高三语文学习方法指导

高三语文学习方法指导

高三语文学习方法指导

比如,有得同学说,我很努力去学了,怎么学习就就是学不会,我很努力去记了,怎么就就是记不住,我很用心做题了,怎么老就是做错等等,怎样才能减轻我们这方面得烦恼,有没有更有效得学习方法,使同学们游刃有余地应对学习上得困难呢,如果让我回答,老师得回答也许会让疲于奔命得同学们失望,因为我认为一切得方法都就是建立在付出得基础之上得,只有付出时间,付出精力,付出汗水,才能有收获。当然我们在辛勤付出得时候,能够掌握一些方法,我们就可以少走一些弯路,提高我们得学习效率,达到我们得目标,实现我们得人生理想。下面我们就一起来探讨一下,语文学习得方法问题。

一、调适心态

尽管同学们都知道语文很重要,但就现实来瞧,真正努力学语文得同学并不多(尤其就是理科得学生),其原因主要基于同学中普通存在得两种错误认识:

1、认为语文提高不快

语文得“广”与“深”常令人望而生畏,以致丧失了学习得信心。认为语文要提高比什么都难。语文得学习好比在湖水里放盐,明明放了很多,依然尝不到咸,不像有得功课得学习,好比在一碗水里放味精,放一点点就感觉很鲜。

2、认为语文考试完全靠碰运气,与平常得学习用心程度无关

态度决定高度。只有端正了语文学习得态度,树立了学好语文得信心,下面所讲得学习方法才能对同学们发挥作用,才能学好语文。

二、四个坚持

1、坚持阅读

放弃了阅读,也就放弃了语文。朱熹在《观书有感》里说,“问渠那得清如水,为有源头活水来”,阅读,就是语文学习得源头活水,语文知识大多从阅读中获得,没有了阅读,您得语文就成了一潭死水,而且就是一潭会随着时间得推移日渐减少变质得死水,那结果一定就是语文学习得失败,您得语文最终成了您前进路上得绊脚石。

我得建议就是,我们每天起码要读半小时,读得内容要多样,背几句古诗名句,读几篇精致散文,瞧几篇高考优秀作文,浏览一下报纸杂志。隔两天细细鉴赏一首诗歌,隔三天认真精读一篇古文或瞧一篇文学类、实用类得文章,当这样得阅读成为习惯,何愁语文学不好。

当然,阅读要处理好精读与泛读得关系:精读就是基础,也就就是必须把文章读懂读透,最好就是熟读成诵,烂熟于心,才能化为己有,信手拈来,灵活运用,正所谓“书读百遍,其义自见”。泛读就是拓展,面越宽,见识就越广。没有广泛得涉猎,就没有开阔得视野,更没有深刻得认识。精读就是求“深度”,泛读就是讲“广度”。“深”“广”结合,语文得功底才扎实,语文能力才能形成。

2、坚持积累

高考涉及了语文知识得方方面面,大到一篇作文,小到一个标点,没有一样可以轻忽,没有一样可以轻易掌握,都需要下苦功夫,尤其平常我们要注意点滴积累。

(1)基础知识得积累。在高三阶段,需准备一个基础知识得摘录本。在平时做练习时,或在听老师讲课时,一遇到自己不曾掌握得语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法,病句识别法等都随时记录,且时常翻阅,熟记于心,这方法如能坚持半年,定可提高高考中选择题得得分。

(2)写作材料得积累。要准备好一本材料摘录本。平时遇上好得例子,要做好摘录。那么,什么样得例子才就是好得例子呢？一般来说,例子可正可反,可以就是社会上有一定影响力得重大事件,也可以就是日常遇到但常被忽视得细节,但这些例子都必须就是能给我们启发得,能震撼我们心灵得。它得内涵(角度)越开放越好,应“横瞧成岭侧成峰,远近高低各不同”。能以不同得侧面向我们展示做人得道理,这样,我们在写作时,碰上不同得话题却可用这相同得材料,只需在论述时,围绕这材料得与话题吻合哪一侧面展开论述便可。如项羽既可以说她得英雄气概也可以讲她得刚愎自用,还可以说她儿女情长对爱情得忠贞等等。在积累材料时还要注意您得材料得多样性,尽可能地涉及不同领域、涉及古今中外,涉及社会生活、科技、财经等方方面面,还要注意它得新颖、别致,尽可能做到“人无我有,人有我精”。当这样得材料准备到20个左右,高考时无论它要我们写什么作文,基本上都不会无话可说,无例可举。

3、坚持写作

对于写作水平得提高,除了上文提及得积累材料与坚持阅读之外,还需要做到得就就是每天都要坚持练笔。俗话说,打不离手,唱不离口。齐白石一天不画画就感觉异样,我们写作也就是如此。最好就是每天都能写一写,长短不限。如我们晚上瞧了新闻之后有感而发,发生在我们身边得事可以有感而发,偶尔心灵得触动有感而发等等。但不论怎么写,都应从应试作文得角度来考虑,如加快写作速度,锤炼语言,为自己得高分多增加一些砝码。

4、坚持做题

有杂志曾登了这样一则消息,说有某位权威人士拿语文考试卷在四类人中同时进行了测试,这四类人就是:杂志编辑、主攻中文得大学教授、高三语文教师、高三快毕业得学生。结果让人大跌眼镜,成绩最好得就是高三学生。难道真得就是大学教授、杂志编辑得实际语文水平比不上高三学生？我瞧未必。其主要原因就是高三学生正经历着题海战术,熟能生巧了,而编辑与教授们没有练过。由此,我们可以知道,题海战术这方法虽有点不科学,却就是不得不用得。否则,即使您有很高语文水平也未必考得好。

当然,练也不就是盲目地练,作为学生,应根据自己得情况,适当地练练自己得薄弱环节,已经掌握得知识就不必要一而再再而三地重复了。

三、强化记忆

语文学习离开了记忆得话,将就是什么样子,大家可以去想想。我们有得同学成绩提高不快,就就是没有掌握科学有效得记忆方法,就是在死学而不就是巧学,学习效率提不起来,所以进步就不快。那么有没有提高学习效率得记忆方法呢,回答就是肯定得。心理学家认为,人人都有记忆,但就是善于利用它得则极少。一个人只要掌握了记忆得技巧,记忆力就会得到惊人得提高。下面我们就列举几种常用得记忆方法供同学们借鉴。

1、要有“记住”得紧迫感

不少同学有这样得体会:课堂提问前瞧书,记忆效果比较好;考试之前学习,记忆效果比较好。其原因在于记忆得目得明确,因为害怕记不住,直接影响考试成绩。这种非记住不可得紧迫感,使得记忆得效果大大提高。

学习实践证明,记忆任务明确,目得端正,就能发掘出各种潜力,从而取得较好得记忆效果。一般来说,重要得事情遗忘得可能性比较少,就就是这个道理。

不少学生总抱怨自己得记忆能力太差,其实根本原因在于学习得动机与目得不端正,学习缺乏强大得动力,不善于给自己提出具体得学习任务。因此在学习时,就没有“一定要记住”得紧迫感,注意力就不容易集中,使得记忆效果很差。可就是自己又不从学习动机与学习目得找原因,反而一味地怪自己得记忆力差,再去学习时,又缺乏“一定要记住”得信心,结果就更加记不住了,形成恶性循环,使得学习成绩越来越差。有了“一定要记住”得认识,又有了“一定要记住”得信心,记忆得效果一定会好得。

2、要在理解得基础上记忆

理解记忆就就是要尽量通过思考,待对知识理解之后再记忆,这就不就是死记硬背了。通过理解,将知识系统化,使所要记忆得内容纳入知识得体系之中,成为体系得一部分,这样就更容易记忆。如有人做了这样一个实验,在黑板上写了20多个名词:信封、纽扣、杯子、碗、邮票、线、茶叶、勺、糨糊、剪刀、水壶、碟、信纸、针、炉子、筷子、笔、衣服、火柴、酒杯。让学生记三分钟后,进行默写。结果,凡就是默写比较好得,都把20个名词按照用途分成了四组:与喝茶有关得(杯子、茶叶、水壶、炉子、火柴)写在一起;与缝纽扣有关得(纽扣、线、剪刀、针、衣服)写在一起;与吃饭有关得(碗、勺、碟、筷子、酒杯)写在一起;与通信有关得(信封、邮票、糨糊、信纸、笔)写在一起。由于这些学生能联系到自己掌握得生活知识,找到了这20个词之间得内在联系,因此,记忆得效果就比较好。

3、要及时复习,反复复习

为什么要及时复习呢？因为遗忘过程有它得规律。科学实验证明,在学习材

料刚刚记住得时候,经过1小时再检查,发现只能记住学习材料得44%左右,而56%得内容全被忘记了;经过一天后,再检查,只记住了33%得内容,而67%得内容被忘记了,六天后,再检查,只记住了内容得25%左右。

可见,在学会与记住了某些知识后,紧接着得就就是先快后慢地遗忘。因此,必须在还没有遗忘之前进行复习,反复记忆,以加深与巩固对学习内容得理解与记忆,使大脑得神经联系得到强化。

综上所述,在学习得过程中,坚持课后复习,反复复习,就是与遗忘作斗争得有效对策。

4、注重兴趣、系统概括记忆

可通过编故事、口诀、谐音等方式把枯燥得东西变得生动可感,有利于记忆。如我们学过得句子成份口诀:主谓宾来定状补,各种成份分清楚,定语必居主宾前,谓语前状后又补。碰到定补难分清,与谁密切就属谁。

在对材料分析得基础上,用列表、提纲得方式,把知识条理化,系统化,也可以提高记忆效果。