最新湘教版六年级下册音乐全册教案.docx

最新湘教版六年级下册音乐全册教案

教学内容：第一演唱《阳河》

教学目：

1．能熟演唱《阳河》的一二两段, 并引学生用不同演唱形式来表.

2．通学唱《阳河》与欣新民歌《又唱阳河》 , 使学生得到丰富的情体 , 一步加深民族音的 .

教学重点：

能运用各种演唱形式来深情演湖南民歌《阳河》. 激学生民族音的情感.

教学准：

件、子琴等.

教学程：

一、欣入

：我中国有无以数的江河湖海 , 每一条河流都养育着一方的人和歌 , 今天老会大家跟随音一起走入一条十曲九弯、碧波

漾的河流 , 欣同一首曲子的不同表形式 , 听完后他的演唱或演奏形式分是什么？条河流

名叫什么？（欣男声独唱 , 琴独奏 , 古筝独奏）

生：⋯⋯

：你得段旋律你来什么感受？

生：抒情、舒展、流⋯⋯

二、歌曲新授——造表

1．：（价）不同的表形式 , 却都在唱着相同的旋律 , 他在歌唱着他的母河 , 也歌唱着从阳河走出的人毛主席 . 我一起来聆听阳河畔的歌声 , 仔听 , 首阳河两段歌有什么系 . （欣歌曲）生：答或答式

2．：也是唱民歌的一种很好的交流方式, 待会我也可以用些方式来行表演. 以前我所唱的歌曲中有哪些也是种方式？生：花、什么籽高又高.

3．：其民歌中有很多有趣的演唱形式 , 比如我唱你来合 . 今天老也想大家跟老一起来合作 . （出示件）在前三句的句尾加上重复的字 . （范唱 , 生伴唱） .

（1）范唱 , 生按奏

（2）既然是我唱你来和 , 那光不唱多没啊 , 老也来做个伴唱 , 仔听 , 老的伴唱有什么特点？（加入音高 , 指）生：重复前一句句尾的音 , 只有第三不一 . 音是向上走的 .

（3）：你察的非常仔 , 那你能跟老的琴来唱一唱和的部分？（范唱 , 生来和 , 正第三个音）

价

4、：首歌曲世后受到全国人民的喜 , 今天我来唱一唱人的旋律吧 . （1）听句模唱

（2）着船舟在阳河上 , 似乎能感受到浪一波一波的涌 . 同学 , 那我唱歌的声音是不是也能来找一找一推一收的感 . （示范一两句）

（3）首歌曲中略上又比舒展 , 可以作小高潮的部分在哪里？怎唱？（4）完整演唱第

一段歌（美、的声音演唱和清晰的吐字）

（5）：价 , 能否将第二段歌填去唱一唱 . 最后一句翻高八度演唱 , 很多民歌都采用种方式来

束 , （唱最后一句的 , 最后一句作束句就象一叶小舟穿行在阳河上行的感 . 弱慢）将填去唱

一唱 , 提醒学生在延音后一口气 .

（6）完整演唱 , 注意歌曲的情（有歌性的）

（7）：之前我欣各种形式的《阳河》, 我能否用自己的演唱形式来丰富、表

首歌曲呢 . 你有什么想法呢？老想在你意中挑一到两种来着演唱哦 , 其他同学也可以仔聆听 , 出你所喜的方式 . 生：唱、合唱、唱等想法⋯⋯（一两句表）

（8）：可不可以将我唱你来和的形式加去呢？我来一下他的想法好？（生

合作——生生合作）

（9）：事明你的想法很有意哦.

（10）完整演（ + +伴）（第一段慢速 , 舒展美的；第二段加速 , 活快地 , 似乎在歌唱着毛主席和

共党 . ）

三、欣——体《又唱阳河》

1、：随着代的迁 , 阳河的人民不断开拓 , 开了又一片新的天地 . 你听 , 他又唱起了那人的旋

律 , 欣《又唱阳河》 , 仔听歌曲中有你熟悉的旋律？歌曲的演唱形式是什么？（播放音）生：出了阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）

2、：合唱的部分在哪里出？它你来什么的感受？生：合唱出在歌曲的后半部分 , 他将阳河

的旋律烘托地更磅礴、唱出了阳河人民的激情⋯⋯

3、：我一起来唱一唱段合唱的曲 , 感受阳河磅礴的另一面 . （出示阳河第一句曲和改后的

又唱阳河曲 , 将原曲与改部分行比演唱）

4、我再次欣 . （复听 , 学生跟着声哼唱 , 在合唱完整加入来演唱） 5 、：《又唱阳河》运用了原曲《阳河》的旋律元素 , 但又加入了其他音元素 , 行了改 , 更富有代气息 . 美好的旋律象阳河水一般清澈漾 , 它涌着的音符我的心弦 , 你听 , 老要在个基上再行小小的改（奏）

四、小

：《阳河》的旋律六十年前遍了大江南北 , 今天的它依旧留在我的心中 , 希望大家永住阳河的

声音 , 旋律伴你成！

二、《哩哩哩》教学

教学内容：湘教版音新教材六年下册第二演唱《哩哩哩》教学目：

1.能用快、明亮 , 富有性的声音演唱歌曲《哩哩哩》 .

2.甲乙声部能密切配合 , 表春天到来的 .

3.引学生春天、大自然、祖国的情感 . 教学重点：

用快、明亮 , 富有性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合 , 表春天到来的

.

教学点：

力度号的表、声音的粒感.

教学程：

一、：

：描写春天的歌曲很多很多 , 其中有一首是同学从小唱着大的 , 想一想是什么歌曲？生：《哩哩》或《春天在哪里》 .

：下面我一起感受一下春天的气息（教旋律 , 学生跟唱） . 那么 , 通演唱我感受到春天的色彩是明亮的、奏是活的、快的 , 旋律是流的 , 洋溢着青春的气息 , 同它表了作者春天的渴望和向往 . 是我国描写春天的歌曲 , 其它国家描写春天的歌曲也有很多 , 今天我就来学一首朝民歌《哩哩哩》 .

二、学歌曲（ - 分—）

（一）通欣全曲明确歌曲的格特点及曲式构.

1．：我着来完整的欣一遍 , 首歌曲的格特点是否和才我唱的《哩哩》相似？

生小：首歌曲的格特点和《哩哩》的格相似 , 它的色彩也是明亮的 , 奏快、旋律流 , 都是以少年儿童真、甜美的口吻 , 生的音言表了渴望春天到来 , 祈盼丰

收的喜悦心情 , 同在演唱中运用了唱、合唱、唱等多种形式使歌曲情更加烈快,