人教版小学数学一年级上册第四单元《有趣的拼搭》教学设计

教案设计

教学目标

知识与技能

1．进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。

2．在拼搭的过程中获得对简单立体图形的直观体验。

过程与方法

在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

情感、态度与价值观

培养学生团结协作的意识。

重点难点

重点：能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的形状与拼的方法。

难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

课前准备

教师准备PPT课件积木正方体长方体圆柱球

学生准备积木正方体长方体圆柱球

教学过程

板块一创设情境，导入新课

师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师带来了几位“朋友”和小朋友们一起来搭积木，想知道它们是谁吗？老师介绍你来猜。

圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。(球)

正正方方六张脸，平平滑滑都一样。(正方体)

上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。(圆柱)

长长方方六张脸，相对两面一个样。(长方体)

师：同学们真棒！现在我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”。(板书课题)

操作指导以亲切的谈话引入课题，并通过“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。

板块二活动体验，自主探究

1．拼一拼。

要求：用相同的立体图形拼一拼，说一说。小组合作拼组，全班汇报。

(1)正方体的拼组。

师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。

师：用2个相同的小正方体拼组。

师：用3个相同的小正方体拼组。

师：要拼成一个大的正方体，至少需要几个小正方体？

(小组合作、交流，全班汇报)

(2)长方体的拼组。

师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼组，又能拼成什么图形呢？(学生用4个相同的长方体来拼组)

学生汇报：用4个相同的长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。

(3)圆柱的拼组。

师：刚才老师看到了，同学们都很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。最后，我们来看一看用圆柱能拼成什么图形。(学生用2个相同的圆柱来拼组)

学生汇报：用2个相同的圆柱可以拼成一个大圆柱。

师：2个圆柱横着拼稳定吗？为什么？

小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳，但圆柱上下2个面平平的，很稳定。

2．做一做。

师：刚才我们分别用长方体、正方体和圆柱拼成了一些新的图形，大家拼得不错，很有创意。瞧，拼成的图形多漂亮！

(课件出示教材35页“做一做”)

学生独立完成后全班交流、订正。

3．欣赏图片。

师：同学们，在我们的生活中也有许多用立体图形拼成的图形，下面我们一起来欣赏一些有创意的拼搭吧！(课件逐一出示，学生欣赏图片)

师：这些图形搭得很漂亮，很有创意。那你们想不想玩“搭一搭”的游戏呢？

4．搭一搭。

(课件出示教材36页例题)

师：下面请同学们一起来把这道题齐读一遍。

师：你们知道这个游戏的规则是什么吗？你从图中知道了什么？

生1：用所有的积木搭。

生2：看谁搭得又稳又高。

师：比一比，哪个小组搭得又稳又高？

获胜的小组说一说搭得又稳又高的方法。

生1：把球放在3个长方体的上面可以放得稳。

生2：尽量把长方体竖着放就搭得高。

师：那用我们总结的方法，再次操作。

操作指导本板块教学采用小组合作探究的形式，鼓励学生在操作过程中相互交流，说出所拼图形的形状与拼的方法，体会到用几个相同的图形可以拼出学过的图形，也可以拼出一些没学过的图形，明确平面与曲面的区别。鼓励学生进行实践操作、讨论交流，使学生的数学思考能力获得更好的发展。

板块三巩固练习，应用实践

1．我说你搭。

师：同学们想不想继续玩游戏？下面我们玩一个“我说你搭”的游戏。

(1)师生活动：师说生搭。

(2)小组活动：一个学生说，另一个学生搭。

2．创意拼搭。

师：同学们搭得都很好，还想继续玩吗？下面我们来玩“创意拼搭”的游戏。请把1组和2组的积木都拿出来，拼搭你喜欢的图形。

(学生合作拼搭，并展示拼搭的作品，说说创意)

师：同学们拼搭的作品真漂亮，很有创意！(选几个作品全班展示)

操作指导通过“我说你搭”和“创意拼搭”的活动，达到巩固拼搭知识的目的，进一步培养学生的创新精神与实践能力，使学生感受到数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

板块四课堂总结，布置作业

1．课堂总结。

这节课同学们玩得开心吗？说一说，你学到了什么？有哪些收获？

预设

生1：开心，我拼了喜欢的长颈鹿、小兔子……

生2：开心，4个相同的小正方体可以拼成一个长方体，也可以拼成其他图形。

2．布置作业。

教材38页6、7、8题。

板书设计

有趣的拼搭

要求：用所有的积木搭；搭得又稳又高。

方法：长方体竖着放，球放在最上面。

教学反思

本节课的特点是活动性强，具有趣味性。学生在动手操作的愉快氛围下进行学习，激发学习兴趣，另外，学生上节课已经认识了各种图形，本节课重点在于对学生所学知识的巩固和提升，在搭一搭的教学中，学生经历了解决问题的完整过程，使学生初步获得一些数学活动的经验，感受数学在日常生活中的简单应用。