人教版六年级下册美术 明暗与立体ppt课件
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六年级美术下册第1课《明暗与立体》 优秀课件3人教版
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综合技法：
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作画步骤： 描物体、想象创造、组 合 设计利用明暗变化，画出空间 立体关系。
一般过程：Βιβλιοθήκη 找轮廓定比例确构图找明暗
整调子突质感
细刻画到完成
搭配实践
相关介绍
作业
请回去查阅一些关于明暗 与立体的资料,图书馆,上网.下 一节课准备好自己的绘画材料, 工具,方法不限.
概念：用单一的颜色对物体进行明 暗造型的描绘。
明暗产生立体
当一个物体在空间受到光的照射，它的 表面就会形成一种明暗的色调，明暗色调会加 强这个物体的空间感与立体感。
用什么办法更能加强这幅设 计稿图物象的空间感？
形成原理：光的照射 明 暗 明 暗 与 立 体 变 化 规 律 强弱、 远近 光 角度
谢谢大家，再见！
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
六年级美术下册课件-第1课 明暗与立体(11)-人教版
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转 变的，可概括为：
素描 从广义上来说，指一切单色的 绘画，起源于西洋造型能力的培养。 从狭义上来讲，专指用于学习 美术技巧、探索造型规律、培养专 业习惯的绘画训练过程。
请大家欣赏下面几幅 作品并说说这些作品有 什么特点。
我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 把纸卷了一下 ，有了从明到暗的渐渐 过渡的变化。 把纸折了一下，明和暗有了一条明显 的分界线，对比非常强烈。 把纸揉皱了，纸出现了丰富的明暗 变化。
光照后，球体表面出现了明、暗 半球。 你们再仔细看看，球体的亮部有 没有明暗变化？暗部呢？
六年级美术下册第1课《明暗与立体》 优秀课件1人教版
三大面
• 黑（背光的暗面） • 白（受光的亮面） • 灰（受光和背光之间 的灰面）
五大调
• • • • • 亮色调 ）广义上的 素描，涵指一切单色的绘画，起 源于西洋造型能力的培养。狭义 上的素描，专指用于学习美术技 巧、探索造型规律、培养专业习 惯的绘画训练过程。
• 光照后，球体表面出现了明、暗半球。 • 你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗 变化？暗部呢？
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转 变的，可概括为：
• 亮面（即直接受光面） • 灰面（即侧面受光面） • 暗面（即没有受光的 面） • 明暗交界线（区分明 暗两部的界限） • 反光（侧面环境光影 响） • 投影（物体挡住光源 产生）
请大家欣赏下面几幅作品并说 说这些作品有什么特点。
• 这些作品都是用明暗造型方法表 现的石膏体
• 我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 • 卷了一下 ，有了从明到暗的渐渐过渡的变 化。 • 把纸折了一下，明和暗有了一条明显的分 界线，对比非常强烈。 • 把纸揉皱了，纸上出现了丰富的明暗变化。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
最新人教版六年级美术第1课《明暗与立体》PPT课件
请大家欣赏下面几幅作品并 说说这些作品有什么特点。
这些作品都是用明暗造型方法 表现的石膏体。
我们首先来研究研究明暗怎样产生的？
一张白纸在阳光的 照射下，它的表面上有 没有明暗的变化？
没有发现明暗的变化
卷了一下，来 观察一下发生了什 么变化？
有了从明到暗的 渐渐过度变化。
把纸对折一下，我 们发现了什么变化？
工资成本低 专业化程度高的缺点 工人易感到乏味、疲劳、厌烦 生产线更新、缺勤、情绪低等导致潜在的成本消耗 协调工作量大，管理复杂
4
工作设计考虑的主要因素 －工作扩展
2.工作扩展 — 工作的多样化
目的 — 减少专业分工带来的枯燥乏味 方法
职务扩大化 — 横向扩大 职务丰富化 — 纵向扩大 职务轮换 — 定期轮换工作。“多面手”， 增进对相互工作的理解
明和暗有了一条明显的 分界线，对比非常强烈 的明暗变化。
把纸揉皱了，又会发 生什么变化？
纸上出现了丰富的明 暗变化。
通过以上四步的观察，我们能够总结出， 有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定 的明暗变化。 如果我们用笔，把这种深浅不同的明与暗 表现出来，就能画出具有立体感的物体。下面 我们以石膏球体为例，了解一下用笔表现所需 要的几个要素。
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面）
明暗交界线（区分明暗两部的界限）
暗面（即没有受光面）
反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐 渐转变的，可概括为：
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面） 暗面（即没有受光的面） 明暗交界线（区分明暗两部的界限） 反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
（二）工作环境的设计
这些作品都是用明暗造型方法 表现的石膏体。
我们首先来研究研究明暗怎样产生的？
一张白纸在阳光的 照射下，它的表面上有 没有明暗的变化？
没有发现明暗的变化
卷了一下，来 观察一下发生了什 么变化？
有了从明到暗的 渐渐过度变化。
把纸对折一下，我 们发现了什么变化？
工资成本低 专业化程度高的缺点 工人易感到乏味、疲劳、厌烦 生产线更新、缺勤、情绪低等导致潜在的成本消耗 协调工作量大，管理复杂
4
工作设计考虑的主要因素 －工作扩展
2.工作扩展 — 工作的多样化
目的 — 减少专业分工带来的枯燥乏味 方法
职务扩大化 — 横向扩大 职务丰富化 — 纵向扩大 职务轮换 — 定期轮换工作。“多面手”， 增进对相互工作的理解
明和暗有了一条明显的 分界线，对比非常强烈 的明暗变化。
把纸揉皱了，又会发 生什么变化？
纸上出现了丰富的明 暗变化。
通过以上四步的观察，我们能够总结出， 有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定 的明暗变化。 如果我们用笔，把这种深浅不同的明与暗 表现出来，就能画出具有立体感的物体。下面 我们以石膏球体为例，了解一下用笔表现所需 要的几个要素。
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面）
明暗交界线（区分明暗两部的界限）
暗面（即没有受光面）
反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐 渐转变的，可概括为：
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面） 暗面（即没有受光的面） 明暗交界线（区分明暗两部的界限） 反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
（二）工作环境的设计
六年级美术下册第1课《明暗与立体》 优秀课件3人教版
谢谢大家，再见！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
明暗与立体美术课件ppt
明暗在美术中的重要性
塑造立体感
明暗关系能够表现出物体的立体 感和空间感，使画面更加真实和
生动。
表现质感
通过明暗变化和光影效果，可以表 现出物体的不同质感，如光滑、粗 糙、柔软、坚硬等。
营造氛围
明暗关系可以营造出不同的氛围和 情感，如明亮、阴暗、温暖、冷酷 等，使观众产生不同的心理感受。
明暗的表现手法
01
02
03
对比手法
通过明暗对比，突出物体 的立体感和空间感，增强 画面的层次感和深度。
渐变手法
通过明暗的逐渐变化，表 现出物体的平滑过渡和细 腻质感，使画面更加自然 和真实。
投影手法
通过阴影的描绘，表现出 物体的立体感和空间感， 增强画面的层次感和深度 。
02
立体感的表现
立体感的定义
01
立体感：指在平面作品中呈现出 三维空间的效果，使观众能够感 受到物体的深度和立体形态。
明暗与立体美术课件
目录
• 明暗基础知识 • 立体感的表现 • 明暗与立体的关系 • 实际应用与案例分析 • 创作与练习
01
明暗基础知识
明暗的定义
明暗
明暗是指在绘画中，通过光影效 果来表现物体立体感和空间感的 一种手法。明暗关系是指物体表 面受光和阴影的分布情况。
光影
光影是指物体表面受光照产生的 明暗区域和阴影。光影效果能够 增强物体的立体感和质感，使画 面更加生动和真实。
02
立体感是美术创作中的一项重要 技巧，能够增强作品的视觉冲击 力和真实感。
立体感的表现技巧
光影处理
通过明暗对比和阴影的运 用，营造出物体的立体感 和空间感。
透视技巧
利用透视原理，通过线条 的虚实、远近、大小等变 化，表现出物体的远近关 系和深度。
(精选)六年级美术下册第1课《明暗与立体》 优秀课件3人教版
作品展示
版画技法：
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电脑制作：
作品展示
综合技法：
作品展示
作画步骤： 描物体、想象创造、组 合 设计利用明暗变化，画出空间
立体关系。
一般过程：
找轮廓定比例
确构图找明暗
整调子突质感
细刻画到完成
搭配实践
相关介绍
作业
❖ 请回去查阅一些关于明暗 与立体的资料,图书馆,上网.下 一节课准备好自己的绘画材料, 工具,方法不限.
谢谢大家，再见！
56.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 58.人生不过如此，且行且珍惜，每一次的失败，都是成功的伏笔；每一次的考验，都有一份收获；每一次的泪水，都有一次醒悟；每一次的磨难，都有生命的财富。 93.抛掉过去，不一定有好的开始，但一定不会比过去坏。 40.喜欢就坚持，爱就别放弃！ 48.人生之要事在于确立伟大的目标与实现这目标的决心。——歌德 86.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。 72.乐观者在困难中看到机会；悲观者在机会中看到苦难。理想的路总是为有信心的人预备着。 41.起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大大不同！ 61.同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 98.治天下者必先立其志。 75.不管你去往何方，不管将来迎接你的是什么，请你带着阳光般的心情启程。 100.认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。 74.得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。 84.成功的路上，苦恼和喜悦是一对孪生兄弟，当苦恼出现时，请你相信喜悦会紧随而来。 49.给自己定目标，一年，两年，五年，也许你出生不如别人好，通过努力，往往可以改变%的命运。破罐子破摔只能和懦弱做朋友。 1.把懒惰放一边，把丧气的话收一收，把积极性提一提，把矫情的心放一放，所有想要的，都得靠自己的努力才能得到。 10.人的缺点就如同花园里的杂草。杂草不需培植照样生长，所以如果不及时清除，它们很快就会占领整座花园。——拿破仑?希尔
人教六年级下册美术课件第1课明暗与立体(共35张PPT)
明与暗
六年级美术下册 第一课
学习目标：
1 知识：通过、视察 、分析、 比较使学生初步掌握物体的明 暗表现方法.
2 技能：学生能初步运用铅笔 表现石膏正方体的明暗关系.
3 情感：培养学生对客观世界 存在的自然现象的研究兴趣.
请大家欣赏下面几幅作品并说 说这些作品有什么特点？
这些作品都是用明的素描图，并 标出三大面、五大音调
注意把握以下问题 ：
A、灰调过少或高光位置不对 B、明暗交界限不准 C、投影不准 D、排线问题 E、反光太亮
归纳总结：
1、素描的定义 2、素描的作画工具 3、素描的三大面、五大音调
绘画步骤：
1整体视察分析，要确立光源方位，找出明暗交 界限所在的位置
2用直线画出立方体的结构轮廓；接着画出明暗 交界限、投影
3铺大色调，铺出暗面、投影的基调（注意：用 直线排成块面，投影注意近实远虚。）
4最后进行细致刻画：从明暗交界限入手，先画 出背光面基本音调；背光面近暗远灰，但不能 比受光面的灰调亮；再从明暗交界限向亮音调 由深到浅过度；亮音调用较硬铅笔画。
向日葵 梵高（荷兰）
六君子图 倪瓒（元）
虾 齐白石（现代）
静物素描 佚名
一 素描的定义
素描： 素描是运用单色画具 （铅笔、钢笔、毛笔等）模 仿和表现物体的结构特征和 明暗体积的绘画方法。
二.绘画工具
1.光源 2.铅笔： 分硬铅与软铅 （符号H为硬铅，符号B为软铅） 还有炭笔、钢笔、毛笔等
5H
H
HB
2B
8B
硬度
中性
软度
3.橡皮（泥）
4.素描纸：能够反复描画与擦拭为好
5.画架画板
6.其他还有小刀、铁夹、 定画液
六年级美术下册 第一课
学习目标：
1 知识：通过、视察 、分析、 比较使学生初步掌握物体的明 暗表现方法.
2 技能：学生能初步运用铅笔 表现石膏正方体的明暗关系.
3 情感：培养学生对客观世界 存在的自然现象的研究兴趣.
请大家欣赏下面几幅作品并说 说这些作品有什么特点？
这些作品都是用明的素描图，并 标出三大面、五大音调
注意把握以下问题 ：
A、灰调过少或高光位置不对 B、明暗交界限不准 C、投影不准 D、排线问题 E、反光太亮
归纳总结：
1、素描的定义 2、素描的作画工具 3、素描的三大面、五大音调
绘画步骤：
1整体视察分析，要确立光源方位，找出明暗交 界限所在的位置
2用直线画出立方体的结构轮廓；接着画出明暗 交界限、投影
3铺大色调，铺出暗面、投影的基调（注意：用 直线排成块面，投影注意近实远虚。）
4最后进行细致刻画：从明暗交界限入手，先画 出背光面基本音调；背光面近暗远灰，但不能 比受光面的灰调亮；再从明暗交界限向亮音调 由深到浅过度；亮音调用较硬铅笔画。
向日葵 梵高（荷兰）
六君子图 倪瓒（元）
虾 齐白石（现代）
静物素描 佚名
一 素描的定义
素描： 素描是运用单色画具 （铅笔、钢笔、毛笔等）模 仿和表现物体的结构特征和 明暗体积的绘画方法。
二.绘画工具
1.光源 2.铅笔： 分硬铅与软铅 （符号H为硬铅，符号B为软铅） 还有炭笔、钢笔、毛笔等
5H
H
HB
2B
8B
硬度
中性
软度
3.橡皮（泥）
4.素描纸：能够反复描画与擦拭为好
5.画架画板
6.其他还有小刀、铁夹、 定画液
人教版美术六年级下第1课明暗与立体课件(14张PPT)
一、打形构图。
二、明暗交界及XXX暗、影子的简单处理。
三、深入刻画，精微处理。
四、视察调整、突出黑白对照完成。
音调的处理方法及技能
一、线条 曲线 渐变排线 交叉排线
二、辅助工具 用手指揉、搽 纸巾揉、搽 用布揉、搽
作业： 尝试用线条画明暗，表现球体的明与暗。
要求：1、造型准确。 2、能够运用笔触和线条处理好灰面过渡。 3、处理好黑白灰的层次以及明暗关系。
明暗与立体
物体在光的照射下，会产生不同的明暗。
明与暗——球体 如果我们用笔把这种深浅不同的明与暗表 现出来，就能画出具有立体感的物体。
明与暗——球体 物体在光的照射下会出现亮面、灰面、明暗 交界、暗面、反光和投影。
思考：
一、球体和立方体的明暗交界限有什么不同？ 二、表现球体的线条与表现立方体的用 线有什么不同？ 三、球体与立方体落在地面上的投影（影子）有什么不同？
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转 变的，可概括为：
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面） 暗面（即没有受光的面） 明暗交界限（区分明暗两部的界限） 反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
五大音调：
亮色调、灰色调、明暗交界限、反光、投影
：
人教版小学美术六年级下册第1课 明暗与立体(教学课件)
明和暗有了一条明显的 分界线，对比非常强烈 的明暗变化。
把纸揉皱了，又会发 生什么变化？
纸上出现了丰富的明 暗变化。
通过以上四步的观察，我们能够总结出， 有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定 的明暗变化。 如果我们用笔，把这种深浅不同的明与暗 表现出来，就能画出具有立体感的物体。下面 我们以石膏球体为例，了解一下用笔表现所需 要的几个要素。
三大面
黑（背光的暗面） 白（受光的亮面） 灰（受光和背光之间的灰面）
五大调
亮色调 中间色调 明暗交界线 反光 投影
在我们了解的这六大要素之后，就 需要你们用手中的铅笔去实现，那么 如何实现呢？
第一步：整体的观察分析·，要确立光源 方位，找出明暗交界线所在的位置。
第二步：起稿
第三步：铺大色调，铺出明暗、投影的基 调。（注意用直线排成块面，投影注意近实 远虚）
第四步：整理完成
用笔技巧：
课上作业：
进行素描石膏正方体的创作。
注意： 灰调的多少 高光的位置 明暗交界线是否准确 投影是否准确 反光的亮度
观 察 比 较
再见！
明暗与立体
请大家欣赏下面几幅作品并 说说这些作品有什么特点。
这些作品都是用明暗造型方法 表现的石膏体。
我们首先来研究研究明暗怎样产生的？
一张白纸在阳光的 照射下，它的表面上有 没有明暗的变化？
没有发现么变化？
有了从明到暗的 渐渐过度变化。
把纸对折一下，我 们发现了什么变化？
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面）
明暗交界线（区分明暗两部的界限）
暗面（即没有受光面）
反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐 渐转变的，可概括为：
把纸揉皱了，又会发 生什么变化？
纸上出现了丰富的明 暗变化。
通过以上四步的观察，我们能够总结出， 有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定 的明暗变化。 如果我们用笔，把这种深浅不同的明与暗 表现出来，就能画出具有立体感的物体。下面 我们以石膏球体为例，了解一下用笔表现所需 要的几个要素。
三大面
黑（背光的暗面） 白（受光的亮面） 灰（受光和背光之间的灰面）
五大调
亮色调 中间色调 明暗交界线 反光 投影
在我们了解的这六大要素之后，就 需要你们用手中的铅笔去实现，那么 如何实现呢？
第一步：整体的观察分析·，要确立光源 方位，找出明暗交界线所在的位置。
第二步：起稿
第三步：铺大色调，铺出明暗、投影的基 调。（注意用直线排成块面，投影注意近实 远虚）
第四步：整理完成
用笔技巧：
课上作业：
进行素描石膏正方体的创作。
注意： 灰调的多少 高光的位置 明暗交界线是否准确 投影是否准确 反光的亮度
观 察 比 较
再见！
明暗与立体
请大家欣赏下面几幅作品并 说说这些作品有什么特点。
这些作品都是用明暗造型方法 表现的石膏体。
我们首先来研究研究明暗怎样产生的？
一张白纸在阳光的 照射下，它的表面上有 没有明暗的变化？
没有发现么变化？
有了从明到暗的 渐渐过度变化。
把纸对折一下，我 们发现了什么变化？
亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面）
明暗交界线（区分明暗两部的界限）
暗面（即没有受光面）
反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生）
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐 渐转变的，可概括为：
(精选)六年级美术下册第1课《明暗与立体》 优秀课件4人教版
六大明暗关系
三大面·五大调子
7.你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。 56.因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。 51.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 73.生命就是一个逐渐支出和利用时间的过程。一旦丧失了时间，生命也就走到了尽头。 39.男人，你长的可以不帅，但你这个人可以帅，而且，那才是真正得帅。(当然，女人也是同样得道理)所以，不必在穿着打扮上花太多心思。 33.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 69.一念放下，万般自在。 41.绳锯木断，水滴石穿。 27.一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。 41.愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。 90.泪，自己尝。痛，自己扛。未来，自己去闯。 90.生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。 15.是人都有惰性，这是与生俱来的，但是我们后天可以改变这种惰性，谁改变的越多，谁就越成功。 92.只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。 13.只要依靠自己的力量去做事情，即使条件很差，也能取得成功。 55.人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。
这是什么绘画形式？
素描
“素描”顾名思义，是一种以 朴素的方式去描绘客观事物， 并且通常以简单的笔触及点、 线、面来塑造形体明暗的方法。
• 规律和方法（公式）
• 明暗是素描的基本要素之一，是描绘物象 • 在漆黑的房间能否研究明暗变化？
试一试
• 1、平整的白纸在光的直接照射下，是否会有明暗变化？ • 2、把白纸卷起来，在光的照射下，是否会有明暗的变化？ • 3、把白纸折起来，在光的照射下，明暗又有什么变化？ • 4、把白纸揉皱，在光的照射下，明暗还会出现什么变化？ • 1、很难看到明暗变化。 • 2、有了明暗变化。 • 3、明暗对比强烈。 • 4、明暗对比丰富。
《明暗与立体》课件
面更加真实生动。
情感表达
明暗与立体的运用可以传达出画家 的情感和思想，通过光影的变化和 立体感的塑造，能够表达出不同的 情感氛围和意境。
历史价值
明暗与立体作为绘画艺术的重要流 派，具有悠久的历史和丰富的文化 内涵，对于研究绘画艺术的发展和 演变具有重要意义。
明暗与立体的未来发展
技术创新
随着科技的不断进步，绘画材料 和工具也在不断更新换代，未来 明暗与立体绘画将更加注重与新 技术的结合，如数字绘画、虚拟
细节描绘
对物体表面细节的精细刻 画，可以增强物体的真实 感和立体感。
色彩运用
利用色彩的冷暖、明度、 纯度等变化来表现物体的 立体感。
立体感在绘画中的应用
静物画
人物画
通过光影和透视技巧表现静物的立体 感，使画面更加真实。
通过对人物的光影、细节和色彩的刻 画，表现出人物的立体感和质感。
风景画
利用透视原理和光影效果表现景物的 远近、大小关系，营造出立体感。
明暗与立体的统一与对比
统一
明暗与立体的统一，可以使画面更加 和谐统一，增强视觉美感。
对比
明暗与立体的对比，可以突出画面的 重点和层次，增强视觉冲击力。
04
实际应用与案例分析
摄影中的明暗与立体
摄影中的明暗与立体
通过控制光线和阴影，摄影师可以创造出深度和立体感，使照片更具艺术感和视觉冲击 力。
案例分析
建筑设计中的明暗与立体
建筑设计中的明暗与立体
建筑师利用光线的明暗变化和阴影效果，创造出独特的空间感和立体感，增强建筑的视觉效果和功能性。
案例分析
例如，巴塞罗那的米拉之家，通过运用独特的曲线设计和光影效果，使建筑呈现出立体的外观和独特的美感。
情感表达
明暗与立体的运用可以传达出画家 的情感和思想，通过光影的变化和 立体感的塑造，能够表达出不同的 情感氛围和意境。
历史价值
明暗与立体作为绘画艺术的重要流 派，具有悠久的历史和丰富的文化 内涵，对于研究绘画艺术的发展和 演变具有重要意义。
明暗与立体的未来发展
技术创新
随着科技的不断进步，绘画材料 和工具也在不断更新换代，未来 明暗与立体绘画将更加注重与新 技术的结合，如数字绘画、虚拟
细节描绘
对物体表面细节的精细刻 画，可以增强物体的真实 感和立体感。
色彩运用
利用色彩的冷暖、明度、 纯度等变化来表现物体的 立体感。
立体感在绘画中的应用
静物画
人物画
通过光影和透视技巧表现静物的立体 感，使画面更加真实。
通过对人物的光影、细节和色彩的刻 画，表现出人物的立体感和质感。
风景画
利用透视原理和光影效果表现景物的 远近、大小关系，营造出立体感。
明暗与立体的统一与对比
统一
明暗与立体的统一，可以使画面更加 和谐统一，增强视觉美感。
对比
明暗与立体的对比，可以突出画面的 重点和层次，增强视觉冲击力。
04
实际应用与案例分析
摄影中的明暗与立体
摄影中的明暗与立体
通过控制光线和阴影，摄影师可以创造出深度和立体感，使照片更具艺术感和视觉冲击 力。
案例分析
建筑设计中的明暗与立体
建筑设计中的明暗与立体
建筑师利用光线的明暗变化和阴影效果，创造出独特的空间感和立体感，增强建筑的视觉效果和功能性。
案例分析
例如，巴塞罗那的米拉之家，通过运用独特的曲线设计和光影效果，使建筑呈现出立体的外观和独特的美感。
部编本人教版小学六年级美术下册课件：《明暗与立体》课件
三大面
• 黑（背光的暗面） • 白（受光的亮面） • 灰（受光和背光之间的灰面）
五大调
• 亮色调 • 中间色调 • 明暗交界线 • 反光 • 投影
• 素描：素描（sketch）广义上的素描，涵指一 切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。狭义 上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、 培养专业习惯的绘画训练过程。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
明暗与立体
请大家欣赏下面几幅作品并 说说这些作品有什么特点。
•
这些作品都是用明暗造型
方法表现的石膏体。
• 我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 • 把纸卷了一下 ，有了从明到暗的渐渐过渡的变化。 • 把纸折了一下，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强 烈。 • 把纸揉皱了，纸上出现了丰富的明暗变化。
• 光照后，球体表面出现了明、暗半球。 • 你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化渐转变的， 可概括为：