幼儿园 学前班 大班科学 优质公开课 教案 教学设计——《测定空气的存》幼儿园大班科学教案
幼儿园大班科学《测定空气的存在》教案
幼儿园大班科学《测定空气的存在》教案一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 让幼儿通过实验活动，感知空气的存在。
2. 培养幼儿用实验方法探索问题的能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解空气是一种物质。
2. 引导幼儿思考实验结果与空气的关系。
四、教学准备：1. 每个幼儿准备一个气球。
2. 准备一些小玩具，如小熊、小汽车等。
3. 准备一个大的透明容器，如透明的塑料盒或玻璃瓶。
4. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿观察教室里的空气，提问幼儿空气是什么，他们是否能看见空气。
引导幼儿思考空气的存在。
2. 实验一：让幼儿用自己的气球收集空气，用手指捏住气球的口，观察气球的变化。
让幼儿讨论气球的变化与空气的关系。
3. 实验二：让幼儿把小玩具放入透明的容器中，用手指堵住容器的口，观察玩具的状态。
让幼儿思考玩具的状态变化与空气的关系。
4. 总结：通过两个实验，让幼儿认识到空气是一种物质，它无处不在，无时不有。
引导幼儿珍惜空气，保护环境。
5. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，感知空气的存在。
六、教学方法：1. 实验法：通过引导幼儿进行实验操作，让他们直观地感知空气的存在。
2. 提问法：通过提问，引导幼儿思考空气的特性和存在。
3. 讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。
七、教学内容：1. 空气的概念：让幼儿了解空气是一种物质，它无处不在，无时不有。
2. 空气的作用：让幼儿知道空气对人类和动植物的重要性。
3. 空气的污染：让幼儿了解空气污染的来源和危害，培养他们的环保意识。
八、教学步骤：1. 导入：通过讲解和提问，让幼儿思考空气的存在和作用。
2. 实验操作：让幼儿参与实验，感知空气的存在。
3. 实验观察：让幼儿观察实验现象，理解空气的作用。
4. 空气污染知识：讲解空气污染的原因和危害。
2024年大班科学测定空气的存在精彩教案
2024年大班科学测定空气的存在精彩教案一、教学目标1.让幼儿了解空气的概念，知道空气的存在。
2.通过实验，让幼儿感知到空气的无所不在。
3.培养幼儿的观察力、动手操作能力以及探究精神。
二、教学重难点1.让幼儿理解空气的概念。
2.让幼儿通过实验感知空气的存在。
三、教学准备1.物质准备：气球、塑料袋、玻璃瓶、水、吸管等。
2.经验准备：幼儿有基本的科学实验经验。
四、教学过程（一）导入部分1.谜语导入：“会动会静，没有脚也能行，没有嘴也能说，世间万物它都进。
”请幼儿猜一猜是什么？（空气）（二）基本部分1.实验一：会流动的空气（1）教师向幼儿展示气球，提问：“你们知道气球里面的气体是什么吗？”（空气）（2）教师将气球放在桌子上，请幼儿观察气球是否会移动。
（3）教师解释：气球会移动是因为空气流动的原因。
2.实验二：空气的力量（1）教师向幼儿展示塑料袋，提问：“你们知道塑料袋里面有什么吗？”（空气）（2）教师将塑料袋放在桌子上，请幼儿观察塑料袋是否会移动。
（3）教师解释：塑料袋会移动是因为空气的力量。
3.实验三：吸管喝水（1）教师向幼儿展示吸管，提问：“你们知道吸管是什么吗？”（吸管）（2）教师请幼儿观察吸管喝水的过程。
（3）教师解释：吸管能喝水是因为空气的压力。
4.实验四：瓶子里的空气（1）教师向幼儿展示玻璃瓶，提问：“你们知道玻璃瓶里面有什么吗？”（空气）（2）教师将玻璃瓶倒扣在水中，请幼儿观察瓶子里的空气是否会溢出。
（3）教师解释：瓶子里的空气不会溢出是因为空气有一定的压力。
（三）拓展部分教师带领幼儿讨论：空气在我们的生活中有什么作用？五、教学反思在本次教学中，幼儿积极参与实验，对空气有了更深入的了解。
但在实验操作过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。
同时，在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力、动手操作能力以及探究精神，提高他们的科学素养。
重难点补充：1.导入部分对话：教师：“小朋友们，你们有没有见过气球啊？”幼儿：“见过，气球会上升的。
2024年幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》
2024年幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》。
具体内容包括教材第三章第二节的“空气的秘密”，详细内容为测定空气的存在，探索空气的性质，了解空气在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色无味的，了解空气的存在。
2. 培养幼儿通过观察、实验等方法，探索空气的性质和特点。
3. 提高幼儿的环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形无色无味的，并能用实验方法验证空气的存在。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、瓶子、水、针、塑料袋、白纸、彩笔等。
2. 学具：每组一套气球、瓶子、水、针、塑料袋、白纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《没有空气的世界》，让幼儿想象没有空气的生活。
提问：如果没有空气，我们会怎么样？2. 例题讲解（10分钟）演示实验：将气球放在瓶子里，观察气球的变化，让幼儿发现空气的存在。
解释：气球变大是因为瓶子里的空气被挤压，从而证明了空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验：让幼儿自己动手做实验，验证空气的存在。
指导幼儿观察、记录实验过程，鼓励他们表达自己的发现。
讨论：空气在我们生活中的作用，如何保护空气。
六、板书设计1. 空气的存在无形无色无味实验验证：气球变大2. 空气的重要性生活中无处不在保护空气，从我做起七、作业设计1. 作业题目：测定空气的存在回家后，和爸爸妈妈一起做实验，验证空气的存在。
将实验过程和结果记录在白纸上，用彩笔画出实验现象。
2. 答案：实验现象：气球变大结论：空气是无形无色无味的，但它确实存在。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的实验，让幼儿了解了空气的存在，培养了他们的观察力和动手能力。
注意引导幼儿思考，鼓励他们提问。
实验过程中，关注每个幼儿的操作，给予个别指导。
大班科学活动教案《测定空气的存在》
大班科学活动教案《测定空气的存在》章节概述本教案适用于大班幼儿园科学活动，旨在通过测定空气中的气体进行观察和实验，引导幼儿了解空气的存在，同时培养幼儿的观察和表达能力，引导幼儿主动探究科学知识。
整体思路肯定孩子们对于空气还没有一个很深刻的认识，让孩子们自己来感受空气的存在，采取实验探究的方式，让他们自己提出实验问题，但是要通过我们的引导让他们寻找正确的解决方法和答案。
实验内容本次实验将通过以下三个环节进行：1.观察水的变化；2.燃烧小烛，烛光的消失；3.确认实验结果。
具体步骤1.首先，将一杯水装在一个透明的玻璃杯中，告诉孩子们我们现在将进行一个实验。
请孩子们参考下面的思路提出他们的问题或想法。
–当我们倒开水到杯中时，发生了什么变化？2.鼓励孩子们说出自己的答案，并带领他们一起观察水的变化，可以让孩子们说出变化的颜色、形状和状态等。
通过引导，让孩子们知道这是水蒸气的存在。
3.使用一个小小的烛芯，请孩子们围成一圈，然后点燃蜡烛芯，然后翻起另一个透明的杯子并盖在蜡烛上。
孩子们可以看到烛光消失了。
呼吁他们思考和提出问题。
–烛光去哪儿了？为什么？4.点燃另一支蜡烛，用它插入另一个杯子里，并且面向外燃烧，同时将玻璃杯按压到该杯子上。
此时请孩子们观察。
–当烛芯烧完时，你们看到了什么？为什么？5.然后再让孩子们想些自己的问题并尝试着去回答它。
–两杯子一起按压时孩子们发现孩子更加明确的显式透明空气的存在，而烛芯烧完时杯子强制串联，烛花熄灭，则认识了更多的知识。
实验总结1.通过参与实验和观察变化，孩子们了解了空气的存在以及一些有趣的现象。
2.教育活动可以启发孩子们的好奇心和发现能力，培养孩子们的探究精神。
3.这种实验不仅有趣，而且易于实施，既可用于课堂教学，也可以用于在家教育活动。
4.这个活动还可以引导孩子思考其他与空气有关的事物和现象，比如风、天气变化以及污染等等。
结语通过本次实验，孩子们能够了解到空气的存在，掌握在实践中提出问题的能力，还可以与家长或者同学分享自己的发现。
幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》
幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》一、活动目标：1. 让幼儿感知到空气的存在，并了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
二、活动准备：1. 每个幼儿准备一个气球。
2. 准备一些小木棒和颜料。
3. 准备一个大的透明容器，如透明的垃圾桶。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察气球，提问：“你们知道气球里面装的是什么吗？它为什么会飘起来？”2. 邀请幼儿尝试用手挤压气球，观察气球的形状变化，引导幼儿思考：“气球里的东西是什么？它为什么会在我们的手中变化？”3. 让幼儿用自己的小木棒将气球按进透明容器中，观察气球的状态变化，引导幼儿思考：“气球放进容器里会发生什么？它为什么会变小？”4. 邀请幼儿用颜料在气球上画上自己喜欢的图案，将气球放入透明容器中，观察气球的颜色变化，引导幼儿思考：“气球的颜色为什么会变淡？”5. 总结活动，让幼儿分享自己的观察和发现，引导幼儿认识到空气的存在以及空气的特性。
四、活动延伸：1. 让幼儿尝试用其他材料和方法来探究空气的存在。
2. 邀请家长参与活动，与家长一起进行科学实验，进一步探究空气的特性。
五、活动注意事项：1. 在活动过程中，注意安全，避免幼儿挤压气球时发生意外。
2. 鼓励幼儿积极参与活动，尊重每个幼儿的发现和想法。
3. 在活动结束后，及时与幼儿进行总结和交流，帮助幼儿巩固所学知识。
六、活动教学方法：实验法：通过实际的操作和观察，让幼儿亲身体验和感知空气的存在。
问题引导法：通过提问的方式，引导幼儿思考和探索空气的特性和存在。
分享交流法：在活动结束后，让幼儿分享自己的观察和发现，促进幼儿之间的交流和学习。
七、活动教学内容：空气的存在：让幼儿感知到空气的存在，并了解空气是无形的，无色无味的。
空气的特性：让幼儿通过实验观察到空气的流动性，以及空气能够使物体浮起来。
空气的用途：让幼儿了解到空气的重要性，如呼吸需要空气，植物的生长也需要空气。
幼儿园大班科学《测定空气的存在》教案
幼儿园大班科学《测定空气的存在》教案一、教学目标1. 让幼儿感知到空气的存在，并了解空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿的观察力、操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探究问题的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过实验感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 教学难点：让幼儿理解空气是无色、无味、无形的。
三、教学准备1. 实验材料：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 教学工具：PPT、视频、图片等。
四、教学过程1. 导入：通过PPT展示空气的图片，引导幼儿思考空气是什么，空气在哪里。
2. 讲解：讲解空气的无色、无味、无形的特性，让幼儿初步认识空气。
3. 实验一：吹气球实验，让幼儿感知到空气的存在，并观察气球的形态变化。
4. 实验二：塑料袋实验，让幼儿观察塑料袋在空气中的变化，进一步证明空气的存在。
5. 实验三：吸管喝水实验，让幼儿观察吸管在空气中的作用，了解空气的压力。
6. 总结：通过实验，让幼儿确认空气的存在，并了解空气的特性。
五、课后作业1. 家长协助幼儿完成一个关于空气的观察日记，记录幼儿对空气的认知过程。
2. 家长引导幼儿在日常生活中注意空气的存在，如吹气球、吹泡泡等。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气存在的认知。
2. 关注幼儿在课堂上的提问和回答，评估他们对空气特性的理解。
3. 分析幼儿在课后作业中的表现，检验他们对课堂内容的掌握。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行空气知识讲座，让幼儿更深入地了解空气的重要性。
2. 组织幼儿参观气象站，了解气象工作者如何研究空气。
3. 开展户外活动，让幼儿亲身体验空气的存在，如吹泡泡、放风筝等。
八、教学反思1. 总结课堂教学中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。
2. 反思教学方法是否适合幼儿的认知水平，调整教学策略。
3. 关注幼儿在课堂上的情感体验，营造轻松愉快的教学氛围。
九、教学延伸1. 让幼儿在家中尝试更多与空气相关的实验，如用吸管转移水等。
幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》
一、活动名称：幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》二、活动目标：1. 让幼儿感知到空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、操作能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索精神。
三、活动准备：1. 每个小组一个气球、一根吸管和一个装满水的杯子。
2. 记录表一份。
四、活动过程：1. 引导幼儿观察气球，提问：“你们发现气球有什么特点？气球里面装的是什么？”2. 邀请幼儿用吸管吹气球，感受空气的力量。
3. 引导幼儿观察气球的变化，提问：“气球吹大了，里面装的东西有没有变多？气球里的东西是从哪里来的？”4. 让幼儿尝试用吸管将气球内的空气吹出来，观察气球的变化。
5. 引导幼儿思考：“气球里的空气去哪里了？如果没有空气，气球会怎么样？”6. 邀请幼儿用吸管将气球内的空气吹入杯子中，观察杯子的变化。
7. 引导幼儿讨论：“杯子里的水有没有变化？为什么会有水滴出来？”8. 让幼儿总结实验现象，得出结论：“空气是存在的，而且空气具有流动性。
”五、活动延伸：1. 邀请幼儿回家后，尝试用其他材料和方式验证空气的存在。
2. 开展“空气大作战”游戏，让幼儿在游戏中体验空气的力量。
3. 组织幼儿进行“空气污染”话题的讨论，让幼儿了解空气保护的重要性。
六、活动步骤：1. 准备实验材料：每个小组一个气球、一根吸管和一个装满水的杯子。
2. 邀请幼儿按照步骤进行实验，观察气球的变化。
3. 让幼儿用吸管吹气球，感受空气的力量。
4. 引导幼儿观察气球的变化，讨论气球里的空气从哪里来。
5. 邀请幼儿尝试用吸管将气球内的空气吹出来，观察气球的变化。
七、活动注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿安全使用吸管和气球。
2. 引导幼儿观察实验现象，鼓励幼儿提问和表达自己的观点。
3. 保持活动场所整洁，避免气球碎片和吸管乱扔。
八、活动评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和观察力。
2. 关注幼儿对空气存在的理解和表达。
幼儿园大班科学教案《测定空气的存在》
幼儿园大班科学教案《测定空气的存在》一、教学目标：1. 让幼儿了解空气的存在，知道我们生活在空气中。
2. 通过实际操作，让幼儿学会使用简单的工具测定空气的存在。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学准备：1. 教具：气球、蜡烛、火柴、玻璃杯、塑料杯、塑料袋等。
2. 教学环境：室内活动室。
三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一个充满气的气球，让幼儿观察气球的形状，引导幼儿想象气球里充满了什么。
然后教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象。
2. 操作：（1）教师邀请一名幼儿上台，用一只手握住充满气的气球，另一只手拿住气球口，让幼儿感受气球的重量。
然后教师用剪刀将气球剪破，让幼儿观察气球里的气体跑出来后，气球变轻了。
（2）教师邀请另一名幼儿上台，用一只手握住充满气的气球，另一只手拿住气球口，让幼儿感受气球的重量。
然后教师将气球放在塑料杯上，让幼儿观察气球在塑料杯上的位置。
接着教师将气球从塑料杯上拿下来，让幼儿观察气球在桌子上的位置。
最后教师将气球放在塑料袋上，让幼儿观察气球在塑料袋上的位置。
3. 讨论：（1）教师引导幼儿讨论：为什么充满气的气球会变重？为什么充满气的气球会上升？为什么充满气的气球会下降？（2）教师引导幼儿讨论：我们生活中有哪些东西是充满空气的？我们为什么要呼吸空气？4. 小结：教师总结本节课的内容，让幼儿了解到空气的存在，以及我们生活中的许多东西都是充满空气的。
同时，教师还要强调我们要呼吸空气，保持身体健康。
四、作业布置：1. 请幼儿回家后观察家里有哪些东西是充满空气的，并记录下来。
2. 请幼儿在家人的陪同下，尝试用简单的方法测定空气的存在。
五、教学反思：本节课通过实际操作和讨论的方式，让幼儿了解到空气的存在，以及我们生活中的许多东西都是充满空气的。
在教学过程中，要注意引导幼儿观察现象，培养他们的观察力和思考能力。
同时，要关注幼儿的安全，确保实验操作的安全性。
2024年幼儿园大班科学活动精彩教案《测定空气的存在》
2024年幼儿园大班科学活动精彩教案《测定空气的存在》一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学领域活动指导手册》第四章“自然现象探秘”中的第三节“空气的秘密”，详细内容涉及空气的概念、空气的存在形式以及测定空气存在的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，认识到空气是无色无味的，并围绕我们身边。
2. 培养幼儿通过观察和实验探究空气存在的能力。
3. 引导幼儿学习使用简单工具测定空气的存在，并培养他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气是一种无形的物质，以及如何用简单工具测定空气的存在。
教学重点：培养幼儿对空气的感知能力和实验操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气存在演示装置（如空瓶倒水实验）、针筒、气球、透明塑料袋等。
2. 学具：每组一个空瓶、针筒、气球、透明塑料袋、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事，介绍空气的存在，提出问题：“我们怎么知道空气就在我们身边？”邀请幼儿分享他们对空气的感知。
2. 例题讲解（10分钟）演示空气存在实验（如空瓶倒水实验），解释空气的概念。
讲解如何使用针筒、气球等工具测定空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿以小组形式进行空气存在实验，教师巡回指导。
4. 动手操作（10分钟）幼儿利用教具和学具进行实验，如用针筒抽取空气、吹气球等。
教师观察幼儿操作，给予及时反馈和指导。
教师点评，强调实验中的安全事项。
六、板书设计1. 板书《测定空气的存在》2. 内容：空气的概念空气存在的证据测定空气的方法七、作业设计1. 作业题目：探索家中的空气存在观察家中哪些地方存在空气，用图画或文字记录下来。
尝试解释为什么这些地方会有空气。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对空气的概念和测定方法掌握程度如何，实验操作中是否存在安全隐患，如何改进教学方法等。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中寻找空气存在的例子，与家长分享所学知识，培养幼儿的科学探究兴趣。
幼儿园大班科学《测定空气的存在》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解空气中存在的现象。
2. 培养幼儿的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 空气的存在2. 观察空气的运动3. 实验：吹气球4. 实验：吹纸片5. 空气的用途三、教学方法1. 观察法：让幼儿通过观察来了解空气的存在和运动。
2. 实验法：让幼儿通过实验来体验空气的力量。
3. 讨论法：让幼儿通过讨论来分享自己的观察和实验结果。
四、教学准备1. 教室环境布置：将教室布置成一个科学实验室，准备实验所需的器材和材料。
2. 实验材料：气球、纸片、吸管等。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解空气的存在和重要性，引起幼儿的兴趣。
2. 观察空气的运动：教师带领幼儿观察空气的运动，如吹气球，让幼儿感受空气的力量。
3. 实验一：吹气球步骤：a. 教师给每个幼儿一个气球，让他们用嘴吹气球。
b. 观察气球的膨胀情况，让幼儿感受空气的存在。
c. 讨论：空气是如何使气球膨胀的？4. 实验二：吹纸片步骤：a. 教师给每个幼儿一张纸片，让他们用嘴吹纸片。
b. 观察纸片的运动，让幼儿感受空气的力量。
c. 讨论：空气是如何使纸片运动的？5. 总结：教师引导幼儿总结观察和实验的结果，让幼儿了解空气的存在和重要性。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭实验，观察和记录空气的存在和运动。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿对空气的存在和运动的理解程度。
3. 评价幼儿在讨论中的表达和分享能力。
七、教学延伸1. 开展一次户外活动，让幼儿观察和体验空气的存在和运动，如吹泡泡、放风筝等。
2. 进行一次家庭科学活动，让幼儿与家长一起制作一个简单的科学实验，如制作一个简易的风扇等。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察和实验？2. 幼儿对空气的存在和运动的理解程度是否达到预期目标？3. 如何改进教学方法，让幼儿更好地参与和体验科学实验？九、教学拓展1. 空气的成分：让幼儿了解空气中的各种气体成分及其作用。
【大班科学教案】大班科学：测定空气的存在
【大班科学教案】大班科学：测定空气的存在一、教学目标1、引导幼儿感知空气的存在，了解空气的特征。
2、培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的科学态度。
二、教学重难点1、重点让幼儿通过实验和观察，切实感知空气的存在，并了解空气的一些基本特征。
2、难点如何引导幼儿理解一些较为抽象的空气概念，如无色、无味、无形等。
三、教学准备1、塑料袋、气球、扇子、吸管、玻璃杯、水槽、水、纸团等。
2、相关的 PPT 课件或图片。
四、教学过程（一）导入部分1、教师提问：小朋友们，我们生活在一个什么样的世界里呀？（引导幼儿回答：我们生活在一个充满各种东西的世界里。
）2、教师进一步提问：那你们知道在我们周围有一种看不见、摸不着的东西，但是它却非常重要吗？（引起幼儿的好奇心，从而引出主题——空气。
）（二）探索部分1、感受空气（1）教师拿出一个塑料袋，打开袋口，在空中快速挥动几下，然后扎紧袋口，问幼儿：“小朋友们，老师的袋子里装了什么呀？”（引导幼儿观察袋子鼓起来的现象，猜测里面装了东西。
）（2）教师请幼儿用手摸一摸、按一按袋子，感受袋子里好像有东西，但又看不见。
然后教师打开袋子，让幼儿感受空气跑出来的感觉。
（3）教师小结：“原来袋子里装的是空气，空气是看不见、摸不着的。
”2、寻找空气（1）教师提问：“小朋友们，你们能在教室里找到空气吗？”（鼓励幼儿用自己的方法寻找空气。
）（2）幼儿可能会用扇子扇一扇，感受有风，说明有空气；或者对着吸管吹气，看到泡泡，证明有空气。
（3）教师引导幼儿观察教室里的窗户、门等地方，思考空气是怎么进来和出去的。
3、证明空气的存在（1）“纸团不湿”实验教师准备一个玻璃杯，将纸团塞进玻璃杯底部，然后将玻璃杯倒立垂直放入水槽中，杯口朝下。
提问幼儿：“纸团会湿吗？”取出玻璃杯，让幼儿观察纸团没有湿，引导幼儿思考为什么纸团没有湿，从而得出杯子里有空气，空气占据了空间，水进不去，所以纸团没有湿。
大班科学活动教案《测定空气的存在》
《测定空气的存在》一、教学目标1.了解空气是无色无味的气体，无处不在。
2.通过实验操作，掌握测定空气存在的方法。
3.培养学生的观察、思考、合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：测定空气的存在。
2.教学难点：理解空气是无色无味的气体。
三、教学准备1.实验材料：塑料袋、气球、吸管、水、玻璃杯、蜡烛、火柴等。
2.教学环境：宽敞的教室，保证安全。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个充满空气的气球，引导学生观察气球的形状和大小。
2.学生自由发表观察到的现象。
（二）新课讲解1.教师讲解空气是无色无味的气体，无处不在。
2.学生跟随教师一起回顾空气的特性和存在形式。
（三）实验操作1.实验一：塑料袋收集空气a.学生分组，每组发放一个塑料袋。
b.学生将塑料袋口打开，放入空气中，然后迅速扎紧。
c.学生观察塑料袋的变化，并记录观察结果。
2.实验二：气球收集空气a.学生分组，每组发放一个气球。
b.学生将气球吹满空气，然后松开气球口。
c.学生观察气球的运动轨迹，并记录观察结果。
3.实验三：吸管测定空气存在a.学生分组，每组发放一根吸管和一杯水。
b.学生将吸管插入水中，观察水是否进入吸管。
c.学生尝试用吸管将水吸出，并记录观察结果。
4.实验四：蜡烛测定空气存在a.学生分组，每组发放一支蜡烛和火柴。
b.学生将蜡烛点燃，观察蜡烛燃烧的现象。
c.学生尝试用蜡烛火焰检测空气的存在，并记录观察结果。
（四）分析与讨论1.学生分组讨论，分析实验结果，探讨空气的存在形式。
（五）巩固练习1.教师出示一些生活中的实例，让学生判断是否与空气有关。
2.学生自由发言，分享自己的判断依据。
（六）课堂小结2.学生自由发表对本节课的收获和感受。
（七）课后作业1.学生回家后，观察并记录家中与空气有关的物品或现象。
2.家长协助学生完成观察记录，并于第二天向教师汇报。
五、教学反思1.本节课通过实验操作，让学生直观地感受到了空气的存在，提高了学生的观察和思考能力。
2024年大班科学测定空气的存在精彩教案
2024年大班科学测定空气的存在精彩教案一、教学目标1.让幼儿了解空气的基本特征和存在形式。
2.培养幼儿的观察、实验、记录和分析能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实验感知空气的存在，学会测定空气的方法。
2.教学难点：引导幼儿理解空气是无色、无味、无形的气体。
三、教学准备1.实验材料：塑料袋、气球、吸管、水、纸杯、蜡烛等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做“吹气球”游戏，让幼儿感知空气的存在。
2.教师提问：“你们知道我们周围有什么吗？我们呼吸的是什么？”（二）基本概念1.教师简要介绍空气的概念，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的气体。
2.教师通过PPT展示空气的图片，让幼儿观察并说出空气的特点。
（三）实验一：塑料袋捕捉空气1.教师演示如何用塑料袋捕捉空气，并提问：“你们知道塑料袋里装的是什么吗？”2.幼儿分组进行实验，每组一个塑料袋，让幼儿亲自捕捉空气。
（四）实验二：水中的空气1.教师演示将吸管插入水中，让幼儿观察吸管内的空气被水排出。
2.幼儿分组进行实验，每组一个吸管和一杯水，让幼儿亲自操作。
（五）实验三：蜡烛燃烧与空气1.教师演示蜡烛燃烧时空气的变化，并提问：“你们知道蜡烛燃烧需要什么吗？”2.幼儿分组进行实验，每组一个蜡烛和一个纸杯，让幼儿观察蜡烛燃烧时纸杯内空气的变化。
2.教师提问：“你们觉得空气还有哪些作用？我们应该如何保护空气？”3.幼儿自由发言，分享自己的看法。
（七）作业1.请幼儿回家后，与家长一起探讨空气对人类生活的重要性。
2.家长协助幼儿完成一篇关于空气的观察日记。
五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地感知空气的存在，激发了幼儿对科学的兴趣。
2.在实验过程中，教师应密切关注幼儿的操作，确保实验安全。
3.教师应引导幼儿积极参与课堂讨论，培养幼儿的观察、分析和表达能力。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，并让幼儿将所学应用于生活。
大班科学活动教案《测定空气的存在》
大班科学活动教案《测定空气的存在》一、教学内容本节课的教学内容来自于大班科学活动的教案《测定空气的存在》。
本活动主要通过实验和观察，让幼儿了解和认识空气的存在，以及空气的性质。
具体的教学章节和内容如下：1. 空气的概念：介绍空气的定义，空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的无色无味的气体。
2. 空气的质量：通过实验和观察，让幼儿了解空气的质量是不固定的，会因为不同的物质而改变。
3. 空气的流动：介绍空气的流动现象，如风、气旋等，让幼儿了解空气是不断流动的。
4. 测定空气的存在：通过实验，让幼儿了解如何测定空气的存在，以及空气对实验结果的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识空气的概念、质量和流动现象。
2. 通过实验和观察，让幼儿学会测定空气的存在，并了解空气对实验结果的影响。
3. 培养幼儿的观察力、实验操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解和认识空气的概念、质量和流动现象。
难点：让幼儿学会测定空气的存在，并了解空气对实验结果的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、水杯、吸管、棉花球、放大镜等。
2. 学具：每个幼儿准备一个水杯、吸管和棉花球。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让幼儿观察气球的变化，引发幼儿对空气的好奇心。
2. 讲解：介绍空气的概念、质量和流动现象，让幼儿了解空气的基本特性。
3. 实验操作：让幼儿分组进行实验，使用吸管、棉花球等工具，测定空气的存在，并观察实验结果。
4. 观察与讨论：让幼儿观察实验结果，讨论空气对实验的影响，引导幼儿思考空气的作用。
六、板书设计板书内容：空气的概念、质量和流动现象，实验操作步骤和结果。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用自己的方法测定空气的存在，并记录实验结果。
2. 请幼儿观察家里的空气流动现象，如风、气旋等，并和家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，幼儿对空气的概念、质量和流动现象有了更深入的了解，大部分幼儿能熟练地操作实验，观察空气的存在。
幼儿园大班科学活动优质教案《测定空气的存在》
幼儿园大班科学活动优质教案《测定空气存在》一、教学内容在教学《测定空气存在》这一课中，我们将依托《幼儿园大班科学活动教材》第五单元“身边科学”，第三节“空气秘密”。
具体内容包括：引导幼儿通过实验解空气是无色无味，理解空气占据空间概念，探索测定空气存在方法。
二、教学目标1. 让幼儿解空气是无色无味，知道空气占据空间。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 引导幼儿通过实践，掌握测定空气存在方法。
4. 培养幼儿对科学兴趣和探究欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解空气占据空间，掌握测定空气存在方法。
难点：如何引导幼儿通过实验操作，观察和理解空气无色无味特点。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用瓶子、气球、针、水、玻璃杯、蜡烛等。
2. 学具：每组一份实验材料，包括瓶子、气球、针、水、玻璃杯、蜡烛。
五、教学过程1. 实践情景引入以吹气球游戏开始，引导幼儿感受空气存在。
2. 例题讲解讲解空气占据空间概念，通过实验演示，让幼儿观察空气“力量”。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验：将气球套在瓶子上，用针扎破气球，观察瓶子形状变化。
（2）将瓶子倒立于水中，观察水进入瓶子现象，引导幼儿理解空气占据空间。
5. 探索测定空气存在方法（1）用玻璃杯罩住燃烧蜡烛，观察蜡烛熄灭，引导幼儿思考。
（2）让幼儿尝试其他方法，如用针扎破气球，观察空气流动。
六、板书设计1. 空气是无色无味。
2. 空气占据空间。
3. 测定空气存在方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起尝试用其他方法测定空气存在，并记录下来。
2. 答案：可能方法有：用吸管吹泡泡，观察泡泡在空气中飘浮；用纸飞机在空气中飞行，观察飞行距离等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，观察幼儿对实验兴趣和参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，关注空气存在，探索空气奥秘。
如：观察风形成，解空气流动对天气影响等。
幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》课时：1课时年级：大班领域：科学教学目标：1. 让幼儿了解空气的存在，并知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、操作和交流的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 让幼儿通过实验活动，感知空气的存在。
2. 培养幼儿观察和操作的能力。
教学难点：1. 让幼儿理解空气是无法直接观察的，但可以通过实验现象来感知。
2. 培养幼儿对科学现象的探究能力。
二、教学准备材料：1. 每个幼儿准备一个气球。
2. 准备一些小木棒。
3. 准备一个大的透明容器，如透明的塑料盆或者玻璃缸。
4. 准备一些彩色纸片。
环境：1. 活动室内的空气流通良好。
2. 活动室内的光线充足。
三、教学过程（一）导入部分：1. 教师带领幼儿进行一个简单的热身活动，如捉迷藏游戏，让幼儿充分活动身体。
2. 教师引导幼儿观察周围的环境，引导幼儿注意空气的存在。
（二）基本部分：1. 教师向幼儿介绍实验的步骤和注意事项。
2. 教师带领幼儿进行实验：a. 每个幼儿拿一个气球，将气球吹鼓，用小木棒将气球按在桌面上，让气球保持鼓起的状态。
b. 教师将大的透明容器放在气球上方，让幼儿观察容器内的现象。
c. 教师慢慢将容器倾斜，让容器内的空气进入容器内，幼儿会观察到气球逐渐变小，直到完全消失。
d. 教师再将容器恢复到原来的位置，让幼儿观察气球重新鼓起的过程。
3. 教师引导幼儿交流实验现象，让幼儿表达自己的观察和感受。
（三）拓展部分：1. 教师引导幼儿思考：空气是无形的，我们是如何感知空气的存在呢？2. 教师带领幼儿进行拓展活动：用彩色纸片来感受空气的流动。
a. 每个幼儿拿一张彩色纸片，让纸片在空中飘动，感受空气的流动。
b. 教师引导幼儿观察纸片飘动的方向和速度，让幼儿感知空气的存在。
四、教学评价教师通过观察幼儿在实验过程中的参与程度和操作准确性，以及幼儿在交流和拓展活动中的表现，来评价幼儿对空气存在的理解和认识。
幼儿园大班科学《测定空气的存在》优质教案
幼儿园大班科学《测定空气存在》优质教案一、教学内容在教学《测定空气存在》这一课时，我们将依托《幼儿园大班科学教材》第三单元“空气和水”中第三节“空气就在我们身边”。
具体内容包括：通过实践活动，引导幼儿观察和感受空气存在，探讨空气性质，培养幼儿对空气基本认识。
二、教学目标1. 让幼儿解空气是无色、无味、无形，认识空气存在。
2. 培养幼儿通过观察、实验等方法，探究空气性质能力。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形存在，并能通过实验感受到空气存在。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达能力，以及团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、实验器材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过吹气球游戏，让幼儿感受到空气存在。
2. 例题讲解：（1）为什气球能吹起来？（2）气球里气体是什？3. 随堂练习：（1）让幼儿分组，每组用空气泵吹起一个气球。
（2）观察气球里气体，引导幼儿认识到这就是空气。
4. 讲解空气是无色、无味、无形，让幼儿通过实验感受空气存在。
5. 分组讨论：如何证明空气存在？六、板书设计1. 板书《测定空气存在》2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形。
（2）实验：吹气球、塑料瓶装水倒置、空气泵吹纸片等。
七、作业设计实验一：用空气泵吹起一个气球，观察气球里气体。
实验二：将一个塑料瓶装满水，然后倒置在水盆中，观察会发生什现象。
2. 答案：实验一：气球里气体是空气。
实验二：倒置塑料瓶里会有气泡冒出，说明空气存在。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，注意观察幼儿参与程度和实验操作正确性，及时进行指导和纠正。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中空气现象，如风、云、雨等，激发幼儿对科学好奇心和探索精神。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容安排上，我特别关注如何将抽象空气概念具体化，使幼儿能够通过直观实践活动感受到空气存在。
幼儿园大班科学教案《测定空气的存在》
幼儿园大班科学教案《测定空气的存在》一、教学目标1.了解空气是什么，知道空气存在的重要性；2.学会利用装有水的杯子来证明空气的存在；3.能够提出问题并提出简单的解决方法；4.提高孩子们的观察能力和实验能力。
二、教学重点1.让孩子们了解空气的概念;2.给孩子们创造一个环境来证明空气的存在；3.强化孩子们的观察能力和实验能力。
三、教学材料•透明的杯子：每人一杯•水：每人一杯•牛奶：每人半杯•实验用纸：每人一张•细沙：适量四、教学步骤1. 导入环节(5分钟)在开始实验之前，引导孩子们思考以下问题: 空气是什么？它有什么作用？等等。
然后带领孩子们对空气进行简单的讨论。
2. 实验步骤(30分钟)2.1 将水加入透明的杯子中将水倒入杯子中，大约七分之一到八分之一的高度即可。
2.2 将牛奶加入水中当牛奶被倒入水中后，会形成一层白色的牛奶浮在水面上。
2.3 向盛有牛奶和水的杯子中加入细沙将细沙倒进杯子中，然后等待一段时间，细沙沉淀在牛奶的顶部，使其浑浊不易被看到。
2.4 观测结论当孩子们观察到实验杯子的底部消失时，他们会意识到这是因为空气的存在，可以请孩子们表达它的意思。
3. 总结回顾(5分钟)现在孩子们可以掌握一些关于空气的知识，孩子们还可以一起回顾一下自己参加的实验，从实验结果中得到启示。
五、教学评价1. 实验小组合作(10分)本次教学中实验小组合作的表现，人际交流和工作分配是否公平和合理，并完成实验任务。
2. 实验过程记录(10分)在实验过程中，是否记录重要过程和产生的问题，并得到及时解决。
3. 实验数据分析(10分)在实验中是否能够对实验数据做出科学分析，并得到正确的结论。
4. 学生表达(10分)在整个教学过程中，是否参与讨论，并能清晰明了的表达自己的意见。
六、教学注意1.严格把好观察过程和结果的质量；2.督促孩子们按照规定操作，不乱扔垃圾，保持教室清洁；3.有助于培养孩子们的好奇心和独立思考能力。
七、教学扩展1.可以了解一下实验室的空气质量安全常识，如何保护好自己呼吸的空气；2.可以了解不同环境下的空气状况有什么不同，与普通的空气有何异同等。
幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》
幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》一、活动目标：1. 让幼儿了解空气的存在，并知道空气对我们的重要性。
2. 培养幼儿的观察能力和实验操作能力。
3. 培养幼儿的探究精神和团队合作意识。
二、活动准备：1. 每个幼儿准备一个气球。
2. 准备一些小木棒和一些棉花。
3. 准备一个大的透明容器，如透明的垃圾桶。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察气球，让幼儿说说气球的特征。
2. 引导幼儿用小木棒将气球扎住，放入透明容器中。
3. 让幼儿观察气球在容器中的变化，并引导幼儿讨论气球的体积是否发生了变化。
4. 让幼儿将气球取出，用棉花将容器填满，引导幼儿观察容器中的棉花是否满了。
5. 让幼儿讨论空气是否存在于容器中，并引导幼儿说出空气的重要性。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找空气的存在，如吹气球、吹肥皂泡等。
2. 让幼儿回家后，与家长一起思考如何保护空气，如减少污染、节约能源等。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与，对空气的存在有了更深入的了解。
在活动过程中，幼儿的观察能力和实验操作能力得到了锻炼。
幼儿的探究精神和团队合作意识也得到了培养。
但在活动延伸部分，部分幼儿对如何保护空气还不太了解，需要在今后的教学中加强引导。
六、活动准备：1. 准备一些塑料袋，足够每个幼儿使用一个。
2. 准备一些彩纸，足够每个幼儿使用一些。
3. 准备一些胶带，足够每个幼儿使用一些。
七、活动过程：1. 引导幼儿观察塑料袋和彩纸，让幼儿说说它们的特征。
2. 让幼儿用胶带将塑料袋和彩纸粘在一起，制作一个简易的气压计。
4. 引导幼儿讨论气压计的形状变化是否与空气的存在有关。
5. 让幼儿将气压计放在不同的高度，观察气压计的形状是否发生变化，并讨论与空气存在的关系。
八、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起思考如何利用气压计，如测量气压、制作简易的风向标等。
2. 让幼儿回家后，与家长一起了解气压与天气的关系，如气压低压预示着可能下雨等。
大班科学测定空气的存在教案
大班科学测定空气的存在教案大班科学测定空气的存在教案(7篇)作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的大班科学测定空气的存在教案，希望对大家有所帮助。
大班科学测定空气的存在教案1气系列活动一：找空气一、活动目标：1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。
2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。
二、活动准备：塑料袋、三、教学活动：1、回忆故事《空气空气你在哪儿？》2、出示塑料袋塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么变化?3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.------证明:我们周围到处都充满了空气.四、空气系列活动二：测定空气的存在一、活动目标：1、感受到空气的存在。
2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。
二、活动准备：气球、打气筒、纸、笔。
三、教学活动：1、引导、观察。
（1）老师准备1个打气筒（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。
让幼儿感觉到空气2、探索：气球里的空气（1）猜想：没有吹气的.气球里面有空气吗？（2）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（5）请幼儿记录3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？大班科学测定空气的存在教案2一、活动目标：1、感受到空气的存在。
2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。
二、活动准备：气球、打气筒、纸、笔。
三、教学活动：1、引导、观察。
(1)老师准备1个打气筒(2)对着幼儿的脸挤出一些空气。
让幼儿感觉到空气2、探索：气球里的空气(1)猜想：没有吹气的气球里面有空气吗?(2)实验验证：用气球对着自己的.脸吹气，感觉空气是否存在。
(3)给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
(4)实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
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《测定空气的存》幼儿园大班科学教案
系列活动一：找空气
一、活动目标：
1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。
2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。
二、活动准备：塑料袋、
三、教学活动：
1、回忆故事《空气空气你在哪儿？》
2、出示塑料袋塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么变化?
3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.------证明:我们周围到处都充满了空气.
四、小结
空气系列活动二：测定空气的存在
一、活动目标：
1、感受到空气的存在。
2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。
二、活动准备：
气球、打气筒、纸、笔。
三、教学活动：
1、引导、观察。
（1）、老师准备1个打气筒
（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。
让幼儿感觉到空气
2、探索：气球里的空气
（1）猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？
（2）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（5）请幼儿记录
3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？。