传统文化对当代大学生的影响

传统文化对当代大学生的影响

传统化对当代大学生的影响

现代社会在进步，人民的素质也在不断提高，早已不是钻木取火的那个时代，中国社会这样繁荣富强离不开人类的进步。据实践经验表现，民族前进的动力是人民素质的提升，同样也影响这民族的素质，从而带动整个国家的素质现代化。一个民族的现代化不只是有车水马龙的现代化设施，更是有坚不可摧的内在精神，以人为根本的，用人的理想道德为核心的人精神以及传承下的历史化。一种健康向上的人精神，是一个民族全面进步的必要条件。民族素质的现代化是用化的现代化积累起的，只有全面推进素质教育，提高我国教育者的化能力，学习沉淀下的传统化才能把我国现代化建设的更为稳定繁荣，所以培养造就高素质人才是高等教育的根本任务，也是高校必须言传身教的一门必须课。

一、学习传统化的重要性

中国传统化是中华民族在长期的历史发展过程中，由于特殊的自然环境、经济形式、政治结构、意识形态的作用而形成的化积累，它不仅以程式化的经典献、制度等客体形式存在着，而且广泛地以在长期历史过程中积淀而成的民族思维模式、知识结构、价值观念、伦理规范、行为方式、审美情趣、风尚习俗等主体形式存在着。中国传统化将制约着高

校思想政治工作，成为高校人素质教育工作的重要化背景。学习中国传统化，进行素质教育的重要目的之一就是要培养学生树立正确的道德观、人生观、价值观。中国传统化中的儒家、道家、佛学无一不是为完善道德、人格、社会而提出的理论观点。所以学习中国传统化是对知识层面的拓展，也是对人格素质的培养，我们现在讲素质教育，在注重道德素质的同时又注重化素质的培养。

二、大学生对传统化认知的现状

（一）大学生虽然对学习传统化的肯定，但是获得知识的认知程度不高

现在的大学生，基本上都是90后，成长在一个相对稳定和物质丰富的时代，不存在温饱问题，所以更多倾向于思想方面的成长。他们拥有相对充裕的物质条件、多元的价值取向和多种可供选择的生活方式，现代化在他们的成长过程中发挥了重要的作用，也取代了所有的思维模式，孔孟逐步淡出整个认知里，传统化也在观念中逐渐被淡化。但是，总体上大学生还是肯定传统化在社会上的影响力，对中国传统化的未充满信心。

在一项关于传统化和历史知识教育在社会上有一定的认知程度及影响力的调查，以大学生为主体的数据显示，认为认知程度“很高”的有14.1%；认为“一般”的最多，有30%；而认为“很低”的只有6%。在对“传统化和历史知识

在社会上的影响力”进行评价时，选择“比较大”的比例是最多的；对大学生普遍认为有必要学习和了解中国传统化和历史知识方面的结果显示，其中，认为“十分必要”的占41%，位居第一位，认为“有必要”的占39%，位居第二位；对大学生对传统化与全球化关系的认识方面的结果显示，大学生总体上对传统化的未是充满信心的，选择“全球化与传统化并行不悖”的有42.7%，位居第一位，他们认为传统化会保持自身的内涵，与全球化的发展并不矛盾。所以通过以上数据表示，大学生对于传统化的肯定以及对方面的未很看好的。

（二）大学生获得传统化和历史知识的主要课堂，但效果不尽人意

大学生获得传统化和历史知识的方式很多，但是最主要的方式就是通过课堂上的学习，但是课堂时间短不能顾及到每一个人，造成知识获得的比较匮乏，尤其是中学时代。我们认为，这与中学教育有很大关系。在中学时代，学生必修关于历史之类的不外乎是语和历史，对于传承中国精深的化是不够的，但是作为课堂教育应该是足够的，这就是对于孩子们的感兴趣程度和好学能力，现在学习的途径很多种，尤其是通过互联网和课外书之类的，面对应试教育，孩子们把经历放在语数学外语等主课上，时间上也占有很大比例，所以在学习上会有一定的欠缺。有一项调查的结果显示选择“课外辅导”的比例很高，这可能与现行的考试制度有很大

的关系，许多学生会把大量的时间和精力用在语、数学、英语等主课的学习中，还会请家教老师进行课外辅导，但对历史课等其它课程的学习却是忽视的。从而对历史化方面有很多的不足，对于传统化知道的只是皮毛而已，没有深入其中的有趣。

（三）大学生对传统化的兴趣没有与自身发展的需求结合起

对于大学生对传统化感兴趣度的调查，结果显示，不感兴趣或者完全没兴趣只有11.5%，所以感兴趣的人占有很大部分，这就对于大学生开展传统化和历史性的教育有一个很坚实的基础。但是如何提起大学生对于学习传统化的兴趣是至关重要的，更是将这种兴趣化作动力，从而去提高自身的人素质。作为教育者不只是引导学生的学习能力，更有责任去传承古老精深的中华化。虽然现在没有隋唐时代的礼仪道德那样严格，但是这是我们血液里留下的基因，中国传统的礼仪道德需要取其精华、去其糟粕，在继承中创新，不是一味传承，也不可丢失。

三、大学生学习传统化的建议

（一）传统化和历史教育的形式急需调改

我国教育形式一直延续考试制，成绩成为学习的目的，从而目前我国的历史教育显得不是很突出，缺乏大众化的历史教育，据调查社会化氛围薄弱是因为历史化积累不够，所

以历史教育的匮乏成为重要的原因，而目前历史教育的现状是：学校书面上的历史教育谈得多，社会现实历史教育谈得少；中小学历史教育谈得多，大学及更高层面的历史教育谈得少。针对目前这种现状需要加快历史教育改革的步伐，推动大众化的历史教育。将枯燥的历史内容结合社会现实的内容，尽量多显示一些比较有生动性的史实，把课堂生动起，激起学生学习的兴趣，更贴切实际，符合学生的思维特点、学习特点和时代要求，教学者多利用现代技术和历史实物教学材料，理论和实践结合起，丰富学习方式，使学生更容易接受。推动大学生对传统化和历史教育的认可度，并从中取其精华去其糟粕，改变形式只为了更好的传承和接受。（二）改变对传统化认识的不良风气

一种化的形成离不开时间的改良，沉淀下的才是精华，而保存下就不能离开人民大众这片广阔的土壤，在民众关注下形成的化环境是传统化得以薪火传承的最重要因素。要想建设一个社会主义先进化，离不开对传统化的传承。传统化教育是实现现代化和中华民族伟大复兴的根本。要实现社会化现代化，必须要把明一起抓起，共同发展，历史方面将会是精神明重要的一部分，历史感知、知识以及祖先的智慧都是我们学习传承的主要内容。作为教育者，不能忘记自己的使命担当，责无旁贷的将民族化传承给未，不忘我们民族的过去，创新现在，传承未。培育民族精神离不开加强传统化