第八课第二框《灿烂的文明之花》教案(人教新课标初三)3

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九年级思品第三单元第八课第二框《灿烂的文明之花》教学设计

九年级思品第三单元第八课第二框《灿烂的文明之花》教学设计【教学目标】1.知识目标：知道精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，知道社会主义精神文明建设的积极作用。

2.能力目标：通过教学，使学生具有辨识和抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀的能力，培养自觉投身社会主义精神文明建设的能力。

3.情感、态度与价值观：从情感上能够辨识并自觉抵制各种落后、腐朽的文化；告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动。

【学情分析】社会上存在一些带有迷信、愚昧、颓废、庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界的腐朽文化，由于中学生的社会经验不足，辨识能力不前，容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑。

在这种情形下，给他们以入情入理的引导和启发，有利于他们在纷繁复杂的文化现象面前把握正确的方向，更为全面的理解中国先进文化的意义。

【教学重难点】教学重点：精神文明创建活动的积极作用。

教学难点：如何增强文化鉴别力，抵制落后腐朽文化；如何积极投身于社会主义精神文明创建活动。

【教学流程】【导入新课】播放歌曲《文明在哪里》的视频设计意图：视频中的歌词和画面都与本课内容紧密相关，可以极大的渲染气氛，对学生在视觉和听觉上产生巨大的震撼。

师：文明到底在哪里呢？歌曲能引发你的哪些思考？我们今天学习新课——灿烂的文明之花【讲授新课】灿烂的文明之花活动一：感受丰富多彩的精神文明创建活动（由学生展示课前收集的相关资料）。

设计意图：由学生课前收集校园、社区和国家的精神文明创建活动，有利于帮助学生理解精神文明创建活动的形式的多样性。

学生展示后教师总结：同学们收集到这些图片都是我国人民移风易俗，改造社会、创建美好生活的伟大创造，我们把它称之为精神文明创建活动，也是社会主义先进文化建设的有效形式。

当然除了同学们在图片中展示的还有很多，也就是第一目一、神州遍开文明花（板书）出示课件：活动二：互动探究：精神文明创建活动的积极作用？（课件：我们学校举办了哪些精神文明创建活动，你参加过哪些活动？印象最深是哪一次？谈谈你的收获？）设计意图：精神文明创建活动的积极作用比较抽象，让学生从自己参加过的活动中得出结论，符合学生的认知规律。

人教版初中政治九年级下册8.2灿烂的文明之花word教案(3)

灿烂的文明之花（一）本课在本书中的地位与作用本框“灿烂的文明之花”是对精神文明建设的拓展和延伸，关键是引导学生提高认识，积极参与精神文明建设的创建活动中去；加之当代青少年文明习惯的欠缺是一个不争的事实。

基于以上两个方面，此框对于学生文明素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。

因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

教学目标【知识目标】精神文明建设的根本任务。

【能力目标】引导学生从日常生活感受中体会，从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。

【情感、态度和价值观目标】自觉抵制各种落后、腐朽的文化；自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。

（三）、教学重点、难点及确定的依据辨别消极文化并自觉抵制（四）、教学理念注重活动，淡化说教。

课前让学生搜集有关精神文明创建活动的材料；既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升；用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来；注意引导学生分析各种负面现象。

在这一过程中，提高学生全面认识事物的能力，表层切入，深层领悟。

（五）、教法、学法与教学手段的选择 1、课堂教学是教师和学生的双主互动过程。

我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。

2、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验。

3、教学手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情景，有助于学生分析能力、综合能力的提高。

（六）、教学程序设计与分析 1、由身边不文明现象导入。

2、活动一：展示几组图片，问：这些不文明现象说明了什么？引发学生对思考，调动学生的学习积极性。

九年级第八课第二框灿烂的文明之花教案设计

九年级第八第二框《灿烂的文明之花》教案设计[标要求]通过教学，使学生明白我国社会主义精神文明建设的活动形式、全然任务、踊跃作用，和分辨和抗击各类消极文化。

[教学目标]、知识目标：通过教学，使学生明白社会主义精神文明建设的全然任务。

二、能力目标：通过教学，使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。

3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建当中。

[教学重难点]增强社会主义精神文明建设的全然任务。

[教学安排]时[教学预备]教师搜集所在地域典型的人和事，展现这些资源内在的教育意义，以利于学生感悟、体会；学生搜集同窗日常生活当中闪光的语言、动人的事迹，如孝顺父母、友爱邻里、帮忙同窗、参加学校公益活动等。

[教学进程]导入新：教师：《谁说女子不如男》，你们明白是谁唱的吗？属于什么剧种呢？学生：常香玉，豫剧。

活动一：（教师举例）材料：于家寨村的村民不落发门就看了三出戏，张老汉81岁，两个儿子各自已经成家，按理说，张老汉该过舒畅的日子了。

可是，大儿子闭门不见，二儿子闻声关门，老汉没有方法，只好在村中搭了一间草屋度日，村里人说，老张家这俩儿咋就像《墙头记》里的大怪、二怪呢？10月份，村里开始敲锣打鼓地为评选出来的孝顺媳妇和孝顺儿子披红负伤，挂匾夸奖，张老汉的俩儿媳妇开始心焦了。

晚上，大儿子来到了村东头的草屋，向老汉认错，把老人接回了家。

第二出戏确实是《负荆请罪》，二儿子晚到一步，已是人走屋空，于是就赶到老大伙儿。

于是上演了第三出戏《抢爹记》，村里人内心乐开了花，绽放了灿烂的文明之花。

灿烂的文明之花（板书）（一）神州开遍文明花（板书）活动二：书中材料：P10小字问：⑴若是你是明凡，你会有哪些感想？⑵在你的周围，有哪些精神文明的创建活动？学生讨论，自由作答。

教师总结：⑴感想：科学技术是第一生产力；“学习成绩人一辈子，知识改变命运”；教育是一个国家创新能力的基础；“人材资源是第一资源”等。

人教版九年级灿烂的文明之花教学设计

保护母亲河志愿者行动
有利于保护环境，增强人们的环境意识、社会责任感、团结合作的精神等
老师解读：加强社会主义精神文明建立的根本任务，就是进步全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
丰富多彩的精神文明创立活动，推动了经济与社会的协调开展，对整个中华民族的精神相貌产生了宏大的影响。
通过这些青年志愿者的扶贫支教活动，有利于进步贫困地区的教育质量，促进了贫困地区教育等各项事业的开展；促进了贫困地区群众思想观念的转变，带动了社会各界对贫困地区的关注和支持。在这些扶贫志愿者中特别值得我们学习的就是他们无私奉者的美和力量，对祖国的无限忠诚的感情。
老师提问:假如你是明凡，面对依依不舍的山里孩子，面对执手相送的父老乡亲和送了一程又一程的山村老师，你自己会有何感想？
灿烂的文明之花教学设计
时间:月日节班级:初三5班
科目:思想品德授课老师:陈紫华
章节:第三单元第八课第二框
一、教学目的
1.知识目的:知道精神文明建立的根本任务；能说出精神文明创立活动的积极作用。
2.才能目的:可以积极参与丰富多彩的精神文明建立形式；可以区分各种消极文化并自觉抵抗。
3.情感、态度与价值观目的:珍惜受教育的时机，不断进步自己的科学文化素质；精神文明创立活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创立活动之中。
学生:(省略)
师:结合刚刚的模拟表演，想一想，说一说，在你的周围，有哪些精神文明创立活动？
学生:(省略)
师:精神文明创立活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建立的有效形式。广阔人民群众在社会理论中创造了丰富多彩的精神文明建立形式。
在创立文明城市的活动中，通过创立优美环境、建立优良秩序、搞好优质效劳的“创三优〞活动，涌现出了一批文明城市和文明社区；在创立文明村镇的活动中，通过“文明户〞的评选、文化科技卫生“三下乡〞活动、“万村书库〞活动及其他各种移风易俗活动，涌现出一批创立文明村镇的典型和文明村镇示范点。

灿烂的文明之花教案

灿烂的文明之花教案一、教学目标1、让学生了解不同文明的特点和价值，培养学生对多元文化的尊重和欣赏。

2、引导学生认识文明交流与融合的重要性，增强学生的全球视野和跨文化交流能力。

3、激发学生传承和弘扬优秀文明成果的责任感，培养学生的文化自信。

二、教学重难点1、重点（1）帮助学生理解不同文明的独特之处和共同价值。

（2）引导学生思考文明交流互鉴对人类发展的意义。

2、难点（1）如何让学生在认识多元文明的基础上，树立正确的文明观。

（2）怎样培养学生在日常生活中积极参与文明传承与创新的行动意识。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体展示法四、教学过程（一）导入新课通过展示世界各地著名的文化遗产图片或视频，如中国的长城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵等，引发学生对文明的兴趣，从而导入新课。

（二）讲授新课1、文明的多样性（1）介绍世界上主要的文明类型，如中华文明、古希腊文明、古印度文明、伊斯兰文明等。

（2）分析不同文明在语言、宗教、艺术、科技等方面的特点和成就。

（3）组织学生分组讨论：“为什么不同地区会产生不同的文明？”引导学生从地理环境、历史发展、社会制度等方面思考。

2、文明的交流与融合（1）讲述古代文明交流的重要事件，如丝绸之路、郑和下西洋等。

（2）分析文明交流对文化发展和社会进步的促进作用。

（3）以现代社会为例，探讨全球化背景下文明交流的新形式和新特点，如互联网、国际旅游等。

3、文明的传承与创新（1）强调传承文明的重要性，让学生了解文明传承对于保持民族特色和延续人类文化的意义。

（2）介绍一些文明创新的成功案例，如传统文化与现代科技相结合的创意产品。

（3）引导学生思考：“在现代社会，我们应该如何传承和创新文明？”（三）课堂小结1、回顾本节课所学的主要内容，包括文明的多样性、交流与融合、传承与创新。

2、强调文明是人类共同的财富，我们应该尊重、欣赏和保护不同的文明，同时积极参与文明的交流与发展。

（四）布置作业1、让学生选择一种自己感兴趣的文明，撰写一篇介绍其特点和价值的短文。

人教版九年级政治第八课第二框《灿烂的文明之花》优秀教案

第八课：投身精神文明建设第二课时：灿烂的文明之花课标要求：养成文明礼貌的行为习惯。

了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动促进社会主义精神文明建设。

感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标情感态度与价值观目标通过教学使学生以实际行动投身于精神文明创建活动。

能力目标通过活动，认识精神文明创建活动的形式及意义，引导学生在生活实践中，自觉做到“四有”公民。

知识目标 1.理解背诵精神文明创建活动的形式及重要性。

教学重点精神文明创建活动教学难点如何参与精神文明创建活动课前聚焦时政播报新闻1分聚焦时政，关注时事11月３日《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》公布。

推动物质文明与精神文明协调发展。

建议提出，深化文化体制改革，实施重大文化工程，完善公共文化服务体系、文化产业体系、文化市场体系。

坚持阵地意识净化网络空间传播正能量. 建议提出，扶持优秀文化产品创作生产，加强文化人才培养，繁荣发展文学艺术、新闻出版、广播影视事业. 构建中华优秀传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺，实施中华典籍整理工程。

播放公益广告《文明是一种力量》目的：1、引导学生分析加强社会主义精神文明建设的必要性和紧迫性2、理解社会主义精神文明建设的根本任务：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有文化、有纪律的公民。

导课同学们，课前我们的三组成员对本节我们要学习的内容进行了搜查、调查和访谈。

下面就请我们的三组成员汇报你们的活动成果，一展我们的青春风采。

课前事先准备，使得整节课，有条不紊，自始至终学生都有一种有备而来的感觉，同时，实践活动的开展，一方面极大程度地调动学生的学习积极性，另一方面又符合新课程的要求，提高了学生的整体素质。

（一）神州开遍文明花活动一:网络大搜查1、第一组同学代表上台，介绍他们在网络上所搜集的我国精神文明创建活动的内容。

2、教师：通过第一组同学的展示，我们能深刻认识到广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明形式。

九年级第八课第二框《灿烂的文明之花》教案设计

九年级第八课第二框《灿烂的文明之花》教案设计一、教学目标1.了解文明的含义及其对社会的重要性；2.分析文明与个人品德的关系；3.掌握以社会主义核心价值观为核心的文明礼仪；4.培养学生良好的行为习惯和道德品质；5.增强学生的团队合作意识和社交能力。

二、教学内容•本课围绕“文明”的主题，通过《灿烂的文明之花》这篇阅读材料，引导学生思考文明的重要性和如何树立文明的形象。

三、教学重点1.文明的含义及其对社会的重要性；2.分析文明与个人品德的关系。

四、教学难点培养学生良好的行为习惯和道德品质。

五、教学方法•阅读分析法：通过阅读材料，引导学生思考文明的含义和重要性；•观察法：观察学生在日常生活中的言行举止，引导他们反思自己的行为是否文明；•分组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流自己对文明的理解和如何树立文明形象的方法。

六、教学准备•课本《灿烂的文明之花》（教材第八课第二框）•板书工具和板书内容准备•小组讨论指导问题准备七、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、视频或简短故事等方式，引起学生对文明的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读材料（10分钟）让学生阅读《灿烂的文明之花》，理解文中描述的具体情景和与文明相关的内容。

3. 讨论文明的含义（15分钟）引导学生讨论文明的含义及其对社会的重要性，并引导学生归纳出自己的观点。

4. 分析文明与个人品德的关系（20分钟）通过引导学生思考文明的行为与个人品德之间的关系，强调文明行为对于培养良好品德的重要性。

5. 讨论如何树立文明形象（15分钟）组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中树立文明形象。

引导学生提出具体的行为准则和建议，并进行总结。

6. 小结（5分钟）对本节课的要点进行总结，并引导学生进行自我评价和反思。

八、课堂延伸1.学生可通过观察和提供实例，讨论日常生活中的文明行为；2.在实际生活中，组织学生参与到文明活动中，如社区志愿者活动、环境整治等；3.在家庭作业中，鼓励学生记录并分享自己做到文明行为的心得体会。

九《灿烂的文明之花》教学设计

九年级 3.8.2《灿烂地文明之花》教案设计【教案目标】1．知识目标精神文明建设地根本任务.2．能力目标从社会主义现代化建设需要什么样地人,自己想做一个什么样地人进行探讨,自觉做“四有”公民,自觉抵制不良文化地影响.3．情感.态度与价值观目标自觉抵制不文明行为,做一个文明地现代公民,珍惜受教育地机会,不断提高自己地科学文化素质,以实际行动投身于精神文明创建活动之中.【教案重点】细微之处见行动.【教案难点】人人参与各种各样地精神文明地创建活动.【教案方法】图表法.谈话法.活动法.讨论法.【课前准备】1．挑选几名同学分两组进行调查第一组调查社会生活中地不良文化现象,第二组调查校园生活中地不良文化现象.要求做好相关文字和照片等资料收集工作.2．观察自己生活地小区或街道和乡村中存在地不文明现象,并思考改善地方法.【教案课时】1课时.【教案过程】【导入新课】方法一：播放动画：钱包被偷了播放动画：小偷寄来地信播放动画：两首小诗感动小偷吕先生是一位退休多年地中文系教授,多年来一如既往地为广州市内一家“残疾人文学班”上课.教师节这天,为学生们授完课后,吕教授乘坐拥挤地公交车回到了位于市内某高校地家.这时,他发现自己地钱包已“不翼而飞”,他记得,钱包里放有2000多元现金.身份证.老人优待证和两张自己地名片.“被偷了！”但吕教授完全不知道偷窃发生在出门时还是在回家地公交车上.一个多月后地10月中旬,学校门卫通知吕教授到大门口取包裹.拆开包裹地外衣──一张报纸后,里面正是被盗地钱包,财物证件等都在.可惜地是,门卫只记得送包裹地是个男地,其他地都没有记清楚.署名“一个没有面目地人”11月10日,吕教授正和两位学生在讨论课题时,又收到了一封奇特地信件.邮戳显示,信寄自广州南华邮局,寄出日期是11月8日,信封上只写了收信人邮编地址,却没有留下寄信人地任何信息,而且字体“歪歪斜斜”地.吕教授倍感意外,马上将信拆开,发现里面是一张纤薄地小纸.纸上写道：“吕先生：我偷了你地钱包,看了你地名片,也听了别人对你送名片地乙（应为‘议’）论,我才知道自己地次（应为‘罪’）恶……”“我（受）生活所迫,受人梭（应为‘唆’,编者注,下同）使,干了一段时间坏事,象（像）一只死老鼠.”从信中可以看出,期间颇有一番思想碰撞,“一个多月来我都很难受”.他还表示,“我用了你一百多块钱,以后我会想办法还你,但说不准时间”——署名是“一个没有面目地人”,写信地日期是“10月28日”.小偷从偷钱包到亲自送还钱包,中间隔了一个多月,从送还钱包到写道歉信用了20天,从写道歉信到将信寄出地间隔已经缩短至10天.两首小诗感动小偷？吕教授身边有人分析说,可能吕教授本身社会地位较高,小偷担心造成地社会影响太大而被抓.对此,吕教授并不赞同：“对2000多元他只是用掉100多元,不说我也不知道,就算是普通人捡到也未必不起贪念啊.”“可能是受了我钱包里那名片地影响吧！”吕教授解释说,他地名片上有两首赞美乘车让座者地诗,其中一首地名字是《朋友：你做得真棒！》.他认为,就是这两首小诗地内容感动了小偷,让他在心灵上有了“转化”！附：吕教授地赞美诗《朋友：你做得真棒！》你把座位让给他,我要真心把您夸；一夸您地人品好,二夸您有好爸妈；人人都把您来学,神州开遍文明花；文明花啊文明花,开了千家开万家.是啊！细心地人可以发现,社会主义精神文明建设已经悄然开出了美丽地花,结出了丰硕地果.下面我们一起来了解一下灿烂地精神文明之花.方法二：（备选）出示图片：奥运会中地感人情景中国人民期盼了100年地第29届奥运会已经落下帷幕,但是,这次奥运会中地许许多多感人地情景令中国人民和世界人民难忘.这些难忘地情景正是我国加强精神文明建设开出地美丽地文明花,结出地丰硕地文明果.播放动画：扶贫支教【新课教案】灿烂地文明之花（板书）一.神州遍开文明花（板书）1．为了加强精神文明建设,党和政府支持和鼓励人民开展了一系列精神文明创建活动,广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩地精神文明建设形式.活动一：精神文明活动大展台出示图片：创建文明城镇活动出示图片：科技.文化.卫生“三下乡”活动出示图片：万村书库活动出示图片：移风易俗出示图片：青年文明号归纳：那么,我们开展丰富多彩地精神文明创建活动产生了哪些重要作用呢？2．开展丰富多彩地精神文明创建活动地重要作用活动二：合作探究教师归纳：3．社会主义精神文明建设地根本任务丰富多彩地精神文明创建活动是我国加强精神文明建设地具体表现.那么,我国社会主义精神文明建设地根本任务是什么？学生复习：物质文明.政治文明和精神文明地关系教师归纳：精神文明为物质文明和政治文明提供思想保证.精神动力和智力支持.经济和社会地发展需要具有较高思想道德素质和科学文化素质地建设者.因此,社会主义精神文明建设地根本任务是提高全民族地思想道德素质和科学文化素质,培养一代又一代有理想.有道德.有纪律.有文化地公民,从而为物质文明和政治文明地发展提供有力地思想保证.精神动力和智力支持.社会主义精神文明建设地根本任务是：提高全民族地思想道德素质和科学文化素质,培养有理想.有道德.有纪律.有文化地公民.不久地将来,我们将投身于社会主义经济和社会建设地大潮之中,我们必须具备良好地思想道德素质和科学文化素质,才能适应经济和社会地发展.因此,我们现在应该从身边地每一件小事做起,努力提高自己地思想道德素质和科学文化素质.二.细微之处见行动（板书）活动一：细心观察阳光总会伴随阴影.当我们沐浴社会主义精神文明灿烂阳光地时候,各种有害地文化细菌和病毒也在伺机传播.你是否细心观察到我们社会生活中和校园生活中地文化细菌和病毒？请两个调查小组展示调查成果.教师根据情况进行补充：出示图片：封建迷信活动出示图片：非法书籍及音像制品出示图片：赌博.沉迷于网络游戏出示图片：校园生活中：“变味贺卡”提问：以上文化细菌和病毒对社会和我们青少年有哪些危害？学生回答（略）.小结：1．在我们身边地不良文化现象（1）社会生活中：出售色情.淫秽.凶杀.暴力等书刊音像制品.解梦.测名.占卜命运地网站；进行算命.祭鬼神等封建迷信活动；巫婆神汉利用封建迷信骗钱害人；违规占地修坟和兴建庙宇等.（2）校园中：崇尚鬼怪.媚俗.暴力等消极文化.沉迷于网络游戏等.2．不良文化地危害（1）败坏社会风气,损害精神文明建设,不利于社会地进步和发展.（2）影响青少年学业进步,危及青少年身心健康发展,甚至会使青少年走上犯罪道路.3．我们应该怎么对待不良文化？相信科学,善于辨别各种落后文化和腐朽文化,增强自控能力,自觉抵制不良文化地影响.积极投身于社会主义精神文明建设,更需要我们积极参与我们身边地形式多样地精神文明创建活动,共建社会主义和谐社会.活动二：献计献策观看动画,思考：如果你是该社区地居民,你会想到_____________________.如果你是该社区居委会主任,你最想做地三件事是_____________________________.播放动画：社区里地不文明现象教师小结：4．社区（街道或乡村）不仅是我们地居住地,而且是进行人际交往地场所,弘扬社会文明地大学校.洁净而优美.热情而温馨.活跃而向上.富足而安全地社区要靠你我他来共同创造.活动三：人人参与——共建文明.和谐校园学生讨论：怎样改变学校中地不文明现象和抵制校园中地不良文化地影响？（四人一组,将讨论结果整理成文,在课后张贴在教室里.）【巩固新课】同在一片蓝天下,社会是我们共同地家,让我们一起行动起来,参与到各种各样地精神文明创建活动中去,共唱文明之歌,共同浇灌社会主义精神文明之花,共享精神文明地温暖阳光.文明之歌泱泱大国,礼仪之邦.传统美德,值得发扬.菁菁校园,文明之堂.礼貌待人,提高素养.见师长问好,遇来宾致敬.受人帮助道声谢,他人有求多帮忙.劳驾,你好,谢谢,对不起,没关系,别客气,礼貌用语要熟记,不是客服人员地专利.全民一起来努力,才能形成好风气.上下楼勿打勿闹,进出门轻开轻关,打饭自觉排好队,上课自觉关手机,公共场所大家用,公共卫生要保持.文明不是口头禅,细节决定好与坏.只需为人想三分,赢得大家七分爱.文明礼貌关系重大,小至个人大到国家,它能体现素质高低,它能关系国家荣辱.提倡“八荣八耻”,讲究“文明礼貌”,这才是社会主义新青年！记住：人无语不立,人无礼不彰.。

人教版初三下册第八课灿烂的文明之花教学设计第二框题

《灿烂的文明之花》教学设计（选自人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级（全一册）第三单元第八课第二框题）一、教学目标1、知识与能力目标：（1）、通过教学使学生知道社会主义精神文明建设的根本任务。

（2）、通过教学使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民。

（3）、培养学生搜集整理资料能力、社会实践能力、合作交流能力、分析、解决问题能力，自信心、合作精神、团队意识。

2、过程与方法目标：通过探究式学习或小组合作学习，收集整理材料，帮助学生了解精神文明活动形式。

3、情感.态度.价值观目标：（1）、自觉遵守公民基本道德规范，告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民。

（2）、精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中。

二、教学重点、难点：1、教学重点：加强社会主义精神文明建设的根本任务。

2、教学难点：通过教学使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。

三、课前准备：1、教师准备：（1）、了解精神文明创建活动的资料。

（2）、收集有关精神文明创建活动及消极文化的图片与课本结合制作课件。

2、学生准备：（1）、收集有关精神文明创建活动及不健康文化的资料。

（2）、排演小品。

四、教学过程1、导入新课（多媒体展示四个动画画面：学生看图片讲故事）（1）、弃爹记：夏老汉78岁,两个儿子各自已成家,两个儿子都不要他，只好在村东头搭了一间草屋度日。

（2）、5月份,村里为评选出来的孝顺媳妇和孝顺儿子披红挂彩,夏老汉的俩儿媳妇开始心急了。

（3）、负荆请罪记：晚上,大儿子两口子把老人接回了家。

（4）、抢爹记：两个儿子抢爹。

师：村里人心里乐开了花，豫东大地上绽放了灿烂的文明之花，我们让中华大地上绽放更多灿烂的文明之花。

今天我们来学第八课第二框题《灿烂的文明之花》（设计意图：运用生动的多媒体动画，学生边看边讲，激发学生的学习兴趣，引起学生的探究欲望，在讲故事过程中，增强孝敬父母的意识）一、神州开遍文明之花2、活动一：欣赏图片感悟奉献之歌（1）、多媒体展示西部支教的图片（学生欣赏），再听一位志愿者在西部支教期满，与学生、教师和乡亲们告别的情景（多媒体播放录音）（2）、如果你是明凡，面对依依不舍的山里孩子，面对执手相送的父老乡亲和送了一程又一程的山村教师，你会有哪些感想? （启发学生说出自己的感想）师: 精神文明创建活动是我国人民移风易俗，改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。

第八课第二课时《灿烂的文明之花》教学设计(人教新课标初三)

第八课第二课时《灿烂的文明之花》教学设计（人教新课标初三）教学目标：1、知识目标：精神文明建设的全然任务。

2、能力目标：认识到社会主义思想道德建设的必要性；自觉做一个〝四有〞公民。

3、情感态度价值观目标：自觉遵守公民差不多道德规范；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。

教学重点：精神文明建设的全然任务。

教学难点：以实际行动投身于精神文明创建活动之中。

教学方法：情感鼓舞法、目标教学法、教学手段：多媒体教学时刻：教学过程：【导入新课】1、什么是进展先进文化？2、如何样加强思想道德建设？【讲授新课】二、辉煌的文明之花1、神州遍开文明花〔1〕丰富多采的精神文明创建活动①创建文明都市的活动——〝创三优〞活动：创建优美环境、建立优良秩序、搞好优质服务②创建文明村镇的活动——〝文明户’’的评选、文化科技卫生〝三下乡’’活动、〝万村书库〞活动及其他各种移风易俗活动。

活动：【填写106页表格】名称作用环保见行动增强人们的环保意识、美化环境、增强社会责任感等文化科技卫生〝三下乡〞活动增强人们的科学意识、科学精神、人才意识、健康意识，培养人们的奉献精神，增强社会的凝聚力等爱护母亲河理想者行动有利于爱护环境，增强人们的环境意识、社会责任感、团结合作的精神等〔2〕社会主义精神文明建设的全然任务提高全民族的思想道德素养和科学文化素养，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

〔3〕精神文明创建活动的积极作用丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的和谐进展，对整个中华民族的精神面貌产生了庞大的阻碍。

2、细微之处见行动〔1〕辨不各种落后文化和腐朽文化并自觉加以抵制小组活动探究：〔分组讨论，学生代表发言〕【在我们周围有那些不健康的文化现象？剖析各种不健康文化的种种危害。

】①表现：色情、淫秽、凶杀、暴力等书刊音像制品；解梦、测名、占卜命运的网站；算命、祭鬼神、等封建迷信活动；巫婆神汉利用封建迷信骗钞票害人；违规占地修坟和兴建庙宇等。

九年级第八课第二框《灿烂的文明之花》教案

灿烂的文明之花河南省清丰县大屯乡一中和志娟[课标要求]通过教学，使学生明白我国社会主义精神文明建设的活动形式、根本任务、积极作用，以及辨别和抵制各种消极文化。

[教学目标]1、知识目标：通过教学，使学生知道社会主义精神文明建设的根本任务。

2、能力目标：通过教学，使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。

3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。

[教学重难点]加强社会主义精神文明建设的根本任务。

[教学安排]1课时[教学过程]播放歌曲《和谐社会树新风》师：这首歌反映了要创建和谐社会，就应该树立社会主义荣辱观，树立社会主义精神文明的新风。

我们今天要探讨的内容就和这首歌有关：灿烂的文明之花师：我们先来认识一个小女孩，她的名字叫钱虹艳。

2000年10月21日下午4时50分左右，在云南省陆良县境内一场车祸使4岁女孩钱虹艳高位截肢，成了残疾人。

小虹艳在公安部制作的交通宣传片里有这样一段真情自述：（资料1）自从小虹艳知道自己没有脚以后，她很少跟人说话，胆子也变得很小，很怕见人，有生人到医院去看她，她就用被子把头蒙住。

一个如花一般的生命就这样陷入了绝望的深渊，这个小女孩的生命里不再像以前那样阳光快乐，而只有死神一般的黑暗。

2003年，在坚强而倔强的小虹艳的坚持下，她终于背上了书包，成为马街镇学校的一名学生。

从此，在往返学校的路上，人们每天都会看见虹艳和她父亲两个无比令人心酸的身影。

（展示图片1）同学们做广播操的时候，小虹艳就这样静静地呆在一边。

虽然我们没有见过她，但我们从照片里依然能感同身受，当别人在阳光下自在地跳跃的时候，小虹艳的眼神里流露出的是绝望、落寞、凄凉……我们说，在这个6岁小女孩的心里，也一定有着同龄孩子一样天真绚丽的梦想。

可是，这样一个生活在篮球里的女孩，注定要被剥夺掉梦想，甚至快乐的权利吗？一天，公安部副部长白景富同志在电视上看到了钱红艳的悲惨遭遇，心里很难受，觉得不能再让这个孩子依靠篮球生活，通过努力，公安部委托中国康复研究中心帮助钱红艳站起来。