上好一节课的基本要求及对策

上好一节课的基本要求及对策

摘要】作为一名教师每天都在追求上好每一节课，对于刚刚走向讲台的青年教

师来说怎样才能上好一节课呢？本文从多个方面简单介绍了上好一节课的基本要

求及对策。

【关键词】：要求对策

作为一名年轻教师，我一直在思考一个问题：如何才能上好一节课？经过几

年的教学经历，现就这个问题谈一下自己的认识。

一、正确的教育理念

教育理念是教师工作的思想灵魂，作为一名教师首先要拥有一种正确的教育

理念。教育理念直接决定课堂结构和教学方法，从根本上决定教学效果。这就要

求我们教师要及时学习先进的教学理论不断提高自己的理论素养。新课程标准中

的“以学生为主体，教师为主导”的教育理念是符合教育教学规律和教学实践的，

是广大教师应该坚持和实践的教育理念。

二、明确的教学目标

教学目标是一节课的方向，是否拥有可行的教学目标，决定着这节课的成败。在教学实践中大部分教师都片面地强调知识目标，从而忽视了学生能力的提高和

意志品质的转化。在新课程标准的改革中，要求实现三维目标的统一：即知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的统一。在具体的教学中应该在学习知识提

高能力的基础上，重视情感态度价值观目标的实现。每一节课的教学目标都应该

根据课程标准的要求，结合具体的教学内容和不同的学生情况来确定。教学目标

要尽量的详细具体，易于达标，便于检测。

三、准确的知识内容

准确的知识内容是一节课的最基本的要求。在每一节课上课以前，对于本节

课的知识要反复仔细的研读。在备课时要对当堂内容做全面仔细的梳理、补充和

查证以确保知识的准确。在课堂上的讲解中是绝不能出现知识性错误和模棱两可

的现象，哪怕只有一次，对学生和自己都会造成难以估量的影响。

四、和谐自然的过渡

和谐自然的过渡是一节课的点睛之笔。如果说知识是点，那么过渡就是连接

点的链，连点成线，连线成网。一节课的过渡大致可分为三种类型：开始导入、

知识间过渡和结束语。过渡语的使用是否自然和谐，直接影响整节课的结构是否

紧凑。过渡自然和谐，整节课将会是浑然一体；缺乏过渡则可能是散沙一片。开

篇导入应短小精悍直入主体，知识间的过渡应该是明确联系承上启下，结束时的

过渡应该全面、简明、概括。

五、紧凑的课堂结构

紧凑的课堂结构是一节好课的龙骨。每一节课的内容都是一个整体，各部分

之间都是有联系的。如果能够准确的把握住各部分之间的联系，就能把看似不相

关的知识点连成一个整体。要拥有紧凑的课堂结构，我认为可以注意以下几点：

第一，准确把握各个知识点之间的联系；用精练的过渡，把各个知识点连成知识链，构成知识网；第二，较强的课堂驾驭能力应对可能的突发事件。第三，多听

一听其他教师的课，改善自己的课堂结构。

六、适当的学生活动

学生活动是体现学生主体地位的展示台。一节课中必须要有学生活动，因为

教学是教师的教和学生的学两种活动的统一。没有学生的活动，教学只进行了一

半，是教师的独角戏。新课程标准的要求是以学生为主体教师为主导，共同研好

一节课。学生活动要适当是指学生活动要以恰当的形式出现在适当的时间，切忌

多而乱。在准备学生活动时要注意活动的形式效率以及可能出现的另类情况，以

增加对课堂的驾驭能力，使得教学事半功倍。

七、较强的课堂驾驭能力

课堂驾驭能力的高低会影响一节课的效果及个人的威信。课前备课时要备知识、备学生，更要备突发事件。对于由教师可能引起的突发事件，教师可以通过

认真备课和听课来预估自己的语言，动作，事例可能出现的事件，尽量把出事的

可能性降到最低。对于个别学生的搞怪行为要以尊重对方的语气和态度处理，可

以借他的行为或语言给他台阶，用最短时间平息，继续上课。而对于学生在课堂

上发生的打架事件，必须竭力制止，必要时报警。对于课外突发事件，由人为的

尽量能制止并继续上课，对于纯自然的灾害要及时引导学生避险，立即终止上课。对于可能发生的突发事件，教师应经常总结和交流，提高预见和应对能力，确保

学生和自己的生命安全。

八、行之有效的达标检测

行之有效的达标检测是反馈教学效果的直接途径。教师和学生是彼此不同时

的个体，教师要想知道学生学会了哪些东西，可以通过一系列检测活动让学生展

示出来他的收获和不足，从而有效地调整教学的方向。达标的检测活动有多样：

做题，评论时事与课堂知识有关的事件，当堂做实验等。教师可以根据不同的课

型和需要具体决定。但内容必须紧扣教学目标，结果也要显而易见。

九、正确全面有指向性的评价

正确全面具有指向性的教师评价是提高课堂效率的基本环节。教师的评价是

对正确的肯定，对错误的否定，对片面的纠正。教师对学生展示的评价，是他们

再次学习和理解的过程。评价要正确全面，对的对在哪里，要及时肯定；错的错

在哪里，正确的该是什么，要明确指出。对于片面的，能指导学生认识全面的尽

量由学生自己来共同提高认识，有难度的，老师应该做具体的详细的分析，并总

结方法。切忌简单粗暴。

十、较强的亲和力

刚参加工作的教师特别注意自己的形象，加上年龄的优势和学生比较容易打

成一片。但可能会因为走得太近，而失去教师应有的威严。参加工作多年的教师

从年龄上和心理上易与学生都产生了较大的距离，学生与老师之间多为敬而远之，缺乏应有的沟通。在课堂上老师与学生之间既不能太近，使课堂一片混乱，也不

能太远，让课堂死寂一片，而应该打造充满活力，有秩序的课堂，这需要有亲和

力的教态和较强的课堂驾驭能力。如何打造亲和力呢？可以尝试以下几点：第一，较正统的服装和发型，尽量严肃庄重。第二，尽量不要佩戴首饰或佩戴少量简单

的饰品，避免分散学生的注意力。第三，上课一定要讲普通话，保证语言的准确。第四，树立平等意识，尊重所有学生。要时时处处让学生感觉到你对他们的平等

和尊重。第五，稍加诙谐的语言。偶尔的幽默语言能够让师生间的距离更进一步。

每一节课都是由许多方面构成，而不是简单的知识传授，她是一个教师几年

几十年的修养的展示。除去知识，每一节课都应充满感情，激情和希望，每一节

课都应该是对学生知识的丰富和情感的渲染，应该是教师心灵的阐释。每一节课

我们都应该精心准备，每一节课我们都应尽情释放。