生涯人物访谈报告写作说明

《生涯人物访谈报告》写作说明

一、报告内容

（一）访谈基本情况（包括探索职业、所属行业、访谈目的、访谈时间、访谈方式、目标职业生涯人物简介等）

（二）职业生涯人物访谈报告总结

1.对目标职业的分析（包括目标职业的发展现状及趋势、人力资源需求状况、能力素质要求、职业发展通道、工作内容、工作环境、典型生活方式、目标职业的待遇、未来发展等）

2.收获与感悟

附件：访谈内容记录

二、格式要求

报告构成要件包括：封面、目录、正文、附件等。为确保报告的规范性，大赛组委会现对报告格式做简要说明：

（一）封面格式（见附件）：本次大赛所有参赛报告均采用统一封面。

（二）目录格式：应在正文之前编排目录，由报告的篇、章等序号、名称和页码组成。

（三）正文和附件板式：字体为宋体或仿宋(英文字体为TIMES NEW ROMAN)，字号为四号，行距用固定值20磅（也可结合本身内容进行字体和字号选择）。（四）标题格式：一级标题用二号黑体加粗(居中)，二级标题用三号黑体加粗(居中)，三级标题用小三号黑体加粗(首行缩进2个字符，两端对齐),四级标题用四号宋体或仿宋（首行缩进2个字符，两端对齐）。

（五）图表格式：报告中涉及到的图表按章连续编号,如第1章第一个插表序号为“表1-1”等，第1章第一图图号为“图1-1”等，图和表应有简短确切的图名和表名,图号图名应置于图下,表号表名应置于表上。图名图号采用宋体、五号、加粗；表名表号采用宋体、五号、加粗；图表中内容使用宋体、五号。（六）作品以“学号+姓名+学院+年级+专业”命名，提交文档（WORD 或PDF 格式）至邮箱(careerplanning6th@)。

附件：报告封面格式

西南财经大学第六届职业生涯规划大赛

生涯人物访谈报告

学号：

姓名：

学院：

年级

专业：

手机号码：

电子邮箱：

2015年月日

《个人职业生涯规划书》写作说明

引言

一、自我分析(对自己进行全方位、多角度的的分析，可参考附件一)

1、职业兴趣——喜欢干什么；

2、职业能力——能够干什么；

3、个人特质——适合干什么；

4、职业价值观——最看重什么。

自我分析小结：

二、职业分析（对影响职业选择的相关外部环境进行较为系统的分析）

1、家庭环境分析。如经济状况、家人期望、家族文化等以及对本人的影响

2、学校环境分析。如学校特色、专业学习、实践经验等

3、社会环境分析。如就业形势、就业政策、竞争对手等

4、职业环境分析

◆行业分析（如XX行业现状及发展趋势，人业匹配分析）

◆职业分析（如XX职业的工作内容、工作要求、发展前景，人岗匹配分析）◆企业分析（如XX单位类型、企业文化、发展前景、发展阶段、产品服务、

员工素质、工作氛围等，人企匹配分析）

◆地域分析（如XX工作城市的发展前景、文化特点、气候水土、人际关系

等，人城匹配分析）

职业分析小结：

三、职业定位

综合第一部分（自我分析）及第二部分（职业分析）的主要内容得出本人职

四、计划实施

计划实施一览表

详细执行计划如下：

本人现正就读大学x年级，我的大学计划是。。。。。。

这个部分最好能够照顾到SMART原则

五、评估调整

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。

1、评估的内容：

⏹职业目标评估（是否需要重新选择职业？）假如一直……，那么我将……

⏹职业路径评估（是否需要调整发展方向？）当出现……的时候，我就……

⏹实施策略评估（是否需要改变行动策略？）如果……，我就……

⏹其它因素评估（身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估）

2、评估的时间：

一般情况下，我定期（半年或一年）评估规划；

当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

3、规划调整的原则

结束语

备注：

1.这里只是一个参考大纲，不是规定的内容。

2.如果在职业探索部分，大家发现了自己原来很感兴趣的职业，现在看来不怎么适合自己了，那可能需要继续做职业探索，也可以写职业探索的计划，而不是职业目标的计划。

3．《个人职业生涯规划书》格式要求请参考《生涯人物访谈报告》写作说明中的格式要求。

附件一

职业生涯规划大赛自我分析部分写作说明

想象你正在为求职或实习面试做准备，面试官一般都会问你喜欢做什么事情，最大的优点和缺点是什么，在哪些方面最擅长等问题。其实不只是面试官会问你这些问题，我们在与人交往的时候，在面临选择的时候，我们都会首先自己

问自己：我究竟是一个怎么样的人呢？

自我探索的内容有很多，比如信仰、喜欢的异性类型、体育锻炼方式、社会交往偏好、性格类型、动机特点等等，其中和职业发展关系最密切的是兴趣、能力、人格和价值观四个方面，因此，本次大赛的自我认知部分应当包含这四个方面的内容。

一、兴趣

在兴趣部分，首先你需要描述你的SDS（Self－Directed Search）评估结果，看看你的Holland代码是什么，测试结果的一致性、区分性如何；

其次，你需要结合自己过去的经历，确认这个结果是否和你相符。举例，如果你的第一代码是S，你需要结合自己的生活经历，问自己，“哪些事情能够证明我确实喜欢和人相处，而且具有关心他人、理解他人的能力？”，换言之，要将测评结果和自己的生活经历有机的结合起来，从而获得令自己信服的答案。

第三，你需要抛开测评结果，从自己的生活经历入手，列出自己从上高中以来所从事过的、你感到最愉快的三－五件事情，如最喜欢的科目，最喜欢从事的活动。电子游戏算不算呢？当然可以算，只不过你需要从所玩的游戏中发现你的兴趣点——你喜欢玩哪些而不喜欢玩哪些呢？最常玩你的游戏中最吸引你的元素是什么呢？等等。要注意，这几件事情一定是你主动完成的，并且在过程中感到愉快（因此睡觉不在此列）的。注意，这些事情不同于那些在做完后让你感到很有成就感和意义的事情，二者之间有差别也有联系。

二、能力

能力部分不要求标准化的测评结果，主要从能力和技能两个方面对自己进行评估。

能力，分为一般能力和特殊能力。对于职业发展来说，特殊能力更为关键。要分析自己在成长过程中、学习过程中在记忆、推理、分析、图形、空间、数字、操作等方面有无特长，哪些活动能够证明。

技能，分为专业技能（内容技能）、通用技能（可迁移技能）和自我管理技能三个方面。专业技能是指我们在某一具体领域所掌握的专业知识和相关的操作技能，指向特定的职业方向，比如心理健康教育的理论、原则、方法；比如人力资源管理的理论与方法，比如完成一项调查所需要的理论和方法等；通用技能是指在各个职业领域都需要的技能，比如团队合作技能、沟通技能、言语和书面表达技能、处理冲突等人际技能、信息技能等；自我管理技能更多象我们常说的个人素质，如诚信、责任心、守时、认真、进取、努力等。在现代社会，完成任何一项工作都需要这三种技能的配合，大学生在专业课程中获取专业技能，同时在团队学习中获得通用技能，在完成各种教学要求中积累自我管理技能；另外，在