《学会和谐相处》课件(2)学习资料
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思品说课课件《学会和谐相处》
05
说板书设计
设计意图
突出主题
通过板书设计，将《学会和谐相 处》的主题进行突出，使学生能
够快速理解本节课的重点。
引导思路
板书设计应具有逻辑性和条理性 ，通过引导思路，帮助学生更好
地理解课程内容。
增强互动
通过板书设计，增加师生之间的 互动，引导学生积极参与课堂讨
论。
板书设计图
板书布局
采用左右分栏式布局，左侧为课程主题和重点内 容，右侧为实例和拓展知识。
改进措施
优化时间安排
对教学环节的时间分配进行重新规划，确保 学生有足够的时间参与讨论和思考。
增加实践环节
设计具体的实践操作环节，让学生在实践中 学习和体验和谐相处的理念和方法。
深化教学内容
对教学内容进行深入挖掘，引导学生理解和 谐相处的深层意义和价值。
丰富评价方式
采用多种评价方式，如学生自评、互评等， 提高评价的客观性和科学性。
时间安排不够合理
部分环节时间安排紧凑，导致部分学 生未能充分参与讨论和思考。
部分内容深度不够
部分教学内容过于浅显，未能深入挖 掘和谐相处的深层意义和价值。
缺乏实践环节
虽然有小组讨论等互动环节，但缺乏 具体的实践操作环节，不利于学生实 际应用能力的培养。
评价方式单一
评价方式过于单一，主要依赖教师的 主观评价，缺乏客观性和科学性。
ABCD
测验法
通过设计相关测试题目，检测学生对和谐相处知 识的掌握程度。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解 和体验，进一步加深对和谐相处的认识。
反馈策略
及时性
对学生的表现给予及时反馈，帮助他们及时 了解自己的不足和进步。
1-3学会和谐相处第二课时
（3）谈谈现在的想法：现在你怎么想？打算怎么解决这个冲突？
（4）付诸行动：现在给你们交流的机会，赶紧把自己的想法告诉对方。（冲突双方现场沟通交流）
（5）访问：掌声祝贺他们化解小朋友们，退一步海阔天空，忍一时风平浪静。看，经过真诚的沟通交流之后冲突解决了。
提示方法
揭示化解冲突四步法：（三句半）发生冲突咱不怕，勇敢面对巧化解——巧化解。第一步，保持冷静不冲动（不冲动）。第二步，换位思考来理解（来理解）。第三步，体谅他人会宽容（会宽容）。第四步，真诚沟通最重要（最重要）。
齐读三句半：
活动三：化解冲突
冲突
面对面
（1）出示冲突：当时两人为什么会起冲突？
（2）回忆心情：当时你是怎么想的？
课堂部分
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
预计及完善
活动一：引出冲突
图片导入
出示图片阅读图片
图中发生了什么事？自由交流
通过课标插图，让学生理解冲突常常在生活当中出现。
揭示冲突
人与人在交往过程中常常会因为彼此想法、目的不同而产生矛盾，甚至发生冲突。
听述教师的话语，体会其中的道理，联系自己的生活实际。
冲突
回忆并自由交流。
如果你们的冲突化解了就给对方贴上一张笑脸；如果你发生冲突的对象不在现场，请你把自己打算怎么解决说给同学听，如果同学认为你这样做可以化解冲突的，奖励笑脸给自己；如果你从来没有和别人发生过冲突，也请把笑脸奖章奖励给自己，
通过回忆并交流冲突，积累解决冲突的经验和方法。
活动四：感悟心情
心情卡
单元课题
第一部分：你我同行
课题
学会和谐相处
教学内容
“发生冲突怎么办？”、“有话好好说”
课前部分
（4）付诸行动：现在给你们交流的机会，赶紧把自己的想法告诉对方。（冲突双方现场沟通交流）
（5）访问：掌声祝贺他们化解小朋友们，退一步海阔天空，忍一时风平浪静。看，经过真诚的沟通交流之后冲突解决了。
提示方法
揭示化解冲突四步法：（三句半）发生冲突咱不怕，勇敢面对巧化解——巧化解。第一步，保持冷静不冲动（不冲动）。第二步，换位思考来理解（来理解）。第三步，体谅他人会宽容（会宽容）。第四步，真诚沟通最重要（最重要）。
齐读三句半：
活动三：化解冲突
冲突
面对面
（1）出示冲突：当时两人为什么会起冲突？
（2）回忆心情：当时你是怎么想的？
课堂部分
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
预计及完善
活动一：引出冲突
图片导入
出示图片阅读图片
图中发生了什么事？自由交流
通过课标插图，让学生理解冲突常常在生活当中出现。
揭示冲突
人与人在交往过程中常常会因为彼此想法、目的不同而产生矛盾，甚至发生冲突。
听述教师的话语，体会其中的道理，联系自己的生活实际。
冲突
回忆并自由交流。
如果你们的冲突化解了就给对方贴上一张笑脸；如果你发生冲突的对象不在现场，请你把自己打算怎么解决说给同学听，如果同学认为你这样做可以化解冲突的，奖励笑脸给自己；如果你从来没有和别人发生过冲突，也请把笑脸奖章奖励给自己，
通过回忆并交流冲突，积累解决冲突的经验和方法。
活动四：感悟心情
心情卡
单元课题
第一部分：你我同行
课题
学会和谐相处
教学内容
“发生冲突怎么办？”、“有话好好说”
课前部分
思品说课课件《学会和谐相处》
• 本课教学重点是感受与人交往要和谐相处的好 处；
• 教学难点是怎样与人和谐相处。
五、说教学方法
• 情境教学法， • 合作探究法， • 体验感悟法。
六、说教学设计
• 课前准备有：学生课前搜集有关与人交往的格 言警句,老师制作多媒体课件。
• 第一环节：创设情景，导入新课 • 课上，我先通过谈话导入，然后导出课题【课
之后在全班汇报，老师点评。
• 【这互动三的设计意图是：采用情景 再现，谈感受和交流探讨的教学方式 来引导学生学会当与长辈发生冲突时 ，首先应该尊重并理解他们，并想方 设法与他们沟通。】
第三环节：活动延伸，积极实践，善于沟通
总结：当与父母、长辈意见不一致或发 生矛盾的时候，要会用平和的态度表述 自己的想法，努力进行沟通，以增进相 互之间的理解。
沟通互动二：发生冲突怎么办
人们常说，舌头和牙齿也有打架的时候。 在我们与人交往时，难免会出现摩擦或 矛盾。重要的是，当这种情况出现时， 我们应该学会正确地对待。
◆案例
江周过生日那天， 爸爸给他买了一支新 钢笔。江周非常喜欢。 可是这天上课，他怎 么也找不到新钢笔了。
◆案例
下课的时候，他发现子豪手里的笔和自己 的一模一样，便生气地对子豪说：“我的钢笔 怎么跑到你这里来了？你怎么随便拿人家的东 西？”“谁说是你的？这是我昨天才买的！” 子豪生气地说。旁边的同学诧异地看着他们。
• 接着，引导学生填写课本P17的表格，老师进行辅 导。
• 然后，学生围绕生活中的两个具体问题展开全班 性合作研讨【此时课件出示这两个问题】，通过研 讨，使学生获得道德认知。
【这互动二的设计意图是：通过畅
谈看法、表演对话，合作探究问题 以及讲故事的方式，使学生学会与 人为善；学会讲究说话的技巧，采 取恰当的方法，处理冲突、化解矛 盾。达到本课的能力目标。】
• 教学难点是怎样与人和谐相处。
五、说教学方法
• 情境教学法， • 合作探究法， • 体验感悟法。
六、说教学设计
• 课前准备有：学生课前搜集有关与人交往的格 言警句,老师制作多媒体课件。
• 第一环节：创设情景，导入新课 • 课上，我先通过谈话导入，然后导出课题【课
之后在全班汇报，老师点评。
• 【这互动三的设计意图是：采用情景 再现，谈感受和交流探讨的教学方式 来引导学生学会当与长辈发生冲突时 ，首先应该尊重并理解他们，并想方 设法与他们沟通。】
第三环节：活动延伸，积极实践，善于沟通
总结：当与父母、长辈意见不一致或发 生矛盾的时候，要会用平和的态度表述 自己的想法，努力进行沟通，以增进相 互之间的理解。
沟通互动二：发生冲突怎么办
人们常说，舌头和牙齿也有打架的时候。 在我们与人交往时，难免会出现摩擦或 矛盾。重要的是，当这种情况出现时， 我们应该学会正确地对待。
◆案例
江周过生日那天， 爸爸给他买了一支新 钢笔。江周非常喜欢。 可是这天上课，他怎 么也找不到新钢笔了。
◆案例
下课的时候，他发现子豪手里的笔和自己 的一模一样，便生气地对子豪说：“我的钢笔 怎么跑到你这里来了？你怎么随便拿人家的东 西？”“谁说是你的？这是我昨天才买的！” 子豪生气地说。旁边的同学诧异地看着他们。
• 接着，引导学生填写课本P17的表格，老师进行辅 导。
• 然后，学生围绕生活中的两个具体问题展开全班 性合作研讨【此时课件出示这两个问题】，通过研 讨，使学生获得道德认知。
【这互动二的设计意图是：通过畅
谈看法、表演对话，合作探究问题 以及讲故事的方式，使学生学会与 人为善；学会讲究说话的技巧，采 取恰当的方法，处理冲突、化解矛 盾。达到本课的能力目标。】
人教版品德与社会六下学会和谐相处课件
他总是要求别人玩他自己喜欢玩的游戏，
不管别人喜不喜欢。
我不喜欢……
别看书了， 陪我放风筝吧！
与人交往的规则
说说你在跟周围的 人打交道时，让你感到 不愉快或不舒服的经历 及当时的感受？
已所不欲，勿施于人。 ——孔子
大家讨论一下孔子这句话告诉我 们一个什么道理？
与人交往的规则
思考我们应该怎样与他人交往，完成下表。
二、发生冲突怎么办
二、发生冲突怎么办
讨论然后完成表格 如果你是江周或是子豪，你的心情会怎
样？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情 又会怎样？是一个怎样的态度？
二、发生冲突怎么办
当我们在生活中遇到下列问题时，又该 怎么办？
1、当你与好朋友因意见不一致而发生冲 突时。
2、你热心帮助同学，主动管理班级，但 有些同学却不领情，还说你多管闲事，想表 现自己时。
四、得到别人的尊重和认同。 五、尊重和认可他人的独特性，及他 人的个人隐私权，给他人独处的空间和时 间。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
◆案例
下课的时候，他发现子豪 手里的笔和自己的一模一样， 便生气地对子豪说：“我的钢 笔怎么跑到你这里来了？你怎 么随便拿人家的东西？”“谁 说是你的？这是我昨天才买 的！”子豪生气地说。旁边的 同学诧异地看着他们。
二、发生冲突怎么办
◆案例
回到座位上， 江周发现自己的笔 掉在课桌下面。他 感到很不好意思， 想向子豪道歉又不 知道子豪是否会原 谅他。
人教版品德与社会六下《学会和谐相处》PPT-精25页文档
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
人教版品德与社会六下《学会和谐相 处》PPT-精
11、用道德腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克