二年级下册 第五单元写话我喜欢的一种动物教学设计
我喜欢的小动物教案（精选7篇）
我喜欢的小动物教案（精选7篇）我喜欢的小动物篇1设计理念：让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能的能力。
教学目标预设：1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。
《动物狂欢节》音乐。
教学重难点1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学流程预设一、谈话激发兴趣1、谈话。
同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅、古怪的猫、有伟大母爱的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。
今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。
（播放录像《动物世界》）2、启发。
《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）播放“动物世界”录像，引入新课。
3 、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
设计理念：本小节的设计，通过学生感兴趣的《动物世界》的观看，激发学生的习作兴趣，调动了学生的感官，让学生很自然地联想到自己生活的动物，激起他们说话的欲望，会说就会写。
二、学生自愿结合，小组练说。
1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。
（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。
）2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
《我喜欢的动物》教案15篇
《我喜欢的动物》教案15篇《我喜欢的动物》教案1教学目标：1、通过自评、师生共评、小组互评习作，使学生明确自己习作是否抓住动物特点描写具体，学会恰当地修改自己的习作。
2、在欣赏佳作和修改例文的过程中，提高学生的欣赏能力和修改习作的能力。
3、激发学生热爱生活，热爱习作的情感。
教学过程：一、导入（１）同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围绕着“抓住特点，描写具体”的习作要求，写了自己喜欢的一种小动物，大家的写作热情真是高涨，这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加栩栩如生，大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。
二、自读自改（４）师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改__的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。
”可见，多读是修改习作的良方。
下面，咱们就来当自己习作的第一个读者，把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来，来把习作的语句读通顺。
遇到不通顺的地方，马上停下来动笔修改一下，好吗？开始吧！（自信些，不改不好意思）（出声读，没关系的）三、师生共评（１０）（一）师：同学们很专心，很投入，都沉浸在自己的习作中，老师想送给大家一句谚语：握紧自己的手，手中的沙子却越来越少；张开双臂，你将拥有整个天空。
那谁愿意将自己的习作与大家分享？让我们在分享和交流中增进智慧，增长见识。
（指一生上台来读给大家听。
）师：在他读__的时候，老师希望大家能仔细倾听，边听边思考：文中哪些地方精彩，值得我学习？哪些地方不足，需要改进？待会儿把你的想法与大家交流交流。
（二）师：从大家的眼神中，我感受到了你们在认真倾听，相信你也肯定会有所发现，谁来交流一下？师根据学生的交流或直接在习作上用修改符号修改，或提升小结板书，重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。
（三）师：同学们，刚才我们发挥集体的智慧和力量，共同评改了姜柯风的习作。
更重要的是，从中我们明确了本次习作评改的方法：(教案 ) 要看它是否围绕着动物的特点，运用多种方法写具体，字里行间是否流露出小动物的喜爱之情。
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表达出自己对小动物的喜爱之情。
3. 培养学生的创意思维和写作能力，提高学生的作文水平。
二、教学内容：1. 引导学生观察和了解自己喜爱的小动物的外形、习性、动作等特点。
2. 教授如何运用生动的词语和形象的描绘来表达自己对小动物的喜爱之情。
3. 提供写作指导和修改建议，帮助学生完成一篇关于喜爱的小动物的作文。
三、教学步骤：1. 导入：教师展示自己喜爱的小动物的图片或实物，引发学生对小动物的兴趣和喜爱之情。
2. 观察和了解：学生观察和了解自己喜爱的小动物的外形、习性、动作等特点，并简要描述出来。
3. 表达喜爱之情：教师引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表达出自己对小动物的喜爱之情。
5. 写作练习：学生进行写作练习，完成一篇关于喜爱的小动物的作文。
四、教学评价：1. 学生完成作文的数量和质量。
2. 学生运用生动词语和形象描绘的能力。
3. 学生对喜爱的小动物的观察和了解程度。
五、教学资源：1. 小动物的图片或实物。
2. 写作指导和修改建议。
3. 作文草稿纸和文具。
教学时间：45分钟教学难度：中等六、教学准备：1. 收集各种小动物的图片、视频或实物，以便在课堂上展示。
2. 准备作文草稿纸、笔等写作工具。
3. 设计好作文评价标准表。
4. 提前让学生观察自己喜爱的小动物，并收集相关资料。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过展示图片、视频或实物，引导学生关注小动物，激发学生对作文主题的兴趣。
2. 交流分享：让学生分享自己喜爱的小动物的资料，了解其外形、习性、动作等特点。
3. 写作指导：讲解如何写一篇关于喜爱的小动物的作文，包括构思、选材、表达等方面。
4. 作文练习：学生根据课堂所学，现场写作一篇关于喜爱的小动物的作文。
5. 作文互评：让学生互相交换作文，根据评价标准表进行评价，提出修改意见。
《我喜爱的动物》习作教学设计
在小组讨论的基础上，组织全班学生进行集体讨论，分享各组的观察结果和感受，互相学习和交 流。
讨论动物的特点和习性
通过讨论，让学生更加深入地了解动物的特点和习性，提高学生对动物的认识和理解。
写作实践法
01
02
03
写作指导
在学生对动物有了充分的 观察和了解之后，教师进 行写作指导，包括写作技 巧、文章结构等方面。
引导学生仔细观察动物的外貌特点，如毛色、体型、耳朵、 尾巴等，并用自己的语言描述出来。
观察动物的行为习性ຫໍສະໝຸດ 2让学生观察动物的行为习性，如捕食、休息、活动等，并记
录下来。
观察动物的生长过程
引导学生观察动物的生长过程，了解不同阶段的特征和变化 ，有助于培养学生的观察力和表达能力。
讨论法
分组讨论
将学生分成小组，让每个小组围绕一种动物展开讨论，分享各自的观察和感受。
学生写作
学生根据观察和讨论的结 果，结合自己的感受和思 考，进行写作实践。
写作点评
教师对学生的作品进行点 评和指导，帮助学生提高 写作水平。
04 教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个关于动物的小故事，引 起学生对动物的兴趣，激发写作 欲望。
图片导入
展示各种动物的图片，让学生观 察并描述，引导学生进入主题。
通过学生的作品，评估教 学目标是否达成，如观察 能力、表达能力等是否有 所提高。
学生参与度
观察学生在课堂上的参与 情况，是否积极思考、发 言，是否主动参与讨论。
知识技能掌握度
通过课堂练习、作业和小 测验，了解学生对动物习 性、特点等知识的掌握程 度。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能激发学生的学习兴趣和主动性。
我喜爱的动物作文板书设计
我喜爱的动物作文板书设计我特别喜欢小狗。
小狗长得超级可爱。
它有毛茸茸的身子，就像一个会动的小毛球。
我邻居家就有只小狗叫小白。
小白的眼睛又圆又亮，像两颗黑宝石。
每次我去邻居家，小白就会摇着它的小尾巴欢快地跑过来。
它的尾巴像个小扫帚，左右摆动的时候特别有趣。
小白还很聪明呢。
有一次，我和邻居一起玩扔球的游戏，我们把球扔出去，小白马上就飞奔出去把球叼回来。
它跑得可快了，四条小短腿像小马达一样。
而且它每次把球叼回来后，就会坐在那里，眼睛亮晶晶地看着我们，好像在说：“看，我是不是很棒？”小狗还是很忠诚的动物。
不管白天黑夜，它都会守护着自己的家。
如果有陌生人靠近，它就会汪汪叫，把坏人吓跑。
我觉得小狗就像一个小小的守护者，守护着它爱的家和家人。
我真的特别喜爱小狗。
我可喜欢小猫啦。
小猫特别萌。
它的耳朵尖尖的，就像两个小三角形。
我家以前养过一只小猫叫花花。
花花的毛是黑白相间的，摸起来软软的，就像摸在云朵上一样舒服。
花花有一双蓝色的大眼睛，像深邃的湖水。
花花特别爱干净。
它每天都会用自己的小爪子洗脸。
它先把爪子舔湿，然后在脸上擦来擦去，那模样可爱极了。
有一回，花花不小心踩到了泥坑，它的小爪子弄脏了。
一回到家，它就开始不停地舔爪子，把爪子洗得干干净净的。
花花还很调皮。
它总是喜欢玩毛线球。
有一次，妈妈在织毛衣，花花看到毛线球就扑了过去。
它用爪子把毛线球滚来滚去，不一会儿，毛线就被它弄得乱七八糟，它自己却在毛线堆里玩得不亦乐乎，就像在毛线的海洋里游泳一样。
我真的很怀念花花，小猫真是让人喜爱的动物。
小兔子是我很喜爱的动物呢。
小兔子的耳朵长长的，像两根小天线。
我的好朋友家有只小兔子叫小灰。
小灰的毛是灰色的，像穿了一件灰色的小毛衣。
它的眼睛红红的，像两颗红宝石。
小灰特别能吃。
它最喜欢吃胡萝卜了。
每次我的朋友拿胡萝卜喂它，它就会马上跳过来，三瓣嘴一动一动的，很快就把胡萝卜吃完了。
它吃胡萝卜的时候特别可爱，小鼻子还会一动一动的呢。
小灰跳起来也很好玩。
《我喜欢的小动物》作文教案设计
《我喜欢的小动物》作文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 让学生了解和掌握不同小动物的特点和习性。
1.1.2 培养学生观察和描绘小动物的能力。
1.1.3 引导学生运用恰当的修辞手法和词汇来表达自己对小动物的喜爱之情。
1.2 过程与方法1.2.1 通过观察、讨论和写作的方式，培养学生的观察力和表达能力。
1.2.2 运用小组合作和分享，提高学生的交流和表达能力。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养学生对小动物的关爱和保护意识。
1.3.2 培养学生对写作的兴趣和自信心。
第二章：教学内容2.1 小动物的特点和习性2.1.1 介绍常见的小动物，如兔子、猫咪、狗狗等。
2.1.2 让学生了解小动物的外貌特征、生活习性以及与人类的关系。
2.2 观察和描绘小动物2.2.1 组织学生观察小动物，注意观察小动物的动作、神态和叫声等。
2.2.2 培养学生用词语和句子描绘小动物的能力。
第三章：教学过程3.1 导入3.1.1 利用图片或实物引入小动物的主题，激发学生的兴趣。
3.1.2 引导学生思考自己喜欢的小动物，并简要介绍。
3.2 观察和描绘小动物3.2.1 组织学生观察小动物，提醒学生注意观察小动物的外貌、动作和神态等。
3.2.2 学生用词语和句子描绘所观察的小动物，教师给予指导和反馈。
3.3 写作练习3.3.1 让学生根据观察和描绘的小动物，写一篇关于喜欢的小动物的作文。
3.3.2 教师给予指导和反馈，帮助学生提高作文的表达和描写能力。
第四章：教学评价4.1 学生观察和描绘小动物的能力。
4.2 学生写作关于喜欢的小动物的作文的表达和描写能力。
4.3 学生对小动物的关爱和保护意识的培养。
第五章：教学资源5.1 教学图片或实物：小动物的图片或实物，用于导入和观察。
5.2 作文范文：提供一些关于喜欢的小动物的作文范文，供学生参考。
5.3 教学PPT：用于展示小动物的特点和习性，以及引导学生观察和描绘小动物。
我喜欢的动物作文教案
我喜欢的动物作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的动物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式，生动形象地描述动物的外貌、习性和生活环境。
3. 提高学生的写作能力，培养观察力和想象力。
二、教学内容：1. 选择自己喜欢的动物。
2. 描述动物的外貌特征。
3. 介绍动物的习性和生活环境。
4. 表达对动物的喜爱之情。
三、教学步骤：1. 引导学生观察周围动物，激发学生对动物的兴趣。
2. 让学生选择自己喜欢的动物，并思考为什么喜欢它。
3. 指导学生用恰当的词汇和句式描述动物的外貌特征。
4. 引导学生介绍动物的习性和生活环境。
5. 鼓励学生表达自己对动物的喜爱之情。
四、教学评价：1. 评价学生对动物的选择是否合理，是否能够用语言清晰地表达出来。
2. 评价学生描述动物外貌的特征是否准确，句式是否恰当。
3. 评价学生介绍动物习性和生活环境的内容是否丰富，是否能够生动形象地表达出来。
4. 评价学生表达对动物喜爱之情的语句是否真挚，是否能够引起读者的共鸣。
五、教学资源：1. 图片或视频资料：各种动物的图片或视频。
2. 作文范文：优秀的动物作文范文。
3. 写作指导书籍：提供给学生参考的写作指导书籍。
4. 作文评价标准：评价学生作文的标准和模板。
六、教学活动：1. 课堂讨论：让学生分享自己喜欢的动物，并简要说明原因。
2. 小组合作：学生分组，每组选择一种动物，研究其外貌、习性和生活环境，准备进行作文写作。
七、教学指导：1. 写作技巧：教授学生如何运用恰当的词汇和句式来描述动物，如使用形容词、副词和比喻等。
2. 作文结构：指导学生如何组织作文结构，包括引言、和结尾等部分。
3. 修改与润色：教授学生如何修改和润色作文，以提高作文的质量。
八、作业布置：1. 作文作业：要求学生完成一篇关于喜欢的动物的作文，并在下节课上进行展示。
2. 家庭作业：要求学生在家中观察一种动物，并记录下其外貌、习性和生活环境，以便在下节课上进行分享。
《我喜爱的小动物》作文教案
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动地描绘出小动物的外貌、性格和生活习性。
3. 培养学生热爱动物，关爱环境的情感。
二、教学内容：1. 学习描写小动物的方法。
2. 选择自己喜爱的小动物进行观察和写作。
3. 交流和分享彼此的作文，互相评价和鼓励。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和描写小动物的外貌、性格和生活习性。
2. 教学难点：运用恰当的词语和句式，生动地描绘小动物的特点。
四、教学准备：1. 收集有关小动物的图片、视频等资料。
2. 准备作文评改的标准和方法。
五、教学过程：1. 导入：展示一张可爱的小动物图片，引导学生关注和喜爱小动物。
2. 讲解：介绍描写小动物的方法，如观察小动物的外貌、性格和生活习性等。
3. 实践：让学生选择自己喜爱的小动物，进行观察和写作。
4. 分享：邀请学生分享自己的作文，让其他学生进行评价和鼓励。
5. 总结：对学生的作文进行点评，强调写作的要点和注意事项。
6. 布置作业：让学生继续观察和描写自己喜爱的小动物，完成后提交作文。
7. 课后辅导：针对学生的作文进行个别辅导，帮助学生提高写作水平。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生对小动物的外貌、性格和生活习性的观察和描写能力。
2. 评价学生的写作条理性和语言表达能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作能力。
七、教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生主动观察和描写小动物。
2. 通过示例和示范，帮助学生掌握描写小动物的方法。
3. 鼓励学生互相评价和鼓励，提高学生的写作信心。
八、教学拓展：1. 组织学生进行小动物摄影比赛，鼓励学生用图片记录下喜爱的小动物。
2. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解小动物的生活习性和保护意义。
3. 组织学生参观动物园或自然保护区，增加学生对小动物的直观认识。
二年级我喜欢的小动物作文教案
二年级我喜欢的小动物作文教案
下课铃声一响，我就飞快地回到操场，这里有我的好朋友——小兔子。
它在草地上，啃着青青的草，耳朵抖啊抖，像两朵粉红色的云朵。
我轻轻柔柔地抚摸它的头，它微微抬起头，用湿漉漉的黑眼睛看着我，好像在说：“你咋才来？”
冬天的阳光并不寒冷，照在我的脸上，也照在小兔子的毛毛上，闪闪发亮。
我蹲下身，和它玩起了躲猫猫。
它藏在草丛里，只露出两只小耳朵。
我找了好一会儿，才发现它，会心地笑了。
我最喜欢小兔子了，它温驯可爱，虽然不是很爱吃胡萝卜和青草，却很喜欢和我疯闹。
只不过，它不能陪我一起读大学，也不能和我一起睡觉，它肯定不能住到笼子里，也不能像我一样飞奔。
晚上，我做梦，梦见我和小兔子一起玩耍，我们跑啊跳啊，玩得非常开心。
第二天早上，我一早走进校园，看看我的小兔子。
它还在那里，静静地啃着草，好像在等我。
我希望，小兔子会永远陪伴着我，它永远不会离开这里。
《我喜欢的小动物》作文教案设计
《我喜欢的小动物》作文教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜欢的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，将小动物的外形、习性和喜好等方面进行具体描述。
3. 培养学生的想象力和创造力，让学生在作文中展现个性和独特视角。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己喜欢的小动物，了解其外形、习性和喜好等特征。
2. 教授学生如何运用恰当的词语和句式进行描述，使作文更具生动性和形象性。
3. 通过范文解析，让学生学习如何将自己的情感融入作文中，使作文更具感染力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和了解小动物，培养学生运用恰当词语和句式进行描述的能力。
2. 教学难点：如何将学生的个人喜好与作文内容相结合，使作文具有个性和独特视角。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜欢的小动物，了解其特点。
2. 示范法：教师通过范文解析，引导学生学习如何描述小动物。
3. 练习法：学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：教师提出本节课的主题，让学生谈谈自己喜欢的小动物，引发学生的兴趣。
2. 教学环节一：观察小动物a. 学生自行观察喜欢的小动物，注意其外形、习性和喜好等特征。
b. 教师引导学生分享观察心得，互相交流。
3. 教学环节二：描述小动物a. 教师教授学生如何运用恰当的词语和句式进行描述，示例：我的小狗叫多多，它有一双明亮的大眼睛，毛茸茸的身体，跑起来像一只小兔子。
b. 学生进行课堂练习，教师给予指导和反馈。
4. 教学环节三：范文解析a. 教师展示一篇关于小动物的范文，引导学生学习如何将自己的情感融入作文中。
b. 学生进行课堂讨论，分享自己的感悟。
5. 教学环节四：创作作文a. 学生根据所学内容，创作一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
b. 教师批改作文，给予评价和建议。
六、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，主要关注学生对小动物的描述是否具体、生动，语言是否通顺，以及是否能够表达自己的情感。
我喜欢的动物作文教案
一、教案基本信息我喜欢的动物作文教案课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的动物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式进行写作，提高写作能力。
3. 培养学生热爱动物，保护动物的意识。
教学重点：1. 选择自己喜欢的动物，并用语言表达出来。
2. 运用恰当的词汇和句式进行写作。
二、教学准备教师准备：1. 与动物相关的图片或视频素材。
2. 作文范文或示例。
3. 作文评价标准。
学生准备：1. 观察自己喜欢的动物。
2. 思考自己为什么喜欢这种动物。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的兴趣。
2. 展示与动物相关的图片或视频素材，引导学生观察和思考。
Step 2：讲解（10分钟）1. 讲解作文的写作要求和结构。
2. 提供作文范文或示例，让学生了解如何表达自己喜欢的动物。
Step 3：写作练习（10分钟）1. 让学生选择自己喜欢的动物，并思考为什么喜欢这种动物。
2. 学生进行写作练习，用语言表达自己喜欢的动物。
Step 4：展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作文，分享自己喜欢的动物。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
四、作业布置让学生修改和完善自己的作文，准备进行下一课时的展示和评价。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的写作进展，给予适当的指导和鼓励。
六、教学扩展活动活动名称：动物知识问答活动目的：通过问答形式，增加学生对动物的了解，激发学生对动物的兴趣。
活动过程：1. 教师准备一些关于动物的知识问答题目。
2. 将学生分成小组，进行问答比赛。
3. 每个小组轮流回答问题，答对的小组得分。
4. 评选出得分最高的小组，给予奖励。
七、课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结自己喜欢的动物的特点和为什么喜欢这种动物。
我喜欢动物作文教学设计
我喜欢动物作文教学设计我喜欢动物作文教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的我喜欢动物作文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
我喜欢动物作文教学设计1教学目标1、了解更多的动物，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。
2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
课前准备课前布置学生观察、了解小动物的相关情况和搜集有关资料，并把自己喜欢的小动物画下来或把它用相机拍下来。
课时安排：2课时所教年级：低中段教学设计一、激发兴趣,导入主题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。
大家要认真听，仔细想看谁先猜出来。
（1）叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。
（熊猫）（2）圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命。
（猫）（3）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
（公鸡）2、发现了吗？老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点，是什么？（谜底都是小动物）3、猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗？现在，就让我们一起走进动物世界，去看看那些可爱的小动物们吧！播放课件。
（各种动物的图片）师：你刚才看到了什么？生自由发言。
4、这里面有你喜爱的小动物吗？你最喜欢哪种小动物？5、现在就请同学们将自己最喜欢的小动物的图画或照片拿出来跟同学交流，你为什么喜欢它，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。
二、观察动物，合作交流1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。
2、它们有怎样的外形呢？教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。
写自己喜欢的一种动物教学设计
写自己喜欢的一种动物教学设计第一篇：写自己喜欢的一种动物教学设计习作指导：写自己喜欢的一种动物教案背景：经过调查，学生们都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，在上《猫》这课时，看的出，同学们对动物流露出的是喜爱，但要学生按一定的顺序写动物的外形、脾气、习性等特点，学生可能还有一定的难处，这就需要教师开放课堂教学，充分调动学生的写作兴趣，提高学生写作水平。
教材分析：这是一次读写结合的练笔，是在学习了本组课文之后的一次练笔，因为第三组课文内容都与动物有关，从不同的角度写出了动物的生活习性、外形等特点，用不同的方式写出了作者对动物的喜爱之情，学生对描写动物的表达方法应该有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，在此基础上安排此习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说顺理成章，教材的安排是恰当的。
学习目标：1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。
2、学生积累词句，学习运用对比、比喻、拟人、反语等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出自己的喜爱之情。
3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成良好的习作习惯。
4、学生能主动修改习作中有明显错误的词句，养成自觉修改的习惯。
学习重点：学生抓住动物特点进行写作。
学习难点：学生运用本单元学习的表达方法进行习作。
学习方法：合作交流自主写作品悟感受学习评价：四个目标都可以在课堂提问和小组讨论中完成。
学习准备：1、学生课前观察小动物，搜集小动物图片、照片或写小动物的外形片段。
2、教师查找有关动物的资料。
3、多媒体课件的准备。
学习内容：（一）猜谜导入、激发兴趣。
引入：老师听说你们这些孩子猜谜语特别厉害，今天我们就来比一比。
好吗？在课文的学习中，我们认识了作家笔下一个个栩栩如生的小动物，在口语交际的交流中，我又了解了你们眼中可爱有趣的动物形象，今天老师也为大家带来了一位我最喜欢的动物朋友的照片，想知道它是谁吗？那就先请认真地听谜面：它是一种动物，身上有毛，有耳朵鼻子，还有四条腿。
我喜欢的小动物(写话教学)教案
我喜欢的小动物（写话教学）教案《我喜爱的小动物〔写话教学〕教案》这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！作业内容一、教学目标1、学问与实力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜爱的小动物，写出自己对小动物的宠爱之情。
2、过程与方法：老师通过创设情境，激发学生写小动物的爱好，明确习作要求和习作思路。
3、情感、看法、价值观：造就学生酷爱小动物的情感，有爱护动物的意识。
二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜爱的小动物。
三、教学打算：多媒体课件写话练习卡四、教学过程：(一)猜谜激趣，导入主题(多媒体出示谜语)同学们，今日我们来猜谜语好不好?请听谜语：走起路来画梅花，从早到晚看着家。
望见主子摇尾巴，望见生人汪汪叫。
最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。
同学们，这是说的什么动物啊?-------生：狗老师小结：同学们真了不得，一下子就猜出来了(二)字里寻花提问：那同学们你是从哪句话猜出来是小狗的呢?生：走起路来画梅花------师：脚印像梅花生：从早到晚看着家-----师：本事是看家生：望见主子摇尾巴，望见生人汪汪叫-----师：性格得意又凶狠但是很忠诚生：最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。
----师：生活习性:爱趴着,爱吃骨头视察图片巧引取材同学们，刚刚全部的信息都是我们从谜语上获知的，那么平常我们在生活中，还视察到的小狗的哪些特征呢?生：身子毛茸茸的生：鼻子很灵敏生：牙齿尖尖的生：天气热，喜爱吐舌头生：(四)整理范例，引导写话教师和学生一起整理小狗的特征和生活习性，完成写话提示卡。
我喜爱的小动物我喜爱的小动物是小狗。
小狗的身子毛茸茸的，耳朵低垂着，它的眼睛圆圆的，牙齿尖尖的，特别锋锐，它总是悠然又自由的摇摆着它长长的尾巴。
小狗的本事是看家，它时而得意时而凶狠，它是我们忠诚的挚友。
小狗天生就是个画家，它的脚印像一朵朵漂亮的梅花。
小狗最喜爱的食物是骨头，它还喜爱吐舌头。
顽皮又得意的小狗，你们喜爱吗?整理好范例后，学生齐读文章。
我喜欢的动物作文教案
我喜欢的动物作文教案教案标题：我喜欢的动物作文教案教案目标：1. 学生能够运用所学的词汇和句型，描述自己喜欢的动物。
2. 学生能够运用适当的连词和过渡词，使作文结构合理、连贯。
3. 学生能够通过写作表达自己对动物的喜爱之情，并展示自己的写作能力。
教学准备：1. 照片或图片展示不同的动物。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
3. 学生练习本和铅笔。
教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）1. 教师出示一些不同的动物图片，向学生展示，并鼓励他们用英语说出动物的名称。
2. 教师问学生是否喜欢动物，为什么喜欢动物，并鼓励学生用简短的句子回答。
步骤二：词汇扩展（10分钟）1. 教师列出一些与动物相关的词汇，如颜色、形状、大小等，并解释其含义。
2. 教师提供一些例句，帮助学生理解词汇的用法和搭配。
步骤三：写作指导（15分钟）1. 教师向学生展示一个范例作文，描述自己喜欢的动物，包括动物的名称、外貌特征、喜欢的原因等。
2. 教师解释范例中使用的句型和连词，如“I like...because...”、“It has...”、“It is...”、“Also”等。
3. 教师引导学生思考自己喜欢的动物，并用范例作文为参考，写下自己的想法和描述。
步骤四：小组讨论与分享（10分钟）1. 学生分成小组，互相交流自己喜欢的动物，并讨论各自动物的特点和原因。
2. 每个小组选出一名代表，向全班分享他们小组的讨论结果。
步骤五：作文撰写（15分钟）1. 学生根据自己的思考和小组讨论的结果，开始撰写自己喜欢的动物作文。
2. 教师巡视课堂，提供个别指导和帮助。
步骤六：作文展示与反馈（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学。
2. 教师和同学们一起评价作文的内容、结构和语法等方面，并提供积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的动物，进行更深入的研究，并准备一个关于该动物的口头报告。
2. 学生可以用自己喜欢的动物为主题，绘制一幅插图，并在作文旁边展示。
二年级我喜欢的小动物作文教案
二年级我喜欢的小动物作文教案
我最喜欢的小动物，是毛茸茸的小兔子！
它有一双圆溜溜的眼睛，像黑葡萄一样晶亮。
隔一段时间我走进来，它就会好奇地歪着小脑袋，仿佛在问：“你要来跟我玩吗？”它的耳朵又长又软，一碰就抖一下，好像在害羞。
小兔子最不爱吃胡萝卜了！有时候我拎着红艳艳的胡萝卜，它就激动地蹦过来，用小鼻子拱来拱去，仿佛在说：“快给我吃，快给我吃！”
有一次，我和爸爸到公园玩，看到了一只受伤的小兔子，它躺在草地上，看起来好像很难过。
爸爸把它带回家，用纱布敷药，再给它准备好了新鲜的苹果、草和胡萝卜。
小兔子慢慢地恢复了健康，它好像很感谢我们，每次来都会特别注意到我们，就用小脑袋蹭我们的腿，仿佛在说：“谢谢了”。
最近我越来越喜欢小兔子了，它可爱、温顺，还很懂事，我很爱它。
我期望它能一直健康快乐，永远陪着我。
第五单元《我喜爱的小动物》教案
-对于想象与创作，教师可以引导学生通过观察图片或实物，激发想象力，然后进行小组讨论，共同创作一篇关于小动物的短文，从而突破创作难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我喜爱的小动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有自己特别喜爱的小动物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小动物的可爱之处。
4.语文园地：通过趣味练习，巩固本单元所学知识，提高学生的语文素养。
本节课将围绕这些内容展开，引导学生感受作者对小动物的喜爱，学会观察和表达，提高学生的语文能力。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文内容，感受作者对小动物的细腻描绘和深厚情感。
2.培养学生的观察力和想象力，学会观察生活细节，描述自己喜爱的小动物，并展开合理的想象。
在新课讲授的部分，我尝试通过案例分析引导学生理解如何细腻地描绘小动物。从学生的反馈来看，这种方法是有效的。但他们对于一些生僻词汇的运用还不够熟练，这需要在今后的课堂中增加更多的练习和实际操作。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们有了很好的互动机会，但我观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。这可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者是对讨论的内容感到困惑。针对这个问题，我计划在下一节课中引入更多样化的讨论主题，鼓励每个学生都能积极参与。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个自己喜爱的小动物，并尝试用所学词汇和句型进行描述。
《我喜欢的动物》教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解不同动物的习性、特点，并能够用自己的语言描述出来。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生观察能力、表达能力及团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养爱护动物、关爱自然的情感。
教学重点：1. 学生能够了解不同动物的习性、特点。
2. 学生能够用自己的语言描述自己喜欢的动物。
教学难点：1. 学生能够运用多种方式表达自己对动物的喜爱之情。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、动物图片、动物视频、动物绘本等。
2. 学生准备：收集自己喜欢的动物的资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示各种动物图片，引导学生说出图片中的动物名称。
2. 学生分享自己喜欢的动物，教师简要介绍。
二、新课1. 教师播放动物视频，引导学生观察动物的特点。
2. 学生分组讨论，分享自己喜欢的动物，并说出其特点。
3. 教师总结不同动物的特点，如外形、习性、食性等。
三、活动1. 学生选择自己喜欢的动物，制作一份简单的动物卡片。
2. 学生展示自己的动物卡片，并分享自己的喜爱之情。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调动物的特点。
2. 学生回顾自己喜欢的动物，并表达自己的喜爱之情。
第二课时一、复习1. 教师出示动物图片，学生说出图片中的动物名称。
2. 学生分享自己喜欢的动物，教师简要介绍。
二、新课1. 教师分发动物绘本，引导学生阅读。
2. 学生分享绘本中的动物故事，并说出自己喜欢的动物。
三、活动1. 学生选择自己喜欢的动物，进行绘画创作。
2. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己的创作思路。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调动物的魅力。
2. 学生回顾自己喜欢的动物，并表达自己的喜爱之情。
教学评价：1. 学生对动物的了解程度。
2. 学生在课堂上的参与度。
3. 学生表达自己对动物喜爱之情的能力。
教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
二年级语文习作《我喜欢的动物》教学设计
二年级语文习作《我喜欢的动物》教学设计一、教学要求：1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。
2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。
二、重难点：通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。
三、教学准备：观察小动物四、教学过程：（一）激发兴趣导入：1.同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。
2.播放动物图片，激发学生的兴趣。
它们讨人喜欢吗？3.教师引导：谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？(板书:外形性格吃相玩耍睡态……)（二）明确习作要求，师指导。
1.师：同学们有自己喜欢的小动物吗？今天我们就来写写你喜欢的动物！（板书：我喜欢的动物）2.打开书78页，默读习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。
3.生归纳习作要求。
4.教师出示要求，全班齐读。
5.找出习作要求中最关键的词是什么？（板书：抓特点表真情）6.你觉得动物的特点包括那些方面？a.动物的外形。
如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？b.动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
c.你和它之间发生的事情。
）（三）交流指导。
1.请想一想：你喜欢的小动物它哪些特点给你留下深刻印象？2.老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的动物了，现在四人小组交流，把你喜欢的动物的特点说给其他同学听。
3.指名讲一讲喜欢的小动物。
4.师生评议。
刚才的同学能把自己喜欢的动物介绍得这样生动形象，可见他们平时已经养成了仔细观察身边事物的好习惯。
我们要想把文章写好，平时就要做到仔细观察。
（四）范例引路，指导习作1.回忆课文是怎样描写白鹅的，欣赏好词佳句。
2.回顾老舍笔下的猫。
3.一篇完整的文章，还需要加上什么？是啊，一篇文章如果有一个精彩的题目就能深深吸引读者，给读者一个好印象。
拿我们应该怎样拟题呢？4.同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想写，就可以抓住这一两方面写，不必面面俱到。
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我喜欢的一种动物》写话教学设计[复制链接]
【学习目标】
1.介绍一种自己喜欢的动物；
2、对写话有兴趣，能清楚、有条理地写；
3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。
【学习重点】1、介绍一种动物
2、有顺序、有条理地写。
【授课类型】习作
【课时安排】一课时
【导学过程】
一、引入
1、师：动物是人类最好的朋友。
它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。
小朋友们，你们喜欢动物吗？
你们想用自己的才华与智慧描绘出你心中对动物的情感吗？
那就需要你们认真研究动物的特点，仔细观察动物的生活，努力提高自己的观察和写作能力。
2、现在我们来猜动物谜语，好吗?
◎耳朵长，尾巴短。
只吃菜，不吃饭。
◎小姑娘，夜纳凉。
带灯笼，闪闪亮
◎说马不像马，路上没有它。
若用它做药，要到海中抓。
◎身小力不小，团结又勤劳。
有时搬粮食，有时挖地道。
◎你坐我不坐，我行你不行。
你睡躺得平，我睡站到明。
3、老师跟你们一样也喜欢动物。
动物世界啊是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬运东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！今天，我们就来说说这些自己最喜欢的动物。
（板书：我喜欢的一种动物）说的时候，先告诉大家你喜欢什么？再告诉大家你喜欢的理由。
【设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入动物世界，然后引导学生说自己喜欢的动物及理由，激发学生想说、乐说的愿望。
】
二、利用资源，学习表达
1、师：今天老师还带来了反映动物的图片，你们想看吗？（想）那么你们想看动物的什么呢？
模拟学生的发言：
我想看动物长得什么样？
我想看动物怎样吃饭、睡觉？
我想看看发生在动物身上的事情？
……
2、在出示图片前，老师提出要求：
（1）仔细观看画面，看完后，告诉你看到了什么，发现了什么？【设计意图：利用多媒体资源，引发学生的兴趣，使学生带着明显的目的去看，让学生在再看、说中学习语言。
】
三、学习例子。
1、师：怎样来介绍自己喜欢的动物呢？老师来和你们一起学习。
（1）、（出示鸭子图片）如果让你来介绍这只小鸭子，你打算从几方面来介绍呢？
（2）、指明说
（3）、提示：先观察动物的外形（样子），要按一定的顺序来观察，从整体到部位，也可以从头到脚来介绍
（4）、师板书：外形：
（5）师：怎样来介绍自己喜欢的动物呢？可以按一定的顺序来介绍动物的外形（样子），还可以介绍动物的生活习性，也可以通过介绍你和动物之间发生的趣事。
板书：习性趣事
四、仿照表达
师：有个小朋友想请你们运用刚才掌握的介绍动物的方法来帮他完成一下填空。
小猫
我家养了一只既( )又（）的小猫。
它全身的毛是（）的，像天上的（）一样洁白。
它长了一双（)的眼睛，晚上两只眼睛可以发出（）。
它有四条修长的（），在夜深人静的时候，它出来抓老鼠就不会发出声音来了。
小猫最爱吃（），（）睡大觉，（）抓老鼠。
（）还打呼噜呢。
3、指名说（说的不好的师生提示）
师：有个小朋友是这么填的。
小猫
我家养了一只（既可爱又调皮）的小猫。
它全身的毛是（雪白）的，像天上的云朵一样洁白。
它长了一双（又黑又亮）的眼睛，晚上两只眼睛可以发出（亮光）。
它有四条修长的（小腿），在夜深人静的时候，它出来抓老鼠就不会发出声音来了。
小猫最爱吃(鱼)，（白天）睡大觉，（晚上）抓老鼠。
（睡觉）还打呼噜呢。
4、让生读。
五、大胆表达。
1、师：今天咱们来开个交流会，每个人都来当解说员，说以说自己最喜欢的动物。
（出示说一说的要求和提示）
2、小组交流，介绍自己最喜欢的动物。
老师巡视指导。
3、指名汇报
提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。
4、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
5、组织学生参与评价。
【设计意图:引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。
】
.六、由说到写，实现迁移
1、师：刚才，很多小朋友都说了自己喜欢的小动物，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。
怎么办呢?对，你可以写。
怎么写呢？既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的故事。
如果这几个方面你都想写就更好了。
提示：（1）写的时候每段前面要空两格。
（2）准确地标上标点符号。
2、学生写，老师巡视、指导。
3、写完后，将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改。
师：谁来说说这篇习作写了什么内容?哪些句子写得好?你还喜欢文中的哪些词语?哪些地方还要修改?(师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。
)
4、在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。
5、请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。
【设计意图:不着痕迹地指导学生从说到写激发了学生写作的兴趣。
引导学生学会欣赏，进行牵移，降低了写作的难度，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。
可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的;可以一句话，也可以欣赏一个词语。
】
四、拓展延伸（机动）
编辑班级作品集。
1、封面。
2、推选作品。
3、装订作品。