2020年部编版小学二年级下册道德与法治《安全地玩》说课稿 附反思含板书 【共三套说课稿】
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2.培养学生关心他人安全的意识与责任感。 四、教学重难点：
【教学重点】：1.提升学生对游戏的安全意识和辨别能力。 【教学难点】：2.培养学生对他人安全问题的关心与责任感。
【教学准备】 ： 多媒体课件和安全游戏我来评表格。
五、教学过程： 教学过程
教学内容 活动一：创设情境，走进儿童生活
设计意图 通过播放儿歌《郊
受过伤吗？如果有，说说自己的经历。
的玩耍，去发现这些
3.看一看：PPT 出示危险的新型玩具，学生观看 玩具中可能存在的
并思考。
不安全因素，从而提
4.议一议：这些玩具你和身边的同学玩过吗？ 醒自己不玩危险玩
你想玩吗？为什么不能玩？
具。
小结：我们在不能玩一些锋利、危险的玩具，
更不能拿玩具做一些危险的动作，这样我们才
一、教材分析：
《安全地玩》一课，侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力， 培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。本课三个主题分别 有不同的教学侧重点。“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的 游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的 能力，知道如何安全地玩；“我是安全警示员”旨在让学生从关心他 人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重 把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励 学生做安全生活的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努 力。绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的“怕怕”这样的同学为 例，提醒教师在教学中可以让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包 袱，消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来， 感受游戏带来的快乐与成长。
入水中的危险，风筝也有可能落入水中，如果 过视频故事，安全新
不会游泳，还有溺水的危险；在旋转木马上打 闻，安全场所评判等
闹有可能掉下来摔伤；在陡峭的山峰上攀爬容 活动，让儿童认识到
易发生扭伤、坠落等危险；如果下雨天在大树 哪些游戏场所存在
下下棋容易遭受雷击。
安全隐患，并从中知
4.想一想：小朋友们发现了这些地方可能存在 道不能去危险游戏
任务 1：课件出示视频《路边踢球很危险，球场玩耍更安全》， 学生观看，并思考，说一说还有在哪些地方玩球是安全的呢？
学生活动：学生讨论交流。 教师小结：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该 在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎 样“安全地玩”。
（二）、新知讲授 活动一：在这里玩安全吗 任务 1：(课件出示教材第 30 页的图片)，找一找，在图中这些 地方可能会有危险吗？如果有，危险在哪里呢？ 学生活动：学生讨论交流。 图一：在池塘边放风筝。 预知危险：容易滑倒，有掉入池塘的危险，如果不会游泳还有溺 水的危险，风筝也可能落人水中。 图二：在旋转木马上打闹。 预知危险：因为木马高速旋转，如果打闹就有可能从木马上掉下 来。 图三：在陡峭的山崖上攀爬。 预知危险：如果没有家长陪伴，一不小心可能跌落悬崖，粉身碎 骨。 图四：在大树下下棋。 预知危险：如果突遇雷雨天，可能被雷电袭击。 教师小结：我们任何时候都要提前预见身边存在的危险，这样在 危险真的来临时才知道如何应对。 任务 2：(出示教材第 31 页《捉迷藏》)你觉得安安说的话有道 理吗？玩捉迷藏游戏，可以藏在哪里呢？ 学生活动；学生讨论交流。 教师小结：今后我们玩捉迷藏游戏的时候一定要藏在相对安全的
2020 年部编版二年级《道德与法治》下册第二单元 我们好好玩
《安全地玩》说课稿
一、说教材 本单元《我们好好玩》分别安排了《健康游戏我常玩》、《传
统游戏我会玩》、《我们有新玩法》、《安全地玩》这四课。这个单 元，侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性 的重要载体。《安全地玩》是本单元最后一课。课文聚焦游戏中的安 全问题，旨在让学生了解，不能因为玩游戏过程中存在安全问题而放 弃游戏，同时也要有安全意识。
游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的 能力，知道如何安全地玩；“我是安全警示员”旨在让学生从关心他 人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重 把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励 学生做安全生活的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努 力。绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的“怕怕”这样的同学为 例，提醒教师在教学中可以让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包 袱，消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来， 感受游戏带来的快乐与成长。
能玩得安全、开心.
活动五：实践活动——评选安全游戏
结束语：小朋友们，安全游戏很重要。我们玩
的时候一定要认清安全隐患，不去危险场所， 德育教育从课内延
不做危险动作，不玩危险玩具，时刻敲响安全 伸到课外，让孩子自
的警钟，这样我们才能开心又安全地玩。
己在调查中发现，寻
实践活动：现在，老师就给大家布置一个任务， 找，将其中的安全知
中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的。其次，发自内心地去关心 他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。从关注个人生活到 关注公共生活，对二年级的小学生来说，有不小的跨度，需要教师的 特别引导才能达成。 三、 教材目标：
1.帮助学生学习识别生活以及游戏中的安全隐患，自觉地远离危 险，形成安全地生活与游戏的意识，为自身的安全成长负责。
反馈指导：
1.看一看：（PPT 出示图片：放风筝、骑旋转木
马、爬山、下棋）学生观察思考。
引导儿童观察交流
2.说一说：他们在哪里玩？在玩什么游戏？ 图画中的小朋友在
3.辨一辨：他们的游戏有危险吗？危险在哪 哪儿玩？玩什么？
里？
讨论发现游玩中存
ຫໍສະໝຸດ Baidu
预设：在池塘放风筝，奔跑时容易滑倒，有掉 在的安全隐患。并通
二、学情分析：
二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在学校、在校外，包 括在家里，在玩耍中常常会遇到各种安全隐患，他们虽然有一定的安 全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏 避免危险发生的经验。对于二年级的小学生来说，在尽情游戏时能相 对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开，是不容易做 到的；因此，在本节课中培养学生安全地玩的意识，让他们能在生活
地方，不要藏在衣柜里了。 活动二：我是安全警示员 导语：我们平时的活动中也存在着很多安全隐患，让我们做一名
小小安全警示员，提醒他人防范危险。 任务 1：(课件出示教材第 32 页图片)师：你们有没有面临过这
样的危险，今后又要如何做呢？ 学生活动：学生讨论交流。 教师小结：我们不仅要让自己远离危险，还要提醒他人注意安全。 活动三：我们的安全提示牌 任务 1：我们在公共场所都见过安全提示牌，你觉得我们在学校
五、说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性 的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思 考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、 探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到 教学活动中来。 六、说教学过程 （一）、新课导入
活动四：精心选择——不玩危险玩具
导语：同学们今天表现真棒！老师想带你们到
玩具商城商城逛一逛。
出示任务：PPT 出示各种玩具图片，学生观看并
思考。
出示小朋友平时喜
反馈指导：
欢玩的玩具，调动他
1.说一说：你平时最爱玩什么玩具？
们的积极性，让他们
2.想一想：你玩的玩具安全吗？你在玩玩具时 通过自己亲身经历
将其中的安全知识内化为自己的知识，从而潜移默化地提升安全意 识。这节课存在一些不足之处，反映出学生平时在这方面的训练比较 欠缺。
《安全地玩》说课稿（第二课时）
一、教材分析： 《安全地玩》一课，侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力，
培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。本课三个主题分别 有不同的教学侧重点。“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的
提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。有研究表 明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径，学生安全教育，教 师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、感受， 那么学生是无法形成良好的技能的。学生自我保护能的培养，应该从 小事入手，在小事中让学生体验。
《安全地玩》说课稿（第一课时）
全与危险的能力。
2．激发热爱生命、珍惜生命的情感。 3．预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍，提醒他人不到 危险的地方玩耍，做到防患于未然。 四、教学重难点：
【教学重点】：预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。提醒 他人不到危险的地方玩耍。
【教学难点】：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
的哪些地方也应该放置安全提示牌呢？ 学生活动：学生分组讨论。 任务 2：你认为安全提示牌上应写些什么话好呢？ 学生活动：学生讨论交流。 任务 3：除了学校，其他地方需要放置安全提示牌吗？请同学们
试着制作一些安全提示牌。 学生活动：学生制作安全提示牌，并放置在相应位置。
（三）课堂小结： 通过本节课的学习，我们不仅发现玩耍的地方潜藏着危险，而且能 够很好地认识到危险的程度，做到在保护自己的同时，提醒他人防范 危险。
7.听一听：学生听新闻，你想说些什么？
8.评一评：出示图片，学生判断这些地方能去
玩吗？说说理由。
小结：我们要远离危险游戏场所，平时不要
在公路、铁路、建筑工地、等场所玩耍、捉迷
藏，避免意外的发生。
活动三：开心玩耍——不做危险动作
导语：同学们，在安全的场所玩耍时，我们还
要注意些什么？
通过再现儿童生活
出示任务：播放家中、课间时玩耍的情景视频， 中常见的玩耍情景，
导语： 小朋友们好！今天老师给大家带来了一 游》，调动课堂气氛，
首儿歌《郊游》，想听吗？一起来唱一唱吧！ 引导儿童主动交流
白云悠悠，阳光柔柔，外出游玩真是一件快乐 平时喜欢玩的游戏，
的事。你们喜欢玩吗？平时都玩些什么呀？ 走进儿童的生活。
出示任务：学生唱歌，交流平时玩的游戏
反馈指导：
1. 说一说：你们平时都玩些什么呀？在哪儿
请同学们完成《安全游戏我来评》的表格，看 识内化为自己的知
一看你平时和小伙伴平时爱玩的游戏安全性能 识，从而潜移默化地
评上几颗星？我们下节课再交流。
提升安全意识。
六、板书设计
《安全地玩》板书
不去危险场所 不做危险动作
不玩危险玩具
七、教学反思 德育教育从课内延伸到课外，让孩子自己在调查中发现，寻找，
二、学情分析 二年级的孩子还不能准确判断一些游戏中可能存在的危险性，也
缺乏避免危险发生的经验。加上我校孩子大部分是农民工子弟，平时 缺乏家长的陪伴监督，在家长的视线范围之外活动、游戏的机会更多。 所以，引导学生学会辨识游戏中存在的安全隐患，学会远离危险，安 全地生活显得尤为重要。
三、教学目标： 1．能预见危险并且能正确处理，培养自我保护的能力和识别安
学生观看并思考。
去观察，去发现可能
反馈指导：
存在的安全隐患，并
1.想一想：画面中的小朋友玩的开心吗？这样 督促自己在玩耍的
玩安全吗？危险在哪里？说说你的理由。
时候不做危险动作。
2.议一议：你有什么好的办法能让他们玩的既
开心又安全吗？
小结：我们平时玩的时候，不能做一些危险
的动作，要保护好自己，也保护别人。
玩的？和谁一起玩？心情怎样？
2. 想一想：玩的时候，有没有遇到不安全的
事？怎么发生的？当时你的心情怎样？
小结：看来，只有安全地玩，才能玩得更开心。
今天，就让我们一起来学习安全地玩！
活动二：快乐游戏——不去危险场所
导语：怎样才能安全地玩呢？你们想知道吗？
我们一起来看一看吧！
出示任务：观看图画，思考并回答问题。
的危险，你们平时在这些地方玩过吗？你们都 场所玩耍。只有亲身
在哪儿玩的？你玩的地方有危险吗？
经历的观察、发现和
5.说一说：学生观看视频故事《捉迷藏》，视频 评判，才能增强儿童
中的小男孩为什么会晕倒？
的记忆，让他们提升
6.议一议：你平时和小伙伴在哪里捉迷藏？这些 安全知识。
地方安全吗？你觉得哪些地方不能玩捉迷藏？
七、说板书设计
《安全地玩》板书
不去危险场所 不做危险动作
不玩危险玩具
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了， 便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
八、教学反思 教育家蒂斯多惠说过，教育艺术本质不在于传授，而在于唤醒、
激励、鼓舞。我这节课我通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的 重视与防范，提高学生自我保护意识。
【教学重点】：1.提升学生对游戏的安全意识和辨别能力。 【教学难点】：2.培养学生对他人安全问题的关心与责任感。
【教学准备】 ： 多媒体课件和安全游戏我来评表格。
五、教学过程： 教学过程
教学内容 活动一：创设情境，走进儿童生活
设计意图 通过播放儿歌《郊
受过伤吗？如果有，说说自己的经历。
的玩耍，去发现这些
3.看一看：PPT 出示危险的新型玩具，学生观看 玩具中可能存在的
并思考。
不安全因素，从而提
4.议一议：这些玩具你和身边的同学玩过吗？ 醒自己不玩危险玩
你想玩吗？为什么不能玩？
具。
小结：我们在不能玩一些锋利、危险的玩具，
更不能拿玩具做一些危险的动作，这样我们才
一、教材分析：
《安全地玩》一课，侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力， 培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。本课三个主题分别 有不同的教学侧重点。“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的 游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的 能力，知道如何安全地玩；“我是安全警示员”旨在让学生从关心他 人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重 把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励 学生做安全生活的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努 力。绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的“怕怕”这样的同学为 例，提醒教师在教学中可以让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包 袱，消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来， 感受游戏带来的快乐与成长。
入水中的危险，风筝也有可能落入水中，如果 过视频故事，安全新
不会游泳，还有溺水的危险；在旋转木马上打 闻，安全场所评判等
闹有可能掉下来摔伤；在陡峭的山峰上攀爬容 活动，让儿童认识到
易发生扭伤、坠落等危险；如果下雨天在大树 哪些游戏场所存在
下下棋容易遭受雷击。
安全隐患，并从中知
4.想一想：小朋友们发现了这些地方可能存在 道不能去危险游戏
任务 1：课件出示视频《路边踢球很危险，球场玩耍更安全》， 学生观看，并思考，说一说还有在哪些地方玩球是安全的呢？
学生活动：学生讨论交流。 教师小结：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该 在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎 样“安全地玩”。
（二）、新知讲授 活动一：在这里玩安全吗 任务 1：(课件出示教材第 30 页的图片)，找一找，在图中这些 地方可能会有危险吗？如果有，危险在哪里呢？ 学生活动：学生讨论交流。 图一：在池塘边放风筝。 预知危险：容易滑倒，有掉入池塘的危险，如果不会游泳还有溺 水的危险，风筝也可能落人水中。 图二：在旋转木马上打闹。 预知危险：因为木马高速旋转，如果打闹就有可能从木马上掉下 来。 图三：在陡峭的山崖上攀爬。 预知危险：如果没有家长陪伴，一不小心可能跌落悬崖，粉身碎 骨。 图四：在大树下下棋。 预知危险：如果突遇雷雨天，可能被雷电袭击。 教师小结：我们任何时候都要提前预见身边存在的危险，这样在 危险真的来临时才知道如何应对。 任务 2：(出示教材第 31 页《捉迷藏》)你觉得安安说的话有道 理吗？玩捉迷藏游戏，可以藏在哪里呢？ 学生活动；学生讨论交流。 教师小结：今后我们玩捉迷藏游戏的时候一定要藏在相对安全的
2020 年部编版二年级《道德与法治》下册第二单元 我们好好玩
《安全地玩》说课稿
一、说教材 本单元《我们好好玩》分别安排了《健康游戏我常玩》、《传
统游戏我会玩》、《我们有新玩法》、《安全地玩》这四课。这个单 元，侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性 的重要载体。《安全地玩》是本单元最后一课。课文聚焦游戏中的安 全问题，旨在让学生了解，不能因为玩游戏过程中存在安全问题而放 弃游戏，同时也要有安全意识。
游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的 能力，知道如何安全地玩；“我是安全警示员”旨在让学生从关心他 人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重 把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励 学生做安全生活的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努 力。绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的“怕怕”这样的同学为 例，提醒教师在教学中可以让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包 袱，消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来， 感受游戏带来的快乐与成长。
能玩得安全、开心.
活动五：实践活动——评选安全游戏
结束语：小朋友们，安全游戏很重要。我们玩
的时候一定要认清安全隐患，不去危险场所， 德育教育从课内延
不做危险动作，不玩危险玩具，时刻敲响安全 伸到课外，让孩子自
的警钟，这样我们才能开心又安全地玩。
己在调查中发现，寻
实践活动：现在，老师就给大家布置一个任务， 找，将其中的安全知
中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的。其次，发自内心地去关心 他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。从关注个人生活到 关注公共生活，对二年级的小学生来说，有不小的跨度，需要教师的 特别引导才能达成。 三、 教材目标：
1.帮助学生学习识别生活以及游戏中的安全隐患，自觉地远离危 险，形成安全地生活与游戏的意识，为自身的安全成长负责。
反馈指导：
1.看一看：（PPT 出示图片：放风筝、骑旋转木
马、爬山、下棋）学生观察思考。
引导儿童观察交流
2.说一说：他们在哪里玩？在玩什么游戏？ 图画中的小朋友在
3.辨一辨：他们的游戏有危险吗？危险在哪 哪儿玩？玩什么？
里？
讨论发现游玩中存
ຫໍສະໝຸດ Baidu
预设：在池塘放风筝，奔跑时容易滑倒，有掉 在的安全隐患。并通
二、学情分析：
二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在学校、在校外，包 括在家里，在玩耍中常常会遇到各种安全隐患，他们虽然有一定的安 全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏 避免危险发生的经验。对于二年级的小学生来说，在尽情游戏时能相 对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开，是不容易做 到的；因此，在本节课中培养学生安全地玩的意识，让他们能在生活
地方，不要藏在衣柜里了。 活动二：我是安全警示员 导语：我们平时的活动中也存在着很多安全隐患，让我们做一名
小小安全警示员，提醒他人防范危险。 任务 1：(课件出示教材第 32 页图片)师：你们有没有面临过这
样的危险，今后又要如何做呢？ 学生活动：学生讨论交流。 教师小结：我们不仅要让自己远离危险，还要提醒他人注意安全。 活动三：我们的安全提示牌 任务 1：我们在公共场所都见过安全提示牌，你觉得我们在学校
五、说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性 的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思 考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、 探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到 教学活动中来。 六、说教学过程 （一）、新课导入
活动四：精心选择——不玩危险玩具
导语：同学们今天表现真棒！老师想带你们到
玩具商城商城逛一逛。
出示任务：PPT 出示各种玩具图片，学生观看并
思考。
出示小朋友平时喜
反馈指导：
欢玩的玩具，调动他
1.说一说：你平时最爱玩什么玩具？
们的积极性，让他们
2.想一想：你玩的玩具安全吗？你在玩玩具时 通过自己亲身经历
将其中的安全知识内化为自己的知识，从而潜移默化地提升安全意 识。这节课存在一些不足之处，反映出学生平时在这方面的训练比较 欠缺。
《安全地玩》说课稿（第二课时）
一、教材分析： 《安全地玩》一课，侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力，
培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。本课三个主题分别 有不同的教学侧重点。“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的
提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。有研究表 明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径，学生安全教育，教 师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、感受， 那么学生是无法形成良好的技能的。学生自我保护能的培养，应该从 小事入手，在小事中让学生体验。
《安全地玩》说课稿（第一课时）
全与危险的能力。
2．激发热爱生命、珍惜生命的情感。 3．预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍，提醒他人不到 危险的地方玩耍，做到防患于未然。 四、教学重难点：
【教学重点】：预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。提醒 他人不到危险的地方玩耍。
【教学难点】：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
的哪些地方也应该放置安全提示牌呢？ 学生活动：学生分组讨论。 任务 2：你认为安全提示牌上应写些什么话好呢？ 学生活动：学生讨论交流。 任务 3：除了学校，其他地方需要放置安全提示牌吗？请同学们
试着制作一些安全提示牌。 学生活动：学生制作安全提示牌，并放置在相应位置。
（三）课堂小结： 通过本节课的学习，我们不仅发现玩耍的地方潜藏着危险，而且能 够很好地认识到危险的程度，做到在保护自己的同时，提醒他人防范 危险。
7.听一听：学生听新闻，你想说些什么？
8.评一评：出示图片，学生判断这些地方能去
玩吗？说说理由。
小结：我们要远离危险游戏场所，平时不要
在公路、铁路、建筑工地、等场所玩耍、捉迷
藏，避免意外的发生。
活动三：开心玩耍——不做危险动作
导语：同学们，在安全的场所玩耍时，我们还
要注意些什么？
通过再现儿童生活
出示任务：播放家中、课间时玩耍的情景视频， 中常见的玩耍情景，
导语： 小朋友们好！今天老师给大家带来了一 游》，调动课堂气氛，
首儿歌《郊游》，想听吗？一起来唱一唱吧！ 引导儿童主动交流
白云悠悠，阳光柔柔，外出游玩真是一件快乐 平时喜欢玩的游戏，
的事。你们喜欢玩吗？平时都玩些什么呀？ 走进儿童的生活。
出示任务：学生唱歌，交流平时玩的游戏
反馈指导：
1. 说一说：你们平时都玩些什么呀？在哪儿
请同学们完成《安全游戏我来评》的表格，看 识内化为自己的知
一看你平时和小伙伴平时爱玩的游戏安全性能 识，从而潜移默化地
评上几颗星？我们下节课再交流。
提升安全意识。
六、板书设计
《安全地玩》板书
不去危险场所 不做危险动作
不玩危险玩具
七、教学反思 德育教育从课内延伸到课外，让孩子自己在调查中发现，寻找，
二、学情分析 二年级的孩子还不能准确判断一些游戏中可能存在的危险性，也
缺乏避免危险发生的经验。加上我校孩子大部分是农民工子弟，平时 缺乏家长的陪伴监督，在家长的视线范围之外活动、游戏的机会更多。 所以，引导学生学会辨识游戏中存在的安全隐患，学会远离危险，安 全地生活显得尤为重要。
三、教学目标： 1．能预见危险并且能正确处理，培养自我保护的能力和识别安
学生观看并思考。
去观察，去发现可能
反馈指导：
存在的安全隐患，并
1.想一想：画面中的小朋友玩的开心吗？这样 督促自己在玩耍的
玩安全吗？危险在哪里？说说你的理由。
时候不做危险动作。
2.议一议：你有什么好的办法能让他们玩的既
开心又安全吗？
小结：我们平时玩的时候，不能做一些危险
的动作，要保护好自己，也保护别人。
玩的？和谁一起玩？心情怎样？
2. 想一想：玩的时候，有没有遇到不安全的
事？怎么发生的？当时你的心情怎样？
小结：看来，只有安全地玩，才能玩得更开心。
今天，就让我们一起来学习安全地玩！
活动二：快乐游戏——不去危险场所
导语：怎样才能安全地玩呢？你们想知道吗？
我们一起来看一看吧！
出示任务：观看图画，思考并回答问题。
的危险，你们平时在这些地方玩过吗？你们都 场所玩耍。只有亲身
在哪儿玩的？你玩的地方有危险吗？
经历的观察、发现和
5.说一说：学生观看视频故事《捉迷藏》，视频 评判，才能增强儿童
中的小男孩为什么会晕倒？
的记忆，让他们提升
6.议一议：你平时和小伙伴在哪里捉迷藏？这些 安全知识。
地方安全吗？你觉得哪些地方不能玩捉迷藏？
七、说板书设计
《安全地玩》板书
不去危险场所 不做危险动作
不玩危险玩具
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了， 便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
八、教学反思 教育家蒂斯多惠说过，教育艺术本质不在于传授，而在于唤醒、
激励、鼓舞。我这节课我通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的 重视与防范，提高学生自我保护意识。