跑与游戏单元教学设计-优秀教案

10.教学反思与改进
要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。游戏开始，让各组尝试做一遍游戏，然后请各组讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规；有的很慢还犯规？”各组经过讨论，进一步明确游戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能达到这两个要求呢？”教师启发学生从活动中去体验，去寻找答案。接着各组在做第二次尝试练习。这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也少了。同学们在体验还发现了一些规律性的做法：“跳沟”前要加速，绕杆前要减速。尤其是一名同学与众不同的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的兴趣：其他同学到达低橡皮筋前，都采用从头到脚依次爬过的方法，而他却把身体横过来与低橡皮筋平行，采用俯卧“横爬”方法，所以他的动作比其他人都快。教师及时肯定了大家的“发现”，有表扬了这位学生肯动脑筋、大胆创新的精神，并进一步启发学生：“想想，只要不犯规，还有什么更快、更好的过障碍的方法？”学生的练习情绪更加高涨，又出现“绕杆时身体主动内倾”和用“翻滚动作过低橡皮筋”的一系列“创举”。
2.本单元具有较高的身体锻炼价值。障碍跑的练习，有利于学生安全意识的加强，自我保护能力的提高。
3.通过本单元的学习，能培养学生的实践能力。通过耐久跑的练习，能培养学生顽强、坚毅、刻骨、耐劳等意志品质。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
（1）能愉快地参加跑与游戏的活动
（2）能基本掌握障碍跑与耐久跑的方法和要领，并在游戏中运用
（3）通过障碍跑和耐久跑的游戏练习，跑得更加持久，灵敏、协调、耐力素质不断提高，心肺功能得到增强
（4）在身体有轻微难受感觉的情况下能坚持完成练习，保持积极稳定的情绪状态
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
跑：障碍跑、600~800米自然地形跑、耐久跑、定时跑
游戏：迎面障碍接力跑、轮流领先跑
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
30米障碍跑
课型
新授课□章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本单元跑的教材是在积极、快速的奔跑中，运用合理的方式、方法，通过障碍的练习。教学中，学生主要掌握跨、跳、钻、绕、爬等正确的动作方法，安全、合理、快速地通过障碍。
2.学习者分析
障碍跑练习时学生非常喜欢的练习内容。耐久跑、定时跑由于对身体负荷较大，且枯燥、单调，加上现在学生学习压力大，运动少，体质健康水平下降，尤其耐力素质较差，易出现厌学现象。因此，让学生明确耐久跑对提高奔跑能力，增强心肺功能，促进体质增强的重要性十分重要。
3.学习目标确定
1指导快速、安全通过度、灵敏和协调的能力不断提高
3.积极参与练习，表现出勇敢、果断、机智的良好品质
4.学习重点难点
重点：通过障碍的正确方法，合理姿势
难点：安全、快速通过障碍
5.学习评价设计
在教学中教师及时评价，以鼓励为主。穿插学生之间的互相评价。
学的活动3
积极参加游戏，遵守游戏规则，注意安全
活动意图说明
利用游戏巩固所学内容，学会遵守规则，促进合作
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
8.作业与拓展学习设计
立卧撑12次X3组
仰卧起坐20个X2组
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动1
（引导学生思考通过障碍有哪些方法，并尝试练习适合自己的过障碍的方法，交流、归纳跨、钻、绕、跳、爬等通过障碍的方法。）
学生活动1
（思考如何通过障碍，互相交流，总结）
活动意图说明：（通过互相交流，归纳培养学生协作动脑的习惯）
环节二：
教师活动2
请学生分别示范几种通过障碍的方法，分小组听哨音在中速跑中，依次进行练习，提示动作正确，合理。
学生活动2
选出小组优秀成员进行展示，其他同学观察，思考
活动意图说明
通过展示，提高学生的表现力，练习积极性
环节三：
教的活动3
创设障碍游戏和比赛情境，教师讲解游戏方法、规则，组织学生游戏竞赛，强调遵守规则，注意安全
年级
四年级
教科书版本及章节
科学的预设艺术的生成
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
跑与游戏单元
1.单元（或主题）教学设计说明
1.本单元教材在三年级障碍跑、耐久跑学习的基础上延伸，通过在快速跑动中合理通过障碍和多种形式的耐久跑练习，能培养跑的正确姿势，促进速度、灵敏、协调、耐力素质提高，改善心肺机能，增强学生体质。