中考语言综合运用
2023湖南邵阳中考语文真题及答案
2023湖南邵阳中考语文真题及答案试卷满分120分，考试时间120分钟一、语言综合运用（共18分）阅读下列语段，回答1-2小题。
每个人都可以成为一个思考者。
不应只当数据丛林中的猎人和采集者，也应该有不甘为信息传播者而愿为思想liào望者的志趣。
只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增长，推动人类文明的进步。
“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰。
”身处这个时代，有太多声音萦绕耳边。
要在花繁柳茂中bō开、雨骤风狂里站定，不仅需要“”的眼界，也需要“”的思考，唯如此，“”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。
（摘自《人民日报》有删改）1、下列给语段中加点字的注音和根据拼音书写的汉字完全正确的一项是（）（2分）A．萦绕yíng雨骤风狂zhòu瞭望拨开B．萦绕yín雨骤风狂zòu瞭望拔开C．萦绕yín雨骤风狂zhòu嘹望拔开D．萦绕yíng 雨骤风狂zòu嘹望拨开2、下列句子出自上文语段，将句子依次填入语段横线处，最恰当的一项是（）（2分）①蓦然回首，那人却在灯火阑珊处②独上高楼，望尽天涯路③衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴A．②①③B．③①②C．②③①D．①②③3、下列句子有语病的一项是（）（2分）A．我们通过广泛宣传，让广大家长充分认识到青少年参与体育运动的重要性。
B．展望未来，我们只有努力奋斗，才能抓住时代赋予的机会，在时间的画布上描绘精彩人生。
C．我国5G用户的快速增长，5G网络的加速覆盖，持续推动数字经济的发展。
D．一切创新成果都是由人做出来的，拥有一流的创新人才，决定了我们有没有科技创新的优势和主导权。
4、下列文学文化常识表述不正确的一项是（）（2分）A．端午节到了，人们通过插艾叶、包粽子、赛龙舟等活动，来重温传统习俗。
B．古人称谓有谦称和尊称的区别，如“寒舍”“惠存”都是谦辞，“赐教”“垂问”都是敬辞。
最新中考语言积累与运用技巧突破-划分诗歌朗读节奏及语调
1.结构重音：是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的，与语法结构有关 的重音。大致规律如下：
（1）主谓句子中谓语要重读。如：风停．了，雨住．了。 （2）动宾句子中宾语要重读。如：这叫中．国．石．。 （3）补语要重读。如：大家都乐．得．前俯后仰。 （4）表示特指的疑问词要重读。如：谁．在那里？ （5）修饰语要重读。如：古井像一位温．情．的．母亲。
A.文中第①句中的“行走”两字应该重读，以此突出语段论述的主要对象。 B.文中第③句的朗读节奏应划分为：行走让/人生/更精彩。 C.文中第④句通过举例子说明了行走的重要性，朗读时应语速平和，给人以“亲切感”。 D.文中第⑥句表达了作者的美好祝愿，因此应用舒缓的语调来朗读。
2.下列诗句中，朗读节奏划分正确的一项是（ C ） A.乡愁是/一张/窄窄的船票 B.连羽毛/也腐烂在土地/里面 C.为什么/我的眼里/常含泪水 D.这/被暴风雨所/打击着的土地 3.下列各句按意思划分朗读节奏，有误的一项是（ D ） A.我/暗暗地/在那里/匿笑 B.我/要悄悄地/开放/花瓣儿 C.半夜里/听见/繁杂的雨声 D.我不宁的/心绪/散尽了
最新中考语言积累与运用技巧突破专题复习
语言综合运用 诗歌朗读节奏及朗读语调
一 划分现代诗歌朗读节奏 例1：请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽暗的松林失去喧响 【点拨】 划分停顿时注意表达思想的完整性，根据主谓之间和动宾之间要停顿
来解答。整个句子为一个大的主谓宾式的句子，主语后即“松林”后应停顿，动宾之 间即“失去”后应停顿。
【答案】 幽暗的松林/失去/喧响 诗歌朗读节奏，指的是朗读时短暂的停顿，以便把诗人的情感充分表达出来。中 考试题涉及了对现代朗读诗歌节奏的划分，鉴于此，我们要注意掌握划分诗歌朗读节 奏的方法。
2023初中语文《中考解读》第一部分积累运用第五章 语言综合应用(20页)
考点研读
1. 句子仿写： ①提供一个句子作为示例，给出其他事物进行仿写。 ②给出一段话，要求仿照画线部分句子进行仿写，使前后句子形成 排比关系。 2. 压缩语段: ①下定义；②拟写标题+说明理由；③概括语段内容+组合对联； ④概括语段内容+运用修辞写话。 3. 语言综合运用：①图文转换；②题材分析选择题；③链接与排序； ④口语交际等。
③修改题: 要求考生指出并改正语句中的毛病。
谢谢观看
b. 揭示寓意 先要认真细致地观察漫画的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为。要 注意：漫画的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及 “虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括漫画所揭示的 主题。
c. 拟写标题 标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺、颂扬对象的作用。 拟写标题先要弄清漫画讽刺、颂扬的主体和漫画主题，然后再围绕主体 或主题拟加标题。可直接把讽刺、颂扬主体当作标题。
(2)明确表述形式。新闻标题=主体 +主要事件。
3.概括语段内容(组合对联) 这一类题目的语言材料往往只有一段。最佳的方法是先划分层次，然后 概括各层次的主要内容，最后连贯各层次的内容，建议用复句来表述。 组合对联首先要根据对联常识保证上下联字数相同、相同位置的词语词 性相同，末字仄起平收；其次要结合语段内容确定字词搭配。 运用修辞写话，要求掌握初中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、 排比、反问 、设问 、反复 、对偶等 。主要有两种考查类型: ①以 “ × × ×”为描述对象，至少运用一种修辞手法，写一句话；②为 “ × × ×”写一条宣传标语，至少运用一种修辞手法。
(1)答题步骤
①读材料，圈画关键词句，把握描述对象的主要特点。 ②根据描述对象的特点，联想与之相类似的事物。 ③选定相似事物，用修辞手法把句子准确生动地表达出来。 (2)温馨提示
中考语文“图表类”语言综合运用题目答题技巧
图表题1、审题方法（1）第一步：仔细审读扣题旨。
包括审读图表的标题、内容和题目要求。
有些细节（如表注）也要认真审读。
①审标题。
标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
因此标题对我们答题起到了提示、指向作用。
抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题，明确了解题方向，答题就不会走题。
②审图表。
图表是得出结论或反映问题的主要依据。
在审图表时，要特别重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到结论的源头。
我们可对图表中的数据进行横向和纵冋的比较，在比较中发现变化，发现差距，发现冋题，从而得岀结论。
③审要求。
根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，使审读图表更具指向性，更准确地把握图表的中心（尤其是在有些图表没有标题，但在题目要求中告诉你这是一张什么图表时）。
同时也只有根据要求答题，才能有的放矢，避兔答题偏向。
（2）第二步：认真思考找规律。
在前面仔细审题的基础上，根据观察所得，结合标题、图表内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。
①首先应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节，不局限于某一点或某面，不放过图表中的任何一个细节，进行正面和侧面、纵向和横向的多维思维；②其次，及时筛选信息，努力寻找信息点，从图表中提取有效信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨；③然后把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃。
（3）第三步：准确归纳善表述。
①首先要根据要求来答题，问什么答什么，怎样问怎样答；②其次，归纳概括是这类题目的共同点，不少题目常有字数限定，所以语言表达一定要简明、扼要、有条理。
总之，解答看图表述题时一个完整的过程：仔细审题是前提，认真思考是关键，准确表述既是目的又是终结。
只要掌握了解题技巧，进行一定的训练，重点抓好书面表达的准确性，就一定能做好图表分析题。
2024中考备考热点06 综合性学习、语言运用(三题型二十五考点) -2024年中考语文
热点06 综合性学习、语言运用（三题型二十五考点）综合性学习（也称主题活动）是《语文课程标准》积极提倡的一种新的学习方式。
近几年中考试卷中出现的频率越来越高，考查涉及的内容广泛，考点众多，题型也越来越多样化。
从所选择的材料看，材料来源更加广泛，由原来的家庭、校园到艺术、历史、自然、时事要闻、政治风云、环保科技、文化旅游、名胜古迹、风土人情等广阔的生活空间，并将不同生活领域的材料交叉结合，更加贴近学生的生活实际，传统文化、文学素材逐步增多。
从试题的内容看，注重对能真实有效的反映考生生活的学习资源的选择、开发和利用，不断地扩展考生自我表达的答题空间，以考查学生的分析、归纳以及语言表达等多方面的能力。
从试题的设置方式上看，以独立的综合性学习或语言表达与运用考试版块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分。
从考试评价上看，关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是考试评价的重要采分点。
针对不同的综合性学习与语言运用题，所采取的答题方法与技巧也不一样。
1.仿写、续写和补写类(1)明确题目要求：在答题前，要认真审题，明确题目要求。
(2)分析给定句子：对于给出的句子，要仔细分析其结构、语法、修辞、逻辑等方面，以便掌握其特点。
(3)保持内容一致：在仿写句子时，要保持句子的叙事、思想、情感等方面与给定句子保持一致。
(4)注意手法一致：在仿写句子时，要注意运用与给定句子相同的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。
(5)保持句式一致：在仿写句子时，要保持句子结构、语法、语序等方面要与给定句子相同或相似。
(6)注意语言风格：在仿写句子时，要注意语气、用词、表达方式等方面要与给定句子相同或相似。
(7)检查句子是否通顺：在完成仿写句子后，要注意检查句子是否通顺、有无语法错误、有无逻辑不连贯等问题。
2.信息提取类(1)提取中心句法：提取材料中的中心句进行总结浓缩。
(2)整合法：根据材料中的关键词语或句子进行再概括形成答案。
中考语文语言综合运用“仿写与续写”复习笔记整理
中考语文语言综合运用“仿写与续写”复习笔记整理一、仿写句式仿写是按照例句的形式拟写一个新的句子。
它主要考查考生的模仿能力、创新能力和遣词造句能力。
句式仿写的形式是“仿”，本质是“创”，关键是“想”。
句式仿写旨在考查考生的创新思维能力，所以说这一考点的关键是“想”。
只有展开大胆丰富的联想和想象，解题思路才会开阔。
句式仿写一般有仿写排比句、仿写比喻句仿写对偶句、仿写名言句、仿写情景句等五种类型。
1、仿写句子四步骤：第一步：审题目要求。
审清句式、修辞、句子数量、字数等方面的要求。
第二步：析结构特点。
分析例句的句式结构及其特点，在仿写时与例句保持一致。
第三步：求语意相连。
仿句必须与前后句语意连贯。
第四步：验答题规范。
验证仿句在内容、句式上是否符合题目要求，语言表述是否流畅。
2、仿写句子五原则：（1）句式相同：仿句在句式、结构、语气、句间关系上必须与例句保持一致（2）修辞一致：仿句所运用的修辞手法必须与例句一致（3）对象同类:仿句的陈述对象应与例句的陈述对象是同类事物（4）结构对称:仿写句子应努力追求词性相同、词义相对、字数相同或相近（5）讲究文采:仿句要尽可能讲究文采，恰当运用好词佳句3、解答仿写题的方法：（1）分析句式结构。
首先分析句子的大结构，其次分析句内的小结构。
弄清楚这些，在仿句的时候，就可以有意识地按例句中的结构去造句，这样，就有了明确的针对性。
（2）明确修辞方法。
有时题中明确要求使用哪几种修辞，有时需要从例句中分析得出。
仿句要与例句的修辞相同。
（3）领悟情感，锤炼语言。
首先，内在逻辑要一致。
要深刻理解例句的内容，分析句子的隐含信息，把握好例句的内在联系，特别是分句之间的关系。
其次，感情风格要一致。
要注意例句的感情基调（如忧伤、喜悦、沉重、明快）和语言风格（有典雅与通俗、华丽与质朴、含蓄隽永与清新明快等区别），还要注意语体色彩和感情色彩。
再次，想象要合理。
仿写既要服从条条框框的限制，又要敢于大胆思考，要充分展开合理的想象与联想，调动自己的积累；同时，所写内容要符合事物的个性特征，要符合人之常情，要遵循生活的逻辑，不能写出逆情悖理、令人啼笑皆非的东西，暴露出思想的幼稚和认识的错误。
中考语文复习：第 专题 语言运用综合性学习(一)
中考语文复习：第专题语言运用综合性学习(一)中考语文复习：第专题语言运用综合性学习语文运用是语文学习的最终目的，突破语言运用的难题需要全面综合性的学习。
语言运用综合性学习包括词语的正确运用、句式的适当运用、篇章的合理搭配、修辞的运用，同时还需要高效的学习方法和正确的心态。
一、词语的正确运用词语是语言运用和表达的基本单位。
正确掌握词语的用法和含义是语文练习的重点。
词语的误用一般有两种类型，一种是词义的搭配错误，另一种是字形和读音的错误。
在学习词语的时候，我们要注重记忆和实际练习，通过积累、学以致用、反复温习，用对词语才能够变成一个自然的语言跃跃欲试者。
二、句式的适当运用句子是上层建筑。
打造句子语言的规范和优美是语言使用的关键。
课外阅读和对优秀文章的思考是提高句式的最有效途径，应该注意读后感想的表达方式。
同时，我们也可以通过仿写、拓展、整合等方面来锻炼句式运用的能力。
三、篇章的合理搭配篇章运用是对整段文字的整体把握。
要理解和掌握一篇文章的意义和重点，需要看篇章结构、熟悉篇章主旨。
篇章的逻辑性、连贯性和层次感都是非常重要的。
限于篇幅，本篇文章不在深入这个角度讨论，可阅读其他有关文章获取更多学习经验。
四、修辞的运用修辞是提高语言表达的高级手段。
学习修辞需要有慧眼辨识优秀的文章，运用生动、形象的比喻、排比、对比、变化等方法来丰富语言的形式和意义。
好的修辞用词能够很好地点明文中的重点，暗示文章主旨，起到画龙点睛的作用。
五、高效的学习方法高效的学习方法能够大大提高语文学习的质量和效益。
我们可以通过制定学习计划，量化学习任务，定期自测，查缺补漏，矫正不足，培养自我反思的习惯等方面来提高复习效率。
六、正确的心态语文学习最重要的是培养正确的心态。
要构建积极健康的心理影响，避免心理担忧，建立信心和积极向上的心态。
语文学习并不只是追求语言文字的精美华丽，更应该是一种思维深度和阅读理解的能力。
我们应该从实践中学习进步，不断提高自己的语文水平。
语言的综合运用试卷
语言的综合运用试卷类型：中考复习语言的综合运用1、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。
阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。
春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发；；。
2、请你按照示例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。
示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
3、根据下面画波浪线句子的句式、修辞和境界仿造句子，使上下文连贯合理。
也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；，。
只要你满怀信心，善于发现，你就会感受到生命的意义。
4、毕业晚会上，王雨把下面的话说了一半，便哽咽了。
请你仿照他的话续写一句。
要求句式一致，语意连贯。
分别在即，老师，我如何才能报答您?当我靠近你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；我原想5、模仿例句的写法，续写一个句子，表达你对厦门这座美丽的海湾型城市的深情。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达厦门不息的浪涛；6、仿照下面的例句造句。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。
仿句：人们都爱________，____________________， ___________________。
7、仿写（句式基本相同，字数可多可少）。
人才如花。
艳花大多不香，香花大多不艳，艳而香的花大多有刺。
人才如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、眉山，历史悠久，人杰地灵，从古至今涌现出不少文化名人，如彭祖、张纲、李密、三苏(苏洵、苏轼、苏辙)、虞允文、彭端淑等。
请仿照例句，根据所给上联，选择一位眉山历史文化名人，根据其事迹仿写出下联。
(2分) [例子]上联：张纲忠义流百代下联：文山①丹心照汗青 [题目]上联：仲尼②仁爱传千古下联：9、根据上下文，将语段补写完整。
没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有，就没有。
所以，面对世界万物，我们心里要常怀感激。
2023年中考语文复习语言综合运用练习题十六
8.综合性学习。
（1）【认识鲁迅】下面是同学们搜集到的有关鲁迅的材料。
有的同学建议根据这些材料拟一副对联来概括鲁迅形象。
现在，已有同学拟出了上联，请你写出下联。
（宽对即可）材料一鲁迅先生“关于自己”的话◎在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
◎我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。
倘使这样的也可以作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。
◎我觉得古人写在书上的可恶思想，我的心里也常有……材料二几个生活细节◎孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。
耶稣常为门徒洗脚，我总要记起这个故事。
◎北京大冷天，鲁迅先生还穿着单裤。
他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。
你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。
生活安逸了，工作就被生活所累了。
”上联：俭朴热忱甘于奉献下联：________________（2）【走进作品】要求每位同学推荐一部（篇）课外读过的鲁迅作品，并写出推荐语。
（30字左右）你推荐的作品：_______________你的推荐语：_______________（3）【汲取精华】要求同学们把鲁迅与自己的思想、生活实际联系起来。
下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句联系实际谈谈感想。
①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。
感想：_______________________8.答案：（1）（示例1）幽默谦逊贵在自省（示例2）慈祥冷峻源于爱憎（2）《朝花夕拾》《朝花夕拾》，鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，深刻细腻地反映了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
（3）我感受最深的是第①句，这句话以生动的比喻告诉我们：读书如同采蜜，要博览群书，采众家之长。
我以后不能只读文学类书籍，还要涉猎历史、艺术以及理论性很强的书，扩大知识面。
中考语文语言运用与综合性学习
中考语文语言运用与综合性学习语文是一门综合性的学科，它不仅仅教授我们阅读理解、写作，还包括语言运用、综合性学习等内容。
在中考中，语文语言运用和综合性学习是考查的重要内容之一、下面我将详细介绍中考语文语言运用和综合性学习的相关内容。
综合性学习是指将语文知识与其他学科知识相结合来进行学习和应用。
在中考中，综合性学习主要体现在阅读文章的理解和分析中。
例如，一篇文章可能涉及到物理、化学、历史等多个学科的知识，学生需要能够将这些知识整合起来，准确理解文章的意思。
此外，综合性学习还要求学生能够运用语言进行综合性的思考和分析。
例如，学生需要能够根据文章的信息，进行逻辑推理，分析问题的原因和结果，提出解决问题的方法等。
语言运用和综合性学习是相互关联的。
只有掌握了语言运用的基本能力，学生才能够进行综合性的学习。
而通过综合性学习，学生能够更好地理解和掌握语言运用的技巧。
因此，中考中的语文考试不仅仅考察学生的语言运用能力，还要求学生能够将语言运用与综合性学习相结合，理解和分析文章的内涵。
为了提高语文语言运用和综合性学习的能力，学生可以采取以下几个方法。
首先，多读书多写作。
阅读可以帮助孩子提高语言理解和表达的能力，而写作则可以锻炼孩子的思维能力和表达能力。
其次，多做题多训练。
通过做语文题目，可以帮助孩子熟悉考试的题型和要求，提高解题能力。
同时，家长和老师也可以对孩子进行一些综合性的学习活动，例如组织一些有趣的课堂讨论、辩论或研究项目，让孩子们能够将语文知识与其他学科知识相结合。
总之，中考语文语言运用与综合性学习是考察学生综合能力的重要内容之一、通过加强语言运用的训练和综合性学习的提升，学生可以在中考中取得更好的成绩。
同时，这也是帮助学生提高语文素养的有效方法，使他们在日常生活中更好地运用语言进行交流和思考。
让我们一起努力，提高自己的语文能力吧！。
中考总复习综合性学习(语言运用)知识讲解
中考总复习——综合性学习（语言运用）考点透视“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”这是课程基本理念之一。
“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。
”课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。
学段（7～9年级）目标与内容：1.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。
能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。
语言运用语言运用包括仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等。
课标与教材对语言运用的相关要求是：语言运用重在培养在具体的语言环境中理解和运用语言的能力。
写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
语言运用的考查目标语言运用试题题型主要是填写题。
仿照例句写出句式相同、内容相近、语意连贯、字数相当的句子；拟写广告词、对联、颁奖词、标语口号、赞美词、班训等；从文章中提取主要信息进行缩写；根据文段的相关内容进行扩写、续写；变换文章的表达方式进行改写。
平时在阅读中留心各种语言现象，通过仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等训练形式，锻炼自己的语言表达能力。
知识讲解语言综合运用的要求语言运用的总要求是简明、连贯、得体。
1.简明，就是表达意思要简洁明白。
所谓简洁，就是语意不重复，没有冗余的信息，减少口头语和叹词；所谓明白，就是在文字简练的同时，意思一定要讲清楚，没有歧义。
最新中考语言积累与运用技巧突破-短语结构类型
风俗习惯
C.倒在地下
连升三级
变化无穷
D.震撼人心
发挥作用
易受阻碍
香山红叶 理想崇高 前程万里 得心应手
4.下列成语中，与“惩前毖后”的结构类型完全相同的一组是（ B ）
A.谦虚谨慎
寂然无声
B.扬眉吐气
姹紫嫣红
C.生气勃勃
天寒地冻
D.莺歌燕舞
精力充沛
5.下列短语中结构类型全都相同的一组是（ A ）
A.高尚情操
长江源头
一粒种子
灵魂深处
B.舒活筋骨
扫得干净
歌咏春天
磨炼意志
C.性格和蔼
灯火辉煌
白云飘飘
积累经验
D.狂风暴雨
光明正大
仔细观察
手舞足蹈
【创新考法】 阅读下面的文字，回答问题。
过了谭子山镇以后，雪景渐渐变得好看些了。雪中的湘南山区银装素裹，岭坡好 像许多白象在奔跑，丘陵则像银白色的蟒蛇在飞舞，举目所见，大好河山，唯余莽 莽，别有一番引人入胜的风情韵味。
被陈述对象＋动作行
为、性质特征等：
粽叶飘香 老师讲课
小明进门 大家唱
歌
桃花红
心情好
她聪明
我们高
兴
类型
定义
辨析
举例
动宾短语 （七下 P137）
前面是动词， 后面是受动词 支配的宾语， 两个成分构成 “支配、关 涉”的关系
（1）看短语是否符合“怎么样 ＋什么”的形式 （2）看短语是否符合“动词＋ 名词（代词）”的形式 （3）宾语主要回答“谁”“什 么”“哪里”等，一般由名词、 代词、形容词等充当
下列各项中分析不正确的一项是（ A ） A.“祖父母当年睡的就是一架重阳木床。”该句中“祖父母”是句子的主语。 B.“如果没有紫檀木，它就是制作贵重木器家具的最好用材。”该句是假设关系的复 句。 C.“岭坡好像许多白象在奔跑，丘陵则像银白色的蟒蛇在飞舞。”该句中“许多白象 在奔跑”和“银白色的蟒蛇在飞舞”应互换位置。 D.“彤云密布”“恣意绽放”“妙文隽语”分别是主谓短语、偏正短语、并列短语。
考点九 语言的综合运用(好题冲关)-备战2024年中考语文一轮复习考点帮(统编版)(原卷版)
考点九语言的综合运用1．（2023·黑龙江绥化·统考中考真题）根据语境，选出语言表达最恰当、最得体的一句（）某校开展劳动实践活动，小林爸爸认为这很浪费学习时间，不让他参加，小林该如何劝说爸爸？A．爸爸，你不懂，中学生要德智体美劳全面发展，我能不参加吗？B．爸爸，我会合理安排学习时间的，参加劳动实践活动不仅能让我获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨炼意志、培养担当意识，您说呢？C．爸爸，这是集体活动，我必须参加！D．爸爸，同学们都参加了，我不想搞特殊化。
2．（2023·青海·统考中考真题）阅读小华同学对“海晏精神”的解说词，按要求完成任务。
海晏是“两弹一星”精神的发源地，是中华民族挺起脊梁的地方。
上世纪60年代，无数先烈隐姓埋名来到这里，只为1964年10月16日在新疆罗布泊上空的那惊天一爆。
现如今，原子城纪念馆、两弹一星理想信念教育学院、地下指挥中心、二分厂、爆轰试验场等红色旅游景点，提醒后人牢记那些可歌可泣的事迹，勿忘那些鞠躬尽瘁的先烈，珍惜今日来之不易的和平生活，不忘初心，奋勇前行。
班级准备为“红色青海”主题研学活动挑选标语，请你选出更合适的一条（）A．悟海晏精神·惜今日美好B．走和谐之路·创海晏名片3．（2023·黑龙江哈尔滨·统考中考真题）下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）【情境】班级转来一位新同学，他整日一言不发，也不参与课堂小组讨论。
作为同桌，你想劝他参与到讨论中来。
你对他说：A．“小组讨论人人都要发言，你有什么特殊的？你必须说话！”B．“小组讨论是大家思维碰撞的过程，我们特别期待你能参与。
C．“你现在学习成绩不好，难道想拖我们小组的后腿吗？”D．“你一言不发，是想念原来的同学了吧？你真重情义呀！”4．（2023·四川绵阳·统考中考真题）管理员发现许多人在公园草坪里随意行走跑跳，于是准备重新选择一条更亲切、更生动的“温馨提示”，替换原来“请勿踩踏”的提示语。
中考语文三轮冲刺：语言综合运用提分技法
中考语文三轮冲刺：语言综合运用提分技法技法讲解1.病句修改题策略纵观历年中考病句辨析题，所选的病句类型都是十分“典范”的。
虽然命题人想方设法增加迷惑性，但总体来说，其“标志”还是十分明显的，而且也有规律可循。
具体如下。
方法具体阐述1.抓修饰语注意多层定语和多层状语的顺序，看语序是否恰当。
2.抓并列结构句子中一旦出现表并列的词，如“和”“与”“及”“同”“跟”等，就要注意判断其前后词语是否搭配，词语之间是否能构成并列关系，排列的顺序是否符合逻辑等。
3.抓长宾语当宾语较长时，要注意是否存在宾语中心词残缺或定语与宾语中心词搭配不当。
4.抓多谓语当谓语较多时，要注意是否存在主谓或动宾搭配不当，或结构混乱。
5.抓句首介词若句首出现介词，可以考虑是否滥用介词，致使主语缺失。
如果句中出现“经过……”“在……中”“从……中”“由于”“关于”“对于”等时，后面的分句有可能缺主语。
6.抓两面词句子中出现“能否”“能不能”“是否”“好坏”“有没有”“好不好”等词时，要注意有没有与之相照应的两面词，不能犯“一面对两面”的错误。
7.抓否定词句子中出现了“不”“没有”“否”“不能”“否则”等否定词，或“禁止”“阻止”“防止”“否认”“怀疑”“避免”“杜绝”“幸免”“难免”“切忌”等含否定意味的动词，往往容易造成否定不当的错误。
8.抓代词看代词是否指代不明。
代词指代不明有两种情况：一是指示代词，如“此”“这”“这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他(她)”等。
句中出现这两种代词时，都应考虑是否存在指代不明的毛病。
9.抓数量词句中若有数量词，就要注意：表示下降的不能用倍数，即“降低”“减少”“缩小”等不能用倍数；概数与确数不能同时使用，概数前面不能加“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词；数量词不能修饰集合概念。
10.抓关联词句中有成套使用的关联词时，首先，要检查关联词之间是否搭配得当；其次，要注意它们的位置。
如果搭配和位置都没有问题，就要检查逻辑关系是否合理。
精品解析：2022年湖南省邵阳市中考语文真题(解析版)
【答案】（1）①.《傅雷家书》②.傅聪（2）A
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著知识识记。
根据文段内容“更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐”“孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明”可知这是写给孩子的内容，并且这个孩子在音乐上取得了成就，根据我们的所学，可以判断这是《傅雷家书》中的一个章节，同时这个“你”指的应该是傅雷的孩子傅聪；所以最终第一空填入“《傅雷家书》”；第二空填入“傅聪”。
（1）中国古代不乏体现自强不息精神的名言，请选择其中一项，谈谈你对“自强不息”的理解。
①士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》
②胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章
③故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》
【小问2详解】
本题考查对于文段内容的理解。
A.有误，由“更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐”可知，文中的“你”是最终成为了钢琴家，并非“英语特级教师”，所以选项错误。
故选A。
二、古诗文阅读（共28分）
（一）名句积累
7.填空题
（1）海日生残夜，__________________。（王湾《次北固山下》）
【答案】8. ①.拟人②.对家乡的留恋，依依不舍9. B
【解析】
【8题详解】
本题考查诗句理解。
（1）尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。把“故乡水”人格化，运用了拟人的修辞手法；
（2）“仍怜故乡水”，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
初中中考语文综合运用类解题类型及技巧
初中中考语文综合运用类解题类型及技巧语文综合运用的中考具体题型分类有：1、综合运用类；2、实践探究类；3、主题探讨类；4、地方特色类；5、图文结合类；6、信息提取类；7、关注时事类。
一、综合运用类例题：你班组织“毕业晚会”活动，你经历了下面一些事情，你是怎么解决的？1、班级征集晚会主题语，要求是简洁形象的一句话或一个短语。
你写的是什么？2、根据节目表，合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈”友谊地久天长“，请你为连接这两个节目写几句串台词。
3、事后某同学为学校广播站写了一则消息，交稿前，她请你做些修改。
①为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级（1）班最近组织了毕业晚会。
②同学们踊跃参与、认真准备，各逞其能。
晚会内容丰富，形式多样，③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。
活动中，大家增进了友谊，展望了未来。
晚会过后，该班又精神饱满地投入到紧张的学习之中。
（1）句①中，有词语搭配不当，可将“____”一词改成“____”。
（2）句②中，有词语使用不当，应该为“____”。
（3）句③中，有词语并列不当，应删去“____”。
4、晚会后，你感到收获很大。
第二天上学路上，领班一位同学问你：”学习那么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗？“请你用一两句话得体地回答他的提问，表明你的看法。
解题指导：这是一道语言综合运用题，兼容应用文、语病修改、语文活动等知识的应用与实践。
命题人做了一个精心的设计，把课堂中学习到的各种语文知识通过一次活动串联起来，各小题从不同的角度对学生的能力进行考察，而且题目与学生的实际结合非常紧密，使学生能够联系生活实际来思考和答题。
1、2题考察的是写广告、标语、解说词、拟对联、致欢迎词的能力。
3题考察的是修改病句的能力。
题4考察的口语交际能力。
二、实践探究类例题：每年的4月23日定为“世界图书和版权日”（也译为“世界读书日”、“世界书香日”），鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所做出的伟大贡献表示感谢和尊重。
最新中考语言积累与运用技巧突破-口语交际
考向
答题技巧
劝说
“劝说”指通过规劝让他人接受自己的建议。“劝说”主要考查考生以具有 说服力的语言表达自己观点的能力。“劝说”最基本的要求是讲明道理，消 除顾虑 1.注意审题，结合题干中的具体情境进行有针对性的劝说 2.可以参考“称呼（要结合劝说对象的身份，注意措辞）＋表明自己的观点 （明确劝说的目的，找到劝说的切入点，表达要委婉）＋解决办法（指出其 危害性/积极性）＋鼓励或象征性的征询”的方法，进行语言整合，注意语言 凝练，要在尊重他人的前提下进行劝说
（1）辩论赛需要邀请你的班主任杨老师担任评委，下面是小明邀请时说的一段话，其 中表达有误的一句是（ D ） 【A】尊敬的杨老师，您好！ 【B】为了引导同学们阅读经典原著，学校准备4月23日上午9点在学术厅举行辩论 赛，主题是“今天我们是否需要读经典原著”。 【C】您学识渊博、德高望重，我们想邀请您担任评委。 【D】请您务必到场！
考向
答题技巧
现场采访要注意从“称呼＋问候语＋采访目的＋针对性问题”这些方
面思考：
1.对象要明确。看准对象，要考虑题干中采访对象的身份、地位、知
识水平等多方面因素，做到“因人施语”
采访
2.提问要切题。采访提问一定要围绕一个明确的主题，把大而笼统的
（2023新考） 问题分解为小而具体的问题，让受访者有话可说
考向
答题技巧
1.根据题干要求，把握信息要点。转述内容，必须明确转述的关键信息， 如时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果等，以便在转述时能将信 息传达完整 转述 例：（2016安徽中考）以“不知怎么服用”“必要的信息”“转告”“不 （告）类 超过 30 字”为题干的关键词。“张爷爷”是转述对象，要抓住这些关键 信息进行转述 2.抓住人称变化，合理转化信息。“转告”重在“转”，即转变人称（称 呼），学会将一些无法直接传达的信息进行适当的转换
中考语文语言运用与综合性学习
中考语文语言运用与综合性学习一、专题详解（一）提炼与概括1、定义：一般是提供新闻或语段,让考生按要求提炼关键词,或提取主要信息后用准确、简洁的语言拟标题、概括大意。
2、特点：这是语文阅读能力、理解能力、提取有效信息的能力以及表达能力的综合体现。
3、常见题型：（1）提炼关键词（2）拟标题（3）概括大意4、提炼与概括题的解题方法我们可以从宏观和微观两个层面来把握提炼与概括的一般方法。
【宏观层面】第一步,通读全文,把握要点,弄清全文的主要意思,了解作者的写作意图。
第二步,审读题目,锁定区间,并作进一步的细致阅读。
第三步,细心探究,寻找标志,如文章的标题、主旨句、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等,它们往往在文中有着举足轻重的作用。
第四步,比较辨别,提炼要点。
另外,还要挖掘一些隐性信息。
第五步,全面概括,简洁、准确地表述。
【微观层面】(1)摘句法。
就是摘出文段的中心句。
这种句子一般是文首的总括句或起始句、文末的总结句或文中的过渡句。
(2)概括法。
对于没有直接出现中心句的文段,则需要仔细阅读,分清层次,归纳概括。
常见的方法有:①归纳法,就是摘引段中的关键信息,然后进行整合;②取主舍次法,就是抓住文段的主要内容,舍去次要内容,压缩概括(3)组合法。
就是文段有几个并列的层次,把每个层次的主要内容组合起来。
对于新闻类信息提炼题,导语是对新闻主体事件的高度概括,可从导语入手,提取关键词;如果材料没有导语,则需将各段的关键信息提取整合。
可以用“人(物)+事件+结果”的模式回答。
总之,要牢记口诀:“摘取导语再压缩,提炼要素要整合,独特信息必突出,恰当简称省字数。
”如果是拟写新闻标题,答题时更要特别注意导语的作用。
一般消息的标题为“人物+事件”。
消息的标题要求高度概括,以醒目的形式直接揭示消息的内容。
例：(2016宁夏,6)请从下面这则新闻中提取主要信息。
(字数不超过空格限制)(2分)据新华社专电这里既无风也无雨,除了不时飞落的大大小小的陨石,已经寂静了40多亿年。
部编人教版中考语文语言运用试题及答案
部编人教版中考语文语言运用试题(及答案)一、初中语文语言运用1.在成长的历程中，有的人需要战胜孤独和恐惧，有的人伤痕累累，有的人见证了世态的炎凉……学校举行主题为“话说成长〃的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
(1)如果这次活动由你主持，你的开场白会怎样说？(2)阅读下面几则关于成长的名言，说说它们分别是从哪个方面解读成长的。
①先相信你自己，然后别人才会相信你。
一一屠格涅夫②成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
一一冰心③有些路看起来很近，走去却很远的，缺少耐心永远走不到头。
一一沈从文【答案】(1)成长中的我们，感受了很多的爱，来自亲人、老师和朋友的；成长中的我们，总会遇到坎坷和困难……这一份份爱，一次次痛，伴我们一步步长大，让我们收获了很多很多，今天，就让我们一起“话说成长〃。
(2)①成长要有自信。
②成长要不懈奋斗。
③成长要有耐心。
【解析】【分析】(1)开场白答题格式：称呼问候+引出问题(主题目的、意义)+宣布活动开始。
本次主题为“话说成长〃，所以在解答过程中，可以通过诉说成长中的收获、遇到的问题、感受到的关爱等引入主题。
注意所组织的语言内容要紧扣主题。
要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。
语言的形式要生动活泼。
(2) “先相信你自己。
〃归纳为自信。
“它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨〃归纳为奋斗。
"缺少耐心永远走不到头。
〃归纳为有耐心。
故答案为：⑴成长中的我们，感受了很多的爱，来自亲人、老师和朋友的；成长中的我们，总会遇到坎坷和困难……这一份份爱，一次次痛，伴我们一步步长大，让我们收获了很多很多，今天，就让我们一起“话说成长〃；⑵①成长要有自信。
②成长要不懈奋斗。
③成长要有耐心。
【点评】⑴本题考查开场白的拟写。
开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。
拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题；⑵本题考查观点的表达与问题的解决。
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概述事迹 反映性格、美德 有较强的鼓动性和感染力
语言通顺， 恰当使用修辞
➢ 仔细审题 ➢ 内容扣题 ➢ 表达简明流畅
表格 徽标 宣传画、漫画
【常考题型 】
概括表格内容 从表中数据得出结论 根据统计结果，谈看法、提建议
【解答思路】
审题目：横线划出关键词。 看表头：明确表格内容指向。 析内容：分析数据的变化规律。
析原型 拓思路 作检查
析原型
用符号帮助审题
1）用直线划出不需要改变的词句 2）用波浪线划出必须改变的词句 3）特殊的词语加圈
析原型
• 因为年轻，我们不怕囊中羞涩；
• 因为年轻，我们不惧创业无门；
• 因为年轻，
。
析原型
• 因为年轻，我们不怕囊中羞涩；
• 因为年轻，我们不惧创业无门；
己的假设或观点。 自主策划实践活动主题，设计活动方案，用书面形式展示活动成果。
（一）语言创作类 （二）情景问答类 （三）图表转述类 （四）活动参与类 （五）篇章修改类 （六）材料探究类
（一）语言创作类 （二）情景问答类 （三）图表转述类 （四）活动参与类 （五）篇章修改类 （六）材料探究类
➢ 仿句 ➢ 编拟公益广告、宣传标语 ➢ 写颁奖词
35岁以上
16.3％
小学
9.6％
初中
22.3％
高中（中专） 40.9％
大学以上
27.2％
网民情况调查表
年龄 构成
受教育 程度
18岁以下
17.1％
18-24岁
39.1％
25-34岁
27.5％
35岁以上
16.3％
小学
9.6％
初中
22.3％
高中（中专） 40.9％
大学以上
27.2％
献出的血有限，献出的爱无限。 献出的血有限，献出的爱无限。
鲜血诚宝贵，救人品更高。 鲜血诚宝贵，救人品更高。
血，生命的源泉，友谊的桥梁。 血，生命的源泉，友谊的桥梁。
波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾。 波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾。
我健康，我献血，我自豪！ 我健康，我献血人回味无穷。
语文是
，让人
。
语文是
，让人
。
语文是
，让人
。
拓思路
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是 芳香浓郁的咖啡 ，让人 体验浪漫 。 语文是 新鲜味美的果汁 ，让人 滋心润肺 。 语文是 香气氤氲的绿茶 ，让人 神清气爽 。
拓思路
吃 喝 穿 玩 …… 嗅 听 视 触 …… 衣 食 住 行 …… ……
拓思路
钱能买到佳肴，不能买到胃口； 钱能买到书籍，不能买到知识； _钱__能__买__到__钢__笔_，_不__能__买_到__文_ _思_； _钱__能__买__到__钟__表_，_不__能__买_到__时_ _间_。
钱能买到美女，不能买到芳心； 钱能买到官位，不能买到人心。
作检查
字数、句式、修辞、结构是否与例句一致。 内容是否与主话题一致。 是否有错字、病句（语法、逻辑）。
• 因为年轻，
。
析原型
注意例句的字数、标点
析原型
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉； 如果你是一泓清泉，就滋润一方土地。
如果你是一朵花，就散出一片芬芳。 如果你是一轮太阳，就撒下一片温暖。
析原型
用符号帮助审题 注意例句的字数、标点 注意原句用词的褒贬雅俗
拓思路
➢ 熟练运用“类推联想法” ➢ 尽量有创意 ➢ 格调求高雅
（上下左右、文字数字）
从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？
学生眼里的家长教育方法
0.8 73%
0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
0 引导
25% 训斥
2% 睁一眼闭一眼
网民情况调查表
年龄 构成
受教育 程度
18岁以下
17.1％
18-24岁
39.1％
25-34岁
27.5％
班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习
活动，请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖
词》(节选)，按后面要求做好准备。
1、从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。
2、写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。 要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹， 又能反映人物的性格。
“弘扬道德风尚，倡导良好风气，或 委婉规劝不良行为”的非商业性广告。
以高尚的情操引导人 以真挚的情感感染人 以新颖的创意吸引人
内容具体，指向明确。 语言简洁，琅琅上口。 构思新颖，富有创意。 语气亲切，充满人文关怀。
内容具体，指向明确。
珍惜我，就是造福全社会。 × 绕行三五步，留得芳草绿。 √ 节约方寸地，留与子孙耕。 √
孙悟空——他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是 师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软； “三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷……他爱憎分明， 疾恶如仇，本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉 丰满的英雄好汉！
（从以下几个方面评分：概述人物主要事迹；反映人 物的性格；语言通顺；恰当运用修辞方法，语言生 动。每个方面1分。）
拓思路
钱能买到佳肴，不能买到胃口； 钱能买到书籍，不能买到知识； ____________，___________； ____________，___________。
拓思路
钱能买到佳肴，不能买到胃口； 钱能买到书籍，不能买到知识； _钱__能__买__到__钢__笔_，_不__能__买_到__文_ _思_； _钱__能__买__到__钟__表_，_不__能__买_到__时_ _间_。
安徽省铜陵市第四中学
中考语文试卷结构分布图
40% 10%
15% 35%
语文积 累 阅读
语文综 合运用 写作
交流过程中，根据需要确定自己的表达内容和方式，作恰当的应对。 根据话题，作即席讲话和主题演讲的提纲，做到有观点、有条理、有
说服力。 综合运用所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题。 根据实践活动的内容和问题，搜集有关信息，整理分析材料，形成自
语言简洁，琅琅上口。
注重修辞 讲究押韵 句式多样
构思新颖，富有创意。
因为你的一滴血，我的笑容不再苍白。 课桌：“武术家”松动了我的骨头，
“艺术家”拧紧了我的眉头。 莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。
宣传标语是用简洁的语言写出的
具有宣传、鼓动作用的话语。
• 语言简练 • 内容醒目 • 便于记忆