小学三年级语文导学案二

【教材简析】

这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。

【学习目标】

1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。

【学习难点】记背诗句是重难点。

【学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。

【学习准备】回宫格本

【学习时间】两课时

第一课时

【学习目标】

1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

【学习难点】记背诗句是重难点。

【学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。

【学习准备】回宫格本

课前

【学案自学】

（一）初读《咏柳》

1、把诗歌读正确、流利。

2、认会“咏、涤” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”，正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。

3、根据注释了解诗歌的大意。

（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?

2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？

3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。

4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?

（三）结合理解，练习有感情地朗读。

课中

【小组合作】

（一）初读《咏柳》

1、组内检查读课文情况

2、交流自学生字词情况

1号领读：“咏、涤”其他组员跟读，读错的组长教读三遍

2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”。

3、交流识字方法。

4、根据注释说说诗歌的大意。

（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?

2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？

3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。

4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?

（三）结合理解，练习有感情地朗读。

【班级展示】

1、展示生字词，重点指导：咏、裁

2、展示读课文

3、展示对古诗的理解。

【质疑探究】学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。

【达标测评】我会写

Yǒng liǔ jiǎn cái bì yù xún fāng

_________ __________ ________ ________

Guāng jǐng xì yè waàn zǐ qiān hóng

_________ ________ ________________

【课后反思】

第二课时

【学习目标】

1、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点

2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。

【学习难点】

能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点。让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。

【学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。

课前

【学案自学】

（一）初读《春日》

1、把诗歌读正确、流利。

2、认会“泗、滨” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“滨、紫”，正确读写“光景、万紫千红”等词语。

3、根据注释了解诗歌的大意。

（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情

(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？

(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?

(三)、结合理解，练习有感情地朗读。

（四）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。

两首诗把春天描写得（），而又充满了（，表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）。

课中

【小组合作】

（一）初读《春日》

1、组内检查读课文情况

2、交流自学生字词情况

1号领读：“泗、滨”其他组员跟读，读错的组长教读三遍

2号领读：“滨、紫”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍

3号4号交替领读词语“光景、万紫千红”。

3、交流识字方法。

4、根据注释说说诗歌的大意。

（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情

(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？

(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?

(三)、结合理解，练习有感情地朗读。

（四）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。

两首诗把春天描写得（），而又充满了（，表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）。

【班级展示】

1、展示生字词，重点指导：滨、紫

2、展示读课文

3、展示对古诗的理解。

【质疑探究】

学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

【自悟自得】

谈谈自己的学习收获及感悟。

【达标测评】

（一）我会填

《咏柳》《春日》————————————----，—————————————，