综合实践活动四年级上册第一课

综合实践活动五年级上册（校本课程）

《爸爸妈妈，谢谢您》教学设计

一、背景分析：

我校是一所寄宿制小学，学生在校时间比一般小学多两倍，考虑学生和家长距离远，沟通时间少的特点，针对五年级学生实际和本册语文教材第六单元感受父母的爱这一内容特点设计本次活动。本课主要包含着问题与思考、实践与活动、研究与讨论、收获与总结、拓展与延伸等五大版块。

二、情景设置：

学生把自己亲手制作的感恩卡郑重放到父母手中，让他们读读儿女对他们的感激，在和谐的氛围中，学生尝试了感恩，家长将感到无比欣慰，拉近孩子和父母的心理距离。

三、整体思路：

使学生在“问中学”“做中学”“总结中学”充分发挥学生的主动性，突出学生的主体地位，放手让学生走出课本，走进生活，以更灵活、更自主的方式参与学习，通过亲自探究发现问题，解决问题，构建自己的知识体系，完善自己的精神生活。设计本次实践活动教学流程为：设境激情，深入感受——探究步骤，设计方案——自主合作，制作贺卡——评价作品，反馈指导——拓展延伸，激发创新——教师总结，升华情感

四、目标任务：

根据综合实践活动课的综合性、实践性、开放性、生成性和主动性的特点，以及结合本课教材的内容，从三个维度确定本课的教学目标：

知识与技能：

1、弄明白感恩卡制作的一般步骤和方法。

2、引导学生学会制作感恩卡，初步培养学生动手操作技能、审美能力和创新精神。

过程与方法：

1、通过认真观察思考，使学生能够自主探究出制作感恩卡的一般步骤与方法。

2、通过小组合作，动手制作贺卡，并能够对贺卡作出评价。

情感、态度、价值观：

1、能够正确看待父母鼓励的爱和严厉的爱，懂得感激父母，使学生受到感恩教育。

2、激发学生动手操作的兴趣，培养学生主动探究、小组合作精神和创新精神。

五、重点难点：

根据教材内容和特点，我制定教学重点是：

1、通过学生主动探究，自主合作，探讨出制作感恩卡的一般步骤和方法，学会制作感恩卡，并写好心里话和祝福语。

2、使学生受到感恩教育。

教学难点是：把制作感恩卡的操作技能与感恩教育有机融合在一起。

六、教学器材准备：

课件、剪刀、刻刀、水彩笔、铅笔、各种色卡纸、小筐等。

七、实施方法与策略：

1、通过学生主动探究，自主合作，探讨出制作感恩卡的一般步骤和方法，学会制作感恩卡，并写好心里话和祝福语。

2、把制作好的感恩贺卡亲手送到父母手中，用卡片上真诚的语言表达对父母的感激。

八、学生活动预期及交流契机：

用亲手制作的感恩卡表达对父母的感激，活动过程中，通过回忆父母对自己不同方式的爱来升华学生的情感，在加上音乐营造氛围，教师深情引导，学生在感恩卡上写出自己最想对父母说的心里话，能丰富学生的情感体验，在父母看来，自己的孩子长大了，懂事了。

学生返校后，利用夕会时间交流感受，并制定今后的打算，如何感恩父母……

九、对教学行为和效果进行分析：

1、注重了感恩教育，使生命教育与实践操作活动水乳交融。为丰富学生的情感，教育学生知道感恩是生命中最珍贵的情感之一，并学会用恰当的礼物表达感恩之情，我在设计本课时，导入新课时就设境激情，让学生在浓浓的情感中深入学习。然后在学习过程中以写祝福语、写心里话等方式使情感教育不断升温，最后老师用深情的语言总结引导，用音乐感染学生，再一次激发学生情感，使感恩之情得以升华。丰富了学生的情感体验。

2、真正把自主探究、合作实践的权力还给了学生。

为突出学生的主体地位，真正放手让学生走出课本、走进生活，构建自己的知识体系。激发学生创新的欲望。我采用让学生用已有的知识经验作为基础，让他们自主探究方法步骤，自主合作设计方案，制作贺卡，自己评价等学习方式。整个过程都是在学生的自主探究合作的过程中完成的，从效果看，学生学习兴趣浓厚，积极性很强。真正动脑动手，操作技能和创新精神都有很大的提高。

综合实践活动五年级上册

（校本课程）

《爸爸妈妈，谢谢您》教学设计

唐山市玉田县育英学校

刘金丽