冀少版生物-七年级上册第五章 第二节 练习对生物进行鉴别练习
冀少版七上生物 5.2练习对生物进行鉴别 学案设计(无答案)
第五章生物分类和鉴别第二节练习对生物进行鉴别学习目标:知识目标:说出生物分类的七个等级以及它们之间的关系,概述生物分类的依据及意义。
能力目标:能将物种引入不同等级的分类单位中情感目标:增强保护身边生物的意识重点:生物分类的七个等级,学习生物的分类。
难点:生物分类的七个等级,根据生物的特征来确定分类等级。
一、自主学习1.生物学家根据生物之间在和上的相似程度,把它们分成不同等级的分类单位。
2.每个界被分为几个等级,它们从大到小分别是:。
3. 是最基本的分类单位,的亲缘关系最密切。
4.每一个种里生物。
5.同一物种内生物之间的亲缘关系比较_________,共同特征比较_________。
二、合作探究阅读P101——P105教材内容,思考并理解下列问题,可小组间讨论、交流。
1.科学家将生物分成、、、原核生物界和原生生物界五个界。
2.生物分类学上,从界到种的生物的亲缘关系越来越,物种数目越来越。
3.根据课本图6-1狼在动物分类中的位置的资料来回答一下问题:(1)所有的狼都属于同一个物种,正确吗?(2)狼与狐的亲缘关系近,还是与虎的亲缘关系近?(3)按照亲缘关系由近到远的顺序,将狼、青蛙、虎、郊狼、兔、狐进行排列。
(4)请归纳狼在分类中的位置。
4.桃在分类上隶属于_____属_____科_____目______纲_______亚门_______门5.对生物进行分类有什么意义?6.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的________和________。
7.蝙蝠会飞,为什么它在分类学上属于哺乳纲,而不属于鸟纲?三、知识巩固(一)选择题1、下列选项中生物共同特征较多的是()A.种子植物门B.蔷薇目C.百合科D.单子叶植物纲2、下列与马亲缘最远的是()A海马 B、鲸 C、牛 D、驴3、提出生物命名法——双名法的是()A、达尔文B、李时珍C、袁隆平D、林奈4、“亚纲”这一单位,应处于()之间A、门与界 B 、纲与门 C 、纲与目D、目与科5、有关分类单位的叙述,正确的是()A、分类单位越大,所包含的生物种类越少B、分类单位越小,所包含生物间的共同特征越多C、分类单位越大,生物亲缘关系越近D、分类单位越小,与所包含的生物的共同特征多少无关(二)填空与分析简答:6、资料分析:小麦、水稻、棉花的分类地位如下:门种子植物门种子植物门种子植物门纲单子叶植物纲单子叶植物纲双子叶植物纲目禾本目禾本目锦葵目科禾本科禾本科锦葵科属小麦属稻属棉属种小麦水稻棉花(1)你会发现,小麦与水稻之间共同特征较______ ,原因是___________ 。
冀少版生物-七年级上册第五章 第二节 练习对生物进行鉴别习题
《第二节练习对生物进行鉴别》习题
一、选择题
1、在动物的分类阶层中,( )包括的动物种类比较多。
A、纲
B、科
C、界
D、种
2、从生物在分类上的位置,可以了解生物间的( )关系。
A、生存环境
B、亲缘
C、外形
D、习性
3、在分类学上,为了查找和鉴定生物的地位和名称,通常应用的是()
A、生物学专著
B、生物学字典
C、生物检索表
D、生物名录表
4、某校科学兴趣小组的同学将自制的植物标本分戚两类,一类是蕨、葫芦藓、海带、地钱,另一类是黑松、苏铁、侧柏、玉兰,他们这样分类的依据是:有没有()
A、种子
B、根
C、茎
D、叶
5、在生物分类单位中,最大的分类单位是()
A、种
B、目
C、门
D、界
6、生物分类的各种等级中,表示生物之间亲缘关系最近的是( )。
A、纲
B、科
C、属
D、种
二、非选择题
7、思考后回答:生物检索表的作用是什么?编制的依据是什么?
参考答案
一、选择题
1、C
2、B
3、C
4、A
5、D
6、D
二、非选择题
7、生物检索表是我们鉴别生物种类的一个常用工具。
编制的依据是将生物按照一个重要特征进行分类。
冀教版生物七上第二节练习对生物进行辨别
第二节练习对生物进行辨别教学设计教学设计思路本节要紧讲述了检索表的编制方式和检索表的利用、生物分类的单位和对生物进行辨别的意义等内容。
关于本节的教学教师能够通过身旁事导入本课,通过和同窗们进行关于分类的活动使同窗们明白生物分类的单位及生物分类的特点,紧接着讲述检索表的编制方式以后让学生借助检索表辨别生物的名称及种类,最后,让学生在明白得的基础上概述辨别生物的意义。
教学目标一、知识目标1.生物分类的要紧品级。
2.生物分类的特点。
3.检索表的编制方式、作用和利用方式。
二、能力目标能够利用检索表辨别生物。
三、情感目标提高生物学素养。
重点难点1.生物分类的要紧单位及特点。
2.检索表的编制方式、利用方式和作用。
教学媒体生物图片、幻灯片等。
课时建议1课时教学进程导入:在日常的生活中,咱们常会看到一些可爱的小动物和好看的植物,可是叫不出它们的名字来。
如何才能明白它们的名称呢?新课教学教师:在回答问题之前,请同窗们和我一路参加一个把班内的同窗分类的活动好吗?学生:好!教师:此刻请咱们班的同窗举手。
学生:全数举手。
教师:第一值日组的同窗举手。
学生:第一组的学生举手(数量减少)教师:第一值日组男同窗举手。
学生:举手的学生数量更少。
教师:依照适才举手人数的转变,请同窗们说一说,随着咱们分得愈来愈细,举手的人数发生了什么转变。
学生:愈来愈少。
教师:那么他们具有的一起点怎么样呢?学生:愈来愈多。
教师:对,生物分类单位也是如此的,生物分类的品级要紧有七个分类单位从大到小依次为:界、门、纲、目、科、属、种,单位越小,所包括的生物种类越少,生物之间的不同越小,具有的一起特点越多。
检索表确实是依照生物之间的相似性和不同性编制成的,利用检索表,能够查出每种生物的名称,了解每种生物的分类地位,并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。
例如,猫的分类地位是(略)教师:下面的检索表示针对图4-1中的几种生物编制的,请你利用它给这几种生物找到一个适合的位置,将生物的名称填写在相应的横线上,并依照小辞典尝试在后面的括号内填上所属类群。
2015-2016学年七年级生物上册同步练习1-5-2《练习对生物进行鉴别》(冀教版)
第二节练习对生物进行鉴别习题精选
1.在生物分类上,一般把植物分为、、和。
2.种子植物包括和,被子植物又可分为和。
3.动物可分为和,无脊椎动物又包
括、、、、、和。
4.脊椎动物主要包括、、、和生物分类等级主要有七个,从大到小依次
为、、、、、、。
6.判断题。
(对的打“√”,错的打“×”。
)
(1)界是生物分类中最大的分类单位,种是最基本的分类单位。
( )
(2)分类单位越大包含的生物种类越少。
( ) (3)在植物中,种子植物最高等,自然界分布最广。
( )
(4)脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是体内是否有脊柱。
( )
7.下列属动物界、脊索动物门的是( ) A.萝卜
B.蝗虫C.鲫鱼
D.河虾
8.无脊椎动物中分布最广,种类最多的是( )
A.爬行类B.线形动物
C.软体动物
D.昆虫
9.查阅资料根据下列生物的形态结构等说出它们的所属的界、门、纲。
(1)青蛙(2)东北虎(3)蛇(4)家鸽(5)鲫鱼
参考答案:
1.藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物
2.被子植物裸子植物单子叶植物双子叶植物
3.脊椎动物无脊椎动物原生动物腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物
4.鱼类两栖类爬行类,鸟类哺乳类
5.界门纲目科属种6.(1)√(2)×(3)√(4)√7.C 8.D
9.
(1)动物界脊索动物门两栖纲
(2)动物界脊索动物门哺乳纲
(3)动物界脊索动物门爬行纲
(4)动物界脊索动物门鸟纲
(5)动物界脊索动物门鱼纲。
七年级生物上册 第五章 第二节 练习对生物进行鉴别教学设计 (新版)冀教版
第二节练习对生物进行鉴别教学设计思路本节主要讲述了检索表的编制方法和检索表的使用、生物分类的单位以及对生物进行鉴别的意义等内容。
关于本节的教学教师可以通过身边事导入本课,通过和同学们进行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点,紧接着讲述检索表的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类,最后,让学生在理解的基础上概述鉴别生物的意义。
教学目标一、知识目标1.生物分类的主要等级。
2.生物分类的特征。
3.检索表的编制方法、作用和使用方法。
二、能力目标能够利用检索表鉴别生物。
三、情感目标提高生物学素养。
重点难点1.生物分类的主要单位及特征。
2.检索表的编制方法、使用方法和作用。
教学媒体生物标本、幻灯片。
课时建议1课时教学过程1、欢迎同学们来到生物课堂,让我们一起进入丰富多彩的生物世界,探索生物奥秘,体验探索带给我们的快乐吧!请同学们观察下面几个精美的生物标本,你能说出他们的名称吗?(同学们争先恐后地举手发言)那如果你平时遇到一种叫不上名来的植物或动物,怎样才能知道它的名字呢?(同学们的回答各种各样教师及时给予鼓励)在生物学中我们有一种专门查询生物的“工具书”那就是检索表。
这节课我们就一起利用检索表练习对生物进行鉴别(板书)2、“我来当老师”请同学们用自己喜欢的方式把小辞典中生物类群用自己喜欢的图文形式表示出来,植物一类,动物一类3、根据生物特征补充检索表图中有九种生物,请根据老师提供的检索表,为他们分别找一个合适的位置,将生物的名称写在相应的横线上,并在后面括号内填上所属类群。
可以查阅、分析、小组交流书93页的小词典。
根据补充的检索表,发现检索表是根据生物之间的什么编制成的?检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的。
4、学习使用、利用检索表很好!那么怎样使用检索表呢?下面请同学们接着完成课本93页第二题根据下面给出的检索表,判断图4-2中植物的名称,并填写在相应的横线上。
我们通过完善检索表初步了解检索表的构成和练习了使用检索表,那么通过刚才的探究,现在小组讨论一下:如何使用检索表呢?还有什么注意事项呢?先观察找出生物的特征,然后对照生物的特征进行检索,逐项确定、鉴别,逐级选择符合的项目。
生物5.2《练习对生物进行鉴别》同步优化分层精练(解析版)(冀教版七年级上)
练习对生物进行鉴别同步优化分层精练(解析版)5分钟训练(预习类训练,可用于课前)1.生物分类的等级主要有七个,分类单位从大到小依次是、、、、、、。
思路解析:生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
分类单位越大,含答案:界门纲目科属种2. 是根据生物之间的相似和差异编制成的。
思路解析:检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的。
利用检索表,可以查出每种生物答案:检索表3.对生物分类贡献最大的科学家是瑞典的,他创制了。
思路解析:现在各国公认的并普遍采用的生物命名法是由18世纪瑞典生物学家林奈所创制答案:林奈双名法10分钟训练(强化类训练,可用于课中)1.在生物分类上,一般把植物分为、和。
思路解析:在生物分类上,一般把植物分为孢子植物和种子植物。
其中孢子植物包括藻类植答案:藻类植物蕨类植物种子植物2.种子植物包括和,被子植物又可分为和。
思路解析:种子植物根据种子外面有没有果皮包被分为被子植物和裸子植物,被子植物又根答案:被子植物裸子植物单子叶植物双子叶植物3.下列生物属于动物的是(A.蚕豆B.河蚌C.肾蕨D.油松思路解析:答案:B4.下列属于脊椎动物的是(A.萝卜B.蝗虫C.鲫鱼D.河蚌思路解析:解答此题首先排除萝卜,萝卜是植物,然后在蝗虫、鲫鱼、河蚌中选择,脊椎动物是体内有脊柱的动物。
蝗虫是属于无脊椎动物中的节肢动物;河蚌是属于无脊椎动物中的答案:C5.无脊椎动物中分布最广,种类最多的是(A.爬行类B.C.软体动物D.昆虫思路解析:首先排除爬行类,爬行类属于脊椎动物;线形动物、软体动物和昆虫属于无脊椎动物,在这三类中昆虫占第一位,已知的昆虫就有80答案:D6.下面有关生物分类知识的叙述,错误的是(A.界是最大的分类单位B.C.生物之间的差异越小,具有的共同特征越多D.分类单位越大,包含的生物种类越少思路解析:在生物分类单位中,界是最大的分类单位,种是最基本的分类单位,分类单位越答案:D快乐时光30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)1.判断对错:在动物中,哺乳动物是最高等、自然界分布最广的动物。
冀少版生物-七年级上册-5.2 练习对生物进行鉴别 同步优化分层精练
练习对生物进行鉴别同步优化分层精练(解析版)5分钟训练(预习类训练,可用于课前)1.生物分类的等级主要有七个,分类单位从大到小依次是、、、、、、。
思路解析:生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
分类单位越大,含有的生物数量越多,生物之间的差异就越多;反之,生物之间的差异就越少。
答案:界门纲目科属种2. 是根据生物之间的相似和差异编制成的。
思路解析:检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的。
利用检索表,可以查出每种生物的名称,也可以了解其分类上的地位。
答案:检索表3.对生物分类贡献最大的科学家是瑞典的,他创制了。
思路解析:现在各国公认的并普遍采用的生物命名法是由18世纪瑞典生物学家林奈所创制的双名法。
答案:林奈双名法10分钟训练(强化类训练,可用于课中)1.在生物分类上,一般把植物分为、和。
思路解析:在生物分类上,一般把植物分为孢子植物和种子植物。
其中孢子植物包括藻类植物、蕨类植物;种子植物包括被子植物和裸子植物。
答案:藻类植物蕨类植物种子植物2.种子植物包括和,被子植物又可分为和。
思路解析:种子植物根据种子外面有没有果皮包被分为被子植物和裸子植物,被子植物又根据种子中子叶数目的不同分为单子叶植物和双子叶植物。
答案:被子植物裸子植物单子叶植物双子叶植物3.下列生物属于动物的是()A.蚕豆B.河蚌C.肾蕨D.油松思路解析:根据动物一般能运动的特征就能判断出河蚌属于动物,而其他选项属于植物。
答案:B4.下列属于脊椎动物的是()A.萝卜B.蝗虫C.鲫鱼D.河蚌思路解析:解答此题首先排除萝卜,萝卜是植物,然后在蝗虫、鲫鱼、河蚌中选择,脊椎动物是体内有脊柱的动物。
蝗虫是属于无脊椎动物中的节肢动物;河蚌是属于无脊椎动物中的软体动物。
只有鲫鱼是脊椎动物中的鱼类。
答案:C5.无脊椎动物中分布最广,种类最多的是()A.爬行类B.线形动物C.软体动物D.昆虫思路解析:首先排除爬行类,爬行类属于脊椎动物;线形动物、软体动物和昆虫属于无脊椎动物,在这三类中昆虫占第一位,已知的昆虫就有80多万种。
七年级生物上册 第五章 第二节 练习对生物进行鉴别练习2 (新版)冀教版
练习对生物进行鉴别我夯基我达标1.生物分类的基本单位是()A.纲B.目C.属D.种解析:生物学家根据生物之间的相似程度,把它们分成不同等级的分类单位。
它们从大到小依次是:界、门、纲、目、科、属、种。
每个门的所有植物都有一些共同的特征。
在一个门里可能会有成百上千种生物,但是在每一个种里,只有一种生物(一种生物便是一个物种)。
因此,“种”是最基本的分类单位。
答案:D2.有关分类单位的叙述中,正确的是()A.分类单位越大,所包含的种类越少B.分类单位越小,植物所包含的共同特征越多C.同一分类单位中,植物的特征是完全相同的D.越小的分类单位,植物种类越多解析:植物进行分类时,分类单位越大,所包含的物种越丰富,物种间的共同特征就越少;分类单位越小,物种间的共同特征就越多,亲缘关系就越近。
答案:B3.在下面的分类单位中,包含分类特征最多的是()A.门B.纲C.目D.科解析:生物分类等级从大到小依次是:界、门、纲、目、科、属、种。
分类单位越大,所包含的物种越丰富,物种间的共同特征就越少;分类单位越小,物种间的共同特征就越多,亲缘关系就越近。
答案:A4.在下列分类的等级中,植物所具有的相同特征最多的是()A.属B.科C.纲D.目解析:生物分类是按照生物体的差异特征来划分的,分类等级越高,它所包含的生物体间的差异越大,即共同特征越少;反之亦然。
属是四个等级中最低等的。
因此这个等级的生物的相同特征最多。
答案:A5.从生物在分类上的位置,可以了解生物间的________关系()A.生存环境B.亲缘C.外形D.习性解析:生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级,并对每一类群的形态、结构等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
答案:B6.下列有关种的叙述中,错误的是()A.同种生物必同属B.同种必同科C.同种必同纲D.同属必同种解析:在生物分类等级从大到小依次是:界、门、纲、目、科、属、种。
2.3.2《生物的鉴别》同步练习 (含答案)(附知识点归纳)冀少版七年级上册
冀少版(2024)生物七年级上册《生物的鉴别》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳:1.生物鉴别的定义:通过观察和比较生物的特征,确定其所属类别的方法。
2.生物分类的依据:主要依据生物在形态结构、生理功能及生活习性等方面的相似程度进行分类。
3.生物分类的等级:界、门、纲、目、科、属、种,其中种是最基本的分类单位。
4.生物鉴别的步骤:观察生物特征、比较特征差异、确定生物类别。
5.生物多样性的重要性:生物多样性是地球生命体系的基础,对维持生态平衡和人类生存具有重要意义。
二、教材分析:本节课选自冀少版生物七年级上册中的一章节重要内容《生物的鉴别》。
旨在通过本课的学习,学生将掌握生物鉴别的基本方法,理解生物分类的依据和重要性,同时培养观察、比较和分类的能力。
教材通过生动的实例和详细的步骤,引导学生逐步掌握生物鉴别的技巧,并激发学生对生物多样性的兴趣和保护意识。
三、学习目标:1.知识目标:掌握生物鉴别的基本方法和生物分类的等级;理解生物分类的依据和重要性。
2.能力目标:培养观察、比较和分类的能力;提高鉴别生物的能力。
3.情感目标:激发学生对生物多样性的兴趣;培养保护生物多样性的意识。
四、同步练习题。
(一)、填空题。
1.生物鉴别的定义是通过观察和比较生物的_______,确定其所属类别的方法。
2.生物分类的主要依据是生物在_______、_______及_______ 等方面的相似程度。
3.生物分类的等级由大到小依次为:_______、门、纲、目、科、属、种。
4.种是生物分类等级中最_______的分类单位。
5.生物多样性对维持_______和人类生存具有重要意义。
(二)、选择题。
1.下列哪项特征不属于植物细胞特有的结构?()A.细胞壁B.叶绿体C.细胞核D.液泡2.在生物分类学中,将具有相似特征、能自然交配并产生可育后代的一群生物称为:()A.品种B.种群C.物种D.科3.下列哪项不是用来鉴别生物是否为同一物种的依据?( )A.形态结构B.生理功能C.生态位D.遗传信息4.在使用显微镜观察洋葱表皮细胞时,发现视野中有一个污点,转动目镜和移动装片后污点都不动,则污点最可能位于:()A.目镜上B.装片上C.物镜上D.反光镜上5.下列哪种方法是鉴别生物种类时最可靠的方法?()A.观察外部形态B.比较生理功能C.分析遗传信息D.考察生态环境6.科学家在鉴别未知生物时,首先会依据其哪项特征进行初步分类?()A.生存环境B.繁殖方式C.形态特征D.进化关系7.下列哪项不是生物鉴别的步骤?()A.观察生物特征B.比较特征差异C.查阅资料D.确定生物类别8.生物分类中,最基本的分类单位是()A.界B.纲C.科D.种9.生物分类的主要依据不包括()A.形态结构B.生理功能C.生活习性D.颜色喜好10.哪种植物通常根据花、果实和种子进行分类?()A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.被子植物11.下列哪项不是生物多样性的重要性?()A.维持生态平衡B.提供食物来源C.促进经济发展D.减少生物种类(三)、判断题。
冀教初中生物七上《1.5第2节 练习对生物进行鉴别》word教案
第二节练习对生物进行鉴别习题精选1.在生物分类上,一般把植物分为、、和。
2.种子植物包括和,被子植物又可分为和。
3.动物可分为和,无脊椎动物又包括、、、、、和。
4.脊椎动物主要包括、、、和。
5.生物分类等级主要有七个,从大到小依次为、、、、、、。
6.判断题。
(对的打“√”,错的打“×”。
)(1)界是生物分类中最大的分类单位,种是最基本的分类单位。
( )(2)分类单位越大包含的生物种类越少。
( )(3)在植物中,种子植物最高等,自然界分布最广。
( )(4)脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是体内是否有脊柱。
( )7.下列属动物界、脊索动物门的是 ( )A.萝卜B.蝗虫C.鲫鱼D.河虾8.无脊椎动物中分布最广,种类最多的是 ( )A.爬行类B.线形动物C.软体动物D.昆虫9.查阅资料根据下列生物的形态结构等说出它们的所属的界、门、纲。
(1)青蛙 (2)东北虎 (3)蛇 (4)家鸽 (5)鲫鱼参考答案:1.藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物2.被子植物裸子植物单子叶植物双子叶植物3.脊椎动物无脊椎动物原生动物腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物4.鱼类两栖类爬行类,鸟类哺乳类5.界门纲目科属种6.(1)√ (2)× (3)√ (4)√7.C 8.D9.(1)动物界脊索动物门两栖纲(2)动物界脊索动物门哺乳纲(3)动物界脊索动物门爬行纲(4)动物界脊索动物门鸟纲(5)动物界脊索动物门鱼纲。
七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第五章生物的分类和鉴别第二节练习对生物进行鉴别教案冀教版
第二节练习对生物进行鉴别1教学目标知识与能力1. 说出生物检索表的作用,举例说明生物的分类等级单位。
2. 尝试使用生物分类检索表鉴别各种生物。
3. 在尝试对生物进行鉴别的过程中,提高鉴别技能和生物科学素养,以及对事物观察、分析的能力。
情感态度与价值观1.体验检索表在生产生活中的重要作用。
2.体会与他人交流的快乐,形成爱护生物、关爱生命的情感。
过程与方法:主要通过自主学习、探究活动、合作交流和归纳总结等在探究中完成目标。
2学情分析七年级的学生对外界新鲜事物充满好奇,有强的求知欲,但是由于年龄、阅历的局限,认知有限,缺乏系统的学习和研究,对新鲜生物的认识就不知所措了。
经过前四章的学习和上节课分类知识的铺垫,对植物和动物有了一些感性的认识,但是对新鲜生物的鉴别是难点。
根据学生的以上特点,本节课在引导学生认识了什么是检索表,理解检索表是如何构建的基础上,通过分析生物之间的特征多少,逐渐推出生物七个分类等级单位。
接下来通过小组探究、合作交流,对检索表进行运用。
找到生物的分类地位,判断生物的分类等级并对生物进行鉴别,来逐级突破难点。
3重难点重点:1.分类检索表的作用。
2.生物的分类等级。
难点:使用生物检索表鉴别生物。
4教学过程教师准备:1.搜集材料,制作ppt2.准备实验材料:紫丁香、连翘、迎春花、紫叶李、西府海棠、紫叶碧桃、榆叶梅、《中国高等植物科属检索表》《中国植物志》《中国动物志》3.教师自制的部分植物表和部分动物检索表学生准备:自备一本字典教学过程:【导入】老师最近在看书的时候遇到了一个字,不认识的——什么草。
谁认识?当我们遇见不认识的字的时候第一个念头是什么? (学生:查字典) 现在用手中的字典,大家开始查这个字。
稍后,请您告诉大家这个字的读音以及你是如何查的。
(学生: 观察“蓍”字特征,草字头,利用部首查字法先在“部首检字表”里找草字头,再在检字表找到剩下的笔画—10画,最后检到这个字读“shi”)我们班的xx同学也有一个问题,需要请教大家。
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练习对生物进行鉴别
一.选择
1.生物分类的等级主要有七个,分类单位从大到小依次是、、、、、、。
思路解析:生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
分类单位越大,含有的生物数量越多,生物之间的差异就越多;反之,生物之间的差异就越少。
答案:界门纲目科属种
2. 是根据生物之间的相似和差异编制成的。
思路解析:检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的。
利用检索表,可以查出每种生物的名称,也可以了解其分类上的地位。
答案:检索表
3.对生物分类贡献最大的科学家是瑞典的,他创制了。
思路解析:现在各国公认的并普遍采用的生物命名法是由18世纪瑞典生物学家林奈所创制的双名法。
答案:林奈双名法
10分钟训练(强化类训练,可用于课中)
1.在生物分类上,一般把植物分为、和。
思路解析:在生物分类上,一般把植物分为孢子植物和种子植物。
其中孢子植物包括藻类植物、蕨类植物;种子植物包括被子植物和裸子植物。
答案:藻类植物蕨类植物种子植物
2.种子植物包括和,被子植物又可分为和。
思路解析:种子植物根据种子外面有没有果皮包被分为被子植物和裸子植物,被子植物又根据种子中子叶数目的不同分为单子叶植物和双子叶植物。
答案:被子植物裸子植物单子叶植物双子叶植物
二.填空
3.下列生物属于动物的是()
A.蚕豆
B.河蚌
C.肾蕨
D.油松
思路解析:根据动物一般能运动的特征就能判断出河蚌属于动物,而其他选项属于植物。
答案:B
4.下列属于脊椎动物的是()
A.萝卜
B.蝗虫
C.鲫鱼
D.河蚌
思路解析:解答此题首先排除萝卜,萝卜是植物,然后在蝗虫、鲫鱼、河蚌中选择,脊椎动物是体内有脊柱的动物。
蝗虫是属于无脊椎动物中的节肢动物;河蚌是属于无脊椎动物中的软体动物。
只有鲫鱼是脊椎动物中的鱼类。
答案:C
5.无脊椎动物中分布最广,种类最多的是()
A.爬行类
B.线形动物
C.软体动物
D.昆虫
思路解析:首先排除爬行类,爬行类属于脊椎动物;线形动物、软体动物和昆虫属于无脊椎动物,在这三类中昆虫占第一位,已知的昆虫就有80多万种。
答案:D
6.下面有关生物分类知识的叙述,错误的是()
A.界是最大的分类单位
B.种是最基本的分类单位
C.生物之间的差异越小,具有的共同特征越多
D.分类单位越大,包含的生物种类越少
思路解析:在生物分类单位中,界是最大的分类单位,种是最基本的分类单位,分类单位越大,包含的生物种类越多;生物之间的差异越小,具有的共同特征越多。
答案:D
龙须面
第一次去食堂吃龙须面,之前只看过别人吃得香喷喷,不知道它叫什么名字,就跟那个师傅说:“师傅,那种面条直径比较细,大概不超过2毫米,然后还放了两个二分之一的煮熟的鸡蛋,汤里还有……”我正想说“绿色的叶子状的东西”师傅就说:“打卡吧!”可我一看就一块五,感觉龙须面不应该这么便宜,就重复了一下:“师傅,我要的是那……”“行了行了,龙须面嘛,我听懂了!”
30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)
1.判断对错:在动物中,哺乳动物是最高等、自然界分布最广的动物。
()思路解析:动物界中根据体内是否有脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物比无脊椎动物高等、复杂,在脊椎动物中哺乳动物是形态结构、生理功能和行为最复杂的动物,但是它不是自然界分布最广的动物。
自然界分布最广的动物是节肢动物。
答案:×
2.判断对错:在植物中,种子植物最高等,自然界分布最广。
()
思路解析:种子植物包括被子植物和裸子植物,被子植物才是自然界中最高等的。
答案:×
3.判断对错:脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是体内是否有脊柱。
()
思路解析:是否有由脊椎骨组成的脊柱是脊椎动物和无脊椎动物的根本区别。
答案:√
4.生物的分类单位中,最基本的分类单位是()
A.门
B.纲
C.目
D.种
思路解析:在生物分类单位中,种是最基本的分类单位。
答案:D
5.生物的鉴别,对人类有很多非常重要的意义,下面不是鉴别生物意义的是() A.有利于我们对生物的认识和利用
B.可以帮助我们对生物资源确定合理的保护措施和开发利用策略
C.有利于农业、养殖业及人体的防病和治病
D.可以帮助我们找到更多的分类方法
思路解析:对生物进行鉴别,有利于我们对生物的认识和利用,有利于农业、养殖业及人体的防病和治病,还可以帮助我们对生物资源确定合理的保护措施和开发利用策略。
但是它不可以帮助我们找到更多的分类方法,只能确定所鉴别的生物的分类地位。
答案:D
6.下面动物类群划分不正确的是()
A.动物分为脊椎动物和无脊椎动物
B.无脊椎动物包括原生动物、扁形动物、线形动物、环节动物、节肢动物等
C.脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类
D.动物分为脊椎动物和鸟类
思路解析:在动物分类中,把动物分为脊椎动物和无脊椎动物,其中无脊椎动物包括原生动物、扁形动物、线形动物、环节动物、节肢动物等,脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
因此在所给选项中只有D是不正确的,因为脊椎动物包括鸟类。
答案:D
7.学生观察蚕豆、小麦和大豆三种植物,找出哪两种植物之间的共同特征较多()
A.蚕豆和小麦
B.小麦和大豆
C.蚕豆和大豆
D.没有共同特征
思路解析:小麦是子叶一枚,叶脉平行,属于单子叶植物。
而蚕豆和大豆是子叶两枚,网状叶脉,属于双子叶植物。
答案:C
8.观察紫菜、水杉、小麦的相同点和不同点,完成下列问题。
(1)生活在水中的是,生活在陆地上的是、。
(2)小麦有,而水杉、紫菜没有的器官是;紫菜没有,而小麦和水杉都有的营养器官是、和。
(3)从植物分类学方面看,水杉和的亲缘关系更近。
思路解析:紫菜属于藻类植物,生活在水中,没有根茎叶的分化;水杉是裸子植物,生活在陆地上,有根茎叶的分化,没有果实;小麦是被子植物,生活在陆地上,有根、茎、叶、果实的分化,水杉和小麦同属于种子植物,它们的亲缘关系较近。
而紫菜属于孢子植物。
答案:(1)紫菜水稻小麦(2)果实根茎叶(3)小麦
9.将下列动物填入图4-2-1中,并完成下面的问题。
蚯蚓家兔蟾蜍蜜蜂鳄鱼带鱼丹顶鹤
图4-2-1
(1)图中两类无脊椎动物的相同特征是。
(2)在上述动物中,属于农业益虫的是,属于家畜的是,属于珍稀动物的是。
(3)上述动物体温恒定的是。
思路解析:此题是动物分类知识。
首先根据体内是否有脊柱分为无脊椎动物和脊椎动物,然后根据各类群的主要特征把它们进行归类:如蚯蚓、蝗虫和蜜蜂同样属于无脊椎动物,同样身体都分节,但是蜜蜂和蝗虫的身体还分部,体表还有外骨骼等。
蚯蚓属于环节动物,而蜜蜂和蝗虫属于节肢动物;脊椎动物中带鱼属于鱼类,蟾蜍属于两栖类,扬子鳄属于爬行类,丹顶鹤、鸡属于鸟类,家兔、猪属于哺乳类。
在这些脊椎动物中,体温恒定的是鸟类和哺乳类。
答案:(1)身体分节,无脊柱(2)蜜蜂家兔丹顶鹤(3)丹顶鹤、家兔
8.图4-2-2是某同学观察到的油菜植株和它的6种器官,请据图完成下列问题。
图4-2-2
(1)油菜属于十字花科,其主要的分类依据是、、(用字母表示)。
(2)油菜的叶脉为网状脉,大豆的叶脉也是网状脉,它们应该属于纲的植物。
(3)对于小麦和白菜,油菜与哪一种共同特征最多、亲缘关系最近?
思路解析:植物的主要分类依据是花、果实(内含种子)和叶;双子叶植物的叶脉多是网状脉;小麦属于单子叶植物,白菜、油菜同属于双子叶植物纲,白花菜目,十字花科的植物,当然油菜与白菜共同特征最多,亲缘关系最近了。
答案:(1)C B D (3)双子叶植物(4)白菜。
9.请将下列动物进行分类,填入下表内:
海马、鲸、青蛙、蛇、蝙蝠、墨斗鱼、蜻蜓、珊瑚、企鹅、丹顶鹤、鸵鸟、白鳍豚、鸭嘴兽、
无脊椎动物脊椎动物
鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类
思路解析:要想分清楚各类动物属于哪一类群,必须知道各类群的主要特征。
无脊椎动物是体内没有脊柱的动物,如墨斗鱼、蜻蜓、珊瑚等;脊椎动物是体内有脊柱的动物。
鱼类体表有鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,如海马、金鱼等;两栖类是幼时在水中生活,成体既能在水中生活又能在陆地生活,如青蛙等;爬行类是体表有角质鳞片或骨质的甲,用肺呼吸,卵外有坚韧的卵壳,如:蛇、蜥蜴、扬子鳄等。
鸟类体表有羽毛,前肢变成翼,卵生,如企鹅、丹顶鹤、鸵鸟等。
哺乳类是体表有毛,用肺呼吸,体温恒定,胎生哺乳,如:鲸、蝙蝠、金丝猴、白鳍豚、鸭嘴兽等。
无脊椎动物脊椎动物
墨斗鱼、蜻蜓、珊瑚
鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类
海马、
金鱼
青蛙鳄蛇、蜥蜴、扬子企鹅、丹顶
鹤、鸵鸟
鲸、蝙蝠、
金丝猴、白鳍
豚、鸭嘴兽
10.某中学食堂采购了如下食物:胡萝卜、甘蔗、黄花菜、南瓜、绿豆、黄豆、菠菜、白菜,
器官根茎叶花果实种子
食物
思路解析:解答本题的关键是知道所给的食物主要吃的是什么。
如胡萝卜,我们不吃茎、叶、花、果实和种子,只吃它的根。
甘蔗只吃它的茎,南瓜是吃的果实,而绿豆和黄豆只吃它的种子,不吃种子外面的果皮等,其他的都是这样考虑。
器官根茎叶花果实种子食物胡萝卜甘蔗菠菜、白菜黄花菜南瓜绿豆、黄豆。