小学心理健康教育《学会合作快乐多》课件设计
《学会合作》心理健康教育课教案
《学会合作》心理健康教育课教案一、教学目标1. 让学生理解合作的重要性，认识到合作是实现共同目标的有效途径。
2. 培养学生积极主动与他人合作的意识，提高团队协作能力。
3. 引导学生学会倾听、沟通、协调，提高人际交往能力。
4. 帮助学生树立集体荣誉感，增强团队凝聚力。
二、教学内容1. 合作的重要性2. 合作的基本原则3. 合作技巧与策略4. 团队协作的意义5. 集体荣誉感的培养三、教学方法1. 讨论法：组织学生就合作的重要性、合作技巧等方面进行小组讨论，促进学生思考和交流。
2. 案例分析法：通过分析典型合作案例，使学生了解合作的过程和效果，提高学生分析问题的能力。
3. 角色扮演法：设置特定情境，让学生扮演不同角色，体验合作与冲突解决的过程，培养学生的合作能力。
4. 小组竞赛法：组织学生进行小组竞赛，激发学生的团队精神，增强合作意识。
四、教学准备1. 合作相关案例材料2. 讨论题纲3. 角色扮演情境设定4. 小组竞赛规则及奖品五、教学过程1. 导入：通过播放与合作相关的短片，引发学生对合作的思考，导入新课。
2. 合作的重要性：讲解合作在个人成长和事业发展中的作用，让学生认识到合作的重要性。
3. 合作的基本原则：介绍合作的基本原则，如公平、诚信、尊重等，引导学生树立正确的合作观念。
4. 合作技巧与策略：教授合作技巧，如倾听、沟通、协调等，并通过角色扮演等形式让学生实战演练。
5. 团队协作的意义：讲解团队协作的意义，引导学生体验团队合作的乐趣。
6. 集体荣誉感的培养：通过小组竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感，增强团队凝聚力。
7. 总结与反思：让学生分享合作心得，总结合作过程中的优点和不足，提出改进措施。
8. 课后作业：布置与合作相关的课后作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演和小组竞赛中的参与程度，了解学生的积极性和兴趣。
2. 合作技巧应用：评估学生在实际操作中运用合作技巧的能力，如倾听、沟通和协调。
《学会合作》心理健康教育课教案
《学会合作》心理健康教育课教案第一章：课程导入1.1 教学目标1. 让学生理解合作的重要性2. 培养学生愿意与他人合作的意识1.2 教学内容1. 介绍合作的概念和意义2. 探讨为什么我们需要与他人合作1.3 教学方法1. 讨论法：引导学生思考并分享自己对合作的理解2. 案例分析法：通过具体案例让学生感受合作的重要性1.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生在生活中是否有合作的经历，让学生分享经验2. 讲解合作概念：解释合作的定义和意义3. 探讨合作的重要性：引导学生思考合作对个人和集体的影响4. 案例分析：选取典型案例，让学生分析合作的作用5. 总结：强调合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极寻求合作第二章：合作的技巧2.1 教学目标1. 让学生掌握合作的技巧2. 培养学生在与他人合作时的沟通能力2.2 教学内容1. 介绍合作的技巧2. 探讨如何有效沟通和协调2.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流合作的经验2. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生体验合作沟通的过程2.4 教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生思考合作的重要性2. 讲解合作的技巧：介绍有效沟通和协调的方法3. 小组讨论：让学生在小组内分享合作经验，总结合作技巧4. 角色扮演：设置模拟情景，让学生体验合作沟通的过程5. 总结：强调合作技巧在合作过程中的作用，并鼓励学生在日常生活中积极运用3.1 教学目标2. 培养学生在与他人合作时的团队精神3.2 教学内容1. 介绍建立良好合作关系的方法2. 探讨如何培养团队精神3.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流合作经验2. 游戏法：通过团队游戏，让学生体验团队精神的重要性3.4 教学步骤1. 回顾前两节课的内容，引导学生思考合作的重要性以及合作技巧的应用2. 讲解建立良好合作关系的方法：介绍信任、尊重、沟通等关键因素3. 小组讨论：让学生在小组内分享合作经验，总结建立良好合作关系的方法4. 团队游戏：设置团队游戏，让学生体验团队精神的重要性5. 总结：强调建立良好合作关系在合作过程中的作用，并鼓励学生在日常生活中积极运用第四章：解决合作中的冲突4.1 教学目标1. 让学生了解如何解决合作中的冲突2. 培养学生面对冲突时的冷静和理智4.2 教学内容1. 介绍解决合作中冲突的方法2. 探讨如何保持冷静和理智面对冲突4.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流解决冲突的经验2. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生体验解决冲突的过程4.4 教学步骤1. 回顾前几节课的内容，引导学生思考合作的重要性、合作技巧的应用以及建立良好合作关系的方法2. 讲解解决合作中冲突的方法：介绍沟通、倾听、寻求共识等关键步骤3. 小组讨论：让学生在小组内分享解决冲突的经验，总结解决冲突的方法4. 角色扮演：设置模拟情景，让学生体验解决冲突的过程5. 总结：强调解决合作中冲突的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学方法第五章：课程总结与展望5.1 教学目标1. 让学生回顾所学内容，巩固知识点2. 激发学生在日常生活中积极运用合作的精神和技巧5.2 教学内容1. 回顾本课程的主要内容2. 探讨如何在日常生活中运用合作的精神和技巧5.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流学习心得2. 分享法：邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟5.4 教学步骤1. 引导学生回顾本课程的主要内容，巩固知识点2. 小组讨论：让学生在小组内分享学习心得，总结合作的精神和技巧在日常生活中的应用3. 邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟，激发学生积极运用合作的精神和技巧4. 总结课程内容，强调合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断实践和提升合作能力5. 布置课后作业：第六章：培养团队合作意识6.1 教学目标1. 让学生理解团队合作的重要性2. 培养学生积极参与团队活动的意识6.2 教学内容1. 介绍团队合作的概念和意义2. 探讨如何在团队中发挥个人的作用6.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流团队合作经验2. 案例分析法：通过具体案例让学生感受团队合作的效果6.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生是否有参与团队活动的经历，让学生分享经验2. 讲解团队合作概念：解释团队合作的定义和意义3. 探讨团队合作的重要性：引导学生思考团队合作对个人和集体的影响4. 案例分析：选取典型案例，让学生分析团队合作的效果5. 总结：强调团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与团队活动第七章：团队合作技巧的提升7.1 教学目标1. 让学生掌握团队合作的技巧2. 培养学生在与团队成员合作时的沟通能力7.2 教学内容1. 介绍团队合作技巧2. 探讨如何有效沟通和协调团队成员7.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流团队合作经验2. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生体验团队合作沟通的过程7.4 教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生思考团队合作的重要性2. 讲解团队合作技巧：介绍有效沟通和协调团队成员的方法3. 小组讨论：让学生在小组内分享团队合作经验，总结团队合作技巧4. 角色扮演：设置模拟情景，让学生体验团队合作沟通的过程5. 总结：强调团队合作技巧在团队合作过程中的作用，并鼓励学生在日常生活中积极运用第八章：面对团队挑战的处理策略8.1 教学目标1. 让学生了解如何面对团队挑战2. 培养学生解决问题的能力8.2 教学内容1. 介绍面对团队挑战的处理方法2. 探讨如何在团队中解决问题8.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流面对挑战的经验2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解处理团队挑战的方法8.4 教学步骤1. 回顾前几节课的内容，引导学生思考团队合作的重要性以及团队合作技巧的应用2. 讲解面对团队挑战的处理方法：介绍分析问题、寻求解决方案等关键步骤3. 小组讨论：让学生在小组内分享面对挑战的经验，总结处理团队挑战的方法4. 案例分析：选取具体案例，让学生了解处理团队挑战的过程5. 总结：强调面对团队挑战的处理方法的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用第九章：团队合作的实践与应用9.1 教学目标1. 让学生将所学团队合作知识运用到实际情境中2. 培养学生解决实际问题的能力9.2 教学内容1. 探讨团队合作在实际情境中的应用2. 分析团队合作在解决问题中的作用9.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流团队合作经验2. 实际操作法：让学生参与实际团队活动，体验团队合作的重要性9.4 教学步骤1. 引导学生思考团队合作在实际情境中的应用2. 小组讨论：让学生在小组内分享团队合作经验，总结团队合作在解决问题中的作用3. 实际操作：设置团队活动，让学生参与其中，体验团队合作的重要性4. 总结：强调团队合作在实际情境中的应用，并鼓励学生在日常生活中积极运用第十章：课程总结与反思10.1 教学目标1. 让学生回顾所学内容，巩固知识点2. 激发学生在日常生活中积极运用团队合作精神和技巧10.2 教学内容1. 回顾本课程的主要内容2. 探讨如何在日常生活中运用团队合作精神和技巧10.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流学习心得2. 分享法：邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟10.4 教学步骤1. 引导学生回顾本课程的主要内容，巩固知识点2. 小组讨论：让学生在小组内分享学习心得，总结团队合作精神和技巧在日常生活中的应用3. 邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟，激发学生积极运用团队合作精神和技巧4. 总结课程内容，强调团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断实践和提升团队合作能力5. 布置课后作业：要求学生结合所学内容，制定一个团队合作计划，并在日常生活中实施重点和难点解析一、课程导入重点关注环节：引导学生思考合作的重要性以及合作技巧的应用。
三年级上册心理健康教育课件- 学会合作 全国通用(共12张PPT)
三、合作中两个人都需要某件东西，怎 么办?
1、抢在别人前边先得到。 2、合理协商，共同使用。 3、先假装谦让，后要回。
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幸福拍手歌
如果感到幸福你就拍拍手, 如果感到幸福你就拍拍手, 如果感到幸福就快快拍拍手呀, 看哪大家一齐拍拍手. 如果感到幸福你就跺跺脚, 如果感到幸福你就跺跺脚, 如果感到幸福就快快跺跺脚呀, 看哪大家一齐跺跺脚. 如果感到幸福你就伸伸腰, 如果感到幸福你就伸伸腰, 如果感到幸福就快快伸伸腰呀, 看哪大家一齐伸伸腰.
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不借助任何外力，用一根手指举 起苹果便可获胜。
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1、瓶子代表房间，球代表房间里 的人，假设房间起火，只有在三秒 钟内逃离房间的人才可能获得生存 的机会。 2、在宣布开始后，三秒钟能够逃离 即为胜利。
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规则如下：每次2人，背夹一圆球，步调一致向前走， 绕过转折点回到起点，下一组开始前进。向前走时， 双手不能碰到球，球掉后从起点重新开始游戏。最先 完成者胜出。 注意事项： （1）比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。
（2）途中不得以手、臂碰球。 （3)进行接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。
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一、合作伙伴的想法不符合自己 的想法怎么办?
1、仔细想想他的话也可能有道理。 2、甩手不管，看笑话。 3、心里不痛快，不高兴。
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二、自己的做法被合作伙伴误解了怎 么办?，最后发生争吵。 3、真诚地说理，想办法消除误解。
四年级上册心理健康教育课件-学会合作快乐分享 全国通用(共15张PPT)
顾名思义，就是两个或两个以上的 个人或群体，为了实现共同的目标而 共同完成某项任务。
游戏规则： 在10秒钟内观察四组图形
中的每一组有哪些图形，然 后在30秒内按顺序画下来， 全部正确即为胜利。
1、 2、 3、 4、
1、 2、 3、 4、
1、 2、 3、 4、
游戏规则：
每组10人，每组发一张纸条 每组每人只允许在纸条上写一 个字，依次写，最后ห้องสมุดไป่ตู้成一句 话。每个同学只能想和看，不 允许商量或提醒同伴。
游戏规则：
每组选派6人，分别在活动区铺一张报 纸，各组成员站到报纸上，无论用什么 方式，只要脚不踏在地上即可。数10下， 坚持不住者淘汰。成功者进入下一轮， 报纸对折一半，规则同上。
注意事项：注意小组成员的安全。
《学会合作》小学心理健康教育课设计
《学会合作》小学心理健康教育课设计【活动目标】1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导【活动形式】游戏、讨论。
【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟。
【活动准备】课件、卡纸、双面胶等。
【活动过程】一、导入：1、在音乐背下，学生进教室。
老师在门口微笑迎接学生。
2、暖身活动：游戏《大西瓜》二、观看FLASH动画《三个和尚》师：同学们好，今天的心情好吗？今天的心理辅导课让我们先来欣赏一个故事.故事的名字就叫《三个和尚》师：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什么想法呢？师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧!师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。
今天我们学习的主题就是《学会合作》。
三、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法下面让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做《紧急逃生》⑴讲解游戏规则：老师想请两组同学参加游戏，谁愿意来？（安排学生坐在座位上）同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响，你们要马上通过这个安全出口离开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃离出去。
（师创设情景）⑵大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他们呢？想不想再试一试。
看来，他们已经学会合作了。
让我们把热烈的掌声送给他们。
从这个游戏中，你懂得了什么？师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配合。
也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智慧去战胜困难。
师：合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看看《瘸子和瞎子》的故事。
（播放课件）师：从这个故事，你又有哪些收获呢？指名回答。
师：是啊，成功合作还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。
《学会合作》(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级
《学会合作》教学设计一、教学目标1. 让学生了解合作的重要性，认识到合作是一种力量，也是一笔财富。
2. 培养学生团队合作的意识，学会在合作中成长，共同进步。
3. 培养学生善于倾听、沟通、表达的能力，提高人际交往能力。
4. 引导学生体验合作的乐趣，培养积极向上的合作精神。
二、教学内容1. 合作的定义与重要性2. 团队合作意识的培养3. 倾听、沟通、表达能力的提升4. 合作中成长与共同进步的方法5. 合作中的问题与解决策略三、教学重点与难点重点：培养学生团队合作意识，提高倾听、沟通、表达能力。
难点：引导学生体验合作的乐趣，培养积极向上的合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、团队合作游戏器材。
2. 学具：学生手册、团队合作活动道具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解合作的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解合作的定义，让学生明确合作的意义。
3. 案例分析：分析团队合作的成功案例，引导学生学习团队合作的方法。
4. 活动体验：组织团队合作游戏，让学生在实践中感受合作的力量。
5. 小组讨论：分组讨论团队合作中遇到的问题及解决策略。
6. 总结提升：总结团队合作的方法，引导学生树立团队合作意识。
7. 课后实践：布置团队合作任务，让学生在课后实践中运用所学知识。
六、板书设计1. 《学会合作》2. 主题：团队合作3. 副倾听、沟通、表达4. 内容：- 合作的重要性- 团队合作意识的培养- 倾听、沟通、表达能力的提升- 合作中成长与共同进步的方法- 合作中的问题与解决策略七、作业设计1. 创作一篇关于团队合作的文章，分享自己的感悟。
2. 与同学合作完成一项任务，记录合作过程中的心得体会。
3. 观察身边的团队合作现象，分析其优点与不足，提出改进建议。
八、课后反思1. 教师反思：针对教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生反思：总结自己在团队合作中的表现，找出不足之处，制定改进措施。
小学五年级心理健康教育《学会合作》公开课课件
小猴 15只 小猫 16只 小兔 17只
小猪 18头 小象 15头 长颈鹿 13只
在合作中你遇到下列情况，你会怎么办？
1、合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? A、心里不痛快，不高兴。 B、甩手不管，看笑话。 C、仔细想想他的话也可能有道理。
2、自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? A、心中很委屈，但不作声。 B、由此发生争吵。 C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想办法消除误解。
游戏要求：
毛毛雨（双手食指点点点） 小雨（双手食指、中指碰碰碰） 中雨（中间三个手指互相拍） 大雨（除了拇指外的手指拍拍拍） 暴雨（双手快速击掌） 狂风暴雨（双手击掌，双脚跺脚）
制
出
造
版
一
一辆本汽 Nhomakorabea书
车
院火 神 山 医
文 艺 演 出
游戏要求：
1、记忆此图。
2、小组讨论时间为2 分钟。
3、游戏开始后，在 10秒中内，哪组同学 记忆的小动物种类最 多，数量最准确为胜。
3、合作中两个人都需要某件东西，怎么办? A、抢在别人前边先得到。 B、合理协商，共同使用。 C、为了成功，主动谦让。
时间：周一早上 地点：教室 事件：
一学生急匆匆问同学：“你数学作业做了吗？” “做了” “那好，快借我，昨晚上忙着看抖音了，没有做。” ？？？？？
结果：该同学学习成绩越来越差。
游戏规则：
游戏要求： 1、小组讨论时间为1分钟。 2、准备时间为40秒，音乐停
止后报纸上站立的小组成员人数 最多者为胜。
注：1、方格内成员脚不准离 地，禁止背、抱、举等危险动作。
2、站在方格内成员要保持5秒 钟。
1、一只手放在背后，另一只手只出一 根手指。 2、试着用这根手指头去拿苹果，手的 其他部位不能碰到苹果。
小学高段学生心理健康教育《学会合作》优质课PPT多媒体课件
没有性别差异，女孩和男孩一样能患上多动症。 但男孩约为女孩的4~9倍。 多动症患儿中，有70％的人在进入青少年时期 后，仍有多动的症状，而超过一半的人在成年 后仍会有多动症。 有典型多动症的人在日常生活的各个方面都会 遭遇很多困难，包括缺乏时间观念和妥善安排 生活的技巧。
注意缺陷与多动障碍简称ADHD，是一种心理行为障碍 的疾病，是由生理、心理、社会诸因素引起的，如果处 理不当，会严重影响孩子的身心健康，增加家庭和社会 的负担，患儿表现为上课注意力不集中，冲动，多动影 响了孩子的学习成绩、人际关系、亲子关系。 采用代币法，对儿童进行“行为改造”同时通过心理支 持和认知行为治疗帮助患儿了解自己所患疾病的特点， 使其慢慢改变了冲动的习惯，加强了自我调节，针对家 长、教师进行咨询使他们学会了管理和教育ADHD儿童 的方法，取得了较好的疗效。 在临床上目前公认药物，某些心理、社会、家庭等联合 治疗对ADHD有确切疗效，尤其后者可减少药物剂量， 甚至不用药物，不仅减少用药对儿童所造成的损害，还 可提高孩子的学习和社交能力，对提高远期疗效有益。
学习障碍的原因： 心理卫生问题 遗产素质 不良气质和神经心理功能的某些缺陷 父母的文化水平偏低 家庭不够和睦 教育子女的态度不一致 忽视知识和个人价值的倾向比较突出 教师的偏见、教学方式不当、学生曾受教师 的严重体罚或心理惩罚等等
学习障碍儿童的教育
要根据学习障碍儿童的特点进行教育。 根据儿童障碍特点制订教学与学习的目标。 正确运用强化法对学习障碍儿童进行行为 矫正。
第一节 儿童常见的心理问题
儿童常见的心理问题
儿童常见的心理问题包括两种情况： 发展性问题； 正常心理与异常心理之间的过度性问题及 精神疾病。
小学心理健康教育《学会与人合作》课件设计
1、有 同 学 考 试 时 不 会 做 ， 叫 你给他传答案，并答应付好 处费，你能与他合作吗？
2 、你的一位朋友被别人欺 负
，想让你与其他几位同学 一 起去报复，你能答应合 作吗
《众人划桨开大船》
谢谢！
Байду номын сангаас
请获胜的小组交流一下 如何取得胜利？合作不完美 的小组说说自己是怎么做的 ，有什么地方需要改进？
钥匙
KEY
能
力
信 任
分
工
配
一天，天鹅在海滩边发现一 条船，船上装满了食物，他想 把 食物拖走，可他一个人力气 太小 ，他就找来鱼儿和螃蟹帮忙，并 说好 , 船里的食物大家平分。他 们找来三根绳子，分别套在天 鹅 、鱼儿和螃蟹的脖子上，大家一 起用力，天鹅拼命往上飞，鱼儿
学会与人合作
临朐县第二实验小学 孙海玉
真诚交流 积极分享 共同成长
打开合作之 门
通过刚才的合作你有什 么感想？
游戏规则：
六人一组，将打乱顺 序的扑克牌再按不同花色 、从 小到大的顺序整理出 来 ，比一比，速度快的一 组获胜。
请获胜的小组交流一 下你们是如何合作成功 的？
游戏规则：
小学心理健康课件学会合作(共9张PPT)
③合作中两个人都需要某件东西，怎么办? A、抢在别人前边先得到。
B、合理协商，共同使用。
C、为了成功，主动谦让。
众人划桨开大船
C、仔细想想他的话也可能有道理。
当第三个和尚出现时，他们都各自存着依赖思想，宁肯坐着，谁也不肯主动去挑一次水。
合作，能产生超过个人的力量；
当第三个和尚出现时，他们都各自存着依赖思想，宁肯坐着，谁也不肯主动去挑一次水。
②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? 合作，能为集体赢得荣誉；
当第三个和尚出现时，他们都各自存着依赖思想，宁肯坐着，谁也不肯主动去挑一次水。
合作，能产生超过个人的力量； 合作，帮助我们战胜困难； 合作，能为集体赢得荣誉； 合作，给我们带来愉快的体验。
在合作中你碰到以下情况，你会怎么办？
①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?
A、心里不痛快，不快乐。
D、真诚地说理，想方法消除B误解、。甩手不管，看笑话。
合作，能为集体赢得荣誉； A、心里不痛快，不快乐。
小学心理健康课件学会合作
为什么呢？
A、心中很委屈，但不作声。
在合作中你碰瞧到，以一下个情况和，尚你生会活怎么时办，？他没有任何依赖，为了生活，自然是自己去挑水，可是， 合作，来给了我们第带二来个愉和快的尚体的验时。候，他们却开始斤斤计较起来，每次拿水，都得两个一起去，认 ②③自合己 作也的中不做两法个能被人落合都下作需半伙要伴某步误件。解东当了西第怎，么怎三办么个办? 和? 尚出现时，他们都各自存着依赖思想，宁肯坐着，谁也 ②自己不的肯做法主被动合去作挑伙伴一误次解水了。怎么就办这? 样，这三个和尚天天吃干粮，没有水喝，不断打“嗝儿〞。 当第三真个是和尚又出可现笑时，，他又们可都怜各！自存着依赖思想，宁肯坐着，谁也不肯主动去挑一次水。
小学四年级心理健康教育课件《学会与人合作》
小组成员以最快
的速度数出各种颜色 星星的数量，并记录 下来汇报给老师。
红
粉
5
黄
10
绿
5
蓝
10
白
6
合 作 体 验 场
1
9
总 计 45 48
47
2
3
5
5
11
10
10
12
11
9
11
11
4
5
11
9
15
5
12
15
10
9
47
39
数数乐翻天
合 作 体 验 场 数一数图中的水果 各有几个？
（ （ （ （ ）个 ）个 ）个 ）个
合 作 力 量 大
生 活 处 处 有 合 作
生 活 处 处 有 合 作
生 活 处 处 有 合 作
生 活 处 处 有 合 作
合作就是——
两个或更多人为 了共同的目标，一起 努力共同完成任务！
科学研究离不开合作
社 会 分 工 也 合 作
企业发展离不开合作
微软公司素以特殊 团队精神著称，这是 微软的成功之道。
心 理 甜 甜 圈
合作成功五要素
合作成功五要素
服从指挥
合理分工
目标明确
密切配合
相互包容
实 战 训 练 场
游戏规则：
小组长用小勺把乒乓球传 到右边同学的小勺里，依次传 一圈，把球再传给小组长。音 乐停止，游戏结束。
学会与人合确
学会与人合作
合作分工要合理
密切配合相互激励
合 作 凝 聚 群 体 的 力 量
合 作 创 造 生 命 的 奇 迹
课后也快乐：
(完整版)学会合作课件_心理健康教育课件
表达清晰明确，避免误解产生
明确表达观点
在表达自己的想法时，要 清晰、准确地阐述观点， 避免使用模糊或含糊不清 的措辞。
注意语气和表情
在表达过程中，要注意语 气和表情的协调，以免让 对方产生误解或反感。
尊重他人
在表达自己观点的同时， 也要尊重他人的意见和感 受，避免攻击性或挑衅性 的言辞。
实践活动：角色扮演，模拟沟通场景
建议
为了更好地适应未来发展的需要，我们应该继续加强合作意识的培养，提高合 作技巧和心理调适能力。同时，学校和社会也应该提供更多的机会和资源，让 我们在实践中不断探索和提高自己的合作能力。
THANKS
谢谢
01
CHAPTER
合作的重要性与意义
合作定义及内涵
合作定义
合作是指两个或两个以上的个体或群 体，为了实现共同目标而协同努力、 相互配合的一种行为方式。
合作内涵
合作不仅是一种行为方式，更是一种 积极的生活态度和价值观。它强调个 体间的相互尊重、信任和支持，以及 共同承担责任和分享成果的精神。
合作在社会发展中作用
通过学习，我更加认识到合作的重要性，愿意与他人共同协作完成 任务。
掌握了合作技巧
我学会了如何与他人建立信任、明确目标、分工协作以及有效沟通 等合作技巧。
提高了心理调适能力
在面对合作中的困难和挑战时，我能够保持积极心态，倾听和理解他 人，处理冲突和分歧。
未来发展趋势预测及建议
发展趋势
随着社会的不断发展，合作将变得越来越重要。未来，我们需要更加注重跨领 域、跨文化的合作，同时也需要借助科技手段提高合作的效率和质量。
全国范围内的青少年学生，包括初中生、 高中生和大学生。
调查方法
调查结果
小学心理健康教育四年级上册《十五合作快乐多》课件
快乐的合作
1 合作中的欢乐
跟随《十五合作快乐多》的故事，体验到合作带来的快乐与乐趣。
2 提高合作欢乐的方法
分享快乐、鼓励他人、积极参与和分享成功的方法来提升合作的快乐感。
3 参与合作的收获
通过《十五合作快乐多》的课程，学会团队精神、合作技巧和友谊的重要性。
合作的初体验
1
合作的第一步
学生将以小组形式进行第一次合作，探
小组活动
2
索团队合作的初体验。
通过小组活动，学会如何协作、分工和
互相支持来完成任务。
3
合作的成果
探索合作的成果，分享合作过程中的挑 战和成功。
小学心理健康教育四年级上册 《十五合作快乐多》课件
通过《十五合作快乐多》课件，我们将探索合作的重要性、团队合作的好处 以及快乐的合作方法，促进学生的心理健康成长。
我与他人的关系
合作与协作
学会与他人合作和协作，培 养团队精神和共同进步的意 识。
合作的重要性
了解合作对个人成长和团队 成就的重要作用。
如何与他人合作
学习有效的沟通技巧、包容 他人观点、分工合作和共同 解决问题的方法。
团队合作
团队合作的好处
通过思维导图，了解团队合作对 于实现共同目标和增强凝聚力的组成和建设原则，包 括相互合作、互相尊重、平等分 享和相互支持。
如何有效地与团队合作
学习团队合作的技巧和策略，提 高工作效率和团队凝聚力。
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什么是合作 ?
合作就是由两个或两个以上的 人为了共同的目标而一起完成某件 事或某项任务。
小故事、大智慧
团 目 体 标 成 明 员 确
只、 有 一 目 致 标 是 明 合 确 作 后 的
体验合作：一起人一个小组， 分工合作，数出各种颜色星星的数量， 并在卡纸上记录下来。哪一个小组的速度 最快，就是本次比赛的胜出者。完成的小 组迅速举手示意，并将卡纸交给老师。
“ 盲人过障碍”
游戏规则：
6 人一组，其中 3 人把双眼蒙上扮 演盲人，在另外 3 人的引领下依次跨 越障碍，从障碍物的这头走到另一头 ，用时最短的小组为胜出者。
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