一体化说课-课件教学内容

能力目标
了解减速箱中零件的装配关系及安装、调整过程 了解零件、装配的概念，常见的典型零件
情感目标
培养耐心细致的工作态度，团队协作的能力。
重点难点
重点：输入轴、输出轴的装配。 难点：装配过程的系统性、完整性。
说教法
教学组 织步骤
主要内容
教学方法 学时
1.资讯 阶段
准备好所需的资料、资料分发给学 生;并将所需理论知识系统讲解。
一体化说课-课件
说教材
Байду номын сангаас
❖ 选用教材是劳动和社会保障
教
出版社出版的《钳工技能训 练》第四版，该教材为全国
材
中等职业技术学校机械类专 业通用教材。
分
❖ 性质：理论与实践一体化
析
❖ 内容：划线、钻孔、锯削、
锉削、錾削、刮削、立体划
线、部件装配、设备总装等
训练内容。
教学目标
知识目标
熟悉减速器的基本结构，工作原理。 掌握减速器各组成的结构及功用，并分析其结构特点。
示范法
1
6.评价 小组自评，总结经验，教师对小组 阶段 完成质量，学生能力进行评估；
0.5
学情分析
授课对象：机电专业的三 年级学生，已经掌握了机 械制图、机械基础、机械 制造等专业知识。 认知结构：实践操作能力 强于理论学习，动手能力 强于动脑能力。 心理特征：思维活跃但缺 乏韧性，渴望成功但缺乏 耐心。
定位销
下箱体
端盖
项目分析
通气罩
上箱体
通常减速器有上箱体、下 箱体、端盖、轴、齿轮以 及附件等组成。
定位销
油面指示器
➢ 减速器的外部构造
项目分析
轴承 挡油圈
密封毛 毡
端盖
输入轴
输入轴的装配
输出轴的装配 减速器装配操作示范
项目要求
• 拆卸顺序正确、规范，工具与零部件 分区，整齐有序。
• 对零件的装配关系和装拆顺序加以记 录与标记（贴上零件名称标签）。
• 装配完毕，减速器能够正常工作。
项目实施
1、小组中的每位同学完成一次减速器的拆装。
2、根据拆卸顺序，填写顺序卡片。
序号 1 2
名称
符号
规格型号
数量
备注
3
4
5
6
3、完成装配过程。 4、交付成品。
项目评价
+ + 过程评价
（30%）
知识评价 （30%）
实操评价 （40%）
结合提问、教学 参与程度和学习 态度等情况综合 评价学生成绩 。
说学法
说教学过程
减速器装配
1、情境设置
5.效果评价
2.项目分析 操作示范
3、探究学习 完成任务
4.归纳总结 感悟提升
情境设置
• 训练场所:实习车间部件装配区 • 教师：ppt幻灯片、网络、多媒体教室；减
速器实物、装拆工具、机械零件手册等课 程资料。 • 学生 ：预习教材中的拆装、测绘及轴承的 知识。成立项目小组，准备接受任务。
提出任务
• 了解减速器附件的用途、结构和安装 位置的要求。
• 拆卸完毕，把减速器复原 。
项目分析
减速器是原动机和工作机之 间的独立封闭传动装置，用来降 低转速和增大转矩以满足各种工 作机械的要求。
按照传动形式的不同，可以 分为齿轮减速器、蜗杆减速器和 行星减速器.
按照传动级数可分为单级传 动和多级传动；
理论与实践的整合通过文本内容表达出来,对学生 的文本编写能力有了一个能力拓展训练。
运用项目教学法，使学生逐步具备运用所学的知识 完成任务的能力，经过这样的培训后，学生对未来岗 位的适应性有了一个很好的铺垫。
说课完毕 请各位老师多提宝贵意见！
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知识评价结合职 业技能鉴定对知 识要求，包含职业
素养和安全规范考
核。
根据学生对相 关职业能力的掌 握程度来进行评
价。
收获及反思
项目中每一个实施环节结束后,要求小组项目负责 人代表本组所有成员拟写一份实训报告给指导老师,要 求在实训报告中进行文本性的项目学习内容(重点难点 或模糊点),学习方法与策略,操作思路与技巧的记录。
行为引导 法
4
2.计划 阶段
将学生分小组，每个小组拟定好实 施计划，并安排好成员任务；
小组讨论 法
0.5
3.决策 阶段
实施方案的确定以及实施前的准备
角色扮演 法
1
教学组 织步骤
主要内容
教学方法 学时
4.实施 阶段
动手操作，完成任务，教师必须对 整个过程实施监督
项目教学法
4
5.检查 阶段
对操作进行检查，帮助学生纠正错 误，对需要指导的小组进行指导。