初中化学实验基本操作系列微课

初三化学微课教案

初三化学微课教案恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。

下面是作者为大家整理的5篇初三化学微课教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！初三化学微课教案1教学目标知识目标：通过对日常生活现象和化学实验现象的视察和分析，使学生知道知道物质变化和化学变化的初步概念。

能力目标：能够区分哪些属于物理变化，哪些属于化学变化;哪些属于物理性质，哪些属于化学性质情感、态度、价值观：注意培养学生科学的视察和分析能力，并使他们遭到科学态度和科学方法的教育。

教学重点：物质的变化与性质教学难点：物理变化与物理性质，化学变化与化学性质的区分教学方法：探究—归纳总结法教学准备：[实验1-1]-[实验1-5]课时安排：1课时教学设计二次备课新课导入：绪言课的几个实验给同学们留下了深入的印象，课后有许多同学提问：为何白纸喷“水”会变红，再喷“水”红色又消逝了呢?生活中也有许多现象：水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品会在湿润的空气中生锈?这又是为何呢?下面我们就来学习物质的变化。

一、化学变化和物理变化：[介绍]视察实验方法：看、闻、触摸。

视察实验的步骤：1、实验前，物质的色、态、味等2、实验进程中，发光、放热、生成气体、沉淀等现象;3、实验后，物质的物质的色、态、味等;摸索：物质变化前后，是否生成了其他物质?[实验1-1]水的沸腾[实验1-2]胆矾的粉碎[实验1-3]胆矾溶于水后与氢氧化钠溶液反应[实验1-4]大理石与稀盐酸反应视察并记录实验现象、填表：实验序号变化前的物质变化时的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1-1液态的水有水蒸气产生;又变成冷凝的水液态的水无1-2蓝色块状胆矾块状变成粉末状蓝色粉末状胆矾无1-3蓝色硫酸铜溶液变成蓝色浑浊物蓝色氢氧化铜沉淀有1-4块状石灰石有气泡产生二氧化碳气体有【讨论、归纳】1-1、1-2中水和胆矾产生了状态和形状的变化，但无新物质生成，1-3、1-4中有色彩的变化，有沉淀的生成，有气体生成，并生成了新物质。

初中化学微课制作方法与技巧（合集5篇）

初中化学微课制作方法与技巧（合集5篇）第一篇：初中化学微课制作方法与技巧初中化学微课制作的方法与技巧“一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的，瞬间的。

学生视觉驻留时间普遍只有5-8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到较理想的教学效果。

”——胡铁生微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在5——8分钟以内时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。

在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

一、微课的意义（一）促进学生学习方式的改变1、提供学生自主学习的环境；2、能更好的满足学生对知识点的个性化学习；3、学生从传统课堂中脱离出来，更多的参与自主思考和团队合作；4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识；5、传统课堂学习的一种重要补充和拓展；6、内容被永久保存，可供查阅和修正；7、化学实验设计、操作、改进及创新的重要载体。

（二）促进教师的专业水平发展、自我的提升（三）促进教育自身的发展二、微课的分类1、按照课堂教学方法来分类。

2、按课堂教学主要环节（进程）来分类。

三、微课制作方法Ⅰ、工具的选择及简单操作方法(一)外部视频工具拍摄（摄像机+黑板或电子白板）工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学演示工具方法：对教学过程同步摄像过程简述：1.针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；2.利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;3.对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。

优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习惯，黑板上的内容与教师画面同步；不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成微课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。

化学微课ppt课件ppt课件

确保实验室安全等。
操作规范
学生应遵循正确的操作流程，避免因操作不当导致实验失败或安全事故。
数据记录与处理
学生应学会正确记录实验数据，并能够进行简单的数据处理和分析。
实验后整理
学生应了解实验结束后的整理工作，如清洗实验器具、整理
实验台等。
CHAPTER 03
化学应用与生活
生活中的化学现象
合理分配时间
根据学习内容的难度和重要性，合理分配学习时间，确保重点和难点得到充分关注。
学习方法与技巧
01
02
03
主动学习
积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题，培养独立思考和解决问题的能力。
归纳总结
及时归纳所学知识，形成知识体系，有助于加深理解和记忆。
实践应用
将所学知识应用到实际问题中，通过实验、习题等方式巩固所学内容。
元素周期表
详细描述
介绍元素周期表的结构和组成，以及元素的基本性质和分类。同时，通过实例说明元素在日常生活和工业生产中的应用。
化学反应与原理
总结词：反应原理
详细描述：介绍化学反应的类型和原理，如氧化还原反应、酸碱反应等。通过实例演示化学反应的过程和特点，帮助学生理解化学反应的本质和规律。
CHAPTER 02
总结词
日常生活中的化学现象
详细描述
化学与我们的日常生活息息相关，如食物的烹饪、衣物的洗涤、药物的制造等都涉及到化学知识。通过观察生活中的化学现象，可以更好地理解化学原理和应用。
化学在生产中的应用
总结词
化学在工业生产中的应用
详细描述
化学在工业生产中发挥着重要作用，如制药、石油化工、农业等。通过了解化学在生产中的应用，可以更好地理解化学在国民经济中的地位和作用。

铝热反应-中学化学微课教学设计

内容：1、为什么内层纸漏斗底部剪一个孔？
2、为什么蒸发皿盛沙？
3、镁条和氯酸钾的作+Fe2O3===2Fe+Al2O3
设计意图：巩固铝热反应实验涉及的问题
第四节：知识拓展：其它铝热反应
时间：45秒画面：第5至5张PPT
内容：铝＋某些金属氧化物 = Al2O3＋金属
内容：铝热反应
二、正文讲解
第一节：情景导入
时间：15秒画面：第2至2张PPT
内容：你知道工人是如何焊接钢轨的吗？
展示焊接钢轨图片
设计意图：通过图片展示，引出铝热反应实验
第二节：实验
时间：189秒画面：第3至3张PPT
内容：铝热反应
设计意图：通过实验学习铝热反应的原理和用途
第三节：思考与交流
时间：102秒画面：第4至4张PPT
时间：20秒画面：第6至6张PPT
内容：(1)焊接钢轨，
(2)冶炼金属。
设计意图：知识延伸
三、结尾
时间：8秒画面：第7张PPT
内容：Thank you
《铝热反应》微课设计
系列名称
系列实验微课
本微课名称
铝热反应
本微课知识点
铝热反应
知识点来源
学科：化学年级：高中一年级教材：人教版必修2
章节：第四章第一节页码：89
教学目标
掌握铝热反应的原理、用途以及实验要点
教学类型
实验型
适用对象
学生：高中年级学生
教师：普通任课教师
一、片头
（10秒以内）
时间：9秒画面：第1张PPT
3MnO2+4Al === 3Mn+ 2Al2O3
Cr2O3+2Al === 2Cr + Al2O3

初中微型化学实验的教案

初中微型化学实验的教案
实验目的：通过电解水制备氧气，观察氧气的性质。

实验原理：在电解水的过程中，水分解成氢气和氧气，氧气则在实验中被收集起来。

实验器材：干净的试管、盛水的容器、电池、导线、导电板、夹子、酸性或碱性废液、盐桥、电压表、氢气收集器。

实验步骤：
1. 准备好实验器材，将盛水容器中的水加入适量的盐桥和盐酸或氢氧化钠溶液，插入电池的两端，接通电路。

2. 将试管倒置于容器中，用夹子夹住试管的一端，另一端与导电板相连，以收集氧气。

3. 观察电解水的过程，等待收集到一定量的氧气后，关闭电路，取出试管。

4. 用一根火柴点燃试管中的氧气，观察氧气燃烧的现象。

实验注意事项：
1. 小心操作电路，避免发生电路短路或其他安全事故。

2. 实验中的氢气是易燃的气体，注意避免火源附近操作。

3. 实验后及时清洗实验器材，注意保持实验室环境整洁。

实验结果：观察到电解水时有氢气冒泡生成，氧气在试管中逐渐积聚，氧气能够支持燃烧现象。

实验评价：通过本实验，学生可以了解氧气的性质和制备方法，并培养了实验操作技能和观察能力。

延伸实验：可以进一步观察氧气的重量、稳定性以及与其他气体的反应等性质。

初中化学实验基本操作汇总(中考必备)

初中化学实验基本操作汇总1、实验中取用药品时，如果要求取定量，必须严格要求取用，如果没有说明用量，应取最少量，一般按固体盖满试管底部，液体1～2毫升。

2、固体药品的取用：取用粉末、颗粒状固体药品应用药匙或纸槽，其操作要点是：一斜二送三直立，斜：将试管倾斜；送：用药匙或纸槽将药品送入试管底部；直立：把试管直立起来，让药品均匀落到试管底部。

目的：避免药品沾在管口和管壁上取用块状固体药品应用镊子夹取，操作要是：一横二放三慢立，横：将试管横放；放：把药品放在试管口；慢立：把试管慢慢竖立起来。

目的：以免打破容器液体药品的取用可用移液管、胶头滴管等取用，也可用倾注法，使用倾注法取试剂加入试管时，打开瓶塞倒放在桌上试剂瓶标签应朝上对着手心，把试剂瓶口紧挨在另一手所持的略倾斜的试管口，让药品缓缓地注入试管内，注意防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签，如果向烧杯内倾入液体时，应用玻璃棒引流，以防液体溅出，倾倒完液体后，试剂瓶立即盖好原瓶塞。

使用滴管取液体时，用手指捏紧橡胶胶头，赶出滴管中的空气，再将滴管伸入试剂瓶中，放开手指，试剂即被吸入，取出滴管，注意不能倒置，把它悬空放在容器口上方(不可触容器内壁，以免沾污滴管，造成试剂污染)，然后用拇指和食指轻轻捏挤胶头，使试剂滴下。

3、某些药品的特殊保存方法（1）白磷在空气中易与氧气反应而自燃，必须保存在盛有冷水并密封的广口瓶中，切割时只能在水下进行，用镊子取用。

（2）易挥发物质的存放，要密封且存放于低温处，如浓盐酸、硝酸、氨水等（3）见光易分解的试剂要保存在棕色试剂瓶内，并置于阴凉处，如浓硝酸、硝酸银等（4）有强腐蚀性的物质，如氢氧化钠、氢氧化钾及各种碱溶液，要密封于橡胶塞的玻璃瓶中，不用磨口玻璃塞4、过滤时A、防止倾倒液体击穿滤纸，在倾倒液体时要用玻璃棒引流，使液体沿玻璃棒流进过滤器；B、防止液体未经过滤从滤纸和漏斗壁的缝隙间流下，漏斗中的液体的液面要低于滤纸边缘；C、防止滤液溅出，漏斗颈下端管口处要紧靠在烧杯内壁D、过滤时，绝对禁止用玻璃棒在漏斗中搅拌，这样易划破滤纸，造成实验失败。

初中化学实验微课教案

初中化学实验微课教案
课程名称：初中化学实验微课
教学目标：
1. 理解实验室安全操作规范；
2. 掌握常见化学实验仪器的使用方法；
3. 实现实验步骤的正确操作；
4. 培养实验技能和实践能力。

教学内容：
1. 实验室安全操作规范；
2. 常见化学实验仪器及其使用方法；
3. 常见化学实验的操作步骤。

教学流程：
1. 引言（5分钟）：介绍化学实验的重要性，强调实验室安全操作规范的重要性；
2. 实验室安全操作规范（10分钟）：讲解实验室常见的安全操作规范，包括穿戴实验室服装、戴上护目镜等；
3. 常见化学实验仪器及其使用方法（15分钟）：介绍显微镜、试管、烧杯等常见化学实验仪器的使用方法；
4. 常见化学实验的操作步骤（20分钟）：以酸碱中和实验为例，演示实验操作步骤，并引导学生进行操作实践；
5. 总结（5分钟）：总结本节课的重点内容，强调实验操作的正确性和安全性。

教学资源：
1. 显微镜、试管、烧杯等实验仪器；
2. 硫酸、氢氧化钠等实验试剂；
3. 实验操作视频。

教学评价：
1. 学生实验操作的准确性；
2. 学生对实验仪器的掌握程度；
3. 学生对实验步骤的理解程度。

教学反馈：
1. 分析学生实验操作中存在的问题；
2. 鼓励学生继续进行实验操作，提升实验技能；
3. 激励学生保持好奇心，积极探索化学世界。

化学实验室基本操作

化学实验室基本操作(一)一、常用仪器的主要用途和使用方法反应容器:试管、燃烧匙、烧杯、锥形瓶、集气瓶存放容器:集气瓶(气体)、细口瓶(液体)、广口瓶(固体)、滴瓶(少量液体)计量仪器:托盘天平(称固体质量)、量筒(量液体体积)取用仪器:镊子(块状或较大颗粒)、药匙或纸槽(粉末或小颗粒)、胶头滴管(少量液体)夹持容器:试管夹、坩埚钳、铁架台(带铁圈、铁夹)其它仪器:漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、石棉网、玻璃棒、水槽、试管刷可直接加热的:试管、蒸发皿、燃烧匙能间接加热的(需垫石棉网):烧杯、烧瓶、锥形瓶加热仪器:酒精灯1.烧杯圆柱状玻璃容器,杯口有便于倒出液体的嘴。

常用的有25mL、50mL、100 mL、250 mL、500 mL 等(1)用于大量物质的溶解和配制溶液或者进行化学反应的容器,也常用于接过滤后的液体。

(2)实验时盛放液体的量不超过烧杯容积的1/2,以防搅拌时溅出。

(3)向烧杯中注入液体的时候,应沿烧杯内壁或玻璃棒引流。

(4)加热时要垫石棉网,也防受热不均而使其破裂。

烧杯不能用作加热固体试剂。

2.试管(1)用于少量物质的溶解或发生化学反应的仪器,也常用于制取或收集少量气体。

(2)振荡试管的方法:手持试管、手腕摆动。

(3)实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3,以防振荡或加热时溅出。

可直接加热。

(4)用试管夹或者铁夹固定时,要从试管底部向上套,夹持在试管的中上部(或离管口1/3的部位)。

3.蒸发皿(1)用于溶液的蒸发、结晶(2)蒸发过程中需用玻璃棒不断搅拌,防止液体由于局部温度过高而飞溅(3)当溶液的量减少只有大量晶体析出时,停止加热并放至石棉网上,以防晶体飞溅(4)取放蒸发皿,要用坩埚钳夹持4.集气瓶(1)用于收集气体、短时间贮存气体、用做物质在气体中的燃烧的反应器(2)在收集气体或贮存气体时,要用毛玻璃片盖住瓶口。

5、试剂瓶试剂瓶包括滴瓶、细口瓶、广口瓶等。

分为无色和棕色两种。

各种试剂瓶的用途:(1)广口瓶用来存放固体药品。

微课课件：化学是一门以实验为基础的科学

重点知识：三种气体的检验
思考：如何检验某物质燃烧产物中含有水蒸气或二氧化碳？检验氧气用什么？
检验氧气：带火星的木条；检验二氧化碳：澄清的石灰水；检验水蒸气：冷而干燥的烧杯，倒扣在火焰的上方。
知识迁移：
5、如何验证酒精燃烧会产生水和二氧化碳？请详细叙述实验操作、现象及实验结论。
实验操作实验现象实验结论
比较项目氧气（O2）
二氧化碳（CO2）
吸入气体更多
更少
呼出气体更少
更多
水蒸气（H2O）
更少
更多
知识迁移：
4、人体吸入的气体与呼出的气体中二氧化碳的含量一样吗？某化学兴趣小组拟用下表中所示装置进行定性探究（两锥形瓶中装的都是澄清的石灰水）：少于 (1)提出假设：人体吸入的气体中二氧化碳的含量______ 呼出的气体的含量； (2)设计实验方案：将呼出的气体与吸入的澄清的石灰水填药品名称) ；气体通过____________( (3)实验探究：关闭a，打开b，缓慢吸气， Ⅱ中石灰水不变浑浊实验现象为 ______ ；关闭b，打开a，缓慢呼气，实验现象 Ⅰ中石灰水变浑浊为______ (4)得出结论：分析、比较Ⅰ与Ⅱ中实验现象的差异，你的结论是：人体呼出的气体中含有更多的二氧化碳 ________________________。
章与节
化第学一是单一元门以实验为基础的科学
梳理知识脉络
微课题
第三初集步学会如何进行探究 OO
提高迁移能力
人教社课标版九年级化学系列微课展
问题一：探究实验中应注意观察什么？
化学变化前后，主要观察物质的颜色、状态、气味的变化。
变化过程当中主要观察颜色是否改变、是否有气体生成、是否沉似处

化学微课ppt课件ppt课件ppt课件

在进行化学实验时，应佩戴合适的个人防护用品，如化学防护眼镜、实验服等。
从事化学实验的工作人员应定期进行体检，以确保身体健康。
保持安全距离
在处理危险化学品时，应保持安全距离，避免因飞溅、泄漏等原因造成伤害。
05
化学发展与未来
化学的历史与发展
古代化学
炼金术、冶金、染色和酿造等实践。
近代化学
注意观察实验现象，及时记录；
实验结果与数据分析
实验结果
根据实验操作和观察，记录实验数据，得出实验结果。
数据分析
对实验数据进行处理和分析，得出结论，并与理论值进行比较。
03
化学应用与生活
化学在日常生活中的应用
01
02
03
衣
合成纤维、合成橡胶、染料等。
食
食品添加剂、防腐剂、调味剂等。
住
建筑材料、家具材料等。
人工智能与计算化学
利用人工智能和计算技术预测和优化化合物的性质和反应过程，提高化学研究的效率和准确性。
THANKS
感谢观看
02
化学实验操作
实验器材与试剂
实验器材
烧杯、试管、滴定管、容量瓶等。
试剂
盐酸、氢氧化钠、硫酸铜、乙醇等。
实验步骤与注意事项
实验步骤准备实验器材和试剂；
按照实验要求进行操作；
实验步骤与注意事项
记录实验数据；分析实验结果。
注意事项
实验步骤与注意事项
注意安全，避免试剂接触皮肤或吸入；
注意实验操作规范，避免误差。
原子论、分子论的提出，元素周期表的发现，以及有机化学和无机化学的分离。
现代化学
合成化学、高分子化学、生物化学和环境化学等领域的快速发展。

九年级化学实验基本操作

气体的验满（检验气体是否收集满了）
1、氧气的验满方法：用带火星的木条平放于集气瓶口如果带火星的木条复燃，说明氧气已满。如果带火星的木条没有复燃，说明氧气未满。 2、二氧化碳的验满方法：用燃着的木条平放于集气瓶口如果木条立即熄灭，说明二氧化碳已满。如果木条未熄灭，说明二氧化碳未满。
带火星的木条
仪器的连接
一、把玻璃管插入带孔橡皮塞：左手：橡皮塞右手：玻璃管注意：玻璃管要先用水湿润一下
二、连接玻璃管和橡胶管：左手：橡胶管右手：玻璃管注意：玻璃管要先用水湿润一下
三、在容器口塞橡皮塞左手：容器右手：橡皮塞
装置的连接
装置连接的顺序： ①复杂的反应装置仪器较多，其连接的顺序是：先下后上、先左后右 ②拆散装置时的顺序则相反。
仪器的洗涤：
一、玻璃仪器洗涤干净的标准：既不聚成滴，也不成股流下。（形成均匀的水膜）二、洗涤方法：１、洗涤前，倒掉仪器中的残余物质（倒入废液缸）２、在自来水下用试管刷刷洗３、最后用蒸馏水冲洗 4、试管洗涤后应倒放在试管架上
检验装置的气密性
一、检验装置气密性的时间：在装置连接好之后，装入药品之前二、检验的方法： ①将导管伸入水中，手掌紧贴容器外壁； ②观察导管口有无气泡冒出，松开手后是否形成一段水柱； ③如果漏气，检查后调整或更换仪器。三、如何来检验右边装置的气密性？
４、当蒸发皿中出现较多量晶体时，应停止加热，利用余热将少量液体蒸干讨论：能否等液体蒸干后再停止加热？５、加热后的蒸发皿不能立即取下放在实验台上，如要取下蒸发皿，应等蒸发皿冷却后。或用坩埚钳夹着放在石棉网上。
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熔炼炉
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乡人永铭记，造福乡人永铭记！若我丹心感动天，多磨难，佑我爹爹尚活在人间；若我丹心感动天，再艰辛，佑我兄妹创业有明天；若我丹心感动天，十年后，佑我父子殊途同日归家园；若我丹心感动天，待他日，佑我爹爹的梦想早日圆！演唱到这里，耿正兄妹三人的情感，已经不知不觉地完全融入到了词曲之中：往日与爹爹在一起的开心、快乐、艰辛与磨难；失去爹爹后的痛苦、挣扎，思念和奋发全都交织在了一起他们不知道自己身在演唱台上，看不见眼前的众人，忘记了赌约酒店内外的众人也忘记了鼓掌与喝彩，一起随着他们的感动而感动，随着他们的悲伤而悲伤！已经忘记一切的耿正，随着自己心中悲喜情怀的迸发，兴手拉出的乐曲更加激昂！耿直奋力敲击的竹板声更加响亮，耿英演唱的歌声更加高亢荡气回肠一曲唱，只为铭志告苍天；只要三寸气还在，我兄妹三人哪，不实现遗愿誓不甘，不实现遗愿我们誓不甘！我们告苍天啊，告大地，各位仁人贤士啊，请听我言：景德镇胸襟开阔海纳四方人，让我们一起共创瓷都更繁荣，让我们共创瓷都啊，更繁荣！激昂的二胡声、有力的竹板声、喷发的演唱声，在同一时刻戛然而止！大厅内外一片寂静，所有的人鸦雀无声，完全沉寂其中少顷，那位在当地特别德高望重的，作为证人的老先生首先激动地站起来，眼含热泪大声叫好并拼命鼓掌！沉醉的众人终于被惊醒了，雷鸣一般的掌声和欢呼声经久不息耿正兄妹三人一起走上前台，并排向全场深深鞠躬更响亮的掌声和欢呼声一浪刚落，一浪又起阔佬及其狐朋狗友们的嚣张气焰彻底熄灭了！良久，掌声和欢呼声终于渐渐平息了。酒店老板眼含热泪走上演唱台，对耿正兄妹三人深深鞠躬，激动得有点儿语无伦次：“谢，谢了，多，多谢，谢谢你们啊！你们挽救了酒店，也给我上了一课。我代表酒店里所有的伙计们谢谢你们，谢谢你们啦！” 说完了，再次连连鞠躬。耿正兄妹三人赶快还礼。耿正说：“也谢谢您，谢谢那位老先生，谢谢在场的各位！我们都上了一课，我们都上了一课啊！”再看看那个适才还蛮横无比的阔佬，此时已经是霜打的茄子了。他明知，即使自己再强词夺理，狐朋狗友们再以势压人，也已经不可能扭转眼下的局面了，只好站起来装模作样地对演唱台上的酒店老板拱拱手，嗓子干巴地说一声：“老板，得罪了！”看到全场人对自己的这一举动并无一点儿反应，他又对耿正兄妹三人拱拱手，说：“后生可畏，后生可畏啊！我吴某和弟兄们得罪了，也见教了！区区九十两纹银的小费，请三位笑纳！”等一等，看全场人依然没有反应，他又转身向一直端坐在一旁的老者拱拱手，说：“三日之内，我定将‘景德镇第一酒店’ 的烫金牌匾亲自带人挂在酒店的门楼上！”此时，讥笑声和口哨声东一串西

中考化学总复习实验4电解水实验省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件

注意事项
正极产生的气体用带火星的木条检验,发现木条复燃,说明是氧气;负极产生的气体接近火焰时,气体能够燃烧,火焰呈淡蓝色,说明是氢气
水在直流电的作用下,发生化学反应生成氢气和氧气。说明水是由氢元素和氧元素组成的,同时验证了在化学反应中分子可以再分,而原子不可再分
在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于 1∶2, 这是因为:①氧气在水中的溶解度比氢气的大;②氧气的氧化性很强,有时在电极上就与电极发生了氧化反应;③ 收集氧气的装置漏气
试验电解水试验
第1页
实验药品实验原理
水、稀硫酸(或稀氢氧化钠溶液) 2H2O 2H2↑+O2↑
实验装置
实验现象
接通直流电源后,电极上有气泡产生,一段时间后,与正极相连的试管(或玻璃管)内气体和与负极相连的试管(或玻璃管)内气体的体积比约为 1∶2
第2页
气体检验
实验结论
误差分析
第6页
拓展设问
(4)若a玻璃管中产生10 mL气体,则b玻璃管中产生
mL
气体。
(5)检验b处气体方法是
。
(6)电解水试
(7)由电解水试验得出结
论:
。
答案:(4)5 (5)将带火星木条放在玻璃管尖嘴处,若气体能使带火
星木条复燃,则b处气体为氧气
(6)增强水导电性
电解水时通常在水中加入少量氢氧化钠(或硫酸钠)是为了增强水的导电性,它们本身并未参加反应
电解水试验能够巧记为“正氧负氢、氢二氧一”八个字。
第3页
第4页
例题(·河北中考)如图所表示是电解水试验过程。
(1)气体a为
;
(2)通电时反应化学方程式为 ;
(3)通电后中间球形容器内液面上升原因是。

完整版课本化学实验公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

第19页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.［江苏化学卷］下列化学试验事实及其解释都正确是（）
A、D
A.向碘水中滴加CCl4，振荡静置后分层，CCl4层呈紫红色，阐明可用CCl4从碘水
中萃取碘
B.向SO2水溶液中滴加盐酸酸化BaCl2溶液，有白色沉淀生成，阐明BaSO3难溶
于
盐酸
C.向0.1 mol·L-1 FeSO4溶液中滴加少许酸性KMnO4溶液，KMnO4溶液退色，阐
第15页
考点3 物质检查
物质检查要求（1）正确选择试剂，操作简朴，反应灵敏，现象明显。（2）同时检查各种物质应编号以免弄乱。（3）不能直接向待测物中直接加试剂，应取出少许（固体加水配制）。（4）普通不能在同一试液中重复或连续操作。（5）文字叙述简明、正确，不能把未知物当已知物叙述。普通先对试样进行外观观测，状态、颜色、气味，然后准备（固体加水，观测溶解、气体等情况）并进行检查。表述程序：操作→现象→结论→原理（方程式）
第10章化学实验
第1节化学试验基本操作
考试大纲对本节要求：①理解化学试验室惯用仪器主要用途和使用办法；②能辨认化学品安全使用标识，理解试验室普通事故预防和处理办法；③掌握化学试验基本操作。本节考点有：考点①：仪器构成、结构与使用；考点②：试剂配制、保留与使用；考点③：化学试验基本操作；考点④：化学试验安全。试验始终是高考热点，考点①、考点②、考点③不是以选择题形式单独命题就是渗入在试验综合题中考察，尤其是考点③、考点④均以选择题形式在历年考卷中出现，重现率100%。
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(6)用滴管添加液体时，不要把滴管伸入量筒(试管)内或接触筒壁(试管壁)。 (7)向酒精灯里添加酒精时，不得超出酒精灯容积2/3，也不得少于容积1/3。 (8)不得用燃着酒精灯去点另一盏酒精灯；熄灭时不得用嘴去吹。理解反应热与反应条件之间关系 (9)给物质加热时不得用酒精灯内焰和焰心。 (10)给试管加热时，不要把拇指按在短柄上；切不可使试管口对着自己或旁人；液体体积普通不要超出试管容积1/3。 (11)给烧瓶加热时不要忘了垫上石棉网。 (12)用坩埚或蒸发皿加热完后，不要直接用手去拿回，应用坩埚钳夹取。 (13)使用玻璃容器加热时，不要使玻璃容器底部跟灯芯接触，以免容器破裂。烧得很热玻璃容器，不要用冷水冲洗或放在桌面上，以免破裂。 (14)过滤液体时，漏斗里液体液面不要高于滤纸边沿，以免杂质进入滤液。 (15)在烧瓶口塞橡皮塞时，切不可把烧瓶放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破烧瓶。

十分钟微型课教案化学

十分钟微型课教案化学
教学背景：实验室制取氧气与二氧化碳是初中化学实验的重要内容，而有些同学对气体的收集装置的选择比较模糊，故借助这节微课将此知识进一步巩固提升。

教学目标：
1、巩固实验室收集气体的思路，帮助学生理清气体收集装置选择的依据，培养学生实事求
是的科学态度。

2、教学方法：讲练结合
3、教学过程：
4、教师：回顾气体收集装置选择的依据
5、（1）、排水法：不易溶于水且不与水反应；
6、（2）、向上排空气法：密度大于空气密度且不与空气中的成份反应；
7、（3）、向下排空气法：密度小于空气密度且不与空气中的成份反应。

8、教师：介绍完三种常见收集气体的方法后，引伸出收集气体的变形装置，指出这种变形
装置既可装满水用于排水集气也可以空装收集气体，强调密度比空气大与密度比空气小的气体都适用，只是进气管与出气管不同。

9、学生：认真听老师讲解，变随意猜为弄懂，科学选择。

10、教师：在讲完收集装置选择依据后看精选习题
11、例1：简单利用选择依据，要求学生会从气体密度与溶解性角度合理选择收集装置；
12、例2：将收集装置的选择与发生装置简单整合，在实际情境中考查学生对收集装置
的掌握情况；
13、而例3则是对变形装置进行考察，难度有所提高，并指出该装置还有多个用途，
综合性较强。

沪教版化学初中化学实验基本操作

化学实验基本操作仪器用途注意事项用作少量试剂的反应容器。

1.在常温或加热时使用；2.装置小型气体发生器；3.收集少量气体。

①可以直接加热，加热时要使用试管夹，夹持试管的中上部（离试管口约1/3处）；①加热液体，液体不得超过试管容积的1/3;①加热后不能骤冷防止试管冷热不均炸裂;①洗净的试管应倒插在试管架上。

1.搅拌溶液帮助固体物质溶解;2.过滤时引流液体;3.蒸发时搅拌液体防止局部过热而飞溅；4.蘸取少量液体 1．搅拌时不可用力过猛，勿碰击器壁，以防止破裂；2.注意随时洗涤，以防污染；3.不可将浸液的棒端放在桌面上。

用于加热使用时注意事项：1.酒精不能超过酒精灯容积的2/3;2.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；3.禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，4.用毕，应用灯帽盖灭。

5.应用外焰部分进行加热（为什么？）胶头滴管用于吸取和滴加少量液体，滴瓶用于盛放液体药品胶头滴管用过后应立即洗净，再去吸取其他药品，滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用。

用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用加热时应放置在石棉网上，使受热均匀用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作二、化学实验基本操作与取用规则1.药品的取用：实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。

因此，在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证安全。

为此，要注意以下几点原则：①不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。

②注意节约药品。

应该严格按照实验规定的用量取用药品。

如果没有说明用量，一般应该按最少量取用：液体1 mL～2 mL，固体只需盖满试管底部。

③实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。

(1)固体药品的取用：一般用药匙、镊子。

若没有说明用量，一般应取最少量，即固体只需盖满试管底部。

取用固体粉末：一斜二送三直立。

取用块状固体：一横二放三慢立。

九年级化学化学实验公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

质量。试验数据下列表。
蜡烛
装置Ⅱ
装置Ⅲ
反应前质量/g 15.8
182.3
212.2
反应后质量/g 14.4
184.1
216.6
（1）该试验中测得水质量为___1_.8g，二氧化碳质量为_____g4。.4 （2）由该试验数据计算，蜡烛中碳、氢元素质量之比为___6_∶_。1 （3）装置Ⅱ和装置Ⅲ顺序能否颠倒？___不_（能填“能”或“不能”）（4）理论上，装置Ⅱ和装置Ⅲ增长总质量不小于蜡烛失去质量，其原因是__由__于__忽__略__了__氧__气__质__量_____。（5）该试验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水质量？ ___不__能__（填“能”或“不能”），理空由气是中__水__和__二__氧__化__碳__被__第吸_18_页取____
下列相关该装置用途说法中正确是（） D
A．用排水法搜集O2，瓶内盛满水，气体从A管进 B．用于病人输氧，瓶内盛放水，B管接供氧钢瓶 C．测量HCl体积时，瓶内盛满水，气体从B管进，A 管接量筒 D．除去H2中CO2，瓶内盛放NaOH溶液，气体从A管进
2、如右图所表示气体搜集装置，如
用它搜集氢气，气体应从 A 管进， B 管出；如搜集二氧化碳，气体应从 B 管进， A 管出。
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一氧化碳还原氧化铜反应装置
co
co和co2
co
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ＣＯ还原氧化铜操作顺序：
验纯以后再通气通气以后再点灯由黑变红先撤灯继续通气直到冷
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综合开拓题
写出A-E处化学方程式
木
炭B
氧化铜C
大理
A
石和
稀盐
酸
干燥剂
E

实验化学身边化学问题的探究时公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

加Na2CO3溶液
液中滴加少许稀
Cl-
取上层清液约1mL，先加少许HNO3酸化，再
有HN白O色3使沉其淀酸生化成，以
排除干扰离子。
滴加AgNO3溶液
OH- 取上层清液约1mL，滴溶液呈红色
加酚酞溶液
溶液褪色
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含氯消毒液性质、作用探究
思考: 使溶液褪色成份是什么?
ClO-
HClO
资料在线
ClO-物质H2O 溶解H度ClO
化学清洗剂：要清洁更要安全
有一位家庭主妇，她在家中打扫卫生时忽然晕倒。家人发觉后马上将她送往医院抢救。经对其血液和胃液化验，确认是氯中毒。本来是这名主妇为了取得更强去污能力，把漂粉精和洁厕灵混合使用，结果发生化学反应，产生氯气。由于氯气比重比空气重，沉积于面积狭小浴室下部，造成中毒事故发生。
• 化学加工石油，我们才干用上轻便塑料。
• 化学锻烧陶土，才干使房屋有美丽瓷砖表面。
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身边化学问题探究
生活处处பைடு நூலகம்化学
卧室梳妆台上放着“百雀羚”、甘油、防晒霜、摩丝等等化妆品，它们中哪同样不是化学产品结晶？
就拿这瓶定型摩丝来说吧！它是用一个由乙烯吡咯烷酮和醋酸乙烯脂两种物质共同聚合而成高分子化合物，这些物质会使头发刚性大大增长继而使它们变硬，这样才干将刚刚做好发型固定下来。在衣方面，化学可谓给生活增添温暖。尼龙，分子中含有酰铵键树脂，自然界中没有，需要靠化学办法得到；涤纶，用乙二醇、对苯二甲酸二甲酯等合成纤维。尚有类似许多衣料，丰富了人们衣橱。
酸性能加快漂易白水作解用
Ca(ClO)2+H2O+CO2
起漂白作用是HClO
=CaCO3↓+2HClO