四川省2016年初中生物赛课北师大版七年级上册5.3《吸收作用——根对水分的吸收》课件 (共30张PPT)
北师大版生物七上5.3《吸收作用(第一课时)根对水分的吸收》课件(共32张PPT)
实验证明：植物细胞可以吸水，也可以失水。 植物细胞吸水和失水与植物细胞周围水溶液的 浓度有关。
围绕“植物细胞在什么情况下吸水和失水这 一问题” 分小组进行探究。
细胞吸水和失水的原理
人数:浓度 绳：水 箭头:水流动方向
细胞液浓度＞周围水溶液的浓度 细胞吸水
细胞液浓度＜周围水溶液的浓度 细胞失水
细胞吸水和失水的前提条件（原理）： 当细胞液浓度＞周围水溶液浓度时，细胞吸水 当细胞液浓度＜周围水溶液浓度时，细胞失水
当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度时 ,根毛细胞不仅不能从土壤中吸水,反而会 使细胞液中的水分渗到土壤里去,就会造 成植物失水,这就是“烧苗” 现象。
联系实际生活解释下列问题：
2.移栽植物时为什么根部要带很多的土?
移栽植物时根部多带土可以很好 的保护幼根和根毛，移栽后可以 使植物在短时间内吸收到土壤中 的水分，有利于植物移栽成活。
第3节 吸收作用
第一课时 根对水分的吸收
前卫中学 谢亚红
本节课我们应该学懂哪些内容? 请同学们自学课本85—87页。
阅读与探究
一.植物细胞吸水和失水的原理是 什么? 二.根吸水的主要部位是什么呢？ 三.根毛细胞吸水的条件是什么？ 四.水分进入植物体内依次经过哪 些结构？
植物细胞的吸水和失水
背生
细胞失水
二、根吸水的主要部位是：根尖成熟区
根毛细胞的结构特点：细胞壁极薄，细胞质少，液泡大。
三、植物根毛对水分的吸收：
根毛细胞液的浓度＞土壤溶液的浓度 根毛细胞吸水
四、水分进入植物体内依次经过：
土壤溶液→根毛细胞(细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡)→
表皮以内的层层细胞→导管→茎和叶
1. 卖菜时，不时地往青菜上洒水，最主要的目的
七年级生物上册 3.5.3(吸收作用)教案 北师大版 教案
第3节吸收作用教学目标：1、阐述植物细胞吸收水分的原理；识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。
2、说出无土栽培的要领和发展前景。
3、通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力。
4、感受学习的必要性，激发学生学习的愿望。
教学重难点：重点：1、探究植物细胞吸水和失水的实验。
2、根毛细胞对水分的吸收。
3、绿色植物生活需要无机盐。
难点：1、探究植物细胞吸水和失水的实验2、植物细胞吸水和失水的原因。
教学方法：讲授法、实验法、观察法教学课时：1课时教学过程：一、探究植物细胞吸水和失水1、谈话：老师今天给大家带来了一样东西，（出示萝卜条）大家看，是什么？请同学们来感受一下这两段萝卜条在清水和盐水中放置一段时间后，有什么变化呢？2、提问：为什么有这样的变化呢？3、提问：植物细胞在什么样的条件下吸水，在什么样的条件下失水呢？4、启发学生设计实验来证明自己的观点。
5、引导学生实验方案有利于检验本组的假设。
6、引导学生完成对实验结果的分析。
7、对学生的回答加以总结，得出正确答案，引导学生准确表达实验结论。
二、观察根毛、无机盐的吸收、无土栽培1、提问：请同学们根据经验告诉大家，植物的生活需要水吗？植物的哪些器官有吸水功能？吸水的主要器官是什么？2、提问：植物的根是怎样吸收土壤中的水分的？请同学们观察根毛，注意以下问题：（1）根尖端部位的白色绒毛是根毛，根尖着生根毛的区域叫成熟区或根毛区；（2）注意观察根毛区的根毛密度、根毛的形态和长度。
3、根据观察结果，讨论：（1）根的主要吸水区域是根尖的哪个部位？（2）根毛的数量、形态、长度与它的什么功能相适应？（3）根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？4、提问：根毛细胞有那些特点与其吸水功能相适应？根毛细胞在什么条件下可以从土壤溶液中吸收水分？引导学生理解并描述根毛吸水的条件。
5、解释“烧苗”现象。
6、说明植物需要多种无机盐，其中需要量最多的氮、含磷和含钾的无机盐。
若缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。
第5章第3节《吸收作用》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
3.教师强调吸收作用在植物生长中的重要性，提醒学生关注生活中的生物学现象，激发学生的学习兴趣。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请学生完成课本第5章第3节后的习题，巩固吸收作用的相关知识，特别是对植物细胞吸水、失水原理的理解。
（2）无机盐对植物生长具有重要作用，如氮、磷、钾等元素是植物生长的主要营养元素。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
（1）植物吸收作用的主要器官是什么？为什么？
（2）植物细胞吸水、失水的原理是什么？
（3）无机盐对植物生长有何作用？
2.学生在小组内分享观点，展开讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师针对本节课的内容设计练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答案进行批改，及时给予反馈。
3.针对学生普遍存在的问题，教师进行针对性的讲解，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吸收作用的定义、过程、原理及无机盐的作用。
（2）注重培养学生的生物学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（3）课后总结教学经验，不断提高自身的教育教学水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一颗植物从种子到成熟植株的生长过程图片，引导学生观察并思考：植物是如何从土壤中吸收水分和养分的？这个过程对植物生长有何意义？
2.学生分享观察到的现象，教师总结并引出本节课的主题——吸收作用。
（2）新课讲解：结合课本内容，详细讲解植物吸收作用的概念、过程及意义，突出重点，突破难点。
北师大版生物七上5.3《吸收作用》教学实录
第3节《吸收作用》的教学设计【教材分析】本节课是北师大版七年级生物上册第5章《绿色开花植物的生活方式》中的第三节的内容。
本节课的学习内容是绿色植物的生活需要水和无机盐，植物主要从是通过根从土壤中吸收水分和无机盐的。
本节教材通过一系列演示实验和探究实验，引导学生观察植物吸收水分和无机盐的现象，理解植物的生活需要水和无机盐以及植物细胞吸水与失水的原理。
【教学目标】知识目标:1.举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐。
2.理解并能阐述植物细胞的吸水和失水的原理。
3.识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛。
能力目标:1.通过对生活实例、实验现象的分析，尝试从现象到本质进行分析，从而锻炼学生逻辑思维能力和分析、解决问题的能力。
2.通过练习，培养知识迁移能力。
情感、态度和价值观目标:1.通过小组合作讨论解决问题，感受学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，形成合作意识和实事求是的科学态度。
2.形成合理施肥，避免浪费的意识。
【教学重难点】植物细胞吸水和失水的原理【学情分析】七年级学生对植物的生活需要水和肥料有所了解，但是还是停留在表面，对于植物细胞是怎样吸收水分和失去水分？施肥的目的是什么？什么是无机盐？什么是浓度？学生缺乏有关的基础知识，加之本节课的探究实验是不易看到实验结果，因此通过视频、图片、动画、生活中的事例等形式帮助学生建立相关的结构知识。
【教学方法】讨论法、演示法、讲授法【教学流程】创设情景，引入课题→植物的生活需要水→活动一（植物细胞吸水与失水的原理）→活动二（植物吸收水分的主要部位是成熟区）→活动三（植物的生活需要无机盐）→归纳总结、知识升华→练习反馈、知识拓展→课外延伸（无土栽培）【教学过程】（一）从“盐拌青瓜”入手，设下猜想，引出课题师：同学们早上好啊，今天大家有口福了，我带了一盘根据俺家祖传秘方做成的“盐拌青瓜”给大家品尝。
（端出已经做好的青瓜，揭开盖子）师：（惊讶）怎么会这样子？我刚刚弄的时候盘子里面是没有水的，而且青瓜吃起来很爽脆的。
北师大版生物七年级上册5.3吸收作用 教案
探究植物细胞失水、吸水的原理
植物的生长需要水分
第二课时：
无极盐在农业上的应用
无土
栽培
技术
无机
盐的
作用
植物的生长需要无机盐
七、教学评价设计
编
号
评价指标
达到等级
完全
达到
（优）
大部
达到
（良）
基本
达到
（中）
部分
达到
（差）
Ａ
教
学
设
计
教学目标
Ｂ
教学内容
Ｃ
教学媒体
Ｄ
教学策略
Ｅ
形成性检测
Ｆ
教
学
过
程
目标实施
Ｇ
通过讨论，一方面巩固了前面学习的科学探究的方法，另一方面培养同学们小组合作的学习能力，同时也激发学生参与课堂的热情。
准备好课件，相关flash动画。
观察根毛
（5分钟）
1、承上启下，引入植物吸水的主要结构——根尖；
2、展示模型；
3、留下问题：①植物根尖有哪些结构？②为什么根尖是植物吸收水分的主要结构？
（25分钟）
1、引入话题：植物如何获取水分；
2、教师引导让同学们分组讨论：结合前面科学探究的方法如何进行探究；
3、每组代表发言，教师指导，及时点评；
4、确定最佳探究方案
5、播放准备好的flash资源，引导同学们分析得出结论。
1、认真思考、分组讨论、合作交流，制定探究方案；
2、仔细观察、认真思考，找出植物细胞失水、吸水原理的结论。
二、教学目标
（一）知识：1、认识到植物的生活需要水分和无机盐；
2、理解并阐述植物细胞和根毛吸水、失水的原理；
北师大版生物七年级上册课件5.3-吸收作用
植物生活需要多种无机盐；和蒸馏水相比，土壤浸出 液中含有丰富的无机盐；植物在吸收水分的同时也吸收了 溶解在水中的无机盐。
植物需要量最多的是含氮﹑磷﹑钾的无机盐。
探究四： 如何设计实验验证镁（Mg）是绿色植物生长必需的元素。
查找资料：叶绿素分子中含有镁，没有镁无法正常合成叶绿素。
做出假设： 镁（Mg）是绿色植物生长必需的元素。
请同学们来试一试
2.细胞的吸水与失水条件
实验步骤：
1， 将一个萝卜切成若干小块，混匀
后，平分两份，一份放甲烧杯中，另
细
一份放乙烧杯中
胞
2， 在甲乙分钟后，除去萝卜块，用量筒分
别测量甲乙烧杯中溶液量。
溶液
观察并记录实验现象：（甲乙凹槽中水分别变多了还是变少了?)
养液,用营养液来栽培植物。有水培、沙培和砾培等多种
栽培形式。
有
生 活
什
中
么
的 无
优
土
点
栽 培
？
课堂小结
5.3 吸收作用
1，植物细胞吸水和失水的条件：哪边浓度大，水向 哪边流。 2，根尖成熟区的根毛：结构与功能相适应。 3，植物需要吸收多种无机盐，无机盐必需溶解在水 中才能被吸收。 4，设计实验，验证某种元素是否为植物所必需。 5，无土栽培的概念和优点
实验思路：
1，配置完全培养液和缺镁培养液 2，将长势相同的等量且适量麦苗分甲 乙两组，在适宜相同条件下，分别用上 述两种培养液培养。 3，观察麦苗长势情况，作好记录。
预期实验结果： 甲组麦苗长势良好，乙组麦苗瘦弱， 叶片较黄。
结论： 镁（Mg）是绿色植物生长必需的元素。
无土栽培
根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营
初中生物北师大版七年级上册第三单元 第5章 第3节 吸收作用---- 探究植物细胞的吸水和失水 课件(共16张PPT)
（2）将大小大致相同的3根萝卜条分 别放入3个量筒中，静置5分钟。（注 意：用镊子夹取萝卜条）
显微观察：植物细胞吸水过程 植物细胞失水过程
（3）用解剖针扎住萝卜条并取出，用 镊子轻轻夹住取下，置于滤纸上，观 察量筒液面高度变化、萝卜条硬度变 化以及长度变化。并将观察结果记录 在相应表格中。（注意：小组分工合 作完成）
注：当外界溶液浓度 等于 细胞液浓度时，细胞吸水失水 实现动态平衡，即细胞吸水速率与失水速率相等。
衍生 实验
冬瓜条
20min硬后度变化
20%食盐溶液
空白对照
清水
清水 长度变化 20%食盐溶液
白菜帮
20%食盐溶液 空白对照
清水
植株
器官
细胞
根
茎
细
胞
吸
叶
失
水
花
原
理
相
果
同
实
种 子
知识
应用
根吸收水的过程
例如：清水浓度__小__于_盐水浓度； 清水浓度_小__于__细胞液浓度
细胞外界溶液 浓度不同
黄瓜：浓盐水—— 细胞失水 油菜：清水 —— 细胞吸水
实验 探究
探究植物细吸水和失水的条件
• 目的要求： 探究植物细胞吸水和失水的条件，说明细胞得失水
分与外界溶液浓度之间的关系。
• 材料用具 新鲜萝卜条（3根/组）；清水，浓度为20%的食盐
观察 现象
盐水
清水
宏观现象
黄瓜失水 细胞失水
油菜吸水 细胞吸水
微观世界
植物细胞的吸水和失水
提出 问题
植物细胞在什么情况下吸水？又在什么 情况下失水？
思考：植物细胞内的水分主要储存在哪儿？
北师大初中生物七上《第3单元5第3节 吸收作用》word教案 (4)
三、无土栽培：
根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。
小结：
教师提出目的要求
学生进行观察
学生进行讨论。
在“无机盐的吸收”部分，结合“观察土壤浸出液培养的幼苗”的演示实验，引导学生思考“幼苗的不同生长状况说明了什么”“如何探究某种无机盐对植物的生理作用”，从而使学生深入理解无机盐的生理作用。“无土栽培”是植物生理方面的应用性知识，植物为什么可以“无土”栽培？这个问题不仅激发学生探究无土栽培原理的兴趣，而且使他们产生参观或尝试进行水培、沙培或砾培的实践活动的欲望
关键
绿色植物生活需要无机盐；
教法
观察法，讲述法，讨论法
教具
玉米幼苗பைடு நூலகம்。
教学过程
师生
互动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
导入新课
二、无机盐的吸收
演示：观察土壤液培养的幼苗。
将两株同样大小的玉米幼苗，分别放在蒸馏水和土壤浸出液的器皿中继续培养。两周以后，观察这两株玉米幼苗的长势和颜色是否相同。
结论：植物的生活需要无机盐。
课题
第五章第三节吸收作用(三)
课型
新授课
序号
33
教育
教学
目的
知识方面
举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐；说明无土栽培的要领和发展前景。
能力方面
培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。
思想教育
在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
重点
绿色植物生活需要无机盐；
难点
绿色植物生活需要无机盐；
北师大版生物七年级上册3.5.3《吸收作用》教案
第3节吸收作用【教学目标】1.探究植物细胞的吸水和失水，阐述植物细胞吸收水分的原理2.识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛3.举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐；说明无土栽培的要领和发展前景。
【教学重点】1.探究植物细胞的吸水和失水的实验法2.根毛细胞对水分的吸收；绿色植物生活需要无机盐；【教学难点】1.探究植物细胞的吸水和失水实验法。
2.植物细胞吸水和失水的原因。
【教学方法】实验法，观察法，分析法。
【教学媒体】自制多媒体PPT课件【教学过程】小红的奶奶养的一盆杜鹃花盛开了，十分好看，小红也喜欢的不得了。
为了让花开得更大更美，小红将大量的化肥施到花盆里，可是过了不到半天，小红傻眼了—杜鹃花蔫了小红为什么好心却做了坏事呢？活动：探究植物细胞的吸水和失水提示：根据生活事实，组内围绕着黄瓜细胞吸水或失水的条件进行讨论，然后提出问题，并就其中一个问题进行研究。
检验假设制定计划时，建议选用萝卜或马铃薯做实验材料。
设计的实验方案要能够获得实验数据，可考虑使用下列实验器具：小菜板和菜刀，天平及砝码，500ML量筒、烧杯(4个)、清水、20%食盐水。
在实施实验方案前，设计一个表格记录你组获得的实验数据。
建议方案：实验假设：当外界溶液浓度较高时，植物细胞失水。
Unit 4 Why don't you talk to your parents一、必背短语[中小学教育教学资料]【教材内容解析】Section A1.My parents don’t allow me to hang out with my friends. (P. 25)① allow doing sth. 允许做某事翻译：The shopkeeper (店员) doesn’t allow smoking in any corner of the shop. [中小学教育教学资料]______________________________________________________________② allow sb. to do sth. 允许某人做某事翻译：His parents allow him to play computer games if he finishes his homework._______________________________________________________________2.I got into a fight with my best friend. (P. 25)get into a fight with sb.意为“和某人打架”，相当于have a fight with sb.或者fight with sb.。
北师大版七年级生物上册同步教学3.5.3吸收作用
一
二
三
二、植物生活需要多种无机盐
1.用土壤浸出液培养的幼苗,根系发达,茎叶生长 旺盛 ,
颜色 鲜绿 ;用蒸馏水培养的幼苗则长势弱.这表明,绿色开
花植物的生活需要
无机盐 .
2.植物生活需要多种无机盐,其中需要量最多的是含 氮 、
关闭
C
解析 答案
1
2
3
4
5
6
4.无土栽培是指( ) A.把植物直接栽培在人、畜的粪尿中 B.直接将植物栽培在水中的栽培方式 C.不需要给植物施无机盐的栽培方式 D.把植物栽培在按植物需要的无机盐比例配制的营养液中
关闭
D
答案
1
2
3
4
56ຫໍສະໝຸດ 5.学习了根的相关知识后,你认为下列说法不正确的是( ) A.根尖的成熟区能吸收水和无机盐 B.根尖的分生区细胞能分裂 C.根毛细胞的细胞质多,液泡大 D.移栽植物要注意保护幼根和根毛
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
6
3.在植物根尖的结构中,根毛细胞能够吸水的主要原因是( ) A.细胞内液泡小,细胞液浓度小于土壤溶液浓度 B.根毛细胞数量多 C.细胞内液泡大,细胞液浓度大于土壤溶液浓度 D.根毛细胞表面积大
关闭
一般情况下,根毛的细胞液浓度总是大于土壤溶液浓度,所以根毛细 胞吸收土壤里的水分.
含 磷 和含 钾 的无机盐.
一
二
三
三、无土栽培是不依赖于土壤的作物栽培方式 1.根据植物生活需要的无机盐 种类 、 数量 和 比例 配制营养液,用营养液来栽培植物,这就是无土栽培.
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２．细胞吸水和失水的原理 当细胞液浓度 ＞ 周围水溶液浓度时，细胞 吸水 。
当细胞液浓度 ＜ 周围水溶液浓度时，细胞 失水 。
根吸水的条件:
水 根细胞液的浓度
> 土壤溶液的浓度
水分进入根的途径
水分从细胞间隙或细胞内进入输导组织
根是植物吸收水分的主要器官
植物形形色色的根
根尖是根吸收水分的主要部位
小试牛刀
1、盐碱地里的庄稼 为什么长不好？ 2、分析你所观察到的现象
一段时间后
观 察
20%食 清水 盐溶液 20%食 清水 盐溶液
—合理灌溉—
合理灌溉就是要根据植物的种 类、不同生长期，以及土壤的 含水情况对植物进行灌溉。
水稻田
玉米田
小麦田
数据分析
植 物 名 水 称 稻 平均需水量 811克
小 麦 507克
1、e字母所指的结构是（ 液泡 （ 细胞液 ）。
），它里面的液体叫
2、细胞液中溶有多种（ 物质 ）。
实验现象记录
萝卜条 硬度变化
甲（清水中）
变硬
乙（20%盐水中） 丙（不作处理）
变软 不变
实验结论
• 假设成立，植物细胞在（ 清水）中吸水； • 在（ 浓盐水 ）中失水。
植物细胞的吸水原理是怎样的呢？
浇 水
生 活 中 的 现 象
一段时间后
盐
汤
一段时间后
通过观察我们发现：植物既可以（ 吸水）也可以（失水）
植物失水后，会变得（ 萎蔫 植物吸水后，会变得（ 硬挺 ） ）
植物细胞的吸水和失水
围绕“植物细胞在什么情况下吸水或失水” 进行探 究实验。 1、你的假设是：①植物细胞在
②植物细胞在
中吸水。 中失水。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自然界中的水虽然是循环流动的, 但是水资源并不是取之不尽、用之 不竭的;我国是一个缺水国家，年缺 水量达４百亿立方；因此,我们在合 理利用水资源的同时更要保护好水 资源。
美 丽 的 三 江 源 自 然 保 护 区
干旱缺水的黄土高原
节约用水!科学用水!
喷灌
滴灌
你知道吗?
有人做过统计,在成 熟区单位面积( ㎜2 ) 上的根毛数目,玉米约420 条,豌豆约230条,有人观察 到一株黑麦在抽穗时的根 毛多达150亿条,其总面积 约有400平方米之大,由此 可见,植物根部生有大量根 毛,扩大了根的吸收面积, 极大地促进了根对水分的 吸收。
玉 米 368克
1.不同的植物在一 生中对于水的需求 量是不同的 2.同一种植物在 不同生长期需 水量也不同
单位：克
三种农作物日平均需水量图
1200 1000 800 600 400 200 0 平均需水量 分蘖初期 出穗初期 出穗末期 1064 410 232 成熟期 315 成熟后期 108
某种水稻不同时期日平均需水量变化图表
根尖根毛区
• 根吸收水分需要什么条件？
根毛细胞液浓度 ﹥土壤溶液浓度
联系生活实际解释下列问题：
1.在植物栽培过程中为什么一次施肥过多， 会造成“烧苗”现象？
当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的 浓度时 , 根毛细胞不仅不能从土壤 中吸水 , 反而会使细胞液中的水分 渗到土壤里去 , 就会造成植物失水 , 这就是“烧苗” 现象。
观察根毛
根尖的结构分区和根毛
成熟区 根毛细胞 伸长区 分生区 根冠
阅读讨论
1.根尖什么区是吸水的主要部位?
2.根尖与土壤接触面积是 成熟区 怎样扩大的? 3、根毛适于吸收分的结构特点： 细胞壁 细胞质 液泡 薄 少 大
根毛
本堂学习内容回顾
• 根与吸收水分相适应的结构特点？
细胞壁薄 细胞质少 液泡大 表面积大
水是生命之源，植物 的生活离不开水，水是细 胞的重要组成成分，是植 物进行光合作用的原料， 水在植物的生活中有着极 其重要的作用。
植物生活需要的水是根从土壤中吸收的
第5章 绿色开花植物的生活方式
第 3节 吸收作用
探究内容
• 植物吸收水分需要什么条件？
• 吸收水分的器官为什么会是根？
植物吸水和失水现象
需要解决的几个概念
• 溶液： • 一种或几种物质分散到另一种物质中，形成
均一稳定的混合物叫做溶液
• 溶剂： • 能溶解其他物质的物质 。比如水。 • 溶质： • 被溶解的物质 。比如盐、钙和糖。 • 浓度： • 溶质占溶液的百分比。
讨论
１．刚才的实验说明了植物细胞吸水失水与 什么有关？
植物体周围溶液浓度有关
联系生活实际解释下列问题：
2.移栽植物时为什么根部要带很多的土?
移栽植物时根部多带土可以很好 的保护幼根和根毛，移栽后可以 使植物在短时间内吸收到土壤中 的水分，有利于植物移栽成活。
课堂小结
1.植物主要通过根毛从周围环境中吸收水 分。 2.根毛细胞吸水和失水决定于细胞液浓度 和周围水溶液浓度的大小。
2、实验材料：新鲜的萝卜条/莴笋条/土豆条/胡萝卜条， 烧杯，20%浓盐水， 清水 ， 纸巾
萝卜条 硬度变化
甲
乙
丙
（不做处理）
变
甲 一段时间后
浓食盐溶液
了 了
甲
变
乙
乙
取两根大小 相似的萝卜 条
分别浸没于甲烧 杯(清水)和乙烧 杯(浓食盐溶液) 中
分别取出萝卜 条并体验硬度 变化情况
植物细胞结构图