亿以上数的读法和写法说课稿
《亿以上数》小学数学优秀说课稿
《亿以上数》小学数学优秀说课稿《亿以上数》小学数学优秀说课稿【问候】尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是今天面试的1号考生，我面试的科目是小学数学，面试的课题是”亿以上数的认识”，接下来我将正式开始我的说课。
【教学背景分析】首先是对教材背景的分析，包括以下3个方面的内容：1是教材分析;2是教学目标;3是重难点。
教材分析：“亿以上数的认识”节选自人民教育出版社四年级上册第一单元第一节的内容，本节内容主要围绕培养学生认、读亿以上数的能力展开。
并且经过前面对亿以内数的学习，学生们已积累大量了关于大数的知识，因此经过本节课的学习，可以进一步培养学生的数感和符号感。
过渡：以上便是对教材的分析，同时考虑到义务教育阶段数学教育应遵从学生的心理特点，多从实际出发，因此我制定了以下3个方面的教学目标：教学目标：目标1：学生应理解数的意义，同时会用不同方法表示并读数;目标2：综合应用情景设置、小组合作的方法，提高对亿以上数的认、读能力;目标3：学生积极的参与教学活动，并能在学习中增强团队合作意识。
过渡：为了更好的`完成以上教学目标和新课标要求，我设置了本节课的重点和难点。
重难点：本节课的重点应放在对照数位顺序表学会读写亿以上的数，而难点则是探索读书规律，培养学习迁移能力。
过渡：以上便是对教学背景的全面阐述，接下来我将就教学评价理念进行说明。
【教学评价】在本节课的讲授中，我综合应用学生互评，教师评价的方式，使得数学教学评价，不仅关注学生的学习结果，同时也关注他们在学习中的情感与态度。
过渡：根据以上教学背景及评价理念，接下来我将重点阐述我的教学过程【教学过程】“数学课程标准”指出，数学教学应充分激发学生的积极性，多从实践出发，因此我的教学设计具体如下：环节1：情景导入引入生活中常见的比亿大的数，比如全球人口数(板书：6100000000)，世界博览会投资金额数(板书：10040002000)，我国青少年上网人数(板书：400305000000)。
四年级上册《亿以上数的认识》说课稿
四年级上册《亿以上数的认识》说课稿一、教材分析1.1 教材背景本说课稿是针对四年级上册的《亿以上数的认识》一课进行的，该课是数学教材中的一个重要章节，主要内容是通过引入亿的概念，让学生进一步认识亿以上数的特点、读写和比较大小等基本操作。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1.理解亿以上数的概念，能正确读写亿，在日常生活中正确使用亿以上数；2.能够通过图表和实际问题，比较亿以上数的大小关系；3.掌握亿以上数的读法；4.了解亿以上数的常见应用场景。
1.3 教学重点1.学生能正确读写亿以上数；2.学生能够通过比较大小的实例，掌握亿以上数的大小关系。
1.4 教学难点学生能够理解和运用亿以上数的概念，并准确地读写和比较大小。
二、教学准备2.1 教具准备•教学投影仪•教学PPT•板书工具2.2 教学素材•教材《四年级上册》第十三课《亿以上数的认识》•小黑板三、教学过程3.1 导入新课老师通过一个小小的问题，引导学生思考：在日常生活中，我们经常接触到什么样的大数？学生们积极举手回答，老师给予肯定性回应，然后进一步引导学生思考：那么，在这些大数中，我们最大接触到的是什么数呢？学生们思考片刻后，老师继续引导学生思考，将问题具体化：在我们生活中，有多少人口？有多少建筑物？有多少汽车？学生们纷纷表示不知道，老师引导学生参考教室人数、学校人数等信息，然后告诉学生这些数量都是亿以上的数，引入本课的主题：亿以上数的认识。
3.2 学习新知在学习《亿以上数的认识》这个课题前，老师先让学生回顾一下我们已经学过的数单位：个、十、百、千、万。
然后，通过教学PPT，展示亿字的书写，并让学生在纸上认真模仿。
接着，老师通过图表和实际问题的比较，让学生运用亿以上数的知识，掌握亿以上数的大小关系。
3.3 拓展应用通过一些具体的生活案例，让学生了解亿以上数的常见应用场景，如：全国总人口、全球GDP等。
3.4 归纳总结通过学习和实践操作，让学生对亿以上数有了初步的认识和掌握。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》公开课说课稿
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》公开课说课稿一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的读写方法和大小比较，培养学生对大数的认识和理解。
在教材中，通过具体的例子和练习题，引导学生逐步理解和掌握亿以上数的读写和比较方法。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经掌握了基本的数数能力和数的读写方法，但是面对亿以上这样的大数，他们的认知可能会出现困难。
因此，在教学这一章节时，需要考虑到学生的认知水平和学习习惯，引导学生通过实际操作和练习，逐步理解和掌握亿以上数的读写和比较方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法。
2.让学生能够理解亿以上数的大小比较方法。
3.培养学生对大数的认识和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确地读写亿以上的数。
2.教学难点：让学生理解亿以上数的大小比较方法，能够正确地进行大小比较。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引出亿以上的数，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解亿以上数的读写方法，通过示范和练习，让学生掌握正确的读写方法。
3.练习：通过一些练习题，让学生巩固所学的知识，同时讲解练习中的难点。
4.总结：总结本节课所学的知识，强调亿以上数的读写方法和大小比较方法。
七.说板书设计板书设计主要包括亿以上数的读写方法和大小比较方法。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆所学的知识。
八.说教学评价教学评价主要通过课堂练习和课后作业来进行。
通过练习和作业的完成情况，来评价学生对亿以上数的读写方法和大小比较方法的掌握程度。
九.说教学反思在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和教学效果，根据学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
小学数学四年级上《亿以上数的认识》说课课件(共22张PPT)
300700400
读作：三亿零七十万零四百
写出百十个 亿亿亿 万万万 位位位位位位位位位位位位
三亿：
30000 0000
三十亿九千万： 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0
七千零三亿零二十万：7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
亿以上的数该怎么写？
千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位位位位位位位位位
8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：八十亿
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作：一百亿四千万二千
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：四千零三亿零五百万
先分级，再从 最高级读起。
读完亿级或万级的 数，要加“亿”字 或“万”字。
总结
易错点：写数时，除了最高级外，后面的每个数级都 要保证有四个数字，不要漏掉万级或个级的0。
先根据“亿”和“万”这些关键字分级， 看这个数有几级，再从最高级写起，一 级一级地往下写，哪个数位上一个单位 也没有，就在那个数位上写0。
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收 获呢？ 师生共同小结亿以上数的读、写方法。
二、说学情
•本节课的教学对象是小学四年级学生，他们 已经掌握了基本的数概念和计算方法，但是 对于亿以上数的读写方法和数位的概念可能 还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注 重学生的认知水平和理解能力，通过生动形 象的例子和实际操作，帮助学生掌握亿以上 数的读写方法和数位的概念。同时，需要注 重学生的思维能力和创新能力的培养，引导 学生思考亿以上数的意义和大小，培养学生
四、说教法学法
•采用启发引导
•合作探究
五、说教学准备
希沃白板5课件 视频
六、说教学过程
《亿以上数的读法和写法》说课稿
《亿以上数的读法和写法》说课稿《亿以上数的读法和写法》说课稿一、教材分析《亿以上数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。
本单元内容是“亿以内的数”和“亿以上的数”两部分组成，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
亿以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
二、说目标1.知识与技能：掌握亿以上数的读法和写法，正确熟练地进行这些数的读写。
2.过程和方法：结合现实素材，使学生感受亿以上数的.意义，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：培养学生运用数学的眼光观察生活的意识以及学习的兴趣。
三、说重难点教学重点 : 掌握亿以上数的读法和写法。
教学难点 : 每级中间或末尾带0的数的读写法。
四、说教法这节课我总的设计思路是为了进一步加强对亿以上数的认识，会读会写亿以上的数，培养学生的数感，采取创设情境法、引导学习法和演示法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合伙交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，培养学生运用数学的眼光观察生活的意识。
五、说学法这节课我先让学生在课前掌握了亿以内输的基础上进行的，是对亿以内数的认识进一步的拓展和延伸。
本节课的目的是通过学习，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生的数感。
在教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。
通过学生的探究学习、合作学习，掌握亿以上数的读法和写法。
六、说过程（一）、复习亿以内数的读法和写法1.我读你写（1）七万八千六百三十（2）八十五万一千（3）二十六万零四百（4）三百六十万二千2. 我写你读200，0000 3500，0000 1025，00003. 导入新课师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习亿以上数读法和写法。
四年级数学上册说课稿 1.《亿以上数的认识》北师大版
四年级数学上册说课稿
1.《亿以上数的认识》北师大版
1.1 教学目标
本节课主要针对四年级学生，旨在帮助学生了解亿以上的数的组成和读法，掌握亿以上的数的加法和减法运算，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
1.2 教学重点和难点
教学重点：
1.亿以上数的组成及读法；
2.亿以上数的加减法。
教学难点：
1.让学生理解亿是多少，亿以上的数是由多少个亿组成的；
2.让学生在实际生活中应用亿以上数的运算。
1.3 教学方法
本课采用“情景教学法+探究式教学法”的结合方式。
在情境中让学生深入体
验亿的概念和亿以上数的大小关系，提高学生对亿的认识并掌握亿以上数的运算。
1.4 教学过程
（1）热身（10分钟）
引导学生回忆上一节课所学的“亿”这个数位概念。
并通过比较亿和万的大小，让学生理解亿的概念。
（2）导入（5分钟）
教师通过演示5个亿可以写成5亿或者用拼音写成wu yi，带领学生认识亿以
上的数的表示方法和读法。
（3）讲授（25分钟）
教师让学生在课堂上完成亿与亿的加减法运算，强化学生对亿以上数的理解并通过实际计算，深入理解数学的实用价值。
通过导入提出。
《亿以上数的认识》说课稿
《亿以上数的认识》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《亿以上数的认识》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行阐述。
一、说教材《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》中的内容。
本单元在学生认识了万以内数和亿以内数的基础上，进一步认识更大的数。
亿以上数的认识是对整数认识的一次拓展，为学生今后学习小数、分数等知识奠定基础。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的数感和计数单位的知识，在学习亿以内数的认识过程中，已经掌握了读数、写数等基本方法。
但是，对于亿以上的大数，学生可能在理解和掌握上会存在一定的困难，需要通过具体的情境和活动来帮助他们建立数感。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：使学生认识亿以上的数，掌握亿以上数的读法和写法，会将亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受大数在生活中的应用，培养学生的数感和学习数学的兴趣。
四、说教学重难点1. 教学重点：认识亿以上的数，掌握亿以上数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数中间和末尾有 0 的读法和写法。
五、说教法和学法1. 教法：本节课我将采用直观演示法、启发式教学法、讨论法等多种教学方法，引导学生积极参与学习活动。
2. 学法：在学习过程中，学生将采用观察法、自主探究法、合作交流法等学习方法，主动探索亿以上数的认识。
六、说教学过程1. 复习导入复习亿以内数的读法和写法，让学生读出一些亿以内的数，并写出一些指定的亿以内的数。
提问学生：我们已经认识了亿以内的数，那么比亿大的数又该怎么认识呢？引出本节课的课题。
2. 探究新知认识亿以上的计数单位出示计数器，引导学生回忆亿以内的计数单位“个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿”。
亿以上数的读法与写法备课讲稿
五千零八十三亿两千七百四十万一千二百四十五
归纳:读含有三级的数,先读亿级,再读万级,最后读个级;每级末 尾的0都不读;每级中间一个或连续几个0都只读一个0.
读出下面各数
9205070801 508044086404
26705004002 300200072
千 百 十 亿 千 百十 万
千百十个
亿亿亿
（１）795000≈79万。 （２）5304900 ≈530万。 （３）1700000＝17万。 （４）449600000 ≈5亿。 （５）1000000000＝10亿。 （６）952000000 ≈10亿。
（×）
（√ ） （×）
（×） （√ ） （√ ）
1.从个位起,第11位是什么位?第几位是亿位? 2.一个十二位数,最高位是什么位?最大的十二位数是多少? 最小的十二位数是多少?
做一做
二十五亿
写作：_2_5_0_0_0_0_0_0_0_0_
五千零四亿零七百万 写作：5_0_0_4_0_7_0_0_0_0_0_0_
四.学习亿以上数的写法.
亿级
万级
个级
…. 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿亿 亿
万万万
位 位 位 位 位 位 位 位 位位 位 位
3 30 70 2 0 50 04 10 3 (1) 写出下面各数.
万级
个级
…千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿亿 亿
万万万
位 位 位 位 位 位 位 位 位位 位 位
5 0 8 3 2 7 4012 45
7 0 0 1 2 6343 20
3 6 7 0 003 564
1 2 6 0 5 007 000
《亿以上数的读法和写法》教案
3.增强学生数学应用意识：将亿以上数的读法和写法应用于解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力，增强数学应用意识。
4.培养学生合作交流能力：在小组活动中，让学生相互交流、讨论，提高合作能力和沟通技巧，形成团队协作精神。
-亿以上数的改写：学会将数字改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。
-亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。
举例解释：
-重点强调亿以上数的读法中，“亿”字的正确使用，避免读错位。
-在写法上，重点讲解数字的分组和每组的读法，确保学生能够准确写出亿以上数。
-在改写时，强调亿位的重要性，使学生能够熟练进行单位转换。
2.教学难点
-亿以上数的读法：学生在读取含有多个亿或小数点的数时容易混淆，如101.5亿的读法。
-亿以上数的写法：在书写时，学生可能会在小数点的位置、数字的分组上出现错误，如将101.5亿写成10150000000。
-亿以上数的改写：在改写过程中，学生可能会忽略掉亿位之后的小数部分，或者误将小数部分当作亿的部分处理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亿以上数的读法和写法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亿以上数的读法和写法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我在教学过程中也注意到，对于一些学习基础较弱的学生，他们可能在掌握亿以上数的读法和写法时遇到较大困难。针对这一点，我计划在课后给予他们更多的关注和辅导，以确保每个人都能跟上教学进度。
人教版数学四上《亿以上数的认识》说课稿
人教版数学四上《亿以上数的认识》说课稿一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
在教材中，通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
二. 学情分析在进入亿以上数的认识的学习之前，学生已经掌握了万以内数的读写方法，对数位顺序有一定的了解。
但是，由于亿以上数对于小学生来说比较抽象，因此在教学过程中需要借助具体的事物和实例，帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写亿以上数，理解数位顺序，能够进行简单的数的比较和大小判断。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等过程，学生能够自主探索亿以上数的读写方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：亿以上数的读写方法，数位顺序的理解。
2.教学难点：亿以上数的读写方法的应用，数的比较和大小判断。
五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法和小组合作交流法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握亿以上数的认识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引出亿以上数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解亿以上数的读写方法，通过具体的例子，让学生理解和掌握。
3.数位顺序：讲解数位顺序表，让学生明白每个数位的位置和代表的意义。
4.数的比较和大小判断：通过实例，让学生理解如何比较两个亿以上数的大小。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行解答。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的读写方法和数位顺序的重要性。
7.布置作业：布置一些有关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示亿以上数的读写方法和数位顺序。
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿一. 教材分析《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
教材通过具体的例子，引导学生发现亿以上数的读法规律，进而学会读写亿以上数。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。
但是，亿以上数的读写对于学生来说还是一个新的领域，需要通过学习来掌握。
同时，学生对于大数的认识还比较模糊，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，发现亿以上数的读法规律，提高数感。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。
2.教学难点：学生能够发现亿以上数的读法规律，提高数感。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法、实践活动法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解亿以上数的读法。
六. 说教学过程1.导入：通过情景创设，引导学生发现生活中亿以上数的存在，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍亿以上数的读法，引导学生发现读法规律。
3.实践活动：学生通过实践活动，巩固亿以上数的读法。
4.交流分享：学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
5.总结提升：教师引导学生总结亿以上数的读法规律，提高学生的数感。
6.课后作业：学生进行课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、直观生动的原则，通过亿以上数的读法规律，帮助学生直观地掌握亿以上数的读法。
八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价关注学生在课堂学习过程中的参与度、积极性及数感的提高；终结性评价通过课后作业、练习题等形式，检验学生对亿以上数读法的掌握程度。
教案-亿以上数的读法（杨洪国）
教案-亿以上数的读法（杨洪国）第一篇：教案-亿以上数的读法(杨洪国)亿以上数的读中枢镇大兴小学杨洪国一、教学目标使学生能够正确读亿以上的数。
2使学生认识到数学知识之间是有联系的。
二、过程与方法：使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。
三、重点：学习亿以上数的读法。
四、难点：中间和末尾有0的数的读法。
五、学生方面：注重后进生的辅导（王明、段皓予、）。
六、教学过程复习引入：1.小组交流：在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。
上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。
再说说是怎样读或写这些数的。
2.全班交流：把典型的向全班分享。
二、探究新知亿以上数的读法1、出示一些亿以上数的信息。
例如：①地球到太阳的平均距离是149600000千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
③2014年我国出口总额约为325600000000美元。
④截止到2014年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。
请同学们比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？2、以小组为单位合作研究：要求：（1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读、写的。
3.全班反馈：在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？4.说读法时，重点处理0的读法：如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读（不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。
在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。
每级末尾的0都不读。
（教师可以有针对性地出示几个练习强化0的读法）例如：（1）听录音判断对错：㈠、610 0000 0000 ㈡、236 0509 0008 ㈢、100 4000 2000 问：“你怎么这么快就得出答案来了？”（分级了）（2）教师出示读数的卡片让学生读：⑴、80700065000 ⑵、61500 8000 ⑶、3040700000 5000（教师在这要重点抽问：哪个0读了？哪个0没读？为什么？）5、师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？5、下面围绕读法进行练习。
亿以上数的读法说课稿
亿以上数的读法说课稿羊泉中心小学潘孟霞一、说教材本节课是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册中的内容。
安排在学生掌握了亿以内数的读法后进行教学的。
这样的安排一方面是由于学生的知识基础和抽象思维能力比三年级有力很大的提高，另一方面是由于知识相对集中，便于学生在已有的知识和经验的基础上，通过迁移类推获得新知，形成较完整的认知结构。
另外教材还加强了数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
在本节课教学中教材还选用了全球人口数的科普知识和相关的情境。
既丰富了学生对亿以上数的感性经验，又使学生认识到所学数学知识在生活中有广泛的应用。
突出了数学的文化特色。
同时也让学生了解到很多的科学知识，渗透了对学生的爱国主义教育和保护环境的教育。
因此，我设计了以下的教学目标。
二、说教学目标1、知识与技能目标：理解多位数的读法，能在具体情景中正确读出亿以上的大数，体会并能阐述多位数的读法规律。
2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方法学习亿以上数的读法。
3、情感态度与价值观目标：在现实的情境中教学，使学生感受亿以上的数在现实生活中应用的广泛性和现实性，并培养数感。
三、说教学重点和难点依据教学目标我认为本节课的教学重点和难点是：重点：学生能正确地分清数位和准确地分级读数。
难点：每级末尾和中间有0数的读法。
四、说教法和学法为了达到本课的教学目标，突出教学重点和难点，我采用了教师组织引导、学生自主探究的教学方法和学法。
新课标提出教师是教学活动的主导，学生是主体。
提倡自主、合作、探究的学习方式。
由于学生已经掌握了亿以内数的读法，因此我放手让学生试读亿以上的数，然后分组讨论、全班交流，最后让学生自己总结出亿以上数的读数方法。
同时采用激励机制，肯定学生的每一个问题，让学生在愉快、轻松、平等的氛围中，通过合作交流、自主探究的方式体验学习的成功和快乐。
五、教学过程现代教育理论明确指出。
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》说课稿
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册-1.4第1课时》这一课时，主要让学生掌握亿以上数的读写方法。
在之前的学习中，学生已经掌握了万以内数的读写方法，本课时是在此基础上进行拓展和延伸。
教材通过大量的例子，引导学生发现亿以上数的读写规律，从而能够正确、快速地读写亿以上的数。
二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的数数能力，对于数的读写也有了一定的认识。
但是，由于亿以上数的位数较多，他们在读写时可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习困难，引导学生发现读写规律，提高他们的读写能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生发现亿以上数的读写规律，提高他们的数数能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。
2.教学难点：引导学生发现亿以上数的读写规律，从而能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，让学生在动手操作中发现读写规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、数位表、练习题等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生认识亿以上的数，激发他们的学习兴趣。
2.探究：让学生观察、分析大量的例子，发现亿以上数的读写规律。
3.实践：让学生动手操作，练习读写亿以上的数，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
5.练习：布置一些练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计1.亿以上数的读写规律–读数：从高位到低位，一级一级地读–写数：从高位到低位，一级一级地写–读写练习：让学生读写一些亿以上的数，巩固所学知识。
人教版-数学-四年级上册-《亿以上数的读法》说课稿
亿以上数的读法一、说教材1.教学内容：九年义务教育小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第七课时。
2.教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3.教学重点、难点：亿以上数的读法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法。
4.教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
遵循儿童心理规律和认知规律。
加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。
苏教版数学四年级下册《认识亿以上的数》说课稿(附反思、板书)课件
4.一亿 十亿 一百亿 一千亿
3. 37295000 450000600
4. 1673 2450 5. 6542100；6054210；6054021（答案不唯一）
板块四、课堂总结 这节课,通过同学们的努力,学会了读、写亿以上的数,还了解 了不少知识,希望大家在今后的学习和生活中,多观察、多思考。 【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】
三、说教学重难点
教学重点
亿以上数的读写法。
教学难点
每级中间、末尾有0的数的读写法。
四、说学情
四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过度到抽象思维,对周 围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识 事物及解决问题，已经具备了初步的数学知识。大部分学生学习习惯 好，对旧知掌握较好，并初步具备了运用所学知识解决实际问题的能 力，但是学生的心理特征及思维发展不一致。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识 经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分 从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程 中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法， 获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步 提高自己的教学水平。
板块二、探究新知 1.出示教材教学例3。 学生阅读信息。 师:一千万一千万地数,10个一千万是一亿,再接着数下去…… 生:10个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿…… 师:请同学们看图中2011年,我国原油、水泥和布的总产量的相关 数据。
师:原油二亿吨,“二亿”是2个亿,意思就是亿位上是2,那么其余数位 上就是0,所以二亿写作:200000000。你能先说说水泥和布的总产量 这两个数各有多少个亿,再照样子填一填吗?先跟小组同学说一说。 学生进行小组交流;教师巡视了解情况。
人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》(说课稿)
人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第一单元主要讲述了亿以上数的读法。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的读写法、数位顺序及数位名称的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生将能够掌握亿以上数的读法，进一步培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生在认知发展上已经有了较好的数概念，他们已经能够理解并掌握万以内数的读写法，对数位顺序及数位名称也有了一定的了解。
但是，由于亿以上数对于学生来说是一个新的概念，他们在读法上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。
2.过程与方法目标：通过观察、交流、实践等方式，学生能够理解亿以上数的读法规则，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。
2.教学难点：学生能够理解亿以上数的读法规则，并在实际读数时能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受亿以上数的读法，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过观察、交流、实践等方式，引导学生主动探索亿以上数的读法规则。
3.媒体辅助教学：利用多媒体课件，生动形象地展示亿以上数的读法，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察亿以上的数，交流讨论，发现并总结亿以上数的读法规则。
3.讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解，让学生理解并掌握亿以上数的读法。
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
《亿以上数的认识》说课稿
《亿以上数的认识》说课稿一、教学目标：单元目标1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
本节目标：1、会地读亿以上的数。
2、通过自主预习、合作学习，利用迁移类推的方法，经历由亿以内数的读法推导出亿以上数的读法的探究过程。
3、培养积极参与小组交流，积极发言的习惯。
二、教材分析教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
对照数位顺序，安排了3个亿以上的数让学生试读。
教材中的三个数字很有代表性，先出整亿的数，使学生看出只要按照个级或万级的数的读法去读，再在后面加上一个亿字。
然后出个级、万级不是0的数，教学中间或末尾有0的数的读法。
数学的方法规律应该是在大量的实例基础上总结出来的，所以在教学中对每种类型的数字进行了补充，使学生更好的理解应用。
（鼓励学生补充数例，如学生还不具备这种能力老师再补充）三、教法、学法设计1、关于《课前知识储备》《新数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。
作为一个一线教师，我们要立足于学生终身、可持续发展的角度，努力培养学生预习习惯和提高预习能力，使我们的孩子实现由“学会”到“会学”的转变。
在我校“自主学习，有效指导”课题实施中，课前知识储备成为提高课堂实效的前提条件，要求我们必须做真做实。
在课题实施初期虽然我在课前也以《**课前知识储备》的形式，对学习目标、学习内容做明确的要求，但预习效果并不乐观。
因此我觉得自己必须向更深层面思考：只给学生指出前进的路是远远不够的，我们还要教他们走路的方法，即学习方法指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿
一、说教材
1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：
教学亿以上数的读法与写法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。
4、教学目标：
根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：
(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：
创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：
坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
遵循儿童心理规律和认知规律。
加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。
学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。
在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。
四、说教学过程：
下面说一说教学过程程序。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数。
对照数位顺序，安排了3个亿以上的数让学生试读，先出整亿的数，使学生看出只需按照个级或万级的数的读法去读，再在后面加上一个“万”字或“亿”字，然后出个级、万级不都是0的数，教学中间或末尾有0的数的读法。
然后由学生自己探索读数的规律，进而进行练习巩固。
本课有两个大的知识点，我采用的是教学环节重复运用，即亿以上数的写法是利用和读法一样的教学环节进行教学的。
练习设计了4道题，1道读法题，1道写法题还有两个思考拔高题。
最后是让学生回顾整理本节课的知识点。