小学英语评课稿一等奖精选汇编(最新)
小学英语优秀评课万能评课稿优秀(3篇)
小学英语优秀评课万能评课稿优秀（3篇）小学英语优秀评课万能评课稿11、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有"创新"和"创意"。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
小学英语评课稿（精选15篇）
小学英语评课稿（精选15篇）小学英语评课稿（精选15篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
以下是小编整理的小学英语评课稿，以供参考。
小学英语评课稿篇1《Toys I like》是3BModule2 Unit2的一课内容。
我也已将这一课内容教授完毕，但是与陈老师的一课相比较，我的课就显得比较单一，设计思路似乎也比较狭窄，也可以说是属于"传统"型的，并没有注重学生学习能力的培养与提高，由此也想到，我班的学生阅读能力较差实在也不能太怪罪于那群孩子们，纯属"教导无方"。
陈老师的课在教授单词的基础上，还进行了拓展阅读。
学生在学习了一些熟知的玩具的基础上，她又介绍了三种传统玩具:翻花绳，元宵节的兔子灯，更有民族特色的京剧面具。
通过这一节课，她班上的孩子不仅是了解了如何玩，对于其中的所蕴含的中国传统文化也能有所感受，更重要的是阅读技能也有了进一步的提升。
这节课上，陈老师选择了学生喜闻乐见的玩具为话题，首先从简单的玩具翻花绳入手，先由教师演示玩法，激发学生的兴趣，使学生在初步感知的基础上带着强烈的好奇心去阅读文章。
而传统玩具兔子灯以及色彩绚丽的面具，也为学生喜爱和感兴趣。
因此，顺势呈现的5篇阅读文章也激发了学生的阅读兴趣，围绕着话题层层推进，轻松扫除了阅读时的障碍。
在这一课上，陈老师基本采用学生自主阅读的方式，有的是教师提出关键词，引导学生用关键词去理解整篇文章，有时利用关键问题来提纲挈领，抓住文章的中心意思。
也有时学生自己排序，阅读完成的阅读文章。
在循序渐进的教学过程中，由易到难，从扶到放。
这样丰富了课堂教学内容，让学生所获也更多。
这一堂课是值得我去学习的，如果说还有什么建议的话，我认为在教授传统的京剧面具的时候，还可以介绍一下西方国家的一些面具，这样学生可能对外面的世界会了解的更多，也会与我们传统的京剧面具有一个比较。
小学英语评课稿优秀10篇
小学英语评课稿优秀10篇小学英语的评课稿篇一陈老师给我们展示的这堂课是成功的，其中有许多的地方值得我们学习和借鉴。
陈老师所设计课堂活动十分精彩，其中我最喜欢的有以下几点：一、热身的设计——激活了孩子的旧知我们在平常上课的时候也许大多是将热身的环节简单地处理成一生领唱全班齐唱或老师领唱全班齐唱，但陈老师是个有心人，她不浪费课堂中的每一分钟，对热身环节也进行了精心的设计，通过帮Sarah做作业这样一个主线，在完成作业一：Let’ssay和作业二Let’stalk的`时候滚动复习了本节课要用到的的形容词单复数及本单元难点this/that，these/those的区分，为新课的教授，做了很好的铺垫。
而且层次递进很清晰，很扎实。
二、信息沟的创设——让学生充分思维信息沟的创设巧妙不仅有助于提高学生的学习兴趣，也有助于帮助学生加深对语言的理解。
但是有时我们所创设的信息沟会形式单一，纯粹遮遮猜猜，但今天但今天陈老师所创设的信息沟就巧妙得多，有看动画情景猜一猜，利用实物玩shufflegame猜一猜。
让学生小组合作，动静结合，动手动脑。
更引人入胜的是，陈老师利用学生的物品照片及手的照片来让学生猜一猜，是谁的手？然后小组合作，闭眼摸手猜一猜这样的贴近生活怎能不引起孩子们的兴趣呢？因此，观察课堂中学生的表现，我们会发现，几乎每个学生都在动脑，每人都享受到了思维的乐趣。
三、小组合作运用——让每一个学生都参与众所周知，学习语言的目的是为了交流交际。
陈老师的课上有2个学生互动环节特别突出。
那就是Shufflegame和猜猜是谁的手？因为教师合理的分工，正确的引导，学生在课堂上的合作非常成功。
重充分引发了学生的热情度和参与度。
这种生生互动的设计达到了使学生在学习的过程中交流，在交流中学习的目的。
当然，如果小组活动的时间，把握得更好一点的话，后面的大拓展环节应该是可以有时间展示的。
不过在教学过程中，已经可以很明显地看到孩子们学习的痕迹，真实而有所提升，是一节值得我学习的优秀课。
小学英语评课稿精选
小学英语评课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、讲话致辞、条据书信、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, policy letters, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学英语评课稿（优）小学英语评课稿14篇小学英语评课稿篇1李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
小学英语评课稿(精选5篇)
小学英语评课稿（精选5篇）小学英语评课稿篇一赵老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。
这一节课上的是牛津教材第一册Module 3 Unit 1，关于七种颜色的词汇课。
如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。
在本课中，赵老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。
主要有以下几点体会：一、活动的设计有趣味性赵老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开始，教师通过歌曲：Clour song 既起到复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。
在新课导入的时候通过多媒体呈现美丽的彩虹，还有一朵紫罗兰花，自然引出七种颜色，通过学生挑选自己喜欢的的景物自然过度到今天的单词教学。
在练习巩固的时候，赵老师用what‘s missing？Let’s chant等的游戏的活动，进行操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。
二、活动的设计有层次性本课中，赵老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red 让学生掌握单词的音、型、意。
再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如：I have a red bag/pen等等，。
最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性。
三、活动的设计有生活性赵老师在课堂一直在进行英语语言的渗透，如：think it over ，let me see ，here you are ，you‘re welcome ，what colout is it ……使学生在无意识中学习英语，这样几年下来，需探讨的地方：1、整堂课缺少一个大的语言情景，是否应该课件呈现一副自然美景，让学生感受自然之美并且给孩子一个语言运用的素材。
小学英语优秀评课万能评课稿范文(精选三篇)
小学英语优秀评课万能评课稿范文(精选三篇)所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
以下是小编整理的小学英语优秀评课万能评课稿范文(精选三篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语优秀评课万能评课稿篇1 李老师讲的是四年级的一节英语课，四年级学生对英语已经有了一定的了解而且也有了一年学习英语的基础，对英语学习有较高的学习兴趣。
李老师根据这点课上以学生为主体通过各种各样的教学方法进行愉快的教学，充分调动了学生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。
现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：1教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰，通过课前播放英语歌曲调动学生学习英语的兴趣，通过复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。
2教师个人素质较高，课堂驾奴能力强，口语流利，动作优美，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。
3注意教学细节，主要体现在给小组用英文字母命名，努力营造一种英语教学的氛围。
4活动方式多样化，有group work, look and read,等一系列活动。
5准备充分，有课件，图片，卡片等。
建议：1讲解过多，应让学生更可能多的进行练习，以达到学会的目的，给学生竟可能多的创设情景，让学生在真实的语境中真是的运用语言。
2尽可能多的运用英语进行教学，给学生创设学习英语的气氛。
3应该充分体现以学生为主体，以老师为主导的作用，让每个学生都能开口说英语，多利用小组或者两人一组进行操练，以达到学生学习英语的主动性。
小学英语优秀评课万能评课稿篇2 小学青年英语教师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
小学英语评课稿(优秀5篇)
小学英语评课稿（优秀5篇）小学英语的评课稿篇一沈老师善于专研教材，尤其是高年级的英语文本解读，她有着自己独特的见解。
这次，她执教的是牛津小学英语5B Unit7《A busy day》第一课时A板块教学。
沈老师深入浅出的剖析了文本内容，为大家展示了自己独特的文本处理程式，她大胆改变常规，摒弃了以往教师们通常采用的第一课时教学时间表达方式，第二课时教学A板块语篇的教学方式，她大胆实践把A板块语篇教学作为第一课时，把教学重点定位为A部分语篇的理解，尽量弱化了一些语言知识碎片。
沈老师在课堂伊始就直接主题What time is it？It’s one o’clock.明快的教学节奏，沈老师以最快的速度切入了文本情景，分层设计了几个教学活动，积极引导学生通过自主学习，逐步理清文本内容，原本枯燥繁琐，难度较大的冗长语篇，在沈老师另辟新径的教学下，学生们兴趣高涨，学得非常轻松高效。
沈老师的课堂展示了她博学厚实的`教学基本功及轻车熟路的驾驭能力，同时在她的课堂中我们深刻感受到了她与学生的真实，亲切的情感交流，非常值得我们年轻教师学习。
小学英语评课稿篇二听了邹老师上课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing?，本课时的教学目标是能够听、说、读动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达；难点是“answering the phone”的读音。
而邹老师的这堂课，始终围绕着本课时的教学目标和重难点，教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理；且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力，所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目标。
优秀的小学英语评课稿（精选13篇）
优秀的小学英语评课稿优秀的小学英语评课稿（精选13篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
下面是小编精心整理的优秀的小学英语评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
优秀的小学英语评课稿篇1一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，三位老师课堂导入部分就很好的体现了这一点，他们与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关系拉近了，形成了良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。
二、教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。
三位老师充分李永乐简笔画，多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句、句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。
三、活动形式多样，充分调动了学生学习的积极性。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与。
在这几节课中，我们看到教师采用了自编chant，绘画、听声音猜等多种形式，从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果优秀的小学英语评课稿篇21、轻松自如教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。
这一点非常好，值得我学习。
2、教学扎实王老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。
在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的训练，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。
3、活动设计有层次性本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后通过多媒体课件让学生猜动物，同时初步感知了单词的写法，然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快掌握了动物名称及单词的认读。
小学英语获奖评课稿
小学英语获奖评课稿介绍这是一份小学英语获奖评课稿，旨在评估教师在英语教学方面的表现，并给予荣誉和奖励。
本评课稿以小学英语教学为主题，突出教师的教学方法和能力。
评估标准评估教师的英语教学时应考虑以下方面：1. 教学目标：明确的教学目标是否与教学内容相匹配。
2. 教学准备：教师是否提前做好了充分准备。
3. 教学方法：教师是否采用了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。
4. 教学资源：教师是否合理利用了教学资源，包括教具、多媒体设备等。
5. 课堂管理：教师是否能有效地组织和管理课堂，确保学生的研究秩序。
6. 学生评价：教师是否能及时准确地对学生的研究情况进行评价和反馈。
评课稿内容评课稿的主要内容如下：1. 课程信息- 课程名称：- 授课班级：- 授课时间：- 教学主题：2. 教学目标明确阐述本节课的教学目标及预期效果。
3. 教学准备描述教师在课前所做的准备工作，包括教材准备、教具准备等。
4. 教学过程详细描述本节课的教学过程，包括教师的引导、学生的参与情况等。
5. 教学方法列举并描述教师在本节课中所采用的教学方法，并说明其适用性和效果。
6. 教学资源描述教师所使用的教学资源，包括教材、多媒体设备等，并说明其在教学中的作用。
7. 课堂管理描述教师在本节课中的课堂管理策略和方法，以及对学生研究秩序的管理效果。
8. 学生评价记录教师对学生研究情况的评价和反馈，包括学生的表现、问题和进步。
结语小学英语获奖评课稿旨在评估教师在英语教学方面的能力和表现。
通过对教师在教学目标、教学准备、教学方法、教学资源、课堂管理和学生评价等方面的评估，来评选出优秀教师并给予荣誉和奖励。
希望本次评课能够促进教师的教学水平提高，推动学校英语教育的发展。
小学英语评课稿一等奖三篇
小学英语评课稿一等奖三篇精品文档，仅供参考小学英语评课稿一等奖三篇评课稿一定能反映出自己教育的理念和特色。
以下是小编为大家带来的关于小学英语评课稿一等奖，以供大家参考!小学英语评课稿一等奖1尊敬的各位领导、老师：大家好!今天聆听了鲁老师和王老师的两节课，让我收获颇丰。
下面，我把两节课放在一块来评。
我认为这两节课的优点存在很多共性的地方，有以下几点：1、教师具有扎实的语言基本功和较好的综合运用能力，语言运用自如，表达简洁准确。
2、合理利用多种教学资源，能使用音像、多媒体等现代教学资源，丰富教学内容和形式，而且课件制作质量高，为学生提供观察、模仿、尝试和体验的真实的语言环境，使英语学习更好的体现真实性和交际性特征。
3、本节课教师利用多媒体展开教学，让学生在看图认读动词短语、看图问答，Whats your favourite season ? / Why ? / Lets try 听音判断对错的基础上，逐步了解新句型的表达方式，又通过一系列的操练，听录音，回答问题、指名理解短文内容、师领读、生齐读、同桌互读、指名读、小组比赛朗读、有感情地朗读等形式，让学生在掌握句型的基础上，仿句型编写对话，两人一组进行合作式练习，加深学生对句型的理解与记忆，在这种情景练习中，教师给了学生实践的空间，使学生的知识不断巩固，技能逐步形成，同时，突出了语言的交际特点，培养了学生运用语言的能力及创新品质。
4、教师能依托教材，整体设计教学目标，并且能够创新教材，让学生仿写对话、根据新句型结构和抽到的卡片信息编写对话等，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
5、教学过程中，教师能以学生为主体，面向全体学生，关注个体差异，因材施教，鼓励创新，注重培养学生的语言运用能力。
通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化。
6、学生能积极参与各种课堂学习活动，敢于开口，能积极与同桌配合，运用英语进行表达和交流。
7、通过设计各种活动，让学生在做中学，在学中做，实现了课堂教学的实效性。
小学英语评课稿 小学英语的评课稿(优秀6篇)
小学英语评课稿小学英语的评课稿（优秀6篇）作为一名教学工作者，时常要开展评课稿准备工作，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
那么问题来了，评课稿应该怎么写？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是勤劳的编辑给大伙儿整编的小学英语的评课稿（优秀6篇）。
较新小学英语评课稿篇一计算机辅助教学（computer assisted instruction）简称cai，是计算机多媒体技术在课堂教学领域的直接应用。
是计算机与教育学、心理学以及教学内容相结合的产物，它是一种新的教育技术，代表着一种新的教学模式，被认为是人类教育史上继文字出现、学校创立、活字印刷之后的第四次革命。
教育部在中小学信息技术教育会议上指出：“要努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他的学科中。
”在此思想的指引下，计算机辅助教学已经悄然走进小学英语课堂，这无疑给小学英语课堂教学改革注入了新的活力。
虽然各个地区、各个学校的英语教学的发展水平不平衡，但近年来多媒体技术与英语学科的整合已经受到越来越多的教师、教学研究机构和教育行政部门的关注。
在短短的几年里，多媒体课件（courseware）和英语教学软件等已为广大教师所熟悉，而且许多教师已经在尝试使用powerpoint，authorware和flash等软件设计和开展课堂教学。
作为一种新的媒体模式，它迅速改变了传统的课堂教学模式，建立了一种视听说结合的教学模式，在英语课堂上实现了让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，培养了学生运用英语进行交际的能力，体现了现代英语课堂的要求。
然而，近年来笔者在教学中发现部分教师对多媒体辅助教学的作用和意义的认识仍然存在一些误区，具体表现在以下三个方面。
在运用多媒体设计的课堂教学中，尤其是在采用这种教学手段的初期，部分教师经常把整堂课设计成多媒体课件。
这些课件从开始的课题到较后的结束，都用多媒体课件控制起来。
小学英语评课稿一等奖三篇汇总
评课稿一定能反映出自己教育的理念和特色。
以下是520作文网为大家带来的关于小学英语评课稿一等奖，以供大家参考!小学英语评课稿一等奖1尊敬的各位领导、老师大家好!今天聆听了鲁老师和王老师的两节课，让我收获颇丰。
下面，我把两节课放在一块来评。
我认为这两节课的优点存在很多共性的地方，有以下几点1、教师具有扎实的语言基本功和较好的综合运用能力，语言运用自如，表达简洁准确。
2、合理利用多种教学资源，能使用音像、多媒体等现代教学资源，丰富教学内容和形式，而且课件制作质量高，为学生提供观察、模仿、尝试和体验的真实的语言环境，使英语学习更好的体现真实性和交际性特征。
3、本节课教师利用多媒体展开教学，让学生在看图认读动词短语、看图问答，What’s your favourite season ? / Why ? / Let’s try 听音判断对错的基础上，逐步了解新句型的表达方式，又通过一系列的操练，听录音，回答问题、指名理解短文内容、师领读、生齐读、同桌互读、指名读、小组比赛朗读、有感情地朗读等形式，让学生在掌握句型的基础上，仿句型编写对话，两人一组进行合作式练习，加深学生对句型的理解与记忆，在这种情景练习中，教师给了学生实践的空间，使学生的知识不断巩固，技能逐步形成，同时，突出了语言的交际特点，培养了学生运用语言的能力及创新品质。
4、教师能依托教材，整体设计教学目标，并且能够创新教材，让学生仿写对话、根据新句型结构和抽到的卡片信息编写对话等，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
5、教学过程中，教师能以学生为主体，面向全体学生，关注个体差异，因材施教，鼓励创新，注重培养学生的语言运用能力。
通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化。
6、学生能积极参与各种课堂学习活动，敢于开口，能积极与同桌配合，运用英语进行表达和交流。
7、通过设计各种活动，让学生在做中学，在学中做，实现了课堂教学的实效性。
我认为第一节课不足的地方有1、找助手发放奖品，影响他自己听课，同时他下位送奖品，也分散了其他学生的注意力。
英语评课稿（五篇）
英语评课稿（五篇）第一篇：英语评课稿评课稿一．教学过程：1.教学目标明确，本节课自始至终都以sports为主题，以四个小朋友会做的运动展开教学，不断操练句型I can…2.教学内容清晰，利用学校运动会为线索，再用四个小文本进行贯彻，环环相扣，让学生在故事中学习有关运动的单词。
教学内容丰富，利用chant ,song，questions 进行单词的操练及巩固。
3.教学方法科学，有生生互动、师生互动，而且对他们采取了鼓励的方法，这样一来，学生们有了向上的积极性。
4.在新授时还不忘对学生进行评价，鼓励学生参与到教学设计的各个教学活动中来。
二．学生的学习状态：由于加入了一些有趣的教学方式，学生们很感兴趣，而且家长们在场，孩子们想表现自己，都很积极的回答问题。
三．存在的不足：板书最好是在每学一个文本贴一个相应的内容，在操练句型时尽量多让学生练习，而不是一味的读。
评价人：第二篇：英语评课稿初中英语评课稿范文各位老师大家好，今天很高兴能和大家一起参加这个“初中英语青年教师教学能力培训”活动。
首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课，还要感谢董老师和王老师给了我这样一个和大家一起探讨英语课堂教学的机会。
下面我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批评指正。
一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。
一．课前准备是提高课堂教学有效性的前提。
随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。
人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。
而课前的准备，包括对教材的理解，（以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。
）使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容（她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入），什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点（多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿表演），寻找和挖掘哪些有用的课程资源（介绍上海的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式）等等。
2024最新-小学英语的评课稿(优秀5篇)
小学英语的评课稿（优秀5篇）评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。
下面是漂亮的小编给家人们收集整理的小学英语的评课稿（优秀5篇），希望对大家有一些参考价值。
小学英语评课稿篇一听了邹老师上课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing?，本课时的教学目标是能够听、说、读动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达；难点是“answering the phone”的读音。
而邹老师的这堂课，始终围绕着本课时的教学目标和重难点，教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理；且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力，所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目标。
下面我就具体谈谈对我来说印象深刻的几点：一、sing a English song.以一首英语歌曲开始了这堂课，把学生的兴趣吸引到课堂中来，也活跃了课堂，为这堂课开了一个好头。
二、创设情境，激发兴趣邹老师创设了五个情境，这是学生比较感兴趣的，然后把所需要学习动词ing形式放到这样一个情境中，赋予了它们真实的意义。
那一段催人奋进的音乐，也能很好地使学生集中精力，仔细观察。
三、运用多媒体教学，突出重点，突破难点在导入环节，教师就运用多媒体，让学生看图猜单词，既复习了前面所学过的几个单词，又利用了这样一个情境，让学生整体感受本课时要学习的内容。
本课时的教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。
国家级小学英语评课稿四篇
国家级小学英语评课稿四篇评价，读音píngjià，汉语词语，意思是指对一件事或人物进行推断、分析后的结论。
解释(1)衡量、评定其价值。
(2)评估价值。
评价过低。
评价历史人物。
以下是我整理的国家级学校英语评课稿四篇，欢迎阅读与保藏。
国家级学校英语评课稿篇1范霞老师执教的这一堂课是一堂清楚实在，扎实系统，动静结合的学校英语课。
老师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注意了以下几个方面。
1、注意创新情景，体现了以情景为主线。
本节课主要通过创设情景来传授新知。
可以说新奇的情景再现，充分调动起同学爱好。
良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。
范霞老师利用学过的职业话题，很自然的过度，引出新课，具有温故引新的`效果。
2、关注教学方法，体现了一个“活”字。
老师的教学方法敏捷，新内容呈现形式多样。
让同学依据挂图自然切入，通过对话敏捷学习。
播放录像，听力练习；英汉互译，巩固新知。
这些多样的教学方式极大的调动了同学学习的乐观性，营造了良好的课堂氛围。
总之，李范霞老师能贯彻以同学为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥同学的主体作用，让同学真实的去感受学问，体验学问，乐观参加，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。
国家级学校英语评课稿篇2通过这次赛课活动，英语组各位老师精彩生动的课堂展现，我充分熟悉到我们学校的英语学习已经进入到一个拔高的新阶段，各位老师突破传统的教学思路，大胆实践永威“先学后教，当堂练习”的教学模式，把教学重点定位在同学扎实的基础学习，充分培育了同学的综合语言运用力量，几位英语老师的授课模式相仿又各具特色。
运用“先学后教，当堂练习”的模式较为娴熟，教学环节流畅、完整。
先学过程中学僧自学指导的针对性较强。
后教过程中注意了启发性的引导和兵教兵的训练。
1.简洁的形式，丰富的内容。
几位老师课的模式几乎都是：展现教学目标→自学指导1→自学指导2→自学指导n→课堂小结→当堂达标→布置作业，各位老师的特色又通过自学指导的不同形式得以体现，使同学在自学环节的形式和内容消失多样化，从而实现不同的自学目标。
小学英语优秀评课稿参考(精选7篇)
小学英语优秀评课稿参考（精选7篇）学校英语优秀评课稿参考（精选7篇）学校英语优秀评课稿参考篇1对4A Module 4 Unit 3的评课依据四班级同学奇怪心深厚的特点,并依据学校英语中要留意培育同学发散性思维力量,仔细观看,留意倾听并能用英语进行简洁沟通的目的,联系本课特点,从培育的语言力量入手,通过各种方式,运用同学身边的事物,合理地运用语言材料,培育同学的思维与使用英语的力量.老师在设计这节课中,充分留意到学中用,用中学,学用结合的教学要求.从warming-up开头就为新课的导入作了细心的铺垫:sing an English song. Ask the question.: Whose farm is it Have a match. Read a chant. Play a guessing game and do a reading. Answer the questions. 爱好是学习的动力.学习的最好刺激力气仍是对所学材料的爱好.因此老师在教学过程中很重视变换多种形式,吸引同学留意力.在上课前,仔细地预备好必需的教具,图片,录音机等;不能用教具时,则创设情景,以姿态助说话.大大激发学习爱好,同学从中享受到学习英语乐趣.本班学有困难同学也教多,在单词,句子的朗读仿照上差距较大,假如在课堂上能留意进行瞬时记忆训练,让同学把所学的单词,句型和课文记在脑子里,课后去进行复习巩固,就简单多了.因此,在课堂上培育同学的瞬时记忆力量.教单词时,要求同学眼,耳,口,脑同时起作用,并要求同学依据音节,音标记忆单词,每教一个单词,要求同学边读边写有意识地把单词的形象输入脑子里去,再把单词放在词不达意组和句子中,同时记忆和单词有关的词组和句子,效果更好.通过图片,实物和情景,配上录音来教课文和对话,再让同学进行交际练习,他们把握得特殊快.然后指导同学背诵课文,记忆力量变强了,同学自然觉得英语这门学科是轻松好玩的.学校英语优秀评课稿参考篇2每一次走入各位同仁的课堂，都让我品尝精彩。
小学英语评课稿一等奖
小学英语评课稿一等奖您好！非常荣幸地告诉您，我们经过密切关注、细致考察，最终优选出以下中小学英语教学中的佼佼者，获得本次小学英语评课稿一等奖。
本次奖项旨在表彰在英语课堂教学中表现极突出的教师们，以鼓励他们继续努力，使小学英语课能够受孩子们的接受和热爱，也让教师们更加热爱教书育人的工作。
一等奖有五名获得者：第一名，张教师，来自某市第二小学，他素有“笑里学习，教里启发”的教育格言，充满创新精神的课堂，让学生轻松获得学习乐趣，尤其是在复杂的语法规则学习中，他帮助孩子们建立一个能迅速准确理解语法规则的平台，以培养孩子们运用英语思维的能力，通过积极有趣的活动形式，让孩子们大胆用英语尝试，发现学习的乐趣。
第二名，李老师，来自某市的第六小学，他的课堂教学活跃而有趣，注重学生实践能力的培养，他教会学生借助多种电子设备，学习就是要实践出来，他善于对课堂教学启发新思维，激发学生学习兴趣，开拓学生知识面，让英语课变成孩子们最喜欢的课程。
第三名，王老师，来自某市第三小学，他有着独到的方法，知识他会用简单而深刻的方式让学生有一个清晰的认识。
他善于用趣味化的课堂活动备孩子们理解到知识，传递知识的乐趣，通过多种互动游戏让孩子们享受英语学习的乐趣，学习英文能够不紧张，不痛苦。
第四名，刘老师，来自某市第四小学，他擅长以社会实践和综合活动来扩大孩子们的视野，增强孩子们个性的发展。
他会注重学生实践能力的培养，给孩子们提供机会，让他们能够在真实的活动中去体会到英语的乐趣，积极的参与于英语角等活动，增加孩子们的口语表达能力。
第五名，黄老师，来自某市第一小学，他注重班级气氛的建立和加强，在课堂上充分发挥英语教学的魅力，借助多媒体等设备，采取形象生动的教学方式，充分发挥语言的魅力，使学生能得心应手地获得语言知识。
同时，他还会挑选一些有趣的课外阅读书籍，拓宽孩子们的阅读视野，营造轻松的班级气氛，让孩子们能够有安全感的学习英语。
就上述获奖者而言，他们各具特色，无不在英语教学中表现出卓越的表现，令人叹为观止。
小学英语评课稿一等奖
小学英语评课稿一等奖小学英语评课稿一等奖本课是一节小学英语课，面对的是六年级的学生，主要教授的是关于时间的用法，同时也强化了前几年所学的语法知识。
本节课的教学方法主要采用了游戏化教学的方式，将学习内容通过游戏的形式进行展现，使得学生们在充分地享受游戏乐趣的同时，也能够在无意识中学习到更多的知识。
以下是对本节课的评述。
一、教学目标分析1.语音目标本节课的语音目标是掌握时间的用法。
时间不仅仅是时钟上的数字，还有如何用英语表达一个时间点，如何用英语表达一个时间段等等。
2.语言知识和语言技能目标本节课的主要语言知识和技能目标如下：（1）掌握时间表示法：几点、几分、几秒等。
（2）掌握各种日常时间的表达：起床时间、上学时间、吃饭时间、睡觉时间等。
（3）掌握时间的时态变化，在过去、现在和将来三个时态中表达不同的时间。
（4）能够通过听、说、读、写等技能表达时间。
二、教材分析本课教材主要由学生手册和教师教材构成。
手册主要有大量的练习题，用于帮助学生巩固所学知识；教师教材则是为教师提供大纲和教学建议，帮助教师做好课前备课、授课及借鉴其他教师的经验。
三、教学重难点1.教学重点本节课的教学重点主要包括：（1）掌握时间表示法。
（2）掌握各种日常时间的表达。
（3）掌握时间的时态变化。
（4）能够通过听、说、读、写等技能表达时间。
2.教学难点本节课的教学难点主要有：（1）理解时间的概念，包括时间的长短以及如何用英语表达时间点和时间段。
（2）掌握时间的时态变化，特别是英语中过去时态的运用。
四、教学设计1.预习环节在预习环节，首先要让学生通过阅读教材，了解本节课的教学内容和目标。
其次，要求学生自己制定一个学习计划，以便在课堂上更好地掌握知识。
2.导入环节在导入环节，教师应该通过故事、图片等形式引导学生进入对时间的理解。
例如，通过一个小故事的形式，让学生了解一个小男孩的一天生活，从而认识到生活中的时间的概念。
3.正式教学正式教学的环节中，教师采用了游戏化学习的方式。
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尊敬的各位领导、老师：
大家好!今天聆听了鲁老师和王老师的两节课，让我收获颇丰。
下面，我把两节课放在一块来评。
我认为这两节课的优点存在很多共性的地方，有以下几点：
1、教师具有扎实的语言基本功和较好的综合运用能力，语言运用自如，表达简洁准确。
2、合理利用多种教学资源，能使用音像、多媒体等现代教学资源，丰富教学内容和形式，而且课件制作质量高，为学生提供观察、模仿、尝试和体验的真实的语言环境，使英语学习更好的体现真实性和交际性特征。
3、本节课教师利用多媒体展开教学，让学生在看图认读动词短语、看图问答，What’s your favourite season ? / Why ? / Let’s try 听音判断对错的基础上，逐步了解新句型的表达方式，又通过一系列的操练，听录音，回答问题、指名理解短文内容、师领读、生齐读、同桌互读、指名读、小组比赛朗读、有感情地朗读等形式，让学生在掌握句型的基础上，仿句型编写对话，两人一组进行合作式练习，加深学生对句型的理解与记忆，在这种情景练习中，教师给了学生实践的空间，使学生的知识不断巩固，技能逐步形成，同时，突出了语言的交际特点，培养了学生运用语言的能力及创新品质。
4、教师能依托教材，整体设计教学目标，并且能够创新教材，让学生仿写对话、根据新句型结构和抽到的卡片信息编写对话等，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
5、教学过程中，教师能以学生为主体，面向全体学生，关注个体差异，因材施教，鼓励创新，注重培养学生的语言运用能力。
通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化。
6、学生能积极参与各种课堂学习活动，敢于开口，能积极与同桌配合，运用英语进行表达和交流。
7、通过设计各种活动，让学生在做中学，在学中做，实现了课堂教学的实效性。
我认为第一节课不足的地方有：
1、找助手发放奖品，影响他自己听课，同时他下位送奖品，也分散了其他学生的注意力。
2、本节课教学的重点句型：“Why do you like …?/Because I
can….”询问别人喜欢某物的原因，教师强调还不够到位，若是在学生第一次接触这节课的话，应该会有难度，达不到今天的这个效果。
第二节课不足的地方有：
1、学生课堂表现不如第一节课的学生积极、大胆，声音较小。
鼓励方式少，且力度不够。
2、过去式的一般疑问句Did +主+动词原形+其他?这个句型中板书不够清晰，完整。
在讲授过程中没有重点强调主语后的动词要用原形，语调训练不到位。
3、鼓励方式较少，且力度不够。
对于这两节课，我的建议是：
第一节课：
1、第一节课在编写，仿写对话时，若再能询问不同的人称，如What’s his favourite season ? / He likes…, /Why does he like ? Because he can… ,变换不同的人称对句型进行适当的扩展，我想效果应该会更好。
2、What’s your favourite season ?这句话还有一个同义句，Which season do you like best? 在教学中教师如果点到并让学生
第二节课：
1、第二节课若通过一般过去式与一般现在时对比，可以让学生加深对两种时态的理解和运用。
英语教学不仅是掌握一定的英语知识，更主要的是要把知识灵活运用到具体的语言环境中，培养学生的综合运用能力，我认为本节课听、说、读的训练很到位了，但写的训练不够突出，若在后面的巩固操练环节再出示一些不同类型的练习题，效果会更好。
我认为，今天这两节课在这方面都有所欠缺。
我的发言完毕，谢谢大家!
今天市教科院到我们学校指导工作，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又各有千秋。
一、创设情境，激发兴趣
两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。
王老师带领学生随着舒缓的音乐踏进了动物乐园，先让学生感受动物的可爱，运用事先准备好的宠物进入新内容的学习。
陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友，邀请大家到她家做客，进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示各个房间的样子，真是恰到好处。
引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。
二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点
两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。
三、结合生活实际，运用所学内容
两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。
从熟悉的小动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。
拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。
除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。
王老师的课
1、轻松自如
教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。
这一点非常好，值得我学习。
2、教学扎实
王老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。
在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的训练，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。
3、活动设计有层次性
本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后通过多媒体课件让学生猜动物，同时初步感知了单词的写法，然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快掌握了动物名称及单词的认读。
拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
需要探讨的地方：
1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强。
2、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。
3、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了。
陈老师的课
思路清晰，环环相扣。
教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式多样化。
本节课单词多，知识密度大，陈老师就选用富有创造性的表演，结合学生的实际生活(自己的家)激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。
一点不成熟的看法：
2、教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生不能很好的完成;“snack”教学时应注意让获得零食的学生说说该生词，体现英语学科说的特点。
3、拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考虑让学生自己设计理想中的家的样子，然后运用所学加以描述，这样会更好的发挥学生的自主性。
总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。
毕老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。
在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、导入自然，歌曲激趣，新旧知识连接紧密。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就说：i like singing. do you like singing ?使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏i do and you say复习了以前学过的句式和动词过去式，使新旧知识自然有效地连接在一起。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
语言环境是学好语言的关键。
英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用多媒体课件、实物、图片、卡片、身体语言、表情动作等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景。
毕老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，毕老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
4、设计练习形式多样，梯度练习由浅入深。
看词听音、听音、看词，符合认知规律，使学生由易到难地掌握和运用了所学的知识。
把练习与电脑操作相结合，既激发了学生对英语的学习兴趣，又使学生练习了对电脑的操作。
采用完全开放性的练习，这样充分发挥了学生想象力和创造力，很多学生不仅很好的操练了新学知识，也有意的使学生回忆起以前学过的知识。
总之，毕老师的这节课值得我学习的地方很多，在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性!。