二年级数学第八单元教案
小学二年级数学上(第八单元 数学广角：1、数的组合)教学设计
小学二年级数学上（第八单元数学广角：1、数的组合）教学设计一、教学目标1.能够理解“数的组合”是指按照某种规律将数字进行排列组合的过程。
2.能够利用数的组合的方法解决实际问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.什么是数的组合？2.如何进行数的组合？3.数的组合在实际问题中的应用。
三、教学重点和难点重点：1.理解“数的组合”的概念。
2.熟练掌握数的组合的方法。
难点：1.应用数的组合方法解决复杂问题。
四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、教学实例。
2.学生准备：笔、纸、课本。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师向学生提出一个问题：“如果有3种不同的水果，你可以选2种水果搭配起来吃，一共可以有几种不同的组合方式？”2. 引入（10分钟）教师介绍“数的组合”的概念，并通过实际例子说明如何进行数的组合。
3. 练习（15分钟）让学生自己尝试用数的组合方法解决几个简单问题。
第二课时1. 复习（5分钟）复习上节课学过的内容。
2. 拓展（10分钟）教师给学生提供更复杂的问题，指导学生尝试用数的组合方法解决。
3. 巩固（15分钟）让学生进行练习，巩固数的组合方法。
六、教学反馈教师对学生进行及时的点评和总结，引导学生发表自己的看法和总结教学内容。
七、教学作业布置相关练习题目作业，巩固学生对数的组合的理解和运用。
八、教学反思教师对本节课教学情况进行总结和反思，为下节课的教学做好准备。
以上是关于小学二年级数学上的数的组合教学设计，希木能够对教学有所帮助。
人教新课标二年级上册数学《 第八单元 【第二课时】 搭配例2 》教案
人教新课标二年级上册数学《第八单元【第二课时】搭配例2 》教案
一、教学目标
1.能够正确理解搭配的概念，知道什么是搭配的意思。
2.能够运用搭配的方法解决一些简单的实际问题。
3.能够学会分析问题，理清思路，有效运用搭配方法解题。
二、教学重难点
•教学重点：搭配的概念和基本方法。
•教学难点：应用搭配方法解决问题。
三、教学准备
1.教师准备：教案、教材、黑板、彩色粉笔、实物道具等。
2.学生准备：课前预习教材内容，准备好课堂所需学习工具。
四、教学过程
第一步：导入新知
•教师简要介绍本节课的教学内容，并引出搭配的概念，让学生猜测什么是搭配。
第二步：讲解搭配概念
•通过实物或图片等形象化的方式介绍搭配的概念，让学生通过观察认识搭配的含义。
第三步：搭配例2讲解
•以教材中的搭配例2为例，详细讲解解题方法和步骤，引导学生理解并运用搭配方法解决问题。
第四步：操练与训练
•给学生一些相关练习题，让他们在课堂上尝试运用搭配方法解决问题，并在解答过程中进行指导和帮助。
第五步：师生互动
•老师与学生互动，纠正错误，解答疑惑，加深学生对搭配方法的理解。
五、课堂小结
•回顾本节课内容，强调搭配的重要性并总结本节课的学习收获。
六、作业布置
•布置相关搭配练习题目，巩固加深学生对搭配方法的理解，督促学生复习。
七、教学反思
•对本节课教学情况进行总结反思，找出教学中存在的问题并加以改进，为下节课的教学做好准备。
以上为本节课的教案内容，希望学生能够认真学习，加深对搭配方法的理解，
提高解题能力。
第八单元《数据的收集和整理》(教案)二年级下册数学苏教版
《数据的收集和整理》教案一、教学目标1. 让学生经历数据收集和整理的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，并能用自己的方式呈现数据。
2. 培养学生观察、分析、判断和推理的能力，以及合作交流的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们解决实际问题的意识和习惯。
二、教学内容1. 数据的收集和整理的概念和方法。
2. 数据的呈现方式，如表格、图表等。
3. 数据的简单分析，如比较、排序等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会数据的收集和整理方法，并能用自己的方式呈现数据。
2. 教学难点：如何引导学生进行数据的分析和判断。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、实物等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示一些日常生活中需要收集和整理数据的事例，引导学生思考数据收集和整理的重要性。
2. 新课导入：讲解数据收集和整理的概念和方法，通过实例演示如何进行数据的收集和整理。
3. 实践操作：让学生分组进行数据的收集和整理，教师巡回指导。
4. 数据呈现：让学生用自己的方式呈现数据，如制作表格、图表等。
5. 数据分析：引导学生进行数据的分析和判断，如比较、排序等。
六、板书设计1. 《数据的收集和整理》2. 主要内容：数据收集和整理的概念和方法、数据呈现方式、数据简单分析。
七、作业设计1. 让学生收集和整理自己家庭一周的生活开支数据，并用自己的方式呈现数据。
2. 让学生分析自己收集的数据，如比较不同项目的开支，判断哪些开支可以节省等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在数据收集和整理过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要鼓励学生进行创新，用自己的方式呈现数据。
3. 教师要引导学生进行数据的分析和判断，培养他们的观察、分析、判断和推理能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
人教版二年级数学上册第八单元《减法练习课》教案
人教版二年级数学上册第八单元《减法练习课》教案一、教学目标1.知识目标：让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够熟练进行减法运算。
2.能力目标：培养学生的思维逻辑能力和数学计算能力，提高他们的数学解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学自信心。
二、教学重点和难点重点1.减法的基本概念和运算方法。
2.训练学生进行减法运算的能力。
难点1.一些复杂的减法算式的运算过程。
2.需要对学生进行适当的引导和提示，帮助他们理解和解决问题。
三、教学准备1.教学课件或教具。
2.学生练习册或工作纸。
3.班级黑板和粉笔。
4.教师准备的减法练习题。
5.学生练习用的计算器（根据需要）。
四、教学内容和方法1.教学内容：《减法练习课》2.教学方法：–导入：通过生活中的例子引出减法的概念，让学生了解减法的作用和意义。
–讲解：介绍减法的基本概念，给出减法运算的步骤和方法。
–练习：让学生进行减法练习，逐步提高难度，检验他们的掌握程度。
–讲评：对学生进行减法练习题的讲评，指出他们的错误并加以纠正。
五、教学步骤1.导入：通过一个小组活动，让学生分享减法在生活中的应用场景。
2.讲解：简要介绍减法的概念和运算步骤，让学生对减法有基本的了解。
3.练习：安排学生进行一些简单的减法练习，帮助他们熟练掌握减法运算方法。
4.引导：逐步增加练习的难度，引导学生解决一些较复杂的减法问题。
5.讲评：对学生的练习进行讲评，指出常见的错误和解题思路，帮助他们更好地理解减法运算。
6.总结：对今天的学习内容进行总结，强调减法的重要性和学习要点。
六、教学反馈1.利用课堂小测或问答环节，检查学生对减法的掌握情况。
2.鼓励学生积极参与讨论，分享解题思路和方法。
七、作业布置1.布置一定数量的减法练习题作业，巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生主动思考、独立解决问题，提高他们的学习兴趣和能力。
八、教学效果评价1.观察学生在课堂上的表现和参与度。
2.批改学生的作业，查看他们的减法运算是否正确。
人教版二年级数学上册第八单元教案
人教版二年级数学上册第八单元教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握数字0-1000的读写
2.能够灵活运用千位数、百位数、十位数、个位数表示数字
3.能够进行简单的加减法计算，包括进位和退位
4.能够在实际问题中灵活运用所学知识解决问题
二、教学内容
1.数字0-1000的读写
2.千位数、百位数、十位数、个位数的表示和运用
3.加法和减法的基本运算
4.进位和退位的概念和运用
5.实际问题的解决
三、教学重点和难点
重点：
1.数字0-1000的读写
2.加法和减法的基本运算方法
难点：
1.进位和退位的概念理解
2.实际问题的解决能力
四、教学过程
1. 导入新知识
老师通过数字卡片让学生认识0-1000的数字，并让学生用卡片组合出不同数字。
2. 理解千百十个位数
老师通过实物和图片引导学生理解千位数、百位数、十位数、个位数的概念，让学生能够灵活运用这些概念表示数字。
3. 加法和减法基本运算
老师通过具体的例子讲解加法和减法的基本运算方法，包括进位和退位的操作，让学生掌握这些技巧。
4. 实际问题解决
老师设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的问题解决
能力。
五、教学反馈
老师布置相关练习，让学生在课后进行巩固和复习。
下节课老师将进行针对性
的讲解和指导。
六、教学资源
1.教科书
2.数字卡片
3.实物和图片
4.练习册
以上为本节课教案内容，希望全面涵盖了教学内容和过程。
二年级上册数学教案第八单元第一课时《排列》人教版
二年级上册数学教案第八单元第一课时《排列》人教版我今天要上的课程是二年级上册数学的第八单元第一课时，主题是《排列》。
一、教学内容我们今天的学习内容是排列，具体是教材的第37页，包括排列的定义、排列的方法和排列的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解排列的概念，学会使用排列的方法，并能够将排列应用到实际问题中。
三、教学难点与重点排列的方法是本节课的重点，而理解排列的概念和能够将排列应用到实际问题中是本节课的难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材、PPT和一些实际问题的例子。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“排列”两个字，然后问学生们：“你们有没有听说过这个词？谁能告诉我它的意思？”2. 讲解：我会用PPT展示排列的定义和排列的方法，同时用教材上的例子来解释这些概念。
3. 练习：我会给出一些实际问题的例子，让们在小组里讨论并使用排列的方法来解决这些问题。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面包括排列的定义、排列的方法和排列的应用。
七、作业设计我会布置一道实际的排列问题，让学生们回家后用排列的方法解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天上课的情况，看看学生们对于排列的理解到了哪个程度，然后在下一节课中进行适当的拓展延伸。
这就是我对于今天课程的规划和设计，我希望能够通过这样的教学方式，让们能够真正理解和掌握排列的概念和方法。
重点和难点解析排列的概念是学生们第一次接触，他们可能对于“排列”这个词感到陌生，所以我会在引入环节花一些时间来解释这个词。
我会告诉们，排列就是将一组事物按照一定的顺序进行摆放或排列的过程。
我会用一些生活中的例子来说明，比如将书本摆放在书架上，或者将水果放在盘子里。
通过这些例子，我希望能够帮助学生们理解排列的概念。
排列的方法是本节课的关键，也是难点之一。
在讲解环节，我会使用PPT来展示排列的方法。
我会用图示和步骤来说明如何进行排列，比如从小到大、从左到右等。
新北师版二年级上册数学第八单元教案：一共有几天3篇
新北师版二年级上册数学第八单元教案：一共有几天新北师版二年级上册数学第八单元教案：一共有几天精选3篇（一）教学目标：1. 让学生了解一年有多少天。
2. 培养学生数数的能力。
3. 帮助学生学会用日历计算天数。
教学准备：1. 日历。
2. 数字卡片。
教学过程：Step 1: 介绍探究问题（5分钟）教师出示一本日历并问学生：“你知道一年有多少天吗？”请学生先猜一猜，然后讨论他们的猜测。
Step 2: 探究与计算（15分钟）教师引导学生通过阅读日历上的日期，并用数数的方式计算一年有多少天。
教师可以请学生用数电子计算器，也可以用手指数，只需确保学生能准确地计算出结果。
Step 3: 温故知新（10分钟）教师问学生：“一年有多少个月？每个月有多少天？”请学生回答并梳理月份和天数的关系。
Step 4: 练习与巩固（15分钟）1. 教师收集所有数字卡片上的数字（1-31），并将它们放在桌上。
在黑板上写下一个月的天数，要求学生用数字卡片来表示这个数字。
2. 教师让学生随机抽取一张数字卡片，然后学生要将这张卡片放在黑板上表示这个月的天数。
请其他学生来检查答案是否正确。
3. 教师可进行多次练习，以巩固学生对每个月天数的记忆。
Step 5: 小结（5分钟）教师向学生总结一年有多少天，并强调每个月天数的记忆。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生写出一年的每个月份和天数，并找出一年中天数最多和最少的月份。
备注：这是一个初步的教案，具体的教学过程和时间可根据实际情况进行调整和安排。
新北师版二年级上册数学第八单元教案：一共有几天精选3篇（二）教学目标：1. 能够用元素阵列数球。
2. 能够用数球图形数球，并解决实际问题。
3. 能够用找规律法数球，并解决实际问题。
教学重点：1. 数球的方法：元素阵列数球、数球图形数球、找规律法数球。
2. 实际问题的解决。
教学准备：1. 小球模型。
2. 数球图形。
3. 桌子、操场等空间。
小学二年级数学上(第八单元 数学广角：1、数的组合)说课稿
小学二年级数学上（第八单元数学广角：1、数的组合)说课稿一、教学背景在小学二年级数学课程中，数的组合是一个重要而基础的概念，它是培养学生逻辑思维和数学计算能力的重要环节。
本说课将以第八单元的数学广角为主要内容，着重介绍数的组合的基本概念和相关应用。
二、教学目标1.了解数的组合的基本概念并能够简单应用；2.培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力；3.提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
三、教学重点1.数的组合的定义和原理；2.数的组合在日常生活中的应用。
四、教学内容1.数的组合的定义：指的是从给定个数的数中取出指定个数的数，并按照一定规则进行排列组合；2.数的组合的原理：根据排列组合的基本原理，在不考虑顺序的情况下，一共有多少种组合方式；3.数的组合的应用：例如在购物中的优惠券组合、排队坐班组合等。
五、教学过程1.导入：通过介绍一个购物优惠券的例子，引出数的组合的概念；2.概念讲解：讲解数的组合的定义和原理，通过举例说明；3.练习：让学生进行简单的数的组合练习，加深对概念的理解；4.应用：通过生活中的实际案例，让学生思考数的组合在日常生活中的应用。
六、教学方法1.讲授结合实例演练：通过讲解概念的同时，结合实际生活中的例子进行演练，让学生更容易理解；2.互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己对数的组合的理解和应用。
七、教学评估1.课堂练习：通过课堂练习考察学生对数的组合的理解能力；2.课后作业：留下适量的作业，巩固学生学习内容，并检验学生对数的组合的应用能力。
八、教学反思1.发现问题：通过学生的表现和课堂互动，及时发现学生存在的问题；2.改进措施：针对存在的问题，采取相应的改进措施，帮助学生更好地掌握数的组合的知识。
九、教学总结通过本次数学广角的教学，学生不仅学会了数的组合的基本概念和应用，还培养了逻辑思维能力和数学计算能力，提高了数学学习的兴趣和自信心。
希望学生在今后的学习中能够更加熟练地应用数的组合的知识，发现数学的美和乐趣。
人教版二年级数学上册第八单元教案
人教版二年级数学上册第八单元教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第八单元主要内容是三位数减一位数。
学生在学习了千以内数的认识、加法和减法的基础上，进一步学习三位数减一位数的计算方法。
本节课的内容为学生进一步学习多位数减法、分数和小数等知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了千以内数的认识和加减法的基础知识，对数的概念和运算有一定的了解。
但学生在进行三位数减一位数的计算时，可能会对退位操作和借位运算产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数减一位数的计算方法。
2.培养学生独立完成计算，提高运算速度和准确性。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数减一位数的计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：退位减法的运算过程，以及借位运算的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境引入课题，让学生在游戏中感受运算的乐趣，以小组合作的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题和游戏等。
2.教学道具：小卡片、小动物图片等。
3.学习用品：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，让学生观察并找出其中的数学问题。
通过解答问题，引出本节课的主题——三位数减一位数。
2.呈现（10分钟）讲解三位数减一位数的计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。
同时，强调退位和借位的重要性，让学生在计算过程中注意这两个操作。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成。
题目难度可适当调整，以满足不同学生的学习需求。
教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
如“算术接力赛”，将学生分成若干小组，每组成员轮流进行计算，最快完成的小组获胜。
人教版二年级数学上册第8单元第八单元 数学广角——搭配(一)(教案)
第8单元数学广角——搭配（一）（教案）教材分析本单元的内容主要包括：简单的排列和简单的组合。
通过学习这些内容，使学生了解发现最简单事物的排列数和组合数的基本思路、基本方法，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识；在发现最简单事物的排列数和组合数的过程中，初步培养学生的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力；让学生初步感受排列与组合的思想方法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系。
学情分析本单元主要是让学生通过操作、观察、猜测等方法，发现3个不同数字组成两位数的排列数，3个数字两两求和的组合数，初步渗透排列与组合的思想方法，使学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
教学策略1. 注重运用多种形式表征思维过程，帮助学生有序、全面地思考问题。
这部分内容的活动性和操作性比较强，应处理好学生动手实践与小组合作学习的关系，教学时先让学生独立思考，然后用自己喜欢的方式表达出来，如：可以写一写，也可以画一画，还可以列举；然后通过组内交流、全班交流，明晰排列、组合的相同点和不同点，感受怎样才能进行有序、全面的思考，并逐步学会这种思考方式。
2. 以说理助思考，感受有序。
数学学科本身具有抽象性，而小学生通常以具体的形象思维为主，所以教学中不但要组织学生动眼看、动手做、动脑想，还要注意引导学生动口说，如：引导学生交流摆卡片的体会，交流有序排列的理由，使学生在说理中进一步体会到全面、有序思考的好处，同时在说理中使探索性得到开拓，创新性得到发展。
3. 重视学习能力的培养。
教学中，注意引导学生通过观察、猜测、动手操作、推理等方法找出最简单事物的排列数和组合数，培养学生观察、操作及推理归纳的能力。
4. 重视数学思想的渗透。
教学中，鼓励学生自主探究、动手操作，引导学生采用罗列、列表、连线等方式找出最简单事物的排列数和组合数，渗透根据实际情况合理选择方法的数学思想。
小学二年级数学下册第八单元加与减教案：通过童话故事引导学生学习加减法
二年级数学下册第八单元加与减法教案一、教学内容：1.能口算加减法。
2.能结合实际问题解决加减法。
3.学习逆向思维。
二、教学准备：1.具有实际意义的童话故事、卡片、PPT等教学用具。
2.将家长纳入教学过程，通过家长参与学习，让家长更深入理解孩子的学习，也增强了合作的基础，让孩子学习更有趣。
三、教学过程：1.引导学生进入故事中。
小红帽和狼的故事解决了加减法的难题。
a.环顾教室，有哪些同学曾听过小红帽和狼的故事？他们是否知道故事多么的有趣呢？他们是如何解决故事里的难题呢？b.请数学讲解员讲故事：小红帽的妈妈要她把花篮送到外婆家，她遇到了狼，狼一直追逐她，她最后如何做到了把花篮送到了外婆家。
c.让学生试着将故事中的情节拍成句子，比较谁的情节包括的情况更全面。
2.结合故事讲解加减法。
a.在板书上写出小红帽路程，用卡片或PPT来辅助，每一步操作都标明。
小红帽与外婆家共有什么不同？b.询问学生，小红帽走了多远的路程？学生将小红帽走过的路程用学习日记记录下来。
c.让学生试着记起小红帽遭遇狼的情景，分别让每位学生将狼的步骤用卡片表示出来（例如狼走了8步追赶小红帽）。
d.随后请学生回到故事，探索这一关键数字的背后：追赶狼的数字8和小红帽走过的距离9。
e.课堂讨论：加法或者减法，哪一个更适合描述狼和小红帽的距离？f.讲解加法：让学生知道把两个数字加起来可以得到一个总数。
g.同时讲解减法：让学生知道减法是将一个数字减去另一个数字以得到一个剩余的数字。
h.让学生分别找出在这个故事中，加法与减法的例子。
3.把数学的知识变成实际问题。
a.让学生把小红帽送花篮的故事往家里推广，把实际问题变成数学运算题。
b.请家长和孩子一同解决问题，在解决完成后，在给家长签字。
四、课后作业：1.每天家长为孩子出一道题，并用口说的形式让孩子完成。
2.将做错或做得不好的题记录在家庭作业本上，让家长能够更好的帮助孩子复习并巩固知识。
3.孩子将家长签字的作业交给老师。
二年级上册数学教案-第八单元智慧广场《图形排列的周期》青岛版五四制
- 能够将图形排列周期性的知识应用到解决实际问题中，如设计装饰图案等。
举例：通过教材中的例子，如“笑脸”图形的排列，学生需要学会观察每一行或每一列的图形是如何重复出现的，理解这种重复的规律，并能用数学的方式表达出来。
2. 教学难点
- 通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如设计一个具有周期性的图案并解释其规律。
- 提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步探索图形排列的周期性。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习的知识点。
- 拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的自主学习和探索。
- 反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和提升。
3. 网络资源：利用网络资源，如在线教育平台和数学学习网站，提供丰富的图形排列实例和练习题，拓展学生的学习视野，增加学习的深度和广度。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、预习指导文档等），明确预习目标和要求，强调图形排列周期性的基本概念。
- 设计预习问题：围绕“图形排列的周期”课题，设计具有启发性的问题，如“你在生活中见过哪些有规律的图形排列？它们是如何重复的？”引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台的数据分析功能或学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
新人教版小学二年级数学上册第八单元教案(5篇)
新人教版小学二年级数学上册第八单元教案（5篇）新人教版小学二年级数学上册第八单元教案（5篇）无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。
宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。
这里给大家分享一些关于新人教版小学二年级数学上册第八单元教案，供大家参考学习。
新人教版小学二年级数学上册第八单元教案（精选篇1）课题：混合运算教学目标1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序。
2．掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。
3．通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。
教学重点掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。
教学难点正确进行计算教具学具准备投影仪、投影片教学步骤一、铺垫孕伏。
1．口算24＋832－63618947－1037＋52874647－25492．计算24＋8－636947－21＋52876订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。
教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。
二、探究新知。
我们计算的两步式题，都是直接写出得数。
为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。
1．教学例1（1）板书：47－12＋5教师提问：观察算式发现什么？引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算。
教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写＝，再在＝后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的＝，在下一行写＝，在＝后面写第二步运算的结果。
（边说边板演）教师板书：47－12＋5＝35＋5＝40（2）学生试算：48＋16－375497指定两名学生板演。
订正时再强调书写格式。
2．教学例2（1）板书：63＋5050－63教师提问：观察这两个算式，你发现了什么？教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。
二年级上册数学教案-第八单元第2课时简单的组合人教版
二年级上册数学教案第八单元第2课时简单的组合人教版教案：二年级上册数学教案第八单元第2课时简单的组合人教版一、教学内容今天我将向大家介绍第八单元的第二课时，简单的组合。
我们将通过实例来理解组合的意义，并学会用图示或列举的方法来表示简单的组合。
二、教学目标1. 理解组合的意义，能用图示或列举的方法表示简单的组合。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解组合的意义，学会用图示或列举的方法表示简单的组合。
难点：如何引导学生发现组合的特点，并用正确的语言描述。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：铅笔、练习本、卡片五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个篮子，里面有不同颜色的球，让学生观察并说出哪些颜色的球可以组合在一起。
2. 讲解组合的意义：我会通过实例来解释组合的意义，例如从篮子中取出红球和蓝球，组合在一起形成一个新的颜色。
3. 小组讨论：我会让学生分成小组，每组选取几种颜色的球，尝试不同的组合，并用图示或列举的方法记录下来。
4. 举例讲解：我会选取几个学生的组合，进行讲解和展示，让学生说出他们的组合过程和结果。
5. 随堂练习：我会给出一些组合题目，让学生独立完成，并展示他们的答案。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计简洁明了的板书，列出组合的定义和举例。
七、作业设计1. 题目：请用图示或列举的方法，表示出五种不同的组合。
答案：学生可以根据自己的创意，用图示或列举的方法表示出五种不同的组合。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对组合的意义有了更深入的理解，并能用图示或列举的方法表示简单的组合。
在课堂上，学生们积极参与，展示了自己的组合创意。
但在个别学生的答案中，我发现他们对组合的描述还不够准确，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
拓展延伸：学生们可以尝试更多的组合题目，提高自己的观察能力和操作能力。
同时，可以引导学生将组合的概念应用到生活中，例如在购物时选择不同的商品组合等。
人教版二年级数学上册第八单元第1课时《简单的排列问题》教案
人教版二年级数学上册第八单元第1课时《简单的排列问题》教案一、教学目标1.知识与能力：能够了解排列的概念，能够简单的进行排列问题的计算。
2.过程与方法：培养学生的观察能力，逻辑思维能力，分析和解决问题的能力。
3.情感态度：培养学生的合作意识，培养学生积极进取的学习态度。
二、教学重点1.排列的基本概念2.简单的排列问题的解决方法三、教学难点1.排列问题的灵活应用四、教学过程1. 导入通过小组合作游戏来引入排列的概念，让学生体会排列的乐趣。
2. 概念讲解1）排列的定义：排列是将若干不同的事物按规定的顺序排列起来的结果。
2）排列的表示方法：n个不同的事物按一定顺序排成一排的方法数用n!表示，读作n的阶乘。
3. 案例分析讲解一个简单的排列问题，引导学生分析问题，并通过案例演示如何计算排列数。
4. 练习与训练让学生进行几个简单的排列问题练习，在小组内相互讨论，师生互动，巩固所学内容。
5. 拓展应用提出一个更具挑战性的排列问题，让学生进行思考和尝试，培养解决问题的能力。
6. 总结反思总结本节课所学内容，让学生回顾排列的概念，巩固知识点。
同时引导学生反思在解决排列问题中的策略和方法。
五、作业布置布置一些排列问题的练习题作为作业，要求学生独立完成并认真核对答案。
六、板书设计•排列：概念、表示方法•案例分析：简单的排列问题•练习与训练：巩固所学内容•拓展应用：更具挑战性的排列问题•总结反思：排列的策略与方法七、教学反思本节课通过引导学生从实际问题中认识排列的概念，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
值得注意的是，在教学过程中要多与学生互动，引导他们主动思考，提高学习的主动性和深度。
人教版二年级数学上册第八单元教案范文
人教版二年级数学上册第八单元教案范文教案与教学设计进行比较，从中可以看出，从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，今天我在这里整理了一些最新人教版二年级数学上册第八单元教案范文，我们一起来看看吧! 最新人教版二年级数学上册第八单元教案范文1教学目标：1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。
2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。
3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。
教学重点：比较万以内数的大小的方法教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法教学过程：一、创设情境，引入新课。
我们的祖国风景优美，物产丰富。
名山大川更是让世人心驰神往。
今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。
二、(出示情景图)。
1、观察情境图，寻找数学信息。
2、根据情境图提出有价值的数学问题。
(1)谁?谁最低?(2)比较黄山和泰山谁高?(3)恒山和华山比较，哪座山比较高呢?三、自主学习根据提出问题选择一到二个问题，小组讨论学习。
四、汇报学习情况板书：位数不同直接比位数相同，比首位首位相同，依次比五、你能按照从小到大的顺序填一填吗?( )( )( )( )六、提高训练我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，把6个数从小到大的排列?1、(课件演示题目)387，809，1752，345，99和4300。
2、独立思考解决，思考用什么符号连接排序。
3、小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢?4、汇报讨论结论。
生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。
指导学生一起用这个方法来试一试。
七、巩固练习完成课后练习1、收玉米。
2、比较大小八、课堂总结学生说一说这节课的收获，老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法。
板书设计：比一比位数不同直接比位数相同，比首位首位相同，依次比最新人教版二年级数学上册第八单元教案范文2教学内容：新课标北师大版第四册铅笔有多长;教材P40、P41。
二年级上册数学教案第八单元【第一课时】有多少张贴画(6的乘法口诀)北师大版
二年级上册数学教案第八单元【第一课时】有多少张贴画（6的乘法口诀）北师大版在今天的课堂上，我们将继续学习二年级上册的数学知识，第八单元的第一课时：“有多少张贴画——6的乘法口诀”。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学第八单元“有多少张贴画”，主要内容是6的乘法口诀。
孩子们将通过学习6的乘法口诀，进一步理解和掌握乘法的基本概念和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法题目。
同时，我也希望他们能够通过观察和操作，进一步理解乘法的意义。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握6的乘法口诀，难点是让孩子们理解乘法的意义，并能够运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了贴画和计算器等教具，同时也请每个孩子准备了一本数学练习本和一支笔，用于随堂练习和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给孩子们展示一张贴满了贴画的桌子，让孩子们数一数桌子上总共有多少张贴画，从而引出乘法口诀的概念。
2. 讲解6的乘法口诀：接着，我会带领孩子们一起学习6的乘法口诀，通过讲解和例题，让孩子们理解和记忆口诀。
3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给孩子们一些随堂练习，让他们运用所学的口诀进行计算，巩固所学知识。
4. 小组合作：我会让孩子们分组进行合作，通过互相练习和讲解，进一步提高他们对乘法口诀的理解和运用。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板，将6的乘法口诀进行板书，以便孩子们能够直观地看到和记忆口诀。
七、作业设计1. 3乘以6等于多少？2. 6乘以4等于多少？3. 2乘以6等于多少？答案：1. 3乘以6等于18。
2. 6乘以4等于24。
3. 2乘以6等于12。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为孩子们对6的乘法口诀有了更深入的理解和掌握。
但在小组合作环节，我发现有些孩子对乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和讲解。
人教版二年级上册数学教案-第8单元第1课时 排列
人教版二年级上册数学教案-第8单元第1课时排列一、教学目标1. 让学生理解排列的概念，知道排列是有顺序的。
2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，增强学生团队协作意识。
二、教学内容1. 认识排列，理解排列的顺序性。
2. 掌握两种物体的排列方法。
3. 能用语言描述物体的排列特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解排列的顺序性，掌握两种物体的排列方法。
2. 教学难点：观察、分析物体的排列特点，用语言描述排列。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图片，让学生观察并说出图片中的物体排列有什么特点。
（2）引导学生发现物体排列的顺序性，引出排列的概念。
2. 探究新知（1）教师出示两种物体，如苹果和香蕉，让学生动手操作，将这两种物体排列成不同的顺序。
（2）学生分组讨论，总结出两种物体的排列方法。
（3）教师引导学生用语言描述物体的排列特点，如：“苹果在香蕉前面，香蕉在苹果后面。
”3. 实践操作（1）教师出示一组图片，让学生观察并说出图片中的物体排列顺序。
（2）学生分组讨论，用语言描述物体的排列特点。
（3）教师引导学生发现不同的排列特点，如：“从左到右，从上到下，从大到小，从小到大。
”4. 巩固提高（1）教师出示一些排列题目，让学生独立完成。
（2）学生分组讨论，互相检查答案。
（3）教师点评，讲解易错点。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结排列的概念、方法及排列特点。
6. 作业布置（1）让学生回家后，观察家里的物品排列，用语言描述其特点。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过观察、分析、动手操作等多种教学方法，使学生掌握了排列的概念、方法及排列特点。
在教学过程中，要注意引导学生发现排列的顺序性，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要加强课堂练习，提高学生的动手操作能力。
在今后的教学中，还要注重培养学生的合作交流能力，提高学生的团队协作意识。
二年级上册数学教案-第8单元第二课时简单的组合人教版
二年级上册数学教案第8单元第二课时简单的组合人教版教案：二年级上册数学教案第8单元第二课时简单的组合人教版一、教学内容今天我将带领同学们学习第8单元的第二课时，主要内容是简单的组合。
我们将通过实际例子来引入组合的概念，并学习如何用加法来表示两个集合的组合。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解组合的概念，学会用加法来表示两个集合的组合，并能够运用组合的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解组合的概念，并学会用加法来表示两个集合的组合。
难点是让同学们能够运用组合的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解组合的概念，我准备了一些图片和卡片，上面有不同数量的物品，以及一些加法算式。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给同学们展示一些图片，上面有不同的物品，比如苹果和橘子。
我会问同学们，如果我们要把所有的苹果和橘子都放在一起，我们应该怎么做？2. 例题讲解：我会给同学们展示一张卡片，上面有3个苹果和2个橘子。
我会问同学们，我们可以用什么方法来表示这三个苹果和两个橘子的组合呢？然后我会引导同学们使用加法来表示这个组合，比如3+2=5。
3. 随堂练习：我会给同学们一些练习题，让他们自己尝试用加法来表示不同的组合。
比如，如果有4个苹果和3个橘子，我们应该怎么做？4. 组合的游戏：我会和同学们一起玩一个组合的游戏。
我会给同学们一些卡片，上面有不同的物品，比如苹果、橘子和香蕉。
同学们需要将卡片按照不同的组合方式放在一起，并使用加法来表示。
六、板书设计我将会在黑板上写下组合的定义，以及我们如何用加法来表示两个集合的组合。
七、作业设计1. 题目：如果有5个苹果和2个橘子，请用加法来表示这个组合。
答案：5+2=72. 题目：如果有3个香蕉和4个草莓，请用加法来表示这个组合。
答案：3+4=7八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对组合的概念有了更深入的理解，并能运用加法来表示不同的组合。
人教版二年级上数学第八单元第2课时《简单的组合》优质课教案
人教版二年级上数学第八单元第2课时《简单的组合》优质课教案一、教学目标1.知识与技能：掌握简单的组合数学知识，能够灵活运用组合方法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力，训练学生的团队合作意识。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.理解组合的概念2.掌握组合的计算方法3.运用组合方法解决实际问题三、教学重点1.理解组合的概念2.掌握组合的计算方法四、教学难点1.运用组合方法解决实际问题五、教学过程第一步：导入教师通过一个简单的问题引入组合的概念，让学生了解什么是组合。
第二步：讲解1.讲解组合的概念及计算方法。
2.举例说明组合的应用场景。
第三步：练习学生进行小组讨论，解决一些简单的组合问题，培养他们的团队合作意识。
第四步：总结教师总结本节课的重点内容，强调组合在解决实际问题中的重要性。
六、教学作业布置一些与组合相关的练习题，巩固学生的知识。
七、教学反思本节课在教学过程中，学生的表现较好，大部分学生能够理解组合的概念，并能够初步运用组合方法解决简单问题。
但在培养学生团队合作意识方面，仍需进一步加强。
八、延伸拓展学生可以通过更复杂的组合问题进行拓展，挑战他们的思维能力。
九、教学心得通过本节课的教学，我发现学生对组合这一概念有了初步的理解，但在实际运用中还存在一定困难。
我会继续努力探索更好的教学方法，帮助学生更好地掌握组合知识。
以上就是本节课的教学内容，希望能对您有所帮助。
感谢阅读！。
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通过这节课的学习，你都学到了什么？
实验教师：
并通过比较，发现什么水果要多买，什么水果要少买。
6.结合统计的数据用不同地方法表示出每种水果有几人喜欢，体验不同表示方法的优劣性。
板书
设计
最喜欢的水果
苹果：
橘子：
香蕉：
梨：
苹果
橘子
香蕉
梨
人数
预设
说课
纲目
一、说教材二、说教学目标及重难点
苹果
橘子
香蕉梨Biblioteka 人数你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗？
学生填完后，师说明这种表格就是统计表。
4、请同学们根据统计图和统计表回答下列问题。
①喜欢吃苹果的有（）人
②喜欢吃苹果的有（）人
③喜欢吃苹果的有（）人
④喜欢吃苹果的有（）人
⑤全班最喜欢吃（）的同学最多。
5、根据调查情况形成决策。
现在请大家根据统计图和统计表，说说这四种水果我们各买多少？
比较统计图和自己的统计方法，哪个更直观清楚。
引导学生，让学生说的理由要充分
实验教师：
板书
设计
评选吉祥物
兔子：1 1 2
猴子：0
金鱼：1 1
熊猫：11111111 8
我们班的吉祥物是：熊猫
预设
说课
纲目
一、说教材二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师：
议课
审案
记录
学科教研组长：
出示兔子、猴子、金鱼、大熊猫四中头像。
1、收集数据。
老师了解学生喜欢的动物，在喜欢的动物下面画“√”看着同学们的题卡，你最想知道什么？（每个同学只能选一种动物）
2、整理数据。
（1）初次进行记录。
下面老师读一下同学们写的数据，请大家记录一下。
（2）小组交流、比较看谁的办法好。
（3）再次进行记录。
这回老师再读数据，你能记录下来吗？谁来告诉大家，你是用什么方法记录的？有没有结果一样，方法不一样的？有数据不一样的吗？
教师指导：记录要认真，每个符号只能代表一个同学。
师板书，完成统计图。
3、通过统计表回答问题。
看着统计表你还能提出哪些数学问题？
小结：像我们刚才那样，把喜欢每种动物的同学人数数出来，并填写在统计表中的这个过程，其实就是在进行统计。
4、同学们，我们班的吉祥物评选出来了，你认为哪一种动物就是我们班的吉祥物呢？为什么？
4、培养学生初步的统计意识。
教学要求
初步认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答一些简单的问题。
重点难点
重点：了解统计的含义，会进行简单的统计。
难点：进行简单的统计的方法。
教具学具
卡片
导学方法
小组合作，自主探究
主要流程
初步感知、导入新课；实践操作、掌握新知；巩固练习；课后总结
单元主题
内容特色
三、联系实际、巩固练习
1、同学们最喜欢的节目。
你能根据这张统计表回答问题吗？
2、数图形。
先填统计表再回答问题。
3、数一数，按要求做题。
1、日常生活中哪些地方需要进行统计？
2、这节课你学会了什么？学得开心吗？
指导学生把新课知识向生活延伸，同时培养学生反思的意识和自我评价的习惯。
激发学生学习的兴趣
让学生尝试统计的过程
2、绘制全班统计图
同学们的方法可真多！下面选择你最喜欢的水果的图片，贴在黑板上，让大家一眼就可以看出你们组喜欢吃哪种水果的人多。
同学们评一评哪种水果最受同学们喜爱，喜欢的人数是多少？
强调：贴图片时要把每一种水果按顺序排列，上下、左右都要对齐。
3、绘制全班统计表
喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示，也可以用表格表示。（师出示统计表）
教具学具
水果卡片
导学方法
小组合作，自主探究
主要流程
单元主题
内容特色
学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、情景导入，提出问题
二、合作交流，探究新知
三、巩固练习
四、课后总结
明天就要开联欢会了，我们班需要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、橘子这四种水果价格便宜，又有很多同学喜欢吃，我们就买这四种水果好不好？
2、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
3、激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
教学要求
培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
重点难点
重点：掌握收集和整理数据的方法。
难点：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
品课
点拨
记录
通过操作体验掌握调查记录的基础知识。收集整理数学信息，提出数学问题，交流记录方法。
建议：教师指导、学生组织选举班级学习、守纪、卫生小明星。
学区教研督导：张举成
教学
反思
实验教师：
五佛学区高效网络教研五部曲案例
年级
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
八
最喜欢的水果
陶晓文
课时目标
1、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
提供充分的时间和空间，让学生经历统计的过程，分析统计结果并作出决策，同时直观认识统计图、统计表。
1、完成教材89页“练一练”第1题
(1)弄清图意，理由要合理。
(2)独立解决问题，并说一说自己的理由。
(3)学生独立完成后同桌互相交流。
(4)说一说从你自己做的统计图和统计表中，你都知道些什么？
为学生提供实践、应用的机会，进一步体验统计的过程，增强统计意识。
学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、初步感知、导入新课
二、实践操作、掌握新知
三、巩固新知
四、课后总结
同学们，学校要召开运动会了，每个班都要有吉祥物，今天我们也来选一选，把全班同学最喜欢的动物作为我们班的吉祥物？（板书课题）
这四种水果各买多少呢？这要根据喜欢每一种水果的人数来定，所以老师想请同学们做一个小调查，调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。
（板书：最喜欢的水果）
创设学生熟悉的问题情境，激发学生学习的兴趣，同时让学生感受调查统计活动的意义。
1、要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢？
（让学生自由发言，可能会采用分组站立、举手表示等方法。）
五佛学区高效网络教研五部曲案例
年级
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
八
评选吉祥物
课时目标
1、使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
2、初步认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答一些简单的问题。
3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。