家长如何配合幼儿园的教育和生活

家长如何配合幼儿园的教育和生活？

总体原则：观念认同，行为一致。

（一）、积极了解幼儿园的教育内容和要求

很多家长认为，幼儿园教育孩子，就是要孩子学会多少儿歌、多少故事、会识多少个字，会做多少加减法。如果你真是这么想的话，那你可能会对幼儿园失望的。因为，幼儿园教育和其他阶段的教育有许多不同的地方，它更侧重在教育活动中培养幼儿良好的学习习惯，激发幼儿学习的兴趣、探索的愿望，掌握一些学习的方法、技能，养成良好的社会性情感，为以后的学习、成长打下基础。“上课”，在幼儿园里被称为集体教育活动，其实，幼儿在幼儿园里无时无刻不在接受教育。

孩子在幼儿园里具体学些什么，可能是家长最关心的问题。幼儿园的一日活动主要包括生活活动、教育活动、游戏活动等几个方面。先来说一下生活活动，它主要包括睡眠、饮食、盥洗等内容，老师通过生活管理，保障了对幼儿食品供给、休息、活动场所提供、生活设施用品服务等物质条件；保证幼儿均衡营养、良好睡眠、安全卫生防护等身体生长发育的需要。更重要的是，在生活活动中，使幼儿养成良好的生活习惯、生活态度，提高幼儿的生活自理能力。例如：在幼儿园里，老师会教给幼儿什么时候洗手，如何洗手；午睡时要求幼儿安静入睡，不影响别人，脱下的衣服要自己学着折叠并摆放整齐，起床后在老师帮助下折好被子，整理床铺；吃饭时要求幼儿不挑不捡，自己吃完。饭后能自己收拾餐具，并漱口用毛巾擦嘴。所有这些，多按幼儿的接受能力和特点作精心安排，从而促使幼儿良好生活习惯的形成、能力的提高。

此外，幼儿在园生活中还有一些非常简单的劳动。如收拾小型玩具、摆放桌椅、管理自然角，其目的是培养幼儿初步的劳动习惯和技能，树立劳动创造财富的思想，而且，他们在完成任务后，会体验到成功的喜悦，认识到自己的价值。

（二）、了解自己的孩子在幼儿园的学习和生活状况

很多家长只关心孩子在幼儿园里学了什么，不大关心孩子的性格行为养成，这很不全面，也是很危险的。3-6岁的孩子，正是性格行为养成的关键时期，俗话说“三生看老”，就是指孩子在这个时期形成的性格行为习惯将影响其一生。

家长要了解孩子在幼儿园的学习和生活状况，要把孩子的“性格行为养成”作为了解的核心，积极观察和思考孩子在性格行为养成方面存在的问题。孩子在幼儿园的表现和在家的表现要认真归纳，找出孩子在家里和在幼儿园里性格行为的不一致的地方，积极与幼儿园学校沟通清楚，采取一致的正确的教育方法。

学习方面，家长要关注孩子是否会学习，不要只关心学到了什么。中国古代有一条伟大的教育智慧，就是，授人以鱼不如授之以渔。卢勤老师把这个说法现代化了：是把财富留给孩子还是把孩子培养成财富？前一个“财富”是指金钱和物质，后一个“财富”是指创造金钱和物质的能力。在当代社会里，绝大部分家长都忙着“把财富留给孩子”，只有少数的家长懂得“把孩子培养成财富”。

无论孩子是在幼儿园里还是在家里，家长都要把关注的焦点放在以下四条上：

1、自理能力与劳动热情；

2、独立思考与团队协作；

3、创造能力与共同分享；

4、学习兴趣与学习方法。

这四对是八个方面，每一个方面都不要偏废。所谓“全面发展”，就是这个意思。幼儿阶段是人生的基础，基础阶段就必须全面，所以，现在不要看重孩子的知识性技能型发展。把身体和品格的基础打牢了，孩子才会有学习知识和技能的后劲。

（三）、和幼儿园教育保持一致性，避免反弹

宝贝在家在园不一样是一个很普遍的现象，这是孩子根据环境变化自然选择的结果。但是宝贝良好的行为方式需要在各种场合进行到底，如果在一个场合是一套行为方式，在另一场合是另一套行为方式，就不容易让宝贝的行为方式内化成受益终身的良好行为习惯，甚至形成双面人，从小就产生了人格分裂，这对孩子的成长就为不利，家长不可掉以轻心！

很多家长反映，孩子在家时一个样，在幼儿园是另一个样子。不少幼儿在幼儿园里表现很好，养成了良好的习惯，自己吃饭、穿衣服都会，甚至能够帮助老师做事，可是一到了家里，就变了样，什么都要大人帮他做，饭不好好吃，路不好好走。多数这样的孩子，原本在家里就娇生惯养，一放学，家长关心的不得了，似乎孩子在幼儿园里受了天大的委屈，家长继续娇惯孩子。很多幼儿老师反映，她们在幼儿园里辛辛苦苦给孩子建立的好习惯，到了家里不知不觉全给抵消了，甚至给了孩子很负面的教育。老师们担心，这样长期下去，孩子的性情会被扭曲。

针对这样的孩子，家长一定要积极配合幼儿园，与幼儿园保持高度一致。首先家长要了解孩子原来在生活和性情方面的不足，如果孩子在幼儿园里有了进步，家长要及时跟进。比如孩子到了家里要妈妈喂饭，大人千万不能迁就，妈妈可以告诉孩子，阿姨说宝宝在幼儿园里会自己吃饭，还和小朋友比着吃，妈妈听了很高兴，宝宝真是不简单！今天阿姨还说，宝宝到了家里一定会自己吃饭呢。阿姨还说，明天到了幼儿园，谁在家里会自己吃饭，阿姨要好好地表扬他呢。第二天，到了幼儿园，一见老师，妈妈就要大声告诉老师，我们宝宝在家会自己吃饭啦！宝宝还喂妈妈饭呢。

其它的种种不足，例如穿衣、走路、哭闹、耍性子、随便吃零食等，都可以这样处理，家长千万不要认为无所谓。

有的孩子正好跟上面的例子相反，在家表现良好，在幼儿园里恨闹腾。家长要跟幼儿园老师充分交流，家庭成员也要相互交流，列出一个清单，全面盘点宝贝在家在园的不同表现。例如，在生活方面，可以从吃饭、喝水、睡觉、入厕、穿衣、洗手、漱口等各个环节，用简短的语言概括出宝贝在家在园的行为方式，和幼儿园一道，寻求解决的方法。