题，促进学校教研组发展。
（四）加强培训，提升教师业务能力
1．开展现场指导式培训。
经常深入班级，与教师作面对面交流、沟通。
通过指导备课、诊断课堂教学、与教师一起研究随班就读学生个别化教学计划的制定，不断促使教师形成特教专业化的技能。
2．借助平湖市特殊教育指导中心这一优势，为特殊儿童、家长、教师提供特殊教育咨询、康复服务，充分发挥学校在随班就读工作中的优势点。
（五）搭建平台，提供学习交流机会
1．开展特殊教育案例评比，为鼓励教师对教育教学实践进行总结反思，提高特殊教育教学的实效，进一步巩固特殊教育成果，推广特殊教育教学经验，更好地推动学校特殊教育的发展。
2．随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的学生，老师和学生都要付出更大的心血。
我们应该坚持加强研究，不断探索，努力实践，力争形成独特的随班就读工作新路子，让他们建立自信，感受成功，获得尊重，健康快乐地成长。