亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师年度考核细则

安徽省特级教师评审标准

安徽省特级教师评审标准(2021.5)“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具专业性的称号。

特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

为做好评选工作，确保评审质量，根据原国家教委、原人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》，制定本标准。

一、参评资格1、具备相应的教师资格。

2、从事所申报学科（专业）的教龄15年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职3年以上（原小学高级教师职务，任现职5年以上）。

特别优秀的评选对象，可不受资历限制。

3、按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校（园长）的应完成校（园长）任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。

4、身心健康，能坚持正常工作。

二、思想政治方面1、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，自觉践行社会主义核心价值观。

模范遵守《中小学教师职业道德规范》，严于律己，品德言行堪称师表。

2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生全面发展。

3、热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。

4、坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。

5、任教以来，因教育教学成绩突出，受到市厅级及以上表彰奖励。

三、教育教学方面任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩。

经验丰富，业绩突出，获得省级“教坛新星”称号或获得市级“学科带头人”(农村学校教师市级“骨干教师”)称号。

教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长等）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、道德与法制教育，关心全体学生健康成长等方面成绩显著。

校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理、学校治理等方面富有特色，业绩突出。

教研员须熟悉本地区课程实施的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程建设中勇于创新，教学研究成绩卓著。

学科带头人和骨干教师管理考核方案

学科带头人和骨干教师管理考核方案随着教育事业的不断发展，学科带头人和骨干教师的作用越来越受到大家的重视。

在学科带头人和骨干教师的管理考核方案中，要考虑到以下几个方面。

第一，考核标准要明确。

学科带头人和骨干教师的教育教学能力、教育教学经验、教育教学理念、教育教学实践与研究等，都必须列入考核范畴，同时可以对学科带头人和骨干教师的出勤、管理、工作量等方面进行考核。

考核标准要科学、准确、公正、适应实际。

第二，考核方式要多元化。

考核方法有面试、听课、考察、论文等多种形式。

其中，听课评课是学科带头人和骨干教师考核中的主要手段之一。

听课评课时，要注重分析课程设置、教学目标、教学方法、教学手段、教学形式、问题解决和教学效果等。

此外，学科带头人和骨干教师年度考核，可采取业绩考核、思想政治考核、管理考核、能力技能考核等综合考核方式。

第三，考核结果要公示。

学科带头人和骨干教师的考核结果要及时公示，纳入学校考核管理体系，成为选择优秀或不合格工作人员的重要参考。

公示内容应该包括教学质量、论文、研究成果、管理能力等相关信息。

同时，公示后应该让员工进行个别反馈，以便员工能够进一步学习和进步。

第四，考核结果要有实际意义。

考核结果应该与工作待遇、晋升、奖惩相关联。

优秀的学科带头人和骨干教师，可以获得实质性的激励措施，如工资、晋升机会等；而考核不合格者则应当受到相应的惩罚措施，例如社会见面、批评教育等。

总之，针对学科带头人和骨干教师的管理考核方案，必须合理、适度、科学、公正地设计，以实现高级人才的培养、培养和激励。

同时也要充分考虑实际操作的可行性和实际意义，确保管理考核方案的顺利实施。

安徽省特级教师评审标准

安徽省特级教师评审标准附件1：安徽省特级教师评审标准（试行）“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具专业性的称号。

特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

为做好评选工作，确保评审质量，根据原国家教委、原人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》，制定本标准。

一、参评资格1、具备相应的教师资格。

2、从事所申报专业的教龄15年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职3年以上（小学高级教师，任现职5年以上）。

特别优秀的评选对象，可不受资历限制。

3、按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校园长的应完成校长任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。

4、身体健康，能坚持正常工作。

二、思想政治方面1、坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观。

自觉遵守《教师法》等法律法规和《中小学教师职业道德规范》2等规章；模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。

2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。

3、热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。

4、坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。

5、任现职以来，因教育教学成绩突出，受到县级以上教育行政部门或地厅级以上主管部门的表彰。

三、教育教学方面任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩。

经验丰富，业绩突出，获得省级（农村学校教师市级以上）“教坛新星”称号或获得市级“学科带头人”(农村学校教师市级“骨干教师”)称号。

教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。

校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理等方面富有特色，业3绩突出。

拟授予亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师人员名单

利辛二中利辛县实验小学利辛县孙庙学区夏寨学校利辛三小利辛实验小学东校利辛县马店孜学区中心学校利辛一中利辛实验小学利辛城关逸夫小学利辛永兴镇解集小学蒙城县岳坊中心小学蒙城县岳坊中心小学蒙城县许疃中心小学蒙城县许疃中心小学蒙城县许疃中心小学蒙城县新集中心小学蒙城县县职高蒙城县县职高蒙城县坛城中心小学蒙城县坛城代堂小学蒙城县双涧中心小学蒙城县双涧中心小学蒙城县实验中学蒙城一中蒙城一中蒙城五中蒙城三小蒙城六中
李保银王振华徐振梅杨扬占昊华吴魁主长龙王显魁于献坤谢迎雪王永艳王文安蒋庆军王全玉王影吴永玲朱景莉汪露赵飞马洪涛张伟蒋晓静段勇周蓓蓓茹杰张怀法李纪王士友锁伟伟张红岩陈小芳郑侠
亳州十二中学谯城区青云幸福路小学谯城区拂晓估衣小学谯城区州东中心小学亳州二中谯城区魏岗镇中心小学谯城区十八里镇明德中心小学谯城区城父中心中学谯城区大寺职高谯城区五马中心中学谯城区十八里中心中学谯城区十河中心中学谯城区观堂镇中心小学谯城区城父中心中学谯城区十河镇中心小学谯城区大杨镇中心小学谯城区华佗中心中学谯城区十九里中心中学谯城区双沟完全中学谯城区沙土中心中学谯城区双沟中心中学谯城区大杨镇中心小学谯城区十八里中心中学亳州幼师亳州中药科技学校亳州经开区中心小学亳州市教师进修学校亳州一中亳州一中亳州一中南校亳州电大亳州市特殊教育学校
87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115
罗娟方中熊志芳杨晓杰王继红马韵奇韩国胜张耿薛慧慧王明珠刘文红李亮邓超刘纯海许伟蒋丽丽曹帅王维

亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师年度考核细则

附件1-1
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附件1-2
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附件1-3
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附件1-4
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附件2-2
亳州市骨干教师年度考核情况简表
（2015--2016学年度）
单位：亳州市谯城区沙土中心中学证书编号：201502135
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附件2-4
亳州市特级教师年度考核情况简表
（___________学年度）
单位：证书编号：
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附件3
亳州市教坛新星骨干教师学科带头人特级教师年度考核备案呈报表
（2014—2015学年度）
单位（盖章）：
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附件4
亳州市教坛新星骨干教师学科带头人特级教师年度考核结果花名册
（2014—2015学年度）
单位（盖章）：类型：
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市教坛新星评审标准

市骨干教师评审标准（试行）
一、参评资格 1、具备相应的教师资格。 2、具有相应系列的中级教师职务，小学教师为小学一级。 3、按规定完成继续教育，并取得继续教育合格证，其中担任校（园）长的应完成校（园）长任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。 4、身体健康，能坚持正常工作。 5、取得市级“教坛新星”称号，经考核合格。二、师德修养关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。爱岗敬业，乐于奉献，师德高尚，为人师表，无违规违纪行为发生。三、教育教学近五年以来，教育教学成绩突出，具备下列条件： 1、教师须担任过班主任（含辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。 2、近五年来在学校（农村学校在中心校）教学评比中成绩突出。 3、工作量饱满，完成规定的工作量。近五年来教师承担满教学工作量，学校管理人员须兼课，其中校长须完成专任教师教学工作量的1/4、副校长需完成专任教师教学工作量的1/3、中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1/2。教研员、电教馆人员按岗位职责出满勤。 4、近五年来，在中心校以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于3次。其中至少1次在县级及以上范围开设，并获得好评。或获得县级及以上优质课或教学基本功竞赛一等奖1次。 5、教研员须熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩显著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。近五年来在县级及以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于4次。总结推广课改经验，对本学科的教研科研与指导有创新之处。 6、参选者均须参加县级教育行政部门统一组织的专业知识能力考核。四、教研科研近五年来，教研科研成果具备下列条件之一（教研人员必须同时具备2条）： 1、在省内统一刊号学术期刊上发表教育教学论文1篇。 2、公开出版学术专著（合著）1部。凡合著，每部由本人撰写字数不少于3万字。 3、在市级以上教研部门组织的论文或教育科研成果评比中，获得一等奖2次（农村学校教师1次）或获得一等奖1次、二等奖2次（农村学校教师获得二等奖以上2次）。 4、参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写1次。 5、市级以上课题立项并取得阶段性成果。 6、从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化部门主办的市级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次（农村学校教师1次）。五、培养指导教师 [教师] 在校本教研中起专业引领作用，采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改活动等多种方式，对教师进行指导与培训。 [教研员] 在教学研究与教育科研中起专业引领作用，结合本地区学科教师、教研人员的实际，采取个别辅导、上示范课、与教师全流程作课、开设专题讲座和组织教研活动等多种形式，对教师、教研人员进行指导与培训。近五年来，所辅导的教师、教研人员在县级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。六、申报人员品德言行必须堪称师表，有下列情况之一者，不得推荐申报 1、近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上，不能履行教师职责的； 2、体罚学生，造成不良影响的； 3、搞有偿家教，或参与销售、组织学生集体订购教辅用书，或违反相关规定向学生乱收费的。七、其他在同等条件下，农村学校教师参加骨干教师评选优先推荐。城镇学校教师申报骨干教师评选，须有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教经历。

中学骨干教师考核细则范文（二篇）

中学骨干教师考核细则范文中学骨干教师是学校教育教学工作中的重要力量，其绩效评价至关重要。

为了确保对中学骨干教师进行全面、客观、科学的考核，制定详细的考核细则是必要的。

下面是一份中学骨干教师考核细则范文，以供参考。

一、教学能力考核中学骨干教师作为优秀教育工作者，教学能力是其最基本的要求之一。

评价中学骨干教师的教学能力主要从以下几个方面考察：1. 教育教学理念：骨干教师应具备教育教学的正确理念和教育教学法的基本知识，能够运用科学、有效的教学方法进行教学工作。

2. 教学设计能力：骨干教师应具备编写教案、设计教学活动和课堂作业的能力，能够结合学生的实际情况进行教学设计。

3. 教学组织能力：骨干教师应能够合理安排教学进度，组织好课堂教学活动，确保教学环节的流畅进行。

4. 师生互动能力：骨干教师应能够与学生建立良好的师生关系，引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

5. 教学效果评估能力：骨干教师应能够对学生的学习情况进行科学评估，及时调整教学策略，提高教学效果。

二、教师专业素养考核中学骨干教师作为学校的示范性教师，应具备较高的专业素养。

评价中学骨干教师的专业素养主要从以下几个方面考察：1. 学科知识掌握：骨干教师应具备扎实的学科基础知识和丰富的教学经验，能够熟练运用学科知识指导学生的学习。

2. 教育科研能力：骨干教师应注重教育科研，积极参与教育教学改革活动，不断提升自己的专业水平。

3. 师德师风：骨干教师应具备高尚的师德师风，要求严格，慈爱有度，关心学生，以身作则，为学生树立正确的人生观和价值观。

4. 好学习、勤思考：骨干教师应不断学习新知识，不断反思自己的教学方法和教育教学理念，形成自己的教育教学风格。

三、教育教学质量考核中学骨干教师的教育教学质量直接影响学生的学习成绩和发展。

评价中学骨干教师的教育教学质量主要从以下几个方面考察：1. 教学成果：骨干教师的教学成果包括学生的学习成绩、考试通过率、学生的综合素质等方面。

实验小学名师、学科带头人、骨干教师年度考核办法

实验小学名师、学科带头人、骨干教师年度考核办法为了加强对我校名师、学科带头人、骨干教师管理，真正发挥骨干示范辐射作用，制定本考核办法。

一、考核范围1．县名师工程人选。

2．县级以上学科带头人、骨干教师、教学新秀。

二、考核内容、计分办法主要有教学绩效、示范辐射作用、个人获奖三个方面的考核内容。

1．教学绩效（50分）按《教职工绩效考核办法》从职业道德、工作能力、工作表现、工作成效四个方面考核，考核成绩按50℅折算计入。

2．示范、辐射作用。

（30分）（1）公开课、专题讲座（国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、校级1分；）。

（2）送教下乡（每次2分）。

（3）传、帮、带的师徒结对工作（听课每节1分，最高5分）。

（4）网络教研:每学期在个人博客发表6篇以上自己撰写的随笔或反思，按质量在6-3分范围内计分。

（5）承担培训任务（市级3分、县级2分）。

（以上各项累计加分，超过30分按满分30分计算）。

3．个人获奖（20分）（1）荣誉(国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、校级1分)。

（2）课堂教学竞赛（国家级一等5分、二等4分、三等3分；省级一等4分、二等3分、三等2分；市级一等3分、二等2分、三等1分，县级一等2分、二等1分、三等不计分）。

（3）课题研究（通过结题国家级7分、省级5分、市级4分、县级3分承担课题不分等级按课题实验情况主持人分别计4、3、2分，参与者计3、2、1分）。

（4）论文发表（国家级4分；省级3分；市级2分）。

获奖的减半计分。

（5）指导学生获奖（国家级一等4分、二等3分、三等2分；省级一等3分、二等2分、三等1分；市级一等2分、二等1分，县级一等1分、二等0.5分）。

（6）与教学有关的个人单项奖（国家级3分、省级2分；市级1分、县级0.5分）。

（以上各项累计加分，超过20分按20分计分）三、名师落实“四个一”考核县名师工程人选，除进行以上考核外，还要进行“四个一”落实情况考核，“四个一”是指一节校级以上公开课或讲座，主持或参与一项县级以上课题研究，市级以上发表或省级以上获奖论文一篇，带一个徒弟。

特级教师评审标准

附件2安徽省特级教师评审标准“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具专业性的称号。

特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

为做好评选工作，确保评审质量，根据原国家教委、原人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》，制定本标准。

一、参评资格1、具备相应的教师资格。

2、从事所申报学科〔专业〕的教龄15年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职3年以上〔小学高级教师，任现职5年以上〕。

特别优秀的评选对象，可不受资历限制。

3、按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校园长的应完成校长任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。

4、身心健康，能坚持正常工作。

二、思想政治方面1、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，自觉践行社会主义核心价值观。

模范遵守《中小学教师职业道德标准》，严于律己，品德言行堪称师表。

2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。

3、热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。

4、坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。

5、工作出色，任教以来，受到市〔厅〕级及以上表彰的优先申报。

三、教育教学方面任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备以下条件:1、教育教学〔教研〕实绩。

经验丰富，业绩突出，评为省级“教坛新星”称号或评为市级“学科带头人”(农村学校教师市级“骨干教师”)。

教师须担任过班主任〔含团队辅导员、年级组长〕工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。

校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量到达专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理等方面富有特色，业绩突出。

教研员须熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩卓著。

亳州市教坛新星,骨干教师,学科带头人,特级教师年度考核详细介绍

附件1-1
亳州市教坛新星年度考核细则
考核
项目
考核内容
考核方式
权重
考核得分
师德
师风
爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
座谈、查阅相关资料，组织学生、家长、教师进行师德评议等。
10分
备课环节
正确领会所教学科课程或教学大纲精神，熟悉教材，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。
查看相关材料：一年来的教学设计及听课记录。
1.通过教师测评考核，参加测评人数要求达到本校专任教师人数的三分之二。
2.查看相关材料：相关示范课的开课通知、教学设计、评课及交流记录等；每学期的指导青年教师的计划、听课记录、指导意见记录、被指导青年教师对其评价材料、青年教师在其指导下所取得的相关成绩及荣誉。
3.与被指导教师座谈，听取青年教师对指导的过程和指导教师的总体评价。
2.与被指导教师座谈，听取青年教师对指导的过程和指导教师的总体评价。
25分
支教工作
充分发挥引领指导作用。积极承担市、县区教育局或业务部门组织的支教讲学、教师培训、教育科研等有关工作任务。每学期开展送教下乡或跨校交流活动不少于1次。
查看相关材料：开展相关活动的文件或通知、教学设计或发言材料、对应活动的交流过程性记录。
2、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习校内外名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。织梦好，好织梦
3、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
2.查看过程材料：开展相关活动的文件或通知、教学设计、评课及交流记录等。

亳州市学科带头人评选条件2022

亳州市学科带头人评选条件2022
35岁以下。

2022亳州市教坛新星评选需要满足四个条件，一是年龄
35周岁以下。

二是在近5年内，承担过市级以上优质课、公开课、实验课、观摩课教学或承担区、县级优质课、公开课、实验课的教学并获县区
一等奖、市级二等奖以上。

三是论文等教研、电教活动必须是与本专业相
关的。

四是教师资格证书、学历证书和任职资格证书必须和申报学科一致，学历和申报学科不一致的可提供转岗培训证书。

满足这四个条件才能参加
评选。

名师评比标准

亳州市名师评定标准（试行）为使名师培养、认定工作规范化和制度化，特制订市级教坛新星、市级学科带头人、药都名师评定标准。

一、评定范围和对象全市中小学、幼儿园、中职学校教学一线的专任教师和有教师职称并担任教学工作的学校管理人员；教科所（教研室）、电教馆教研人员。

二、名师基本条件（一）政治思想方面应具备下列条件：1.拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。

2.遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

（二）专业技能应具备下列条件：1.完成规定的继续教育学时。

2.具备合格学历和相应的教师资格。

3.具备一定的信息技术素养，能熟练使用电教设备和利用信息资源进行辅助教学，并获得信息技术能力发展测评等级证书。

4.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。

（三）业务能力条件方面（市药都名师、市学科带头人须具备下列条件之二；市教坛新星须具备下列条件之一）：1.承担培养青年教师责任，积极参与听评课，并进行交流研讨，有效指导青年教师教育教学及教研活动。

近五年内所直接辅导的青年教师在县区级以上教研部门举办的教学大奖赛中获得三等奖以上奖项。

需提供学校认定的近三年原始听课记录（其中听被指导教师的课每学期不少于5节）、辅导对象的证明、反映辅导过程的原始材料、相关证书等。

2.具有组织、带动学科教师开展教研、科研活动的能力。

近五年内有本人负责的市级以上立项科研课题，并按计划开展研究，取得一定的研究成果或进展。

须提交课题研究方案，批准文件及能反映课题研究进展情况的材料。

3.在县区级以上教育行政部门组织的各类教师培训或教科研活动中，承担一门课程的授课任务或示范课教学3次（市级2次或省级1次）。

（四）有下列情形之一者不得参加名师评选：1.涉嫌犯罪，被司法机关处理或正在处理的；2.违反党纪、政纪，被追究责任的；3.在学校年度考核中被定为不合格的；4.违反亳州市教师职业行为“三要、十不准”的；5.有其他违反教师职业道德、社会公德行为的。

教坛新秀、骨干教师实绩积分细则汇总

附件 9:盱眙县 2015年教坛新秀、骨干教师教育教学及科研实绩专项考核积分细则(一综合表彰与学术荣誉。

指参加工作以来获劳模、优秀教师、先进工作者和优秀党员表彰(乡镇级、校级取高项积一次分,县级及以上可累计积分,最高限积 15分。

1. 党委、政府表彰:市级及以上 10分,县级 8分,乡镇级 6分;2. 教育行政部门表彰:省级及以上 10分,市级 8分,县级 6分。

校级 2分3. 学术荣誉(取最高项积一次分:①市级名师、学科带头人计 8分,骨干教师计 6分;②县级名师、学科带头人计 6分,骨干教师计 5分,首席教师、教坛新秀计 4分; (二教育工作。

指 2009年 9月以来年度考核“ 优秀” 等第和获先进德育工作者、优秀班主任、优秀团干部、优秀少先队辅导员和综合实践等活动优秀指导教师、优秀教练员以及从事家长学校等其他教育管理工作的先进个人。

(乡镇级、校级取高项积一次分,县级及以上可累计积分,最高限积 20分。

1. 年度考核:“优秀” 2分 /次(限积 6分2. 先进德育工作者、优秀班主任、优秀团干部、优秀少先队辅导员:省级及以上 10分,市级 8分,县级 6分,校级 2分。

3. 综合实践等活动优秀指导教师(包括教师的辅导奖和获奖学生的指导教师,以证书上为据,任何附注说明不予认可、优秀教练员,以及从事其他教育管理工作的先进个人(以县级及以上的关工委、工会、妇联、团县委等部门颁发的奖励证书为依据:省级及以上 5分,市级 3分,县级 1分。

(三教学工作。

指 2009年 9月以来在县级及以上指定部门组织的教学竞赛中获得的各种奖励(同题同级取一项,同题不同级取高项,不同课题可累计,最高限积 40分。

1. 优课。

在县级及以上教育行政部门及其职能处(科室组织的优质课评比、微课评比、录像课评比、教学基本功技能竞赛中获奖。

在县级及以上全域性大型教学活动中开设示范课、观摩课者按同级优课一等奖积分,非全域性的按同级优课一等奖减半积分。

骨干教师考核细则

骨干教师考核细则骨干教师考核细则工作考核办法（试行）根据《市优秀教育人才教科研奖励办法（试行）》的精神，为切实做好教科研工作考核，特制定本办法（试行）。

一、考核对象1.考核对象为市直学校在职在岗享受国务院特殊津贴人员、省人民教育家培养工程培养对象、省特级教师、省（市）有突出贡献的中青年专家、市名教师、市名校长等教育专家和在规定培养周期内特级教师后备人才、学科带头人、教学能手、教坛新秀等骨干教师。

2.学年度因病因事请假累计超过2个月的人员不列入考核。

3.市教育局直属其他教育机构中在职在岗的优秀教育人才参照执行。

二、考核内容考核内容为优秀教育人才在职业道德、学校管理、教育教学实绩、教研科研工作、示范辐射作用等方面履行职责的情况。

（一）职业道德：主要考核优秀教育人才当学年度为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法、履行《中小学教师职业道德规范》以及执行《教育局关于进一步加强师德建设的意见》规定等方面情况。

（二）学校管理：主要考核名校长当学年度学校规范管理、平安和谐校园建设以及在教育行政部门组织的年度综合考评等方面情况。

（三）教育教学实绩：主要考核优秀教育人才当学年度承担的教育教学工作量和所取得的教育教学工作实绩，以及课堂教学满意度测评等方面情况。

（四）教研科研工作：主要考核优秀教育人才当学年度参加本校教研活动、集体备课活动，发挥骨干作用；参与教育科研活动以及撰写教育论文或专著等方面情况。

（五）示范辐射作用：首要考核优秀教育人才当学年度指导、造就青年教师，开设公开课、研究课、示范课和学科讲座，参加教师交流举动以及为本市学科基地（网站）服务、为本市教学资本库提供优质资本、参加市教育局组织的相关举动等方面情况。

三、考核分值（一）职业道德根据《教育局关于进一步加强师德建设的意见》精神进行定性考核，考核等次分为优秀、合格、不合格。

（二）学校管理、教育教学实绩、教研科研工作、示范辐射作用等进行定量考核，满分为100分。

市学科带头人考核细则(2篇)

市学科带头人考核细则一、师德修养1、自学遵守职业道德规范，严格遵守《教师法》，一年中无社会举报，在各类调查问卷或电访中声誉良好。

2、遵守学校教育教学规章制度，政治、业务学习不迟到，不早退，积极参与交流讨论。

3、服从组织岗位安排。

按时完成学校的各项任务，能起到表率作用。

4、在级部工作中起到良好的舆论引领和带头示范作用。

二、加强学习5、学历、计算机、普通话三证书达标。

6、能以校园网为平台，成功牵头开展网上读书论坛。

7、利用理论优势，开展一次面对全体教师的现场读书沙龙。

8、有____篇优秀的读后感文章收入学校汇编文集。

三、工作、教学质量9、满工作量，担任一线教学任务，并能在校内担任循环教学。

10、按时完成学校的值日、值厨、配班、保洁等任务。

11、教学水平在本____有一定影响，教学质量在本____名列前茅。

(____分)四、开课情况12、每年至少在校级或以上开设____节示范课、观摩课、课题课或专题讲座。

(随堂听课、预约听课除外，教研组内研究课需向全校开放)五、论文撰写13、每年至少有____篇论文获____级____等奖及以上奖励，或在____级及以上的教育类刊物上发表，或在____级及以上范围内做专题讲座、教材分析。

六、指导学生14、有计划地指导学生参加____级及以上学科竞赛，年度中有____人获____或____，或多人次获奖。

七、课题研究15、参与教改和课题研究，担任____及以上教学改革实验，成为课题研究的主持人或其中的骨干。

16、课题研究接受学校管理，每学期计划、总结、过程资料齐全，不拖拉。

17、每年在课题组之间或全校范围类执教一次课题研究课或专题讲座活动，呈现过程、经验和成果，以达到辐射全体的效应。

18、按时保质地照计划开展研究工作，积累资料，并接受教科室的检查。

八、培养青年教师19、认真辅导青年教师____名，并能履行学校制定的师徒结对协议，并完成协议上的任务。

或者指导非师徒结对的青年教师开展教学教研活动，起学术辐射作用，且有指导证明原件至少____份。

学科带头人和骨干教师管理考核方案

学科带头人和骨干教师管理考核方案背景学科带头人和骨干教师是学校教育管理中的重要角色，他们不仅具有教学能力，还要负责学科建设和带领团队。

因此，对学科带头人和骨干教师的管理和考核尤为重要。

目的本方案的目的是规范学科带头人和骨干教师管理和考核，提高其教学水平和学科建设能力，促进教育公平和学校发展。

考核内容教学能力对学科带头人和骨干教师的教学能力进行考核，主要从以下几个方面进行评估：1.课堂教学质量：包括课堂教学方法、教学内容掌握、教学目标达成情况等。

2.教学效果评价：根据学生的学习情况，对教师课堂教学效果进行评估。

3.教学科研成果：教师在教学过程中的教育教学科研成果。

学科建设学科带头人和骨干教师需要对学科建设进行管理和推进，因此对学科建设能力进行考核，主要从以下几个方面进行评估：1.学科研究成果：学科带头人和骨干教师的学科研究成果及其对学科建设的贡献。

2.学科发展规划：学科带头人和骨干教师对学科建设的规划和管理能力。

3.学科建设实施：学科带头人和骨干教师对学科建设的实施情况、资源利用效率等。

团队管理对学科带头人和骨干教师在团队管理方面的能力进行考核，主要从以下几个方面进行评估：1.团队建设能力：学科带头人和骨干教师对团队建设的规划和组织能力。

2.团队管理能力：学科带头人和骨干教师对团队管理的能力，如协作能力、人际沟通能力、决策能力等。

3.教育引导能力：学科带头人和骨干教师对教育引导的能力，如学生管理、学生发展规划等。

考核流程考核周期学科带头人和骨干教师的考核周期为一年，每年考核一次。

考核方式学科带头人和骨干教师的考核方式主要采用综合评价的方法，包括考试、课堂教学观察、学科建设计划和成果汇报、团队管理等方面的考核。

考核结果根据季度考核结果，学校对优秀的学科带头人和骨干教师进行表彰和奖励，对考核结果不理想的师资进行约谈和教育，并为其提供帮助和支持。

结语本方案通过对学科带头人和骨干教师的教学能力、学科建设能力和团队管理能力的考核，进行科学和合理的评价和管理，有助于提升学校教育教学质量和学科发展水平，促进学校教育事业的健康发展。