高中数学公开课听课心得体会[精选范文]

高中数学公开课听课心得体会［精选范文］高中数学公开课听课心得体会

2016年11月16日,青岛市高中数学教研室组织全市各高中骨干教师在城阳三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的“直线与圆的位置关系”;一节是董老师所讲的“直线与平面平行的判定”。

两位老师都有很扎实的教学功底,在提高学生课堂上的参与程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生配合默契,学生的情绪高涨,两节课都在和谐、紧张的气氛下,既让学生获取了知识,又提升了学生思考问题、问解决问题的能力。其其中很多方法与细节的处理,值得我学习理

和回味。专家老师们的精彩点评也专给我留下了深刻的印象。给将将各位老师们的观点与自己在教学中的实际情况进己行对照,行使我感受颇多,受受益匪浅。

两堂课中,两位老师均采用两“学案导学式”的教学模式,导

具体结构可总结为,体

引导自学自

自学检测

精讲答疑疑

归纳总结

练习巩固

学案分三部分,预习案、课课堂案和巩固案。教师于每节每课后布置本节课的巩固案和下节课的预习案固;上课时,根据学上

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生自学时提提出的问题或教师上课前利利用自学检测收集的信息,结合本节课

的重点、难,点进行精讲答疑,课堂上点采用“学采生为主体,教师为为主导”的探究性学习模式。式

长期以来,在实际教教学过程中,教师的主导地位一直在地挤压着学生的主体性,不足以保证学生主在学习过程中真正获在

得主体地位。所以,人们过多体地重视、强调教师的教学地技巧,技过多地依靠教师的能力而缺乏有效的、容易能仿效的机制。学仿

案的提出,在很大程度上弥补这些,缺陷,使学生主体性和自缺主主性的培养得

到教学过程结构的保证,也使教师的结教学主导教作用得到了有效而而且有形的体现。“学案导学”以学案教案为案

载体,以突出学生学习的主体体性,培养学生学习能力体、情感、态度,提高课

堂教学效率为目的,以“导学学、、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统导的的教学方式相比较,其突出出优点是发挥学生的主体作作用,突出学生的自学行为,注重学为法指导,强化能力培养,并注重学生间能的的互助交流,把学生由观众席彻底推向表演舞台。众通通过观摩与讨论,我对“学案导学学式”教学模式的理论有了更深的理解,对理其其实现方式有了切身的体会。会

感受一,

在当前学生课业负担较重的情况学下,教师一定要重视教下

学科研工作。只有提高学生科的学习兴趣,充分利用好的课课堂45分钟,才能

提高教育教学质量。只要老师教动动脑筋去努力激发

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学生的学习兴趣和想办法突破知学识的重、难点,学生就能识在在快乐的课堂

氛围中掌握相相关的数学知识。两位教师师无论是在学案和有效问题的设计,知识点的讲解题,语言的组织,还是,

在启发学生的探究性思考上,发都给我耳目一新的感觉。都如如柳老师设计的学案案就很很有特点。预习案中设计有有“自我命题区,”有“命命题问题区,”。课堂案中设计有“合作交流区、中创创新探究区和自我挑战区”。引导学生变被动接受”为主动探究,变为

教师一言堂堂为学生合作交流,让学生动起来。董老师为了使生学学生在不严格证明判定定理的前提下,还能心悦诚理服的接受服定理,并获得理性思维的提高。把数学与性生活联系起来,发生

动学生举出线面平行的许多生活举实例,使学生在直观感知实的的基础上,通过观察、实验、抽象、概况的数学化验过过程,自主建构了直线与平面平行的判定定理。平

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