沪科版八年级物理上册全册教案

第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇教学目标知识与技能通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇。

过程与方法通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。

情感、态度与价值观通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。

重点难点重点1．让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。

2．初步培养学生的科学探究能力。

难点1．成功地演示新奇有趣的物理小实验。

2．初步培养学生的科学探究能力。

教具准备饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、茶壶。

教学过程一、创设情景明确目标从今天这节课开始，我们将接触一门新的学科——物理，学习物理将学习什么内容呢？今天我们将打开物理世界的大门。

(板书标题：第一章打开物理世界的大门) 初中物理只是学习物理的启蒙课，将学习一些粗浅、基础的知识，而第一章则是启蒙课的开篇，相当于绪论课。

我们用3节课的时间完成。

哥白尼说：“人的天职在于勇敢探索真理”。

那么，接下来我们一起来探索物理现象中的真理。

物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？(板书：第一节走进神奇)二、自主学习指向目标阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。

三、合作探究达成目标探究点一自然中的神奇1．老师讲述：从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。

2．请大家欣赏课本图1－1至图1－4，并思考所提出的问题。

老师针对问题解答：哈雷彗星一般是由彗头、彗尾组成。

彗星含量中冰最多。

中国民间将彗星叫做“扫帚星”。

“彗”在中国有扫帚的意思。

世界公认中国是对彗星观察和记录最早的国家。

中国古书《淮南子·兵略训》中记录了公元前1057年的一次彗星，它就是后来命名为“哈雷”的彗星。

哈雷彗星是根据埃德蒙·哈雷的名字命名的。

哈雷最广为人知的贡献是他对哈雷彗星的出现时间的准确预言，哈雷的预言在其死后17年准确应验：1759年、1835年、1910年。

图1－2闪电是云层和云层之间或云层和地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣。

闪电在前，因为光速远大于声速。

图1－3，大自然为什么有五颜六色，为何如此绚丽多彩、令人惊叹？图1－4，在雪山的底部受压力很大，这样就有一部分冰雪化成了水，就好像给冰雪层涂了润滑油，当人说话时，会使积雪层振动，这样就产生了雪崩。

龙卷风有时又称为旋涡风，外形近似漏斗，它通过地表或海面时，产生的破坏力极大。

龙卷风内部强大的上升气流有时可将汽车或树木举起，带到数百米外。

3、请学生列举另外一些自己知道的自然中的神奇。

探究点二生活中的神奇1．老师讲述：自然现象扑朔迷离、千姿百态，而在人们的日常生活中则呈现出另一些神奇。

2．请大家欣赏课本图1－5至图1－7，并思考所提出的问题。

老师针对问题解答：图1－5，充分利用大气压的作用。

图1－6，光的折射现象。

光从一种介质斜射入另一种介质表面时，会发生折射。

光在同种均匀介质中沿直线传播。

但在不均匀的介质中往往不沿直线传播，会发生弯折。

还有海市蜃楼也是光的折射现象。

拉链被美国的《科学世界》：杂志评选为20世纪的十大发明之一。

利用凹凸齿错合原理。

拉链这种连接方式与传统的连接概念完全不同。

人们习惯用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式都不是完全封闭的，费时也不牢固。

圆珠笔的油是受重力作用从笔管流到笔尖，笔尖是小圆珠。

冲浪者弓着腰，分开两腿是为了降低重心，增大支撑面。

图1－7撑竿有弹性势能，转化成动能和重力势能。

3．请学生列举另外一些自己知道的生活中的神奇。

同学们不仅留意大自然中的神奇，而且还通过观察、体验知道了不少生活中的神奇，说明同学们是生活中的有心人，希望大家保持这良好的习惯，今后在物理这门学科的学习中肯定会取得很好的成绩，将来肯定会大有作为的。

四、总结梳理达成目标在这一节里，我们学到了什么(展示PPT)自然界中的神奇没有人工制造或利用的痕迹，非凡而震撼人心，让人惊叹、惊心动魄。

生活中的神奇很平常，往往是一些不起眼的小事，但是平凡而充满智慧，是人类智慧的结晶。

但是不管有多神奇，都应该能够用科学知识来解释。

五、达标检测反思目标1．用美的观点认真观察你周围的事物，你会看到什么？2完成学生用书“课后作业”部分练习。

六、板书设计第一节走进神奇1．在自然中——非凡而震撼人心2．在生活中——平凡而充满智慧教学反思生活中的神奇现象有很多，应该精选一些配有演示实验的，有代表性的实例，课前要先亲自动手操作，认真地做每一个实验，以便课堂达到最佳教案。

第二节探索之路教学目标知识与技能1．了解古人对神奇现象的探究。

2．了解物理学发展的几个重要阶段。

过程与方法知道科学探究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。

情感、态度与价值观知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。

重点难点重点1．古人对神奇现象的探究。

2．物理学发展的几个重要阶段。

难点培养学生的创新意识。

教具准备多媒体资料：与本节课内容相关的视频材料。

教学过程一、创设情景明确目标上节课我们已经知道了在自然界中、在生活中都有很多神奇，面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴求去探究。

“一种想要了解自然奥秘的无法遏止的渴望”促使世界各民族努力探索、坚持不懈，从茫茫远古延续至今，并将走向未来。

下面我们一起来了解物理学的探索之路。

二、自主学习指向目标阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。

三、合作探究达成目标探究点一古文明中的科学思索……古人早就开始思索自然界的神奇现象了，而那些能直接刺激感官的神奇现象则最能引起他们的注意。

从古人的文字和图画中便可看出他们的一些科学思索。

请学生看文字、图形思考。

1．图1－8，甲骨文“殸”。

甲骨文“殸”，好像是一块很大的斜面石头和一只拿着结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块。

石头上分叉的笔画有时被解释成悬挂它的绳子形象，有时又被解释成某种形式的装饰品。

殸和耳组成了“聲”(声)字，这似乎表示耳朵听的是木槌敲打殸发出的声音。

2．图1－9纳西族东巴象形文字“晒干”。

纳西族东巴象形文字“晒干”，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气，字的下部则为大地。

该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸发，以便达到晒干的目的。

3．图1－10，古人的宇宙模型之一。

4．图1－11，古代人认为“天圆地方”思想的雕刻玉版。

5．图1－12，石头阵，出现在世界不同地方的石头阵神秘莫测。

有研究认为其功能之一是古人用于观察天象的。

英国西南部的“魔圈”石头阵(又称巨石阵)，被一些考古学者认为是人类现存最早的天文观察台之一。

它大约建立于公元前3000年到公元前2500年左右，全部工程延续千年之久。

1960年，天文学家杰拉德·霍金斯借助计算机发现：在夏至这天，从英格兰石头阵圆圈中心观察时，刚刚升起的太阳必将从远离中心的一块“巨石脚跟”上射出来。

而在其他重要的节令、日子，太阳、月亮升起和落下的方向也同样与另外的巨石一一对准成一条直线。

它的外围坑洞可以被用来预报月食。

探究点二物理学的进步之阶……1．讲述：灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定基础。

在物理学发展的漫长历程中，不少前辈作出卓越贡献。

接下来我们了解物理学的进步之阶……2．教师以讲故事的形式讲解物理学的发展史和相关的科学家的科学成就、科学探究方法、科学态度和科学精神。

3．你认为物理学的发展可以划分为几个阶段？汇总各小组的讨论结果，最后得出物理学的发展可分为三个阶段：第一阶段，自然科学先驱哥白尼冲击了托勒密体系，提出了“日心说”。

经典力学和实验物理学先驱伽利略用望远镜观察天空，其观察所得数据进一步支持了哥白尼的理论。

第二阶段，牛顿在前人的基础上构建了经典力学体系。

第三阶段是现代物理学的产生和发展，在该阶段的主要突破则是爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。

物理学正是在哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、玻尔等科学巨匠经过漫长、不断的艰辛努力的探索下，才有了今天的辉煌，希望大家努力学习，经过你们年轻一代的艰辛努力，物理学将会有更加辉煌的未来。

四、总结梳理达成目标在这一节里，我们学到了什么？引导学生归纳本节内容。

五、达标检测反思目标完成学生用书“课后作业”部分练习。

六、板书设计第二节探索之路1．古文明的科学思索……①甲骨文②象形文字③古人的宇宙模型④雕刻玉版⑤石头阵2．物理学的进步之阶……①哥白尼的“日心说”②牛顿的经典力学③爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学教学反思课前应该更多地搜集一些与本课内容相关的视频材料，这样更直观、更能引起学生的兴趣，加深学生对本课内容的理解。

第三节站在巨人的肩膀上教学目标知识与技能1．了解物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇。

2．了解科学探究的主要环节。

过程与方法对人类积累知识、探究科学的过程进行感知，形成对科学的认识。

情感、态度与价值观1．了解物理学家的科学精神与伟大情怀。

2．培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识和创新意识。

重点难点重点科学探究的主要环节。

难点1．知道物理学在社会生活中的巨大作用。

2．知道科学探究的环节及方法。

教具准备多媒体资料：教材配置的VCD，科学探究环节讲解课件。

教学过程一、创设情景明确目标物理学在人类社会的发展中有很重要的作用，特别是在近代和现代，近代每一次的工业革命都是物理学的突破。

在探索之路上，有众多的科学巨人为后人留下了果实丰硕的园地、科学探究方法及不朽的科学精神。

“站在巨人的肩膀上”，你能站得更高，看得更远。

二、自主学习指向目标阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。

三、合作探究达成目标探究点一知识园地——硕果累累很多的前辈在探索神奇现象的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。

随着对这些规律的深入探究，物理学的体系便逐渐形成了。

那么什么是物理学呢？物理学(Physics)是研究自然界的物质、相互作用和运动规律的自然科学。

体会课本图1－17至图1－21人类科学探究的硕果。

正是由于众多的科学家致力于不断的探究，我们的生活才越来越丰富起来。

人类已进入信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代化通信、交通、航天、材料及能源等领域。

请同学们阅读课本内容，通过一些实例，感觉物理知识的现代应用。

探究点二科学探究——其乐无穷科学巨人们不仅为后人留下了知识的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。

在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，还应学会相互合作。

提问：科学探究有几个主要环节？学生看课本后回答，教师总结：科学探究环节提出问题→猜想与假设→制订计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作探究点三科学精神——永远高扬科学家们在科学探究的过程中，还为后人留下了永远高扬的科学精神。