镁和铝说课稿

镁和铝说课稿

一,教材分析

镁和铝这一节在整个章节中最为基础，也是考试中的重点。金属镁和铝和我们的生活息息相关，是重要的化工原料，有着广泛的用途，所以学好这一节，对中学化学的学习，*，碱知识点的巩固，有着很大的帮助。

二，教学目标

依据考试大纲，教材大纲，我设定了如下目标：

1.知识目标

(1)了解镁，铝的物理*质及原子结构比较

(2)掌握金属镁，铝的化学*质，掌握化学*质与它们原子结构之间的联系

(3)掌握铝的几类重要化合物及其制备，用途

(4)复盐。明*的成分，物理化学*质及用途

(5)与铝及其化合物两*有关的计算和图像分析

(6)合金及其特点(定义、熔点等)

2，能力目标

通过对实验现象的观察，分析培养学生的动手观察能力，比较思维能力，归纳分析能力

3，思维目标

使学生懂得事物之间是辨*统一的思想

4、根据学生的认知思维心理学，在这个年龄，学生的抽象思维还未完全形成，还须借助实验现象来学习新的内容

三，重点，难点，疑点及解决方法

1，重点

(1)镁，铝的化学*质——镁和铝的最外层电子数目较少，易失去电子而表现出较强的还原*。同时由于镁的原子半径略大于铝的原子半径，所以镁的还原*略强于铝。

(2)铝的特*——铝单质在常温下遇浓硫*，浓**钝化。铝既能与*反

应又能和强碱进行反应。

(3)三氧化铝，*氧化铝的两*——既可与*、又能与碱反应生成盐和水的*质

2.难点

铝的特*及*氧化铝的两*。

3.疑点

(1)铝和*氧化*的反应。在这个反应中，其本质是铝先和水反应，生成的*氧化铝可溶解在*氧化*溶液中，从而促使了反应的进一步进行，所以反应的氧化剂为水而不是*氧化*

(2)对氧化铝、*氧化铝两*的理解

四，说程序，说教法

为完成以上教学目标，我设置了以下教学程序：

1.联系实验问题，引入新课

先将铝和*氧化*反应，在将铝和盐*反应，让同学们观察实验，再联系初中所学的，金属只能和*反应，但未提到金属和碱进行反应，从而引出两*金属铝。有了这一引入，学生的情绪就会被调动起来，引起学生的求知欲。

2.新授课的教学方法

通过学生阅读自学，老师演示实验来探究引导学生学习镁，铝的化学*质。

(1)首先找出镁和铝两块金属，让同学们试着观察它们，然后研究它们的物理*质，引出原子结构示意图

(2)新旧知识联系，总结出镁铝和氧气，其他非金属氧化物等的反应

(3)在介绍铝与碱的反应时，可先做实验，再指导学生观察思考，并从电子转移的角度分析得出其反应实质，书写化学方程式

(4)对于氧化铝，*氧化铝的两*，可以在做实验的基础上分析出反应过程并书写化学方程式，同时引导学生从理论上予以解释。

3.巩固练习

4.师生共建网络

5.学生自评