学会和谐相处教案
和谐相处主题班会教案
和谐相处主题班会教案主题班会教案：和谐相处一、教学目标1. 知识目标：了解和谐相处的重要性，掌握促进和谐相处的方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生和谐相处的意识和能力，提高人际交往和合作能力。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、关心他人、帮助他人的情感态度，促进班级和谐氛围的建立。
二、教学内容1. 和谐相处的概念与重要性- 什么是和谐相处？- 为什么需要和谐相处？2. 促进和谐相处的方法和技巧- 尊重他人- 学会倾听和沟通- 接纳与包容- 分享与合作- 解决冲突与化解矛盾三、教学过程1. 情境引入在课堂上播放一段与和谐相处相关的视频，引发学生思考和讨论。
2. 讲授和讨论- 通过提问，引导学生思考和概括什么是和谐相处，为什么需要和谐相处。
- 给予学生相关的案例，引导他们对和谐相处的重要性有更深入的理解。
- 分组讨论，让学生分享自己认为重要的促进和谐相处的方法和技巧。
3. 活动设计- 尊重他人练习：将学生分成小组，每个小组选择一位代表，通过一个角色扮演活动，让他们互相体验尊重他人的重要性。
- 倾听与沟通练习：将学生两两配对，一人扮演倾听者，另一人扮演发声者，让他们进行互相倾听和表达的练习。
- 解决冲突与化解矛盾：给学生提供一些常见的冲突情境，让他们分组进行角色扮演，演示如何通过沟通和妥协解决冲突。
4. 总结与反思学生分享他们在各个活动中的体会和收获，教师对课堂进行总结，并强调和谐相处的重要性。
四、课后拓展1. 要求学生在日常生活中观察和体验和谐相处的例子，并记录下来，以小组形式进行分享。
2. 教师布置作业，要求学生撰写一篇关于和谐相处的心得体会，并可以自由发挥，包括个人在校园和社会实践中的体验和感受。
五、教学评价1. 教师观察学生在小组活动中的表现，并进行个别评价。
2. 学生撰写的关于和谐相处的心得体会作业，教师对其进行评分并提出指导性建议。
六、教学反思本教案设计了丰富多样的教学活动，通过多种方式培养学生和谐相处的意识和能力。
学会和谐相处教案
学会和谐相处教案教案：学会和谐相处教学目标：1.了解和谐相处的概念和重要性；2.掌握和谐相处的基本原则和技巧；3.培养学生良好的人际交往能力。
教学内容：1.和谐相处的概念和重要性；2.和谐相处的基本原则；3.和谐相处的基本技巧；4.案例分析和角色扮演。
教学过程：Step 1: 引入和导入（10分钟）教师提问：“你们觉得什么是和谐相处？为什么和谐相处重要？”引导学生思考并回答问题。
Step 2: 概念讲解（20分钟）教师简要讲解和谐相处的概念和重要性。
例如，和谐相处是指人与人之间互相尊重、互相理解、互相合作，共同创造和谐的社会环境。
和谐相处能够促进个人发展，增进人际关系，减少冲突，提高生活质量等。
Step 3: 原则讲解（20分钟）教师介绍和谐相处的基本原则，如互相尊重、倾听与沟通、宽容与谅解等。
通过案例分析和讨论的方式，让学生理解每个原则的重要性和应用方式。
Step 4: 技巧讲解（30分钟）教师讲解和谐相处的基本技巧，如积极倾听、表达自己的观点和感受时使用“我语”、有效解决冲突等。
通过角色扮演和实践演练的方式，让学生掌握这些技巧并了解它们的应用场景。
Step 5: 角色扮演和讨论（30分钟）教师给出几个现实生活中常见的情景案例，要求学生分组进行角色扮演，并运用之前学到的和谐相处原则和技巧进行解决。
然后全班进行讨论，分享彼此的观点和解决方案。
Step 6: 总结和评价（10分钟）教师进行总结，强调和谐相处的重要性和实际应用。
然后，要求学生进行自我评价，反思自己在和谐相处方面的不足和改进方向。
Step 7: 作业布置（5分钟）布置作业：每位学生选择一个身边的人（朋友、家人、同学等），并写一份关于这个人和自己的和谐相处经验和感悟的心得体会。
教学评价：1.角色扮演和讨论中的学生表现；2.学生在作业中的文字表达和思考深度。
教学拓展：1.邀请心理专家或社交能力培训师到班级进行讲座，进一步加深学生对和谐相处的理解；2.组织学生进行社会实践活动，如走访养老院、义务劳动等，让学生了解和谐相处对社区和社会的重要性。
《学会和谐相处》优秀教案
《学会和谐相处》优秀教案教学目标：1、懂得设身处地地替对方着想和顾和他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、懂得与人交往时发生抵触和摩擦是不行防止的，初步把握化解抵触和冲突的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要擅长沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学过程：一、导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不开心的事情发生。
那么，我们应当如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。
（板书课题）二、教学活动活动一：与他人相处的黄金规章1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
（1）站在强迫他人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的缘由。
使同学熟悉到，这两个同学虽不是有意强迫他人听从自身，但在行动中只顾自身的意愿，没有顾和他人的意愿和感受，从而引起了他人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打搅同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。
使同学熟悉到，每个人都有自身的意愿和想法，都盼望他人敬重自身的存在和选择。
2、让同学联系自身的生活，说说他们在与四周人的交往中，有没有令他们或他们令他人不开心或者不舒适的经受，并着重谈一谈自身当时的感受和事后的看法。
3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，考虑：我们应当如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则?4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
并沟通他们填写的状况。
引导同学从沟通中得到感悟，然后进一步沟通各自独特的与人交往的诀。
活动二：发生抵触怎么办1、阅读课本P16的范例，引导同学争论：假如你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？2、引导同学填写课本P17的表格，然后沟通。
3、引导同学围绕生活中的详细问题绽开研讨：（1）我与最要好的伴侣因看法不全都而发生抵触，我该怎么办？（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表示自身。
说课稿《学会和谐相处》
说课稿《学会和谐相处》第一篇：说课稿《学会和谐相处》《学会和谐相处》说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天说课的内容是六年级品德与社会第一单元第三课《学会和谐相处》，我说课的内容由七部分组成包括说教材、说学情、说教学理念、说教学目标、说教法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材《学会和谐相处》是人教版新教材《品德与社会》六年级下册第一单元中的第三课。
“与人交往”是小学生学习生活的重要组成部分。
教材从高年级学生的独有视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标，围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。
这一课就是要让学生了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
二、说学情六年级学生接触面越来越宽了，对一些事情有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对朋友与友谊有了进一步的理解与感受，不过也存在着这样那样的困惑与烦恼。
况且，我们正处在构建社会主义和谐社会当中，更需要培养学生从小就养成与人和谐相处的习惯。
于是我精心设计这节课就是要让学生结合实际，引导学生学会与人交往、与人和谐相处。
三、说教学理念儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，所以我们要关注儿童的现实生活。
教育要回归生活，我们重视关注儿童正在进行中的现实生活。
只有关注儿童的现实生活，才能做到有实效性、有针对性。
四、说教学目标针对学生实际和本课的教材特点，我制定了以下的教学目标：（一）让学生懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
（二）让学生懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
《学会和谐相处》教案
《学会和谐相处》教案一、教学目标1. 让学生理解和谐相处的含义，认识到和谐相处的重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解他人、包容他人的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、解决问题，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 和谐相处的定义与意义2. 尊重他人，理解他人3. 沟通与解决问题4. 团队协作的重要性5. 良好集体氛围的营造三、教学方法1. 讲授法：讲解和谐相处的含义、重要性以及相关原则。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解和谐相处的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生沟通、协作的能力。
4. 角色扮演法：模拟情景，让学生亲身体验和谐相处的过程。
四、教学准备1. 准备相关案例材料和讨论问题。
2. 设计角色扮演情景。
3. 准备教学PPT，包括图片、动画等素材。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对和谐相处的思考。
2. 新课导入：讲解和谐相处的含义与意义，让学生认识到和谐相处的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入理解和谐相处的意义。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生沟通、协作的能力。
5. 角色扮演：模拟情景，让学生亲身体验和谐相处的过程。
7. 课后作业：布置一道关于和谐相处的实践作业，让学生在实际生活中运用所学。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对和谐相处的掌握程度。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组活动，让学生通过实际操作体验和谐相处的重要性。
2. 邀请专家或社区工作者进行讲座，分享他们在实际工作中如何处理人际关系和谐相处的经验。
3. 安排学生参观社区或组织，了解他们在和谐相处方面的成功案例和实践经验。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，了解他们的学习态度和积极性。
2. 学生作业：评估学生课后作业的完成情况，了解他们对和谐相处的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便对教学进行改进。
幼儿园社交教育：学会与他人友好相处教案 幼儿园教案
幼儿园社交教育：学会与他人友好相处教案在幼儿园阶段，社交能力的培养尤为重要。
幼儿园是孩子走向社会的第一步，良好的社交能力对孩子的成长起着至关重要的作用。
如何在幼儿园阶段就开始教导孩子学会与他人友好相处就成了一项迫切的任务。
为了更好地帮助教师们开展社交教育工作，我们特意设计了一份详细的教案，希望能够为幼儿园教师们提供一些借鉴和参考。
一、教学目标1.培养幼儿的友好意识和相互帮助的意识；2.培养幼儿良好的人际交往能力；3.让幼儿学会尊重他人，与他人和睦相处。
二、教学内容1.学习与他人友好相处的意义；2.学习如何表达自己的情感；3.学习尊重他人的私人空间；4.学习倾听和表达。
三、教学重点1.培养良好的人际交往能力；2.培养尊重他人的意识。
四、教学难点1.培养幼儿的交往能力；2.培养幼儿的情商。
五、教学方法1.故事教学法：通过讲故事的方式，引导幼儿学会与他人友好相处；2.角色扮演法：让幼儿在角色扮演中学会尊重他人；3.游戏教学法：通过各种游戏，培养幼儿的合作意识和共享精神。
六、教学过程1.帮助孩子了解友好相处的重要性，可以通过贴近孩子生活实际的故事或者事例来说明。
2.开展角色扮演活动，让孩子们从模仿中学会尊重他人的能力，培养孩子们的合作意识。
3.通过游戏教学的方式，让孩子们在游戏中学会与他人友好相处，培养孩子们的共享和交流能力。
七、教学评价1.观察幼儿在教学过程中的表现，包括孩子的言语表达，行为举止等；2.通过绘画或者手工制作等形式，让孩子们表达自己对友好相处的理解。
八、教学反思1.对幼儿园社交教育工作的总结和反思，包括教师的教学方法，教学效果等方面的评价。
本教案仅供参考，教师们应根据自己的实际教学情况进行适当调整。
希望通过共同努力，让每一个孩子都能在幼儿园得到良好的社交教育，为将来的成长打下坚实的基础。
敬爱的教师和家长们，在幼儿园的社交教育中，培养孩子们友好相处的能力是至关重要的。
这不仅影响着孩子们在学校和家庭中的日常交往，还将深远地影响着他们未来的发展。
和谐相处幼儿园教案
和谐相处幼儿园教案幼儿园的课程内容不仅仅是让孩子们学会知识，更要培养孩子们良好的人际关系技能和和谐相处的意识。
本文将提供一份和谐相处教案，以帮助教师更好地引导幼儿们建立良好的人际关系，认识与尊重不同的社交需求，并教授孩子们良好的沟通技能和冲突解决方法。
一、教学目标1. 帮助幼儿园学生加强认识与尊重同伴的意识。
2. 培养幼儿园学生良好的人际关系和社交技能。
3. 教授幼儿园学生良好的沟通技能和冲突解决方法。
二、教学准备1. 练习本。
2. 卡片、幼儿绘画纸、彩笔。
3. 模拟打电话的玩具电话或手机。
4. 道具：举手球、书签、口哨等。
三、教学内容1. 认识与尊重不同的社交需求先听故事：小红和小明小红和小明是好朋友，小红每天都期望和小明玩，但小明想要在家读书。
小红明了解到小明的想法后，决定和其他朋友一起出去玩耍，让小明安静地在家里读书。
这个故事揭示了一种认识和尊重不同的社交需求的方法。
在小时候，我们只关注自己的社交需求，但随着年龄的增长，我们需要认识和尊重别人的需求，建立良好的人际关系。
在幼儿园教学中，教师应该引导孩子们学会认识和尊重不同的社交需求。
练习1：我和同伴需求1.请孩子们坐在一起，每个人说出自己最喜欢做的游戏和爱好。
2.教师可以引导孩子们在游戏中互相帮助，学会尊重同伴的兴趣和需求。
2. 建立良好的人际关系和社交技能练习2：如何与同伴交流1.教师给每个孩子一个问题，比如：“你今天早上吃的早饭是什么？”让孩子们用口头或书面的方式回答。
2.让孩子们在两个人之间提供书签并将其互相交换，以了解对方更多的信息。
练习3：决定要做什么1.教师给孩子展示不同的玩具或游戏。
让他们决定要在哪个游戏或玩具上花费时间来游戏。
2.在几个游戏之间的投票过程中，教师可以让孩子们学会主动协商，并提出不同的想法，以便最终做出决策。
3. 教授良好的沟通技能和冲突解决方法练习4：模拟打电话1.给孩子模拟打电话的电话或手机。
2. 让孩子们拿手机或电话并告诉他们要和同伴说什么。
学会和谐相处-经典教学教辅文档
《学会和谐相处》教学设计【教学目标】懂得设身处地地替对方着想和顾及别人的感觉是与人和谐相处的重要准绳，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实践生活中运用这一道理。
【教学内容】学会和谐相处第一课时(P14-15)。
【教学方式】讨论交流。
【教学对象】六年级先生。
【教学工夫】40分钟。
【教学预备】1.搜集有关参考材料。
2.将先生分为6组。
【教学过程】一、导入教学我们生活在社会中，离不开与别人打交道。
我们在家、在学校、在公共场所，与别人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。
那么，我们该当如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。
（板书课题）二、教学活动(一)：倾诉台⒈浏览教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这类景象的看法。
⑴站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，想象他们当时的心态和这样做的缘由。
使先生认识到，这两个同学虽不是成心强迫别人服从本人，但在行动中只顾本人的志愿，没有顾及别人的志愿和感受，从而引发了别人的反感和不快。
⑵站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为甚么会对这类行为感到不快和反感。
使先生认识到，每个人都有本人的志愿和想法，都希望别人尊重本人的存在和选择。
⒉让先生联系本人的生活，说说他们在与周围人的交往中，有无令他们或他们令别人不愉快或者不舒适的经历，并侧重谈一谈本人当时的感受和预先的看法。
(让先生快速回忆，自我总结梳理：与老师、家长或同学相处时印象最深的一次不愉快；当时你是怎样想的，怎样解决的。
先生发言后，再根据他们的发言和本人的观察和调查，出示小先生人际交往中的一些常见成绩。
这里是运用“集思”策略对成绩进行梳理，先生能够积极参与，进行自我审视和反思。
这样梳理成绩的过程，其实也是一种自我教育。
)(二)与别人相处的黄金规则引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，考虑：我们该当如何与人交往？与人交往应恪守怎样的准绳？交流讨论，学习引导（我明白了）这个版块是以小组为单位，让先生结合本人与人交往的经验和教训，集思广益找出与人和谐相处的最好办法，并记录下去。
小学心理健康教案学会和谐相处
小学心理健康教案学会和谐相处在小学教育中，心理健康教育被认为是一个至关重要的方面。
教育孩子学会和谐相处是培养他们良好心理健康的关键。
通过教育孩子们如何与他人建立积极的关系，我们可以帮助他们发展出一种积极的人际交往方式，培养他们的合作能力和共情能力，并最终促进他们的整体发展。
本文将介绍一份小学心理健康教案，以帮助学生学会和谐相处。
教案名称：和谐相处，共创美好社交环境一、教学目标：1. 让学生了解和谐相处的重要性和意义。
2. 培养学生的合作精神和共情能力。
3. 培养学生的沟通和解决冲突的能力。
4. 发展学生的自我认知和情绪管理能力。
二、教学内容：1. 了解和谐相处的概念和重要性。
2. 探讨和明确人际关系中的沟通方式。
3. 学习共情和换位思考的能力。
4. 解决冲突的方法和技巧。
5. 发展自我认知和情绪管理的能力。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）介绍并讨论和谐相处的概念和意义。
引导学生认识到和谐相处对个人和社会的重要性。
2. 探讨沟通方式（15分钟）分组讨论不同的沟通方式，并列出积极和消极的例子。
让学生认识到积极的沟通方式可以促进和谐相处。
3. 学习共情和换位思考（20分钟）通过角色扮演或情景模拟，让学生体验他人的感受，并尝试换位思考。
引导学生理解共情的重要性，培养他们的共情能力。
4. 解决冲突的方法和技巧（25分钟）呈现不同的冲突情境，并分组讨论可能的解决方法。
引导学生学会通过沟通和妥协来解决冲突，培养他们的解决问题的能力。
5. 发展自我认知和情绪管理（30分钟）介绍自我认知和情绪管理的概念，引导学生识别自己的情绪，并学习有效的情绪管理策略。
可以通过讨论和角色扮演来帮助学生实践和巩固这些技巧。
6. 总结和延伸（15分钟）回顾本节课学到的知识和技巧，并让学生总结他们在日常生活中如何应用这些技巧。
鼓励学生用所学的知识去和谐相处，共同创造美好的社交环境。
四、教学评价：教师可以通过观察学生的参与度、提问和回答问题的质量，以及课堂讨论的效果来评价学生对教学内容的掌握程度。
幼儿园小班和谐相处教育教案
幼儿园小班和谐相处教育教案一、教育目标通过本次教育活动，旨在帮助幼儿园小班学生培养良好的相处能力，促进他们之间的和谐相处，培养团队合作意识和互助精神，为他们的日后成长打下基础。
二、教学内容1.和谐相处的基本原则2.友谊的重要性及培养3.情商培养：倾听、谦让、包容、分享等4.团队合作的意义及培养5.处理冲突的方法和技巧三、教学准备1.教具：幻灯片、绘本、手偶等2.幼儿园班级环境整理四、教学过程第一课：和谐相处的基本原则1.利用幻灯片和绘本介绍和谐相处的基本原则，比如互相尊重、友善相待、分享快乐、团结合作等。
2.结合实例，引导幼儿园小班学生讨论并总结出和谐相处的基本规则。
第二课：友谊的重要性及培养1.利用故事、绘本等教具，向幼儿园小班学生展示友谊的重要性，如共同玩耍的快乐、相互扶持的温暖等。
2.引导学生们思考如何与同学建立友谊，鼓励他们主动与同学交流、合作、分享和帮助。
第三课：情商培养1.引导幼儿园小班学生学会倾听，培养关心他人的能力。
通过角色扮演或游戏，让学生们体验倾听的重要性，并讨论什么样的倾听行为是正确的。
2.教导学生们学会谦让，鼓励他们在与同学相处时体现出谦虚礼让的态度。
通过案例分析和讨论，帮助他们理解谦让的意义和好处。
3.引导学生们学会包容，培养容纳不同意见和看法的能力。
通过故事和绘本，让学生们理解每个人都是独特的，鼓励他们尊重和接纳不同的想法和观点。
第四课：团队合作的意义及培养1.以小组活动的形式，让幼儿园小班学生能够体验团队合作的乐趣和意义。
2.引导学生们思考以团队的方式完成任务的优势，并总结出团队合作的基本原则，比如互相帮助、分工合作、协调沟通等。
第五课：处理冲突的方法和技巧1.通过角色扮演的方式，让幼儿园小班学生模拟冲突场景，学习如何正确处理冲突。
2.引导学生们学会表达自己的感受和需求，并倾听他人的想法和意见。
通过教具和游戏，帮助他们学习解决冲突的技巧和方法。
五、教学总结通过以上的教学活动，幼儿园小班学生将更好地理解和谐相处的重要性，培养友谊、情商和团队合作等技能，为他们日后的学习和生活打下坚实的基础。
学会和谐相处教案
《学会和谐相处》第一课时教案设计板当镇尅卜小学班忠英教学内容：新人教版六年级下册品德与社会第一单元第三课《学会和谐相处》第一课时。
教学目标：1、懂得同学之间和谐相处的重要性。
2、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。
3、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用这一道理。
教学重难点：重点：感受与人交往要和谐相处的好处，难点：怎样与人和谐相处。
教学手段：讲述与讨论，教学过程：生活中，我们常常会看见有的人总是满面春风和别人有说有笑，但是有的人却总爱与别人吵吵闹闹、怒目相对。
为什么与人相处有这么大的差别呢？今天，我们就一起来探讨一下，怎样才能与人和谐相处。
板书课题《学会和谐相处》一、找出不和谐。
（引导学生阅读教材P14中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
）1、我们在这个社会大家庭里，离不开与他人打交道。
生活中，也会有许多不和谐的音符。
这不，咱们学校六年级的孩子就遇上了这样的事。
请大家仔细观察这个小片段，相信大家都有一双善于发现的眼睛，看看他们做得怎么样？（课件：小东正在看书，小明来找小东放风筝。
小东不喜欢放风筝，而小明强行拉着小东跟自己放风筝。
）①小明为什么要这样做？（他只顾自己的意愿，要求别人玩他喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢。
）②小东此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。
）2、生活中这样的不愉快还有很多很多，不信你看一看。
（课件②：下课了，同学们围着小林，听他说班里的新鲜事，小红进来了，接过话题就侃侃而谈，大家的注意力一下子被小红吸引了。
）①小红为什么要怎样做？（她逞一时之快，丝毫没有顾忌到小林作为主讲人的感受）②小林此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。
）教师小结：小明和小红虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,这样会引起了别人的反感和不快。
小学三年级道德与法治教案：学习与人和谐相处
小学三年级道德与法治教案：学习与人和谐相处一、培养学生的尊重之心人与人之间的和谐相处需要建立在互相尊重的基础上。
在小学三年级的道德与法治教育中，我们应该注重培养学生对他人的尊重之心。
1. 增强学生的善意观察能力学生应该学会用善意去观察他人，不仅仅关注别人的外在表现，还要去理解他们内心深处的感受和需求。
通过开展一些小组活动或角色扮演，引导学生站在对方的角度思考问题，培养他们对他人情感和利益的关注。
2. 引导学生正确处理冲突在日常教育活动中，我们可以模拟一些常见冲突场景，并向学生提供解决问题的方法。
例如，两个同学因为玩具争吵不休，我们可以给予他们合作解决问题的机会，让他们通过交流、分享和妥协来达成一个共同目标。
通过这样的方式，让学生理解到合作是实现和谐相处的关键。
3. 培养良好礼貌习惯礼貌是人际交往中必不可少的一种素质。
小学三年级时，我们应该着重培养学生的礼貌习惯，包括问候、感谢、道歉等。
通过模拟角色扮演和真实情境训练，让学生逐渐养成良好的社交礼仪。
二、发展学生的合作与分享精神和谐相处不仅需要尊重他人，还需要学会与他人合作和分享。
在小学三年级道德与法治教育中，我们应该注重培养学生的合作意识和分享精神。
1. 培养团队意识通过小组活动和团队游戏，让学生体验到团队协作所带来的快乐和成功。
鼓励他们相互帮助、共同解决问题，并及时给予鼓励和认可。
2. 引导分享行为分享是人际交往中非常重要的一部分。
为了培养学生的分享意识，可以安排一些资源共享活动或志愿者服务活动。
比如让孩子们携带自己喜欢的玩具或书籍来班级进行交流分享，或者参观当地社区中心或老人院，帮助需要的人并分享他们的时间和爱心。
三、培养学生的宽容与包容精神和谐相处也需要学会宽容和包容他人的差异。
在小学三年级道德与法治教育中，我们应该注重培养学生的宽容与包容精神。
1. 培养正确认识个体差异意识引导学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己不同的喜好、特长和价值观。
幼儿园和谐相处教育教案
幼儿园和谐相处教育教案一、教学目标1、知识目标：让孩子们了解和理解和谐相处的重要性和方法，提升孩子们的合作意识和沟通能力。
2、能力目标：培养孩子们主动与他人交流的能力，增强他们的合作精神和团队意识，提高孩子们的自我管理能力。
3、情感目标：通过课堂活动，让孩子们感受到互相帮助和理解的快乐，提高孩子们的社交能力和自信心。
二、教学内容1、了解和谐相处的概念，认识和谐相处的重要性；2、学习如何与他人沟通、交流；3、培养孩子们的合作意识，提高他们的自我管理能力；4、通过故事等多种途径激发孩子的想象力和逻辑思维能力。
三、教学重点1、让孩子们理解和谐相处的概念和重要性；2、培养孩子主动与他人交流的能力；3、通过游戏等多种途径提高孩子的团队合作能力。
四、教学难点1、如何让孩子们在团队活动中主动交流、沟通；2、如何让孩子在共同完成任务的过程中建立相互信任、互相帮助的意识。
五、教学方法1、个别指导法；2、启发式教学法；3、情境教学法；4、游戏教学法。
六、教学过程第一步、热身环节1、音乐热身，放一首轻快活泼的歌曲，让孩子们自由欢快地活动，准备好进入今天的活动。
2、教师介绍今天的主题：和谐相处。
第二步、重点授课1、带领孩子们一起看动画《小熊过桥》，反复强调动画中小熊们何以互相帮助，逐渐培养孩子们的团队意识；2、讲解和谐相处的概念和重要性，并让孩子们自己举例说明在日常生活中和谐相处的重要性；3、介绍团队合作中的基本技巧，包括：倾听、礼让、鼓励、取长补短、互相帮助等；4、透过游戏的方式，让孩子们实践这些合作技巧，进一步提高他们的自我管理和团队合作能力。
第三步、开展游戏活动1、孩子们分成小组，并互相介绍自己的名字和兴趣；2、通过协作游戏，让孩子们体验到团队合作的乐趣，并在小组合作过程中互相认识和学习。
第四步、综合课堂积极表现奖励环节1、通过举行(或评选)每天最佳组合的方式，对今天表现优异的孩子进行表扬奖励；2、教师引导孩子们自评自己的表现，表扬其他孩子提高团队凝聚力。
和谐相处教育教案
人与人之间相处永远是一件非常复杂的事情，特别是在教育这个领域中，良好的人际关系对于学生的成长至关重要。
因此，在教育中推行和谐相处教育是至关重要的。
今天，我们来探讨一下和谐相处教育的相关教案。
一、背景说明和谐相处教育是当前全球普遍关注的一个教育问题，从学生个人成长到促进社会和谐都有着重要的作用。
我们在多年的实践中，认识到和谐相处教育的重要性，也深刻体会到这个过程中所遇到的难点和问题。
为此，我们制定了这个教案，旨在帮助学生在和谐相处中更好地成长。
二、教学目标通过和谐相处教育的实施，旨在实现以下教学目标：1.帮助学生在相处中尊重他人的观点，沟通时善于倾听，学会关注他人的感受，培养关爱之心和合作精神。
2.帮助学生在面对冲突和矛盾时，善于通过沟通交流、调解解决问题。
遇到误解，学会观察自身问题，调整自己的思维，增强自我认知。
3.帮助学生了解多元文化，增强学生的跨文化交流和交往能力，培养学生的国际视野和文化包容性。
三、教学策略1.课堂互动：鼓励学生积极参与讨论，通过小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生对话的热情，达到学生交流进而增加自信心的效果。
2.培养合作能力：引导学生在小组中形成互帮互助的氛围，鼓励学生逐渐学会分享、合作，提高与他人的合作能力。
3.通过多元文化教育：引导学生了解世界各个文化之间的不同之处，并使学生更加尊重和支持多元文化的思维方式，以促进全球和平和谐。
四、教学内容1.学习沟通技巧：在不扰乱他人的情况下，尽可能地表达自己的观点；学会理解他人的观点并予以回应；在交流中注重倾听，不打断别人的发言，学会处理他人的异议和反驳。
2.学习解决冲突的技巧：在发生冲突的时候，学生需要借助有效的沟通技巧来解决问题，而非采用憋怒、发脾气等行为，了解如何化解冲突，使之不至于扩大，使每一个人都能够保持理智。
3.学习文化交流技巧：在时代全球化的大背景下，多元文化的交流现已经变得日益普遍，有时异国情调的热情和互动可能就会因为一些不了解而情感断层，此时我们要引导学生了解不同的社会文化和礼仪习惯，并注重语言和肢体语言等非语言层面上的交流技巧。
学会和谐相处教案
学会和谐相处教案教案标题：学会和谐相处教学目标：1. 帮助学生认识到和谐相处的重要性，并理解和谐相处的定义和原则。
2. 培养学生积极的沟通技巧和解决冲突的能力。
3. 培养学生关心他人、尊重他人和合作的意识。
教学重点：1. 认识和谐相处的概念和原则。
2. 学习积极的沟通技巧。
3. 培养解决冲突的能力。
4. 培养关心他人、尊重他人和合作的意识。
教学准备：1. 幻灯片或黑板，用于展示和讲解相关概念和原则。
2. 角色扮演或案例分析的材料，用于练习沟通技巧和解决冲突的能力。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事等方式引导学生思考和谐相处的重要性。
2. 引导学生讨论他们在日常生活中遇到的不和谐相处的情况，并让他们思考可能的解决方法。
步骤二：讲解和谐相处的概念和原则（10分钟）1. 通过幻灯片或黑板，向学生介绍和谐相处的定义和原则，如尊重他人、关心他人、合作等。
2. 解释每个原则的含义，并提供实际的例子来帮助学生理解。
步骤三：学习积极的沟通技巧（15分钟）1. 向学生介绍积极的沟通技巧，如倾听他人、表达自己的观点、尊重他人的意见等。
2. 通过角色扮演或案例分析的方式，让学生练习这些沟通技巧，并提供反馈和指导。
步骤四：培养解决冲突的能力（15分钟）1. 向学生介绍解决冲突的基本步骤，如冷静下来、倾听对方、寻找共同点、寻求妥协等。
2. 提供一些案例让学生分组讨论并提出解决冲突的方案，然后向全班展示并讨论。
步骤五：培养关心他人、尊重他人和合作的意识（10分钟）1. 引导学生思考如何关心他人、尊重他人和合作。
2. 分组讨论并提出实际行动计划，如主动帮助他人、尊重他人的意见、与他人合作完成任务等。
步骤六：总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课学到的知识和技巧。
2. 让学生思考如何将所学的应用到实际生活中，并分享他们的想法。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中实践和谐相处，如与家人、朋友和同学之间的交往。
学会和谐相处教案
学会和谐相处教案第一章：和谐相处的意义1.1 教学目标：让学生理解和谐相处的意义和重要性。
培养学生尊重他人、宽容待人的态度。
1.2 教学内容：和谐相处的定义和内涵。
和谐相处在社会和个人发展中的重要性。
尊重他人、宽容待人的具体表现。
1.3 教学方法：讲授法：讲解和谐相处的意义和重要性。
案例分析法：分析具体案例，引导学生理解尊重他人、宽容待人的重要性。
第二章：沟通与倾听2.1 教学目标：让学生掌握有效的沟通技巧。
培养学生倾听他人意见的习惯。
2.2 教学内容：沟通的基本原则和方法。
倾听的技巧和重要性。
如何表达自己的意见和理解他人的观点。
2.3 教学方法：讲授法：讲解沟通和倾听的基本原则和方法。
角色扮演法：分组进行角色扮演，实践沟通和倾听技巧。
第三章：尊重与包容3.1 教学目标：让学生认识到尊重他人的重要性。
培养学生尊重和包容他人的习惯。
3.2 教学内容：尊重他人的基本原则和表现。
包容他人的差异和缺点。
如何在日常生活中展示尊重和包容。
3.3 教学方法：讲授法：讲解尊重和包容的基本原则和表现。
小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践尊重和包容。
第四章：合作与共赢4.1 教学目标：让学生理解合作的重要性。
培养学生团队合作的精神和共赢的意识。
4.2 教学内容：合作的基本原则和方法。
团队合作的重要性和意义。
共赢的概念和实现方式。
4.3 教学方法：讲授法：讲解合作的基本原则和方法。
小组合作法：分组进行团队合作活动，体验合作与共赢的过程。
第五章：冲突解决与和解5.1 教学目标：让学生掌握冲突解决的方法和技巧。
培养学生和解的能力和宽容待人的态度。
5.2 教学内容：冲突产生的原因和影响。
冲突解决的方法和技巧。
和解的重要性和实现方式。
5.3 教学方法：讲授法：讲解冲突解决和和解的基本原则和方法。
情景模拟法：模拟冲突情境，引导学生实践冲突解决和和解的技巧。
第六章：情绪管理与自我控制6.1 教学目标：让学生了解情绪管理的重要性。
和谐相处教案
和谐相处教案教案标题：和谐相处教案教案目标：1. 培养学生与他人和谐相处的意识和能力；2. 培养学生的沟通、合作和解决问题的能力；3. 培养学生的互助、关心他人和团队合作的精神。
教学重点：1. 学会尊重他人，包容不同意见和观点；2. 学会有效沟通和倾听他人；3. 学会解决冲突和处理矛盾；4. 学会与他人合作，形成和谐的团队氛围。
教学准备：1. PPT或白板；2. 学生手册或教材；3. 小组合作活动所需的材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事等方式引入和谐相处的话题，激发学生的兴趣和思考。
2. 提问学生：你认为和谐相处的重要性是什么？你在日常生活中遇到过哪些和谐相处的问题？步骤二：知识讲解（10分钟）1. 介绍和谐相处的概念和意义，强调和谐相处对个人和社会的积极影响。
2. 分析和谐相处的要素，如尊重、理解、合作、沟通等，并解释其重要性。
步骤三：案例分析与讨论（15分钟）1. 提供几个和谐相处的案例，让学生分析其中存在的问题和解决方法。
2. 分组讨论：学生根据自己的经验或观察，分享一些和谐相处的案例，并讨论如何解决其中的问题。
步骤四：技能培养（15分钟）1. 演示有效沟通的技巧：倾听、表达、非语言沟通等，并让学生进行模仿和实践。
2. 分组活动：学生分成小组，通过角色扮演等方式练习有效沟通和倾听技巧。
步骤五：合作实践（15分钟）1. 学生分组完成一个小组合作任务，如解决一个问题或完成一个项目。
2. 观察和记录小组合作过程中出现的问题和解决方法，以及小组成员之间的相互关系。
步骤六：总结与评价（10分钟）1. 学生回顾今天的学习内容，总结和谐相处的要素和技巧。
2. 学生进行自我评价，思考自己在和谐相处方面的优势和需要改进的地方。
步骤七：作业布置（5分钟）1. 布置写一篇关于和谐相处的心得体会或小组合作报告。
2. 鼓励学生在日常生活中积极实践和谐相处的理念，并记录自己的观察和体验。
班级同学和谐相处教案
班级同学和谐相处教案教案标题：班级同学和谐相处教案一、教学目标：1. 培养学生良好的人际交往能力，提高班级同学之间的友善与和谐程度。
2. 培养学生的团队合作意识和共同责任感，促进班级整体发展。
二、教学内容：1. 同学之间的友善交往与沟通技巧。
2. 同学之间的合作与互助意识培养。
3. 班级规则与班级文化的建立。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些友善相处的图片或视频，引导学生思考友善相处的重要性，并与他们分享自己的经历。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 同学之间的友善交往与沟通技巧：- 尊重他人：学会倾听和尊重他人的意见和想法。
- 互相理解：学会换位思考，理解他人的感受和需要。
- 礼貌待人：学会用友好的语言和表情与他人交流。
b. 同学之间的合作与互助意识培养：- 分工合作：学会在合作中分工合作，发挥各自的优势。
- 互相帮助：学会在困难时互相帮助和支持他人。
- 共同成长：学会在竞争中互相促进，共同进步。
3. 案例分析（15分钟）：选择一些班级同学之间存在的问题或冲突，通过分析案例，引导学生思考如何解决问题，提出友善相处的建议。
4. 小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们讨论并提出班级友善相处的具体措施和建议。
鼓励他们分享自己的经验和想法。
5. 总结归纳（10分钟）：收集学生的意见和建议，总结出班级友善相处的原则和行为准则，并与学生共同制定班级规则和班级文化。
四、教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们是否能够积极参与、合作交流。
2. 收集学生提出的班级友善相处的具体措施和建议，评估其合理性和可行性。
3. 通过观察班级同学在日常生活中的表现，评价班级友善相处的改善程度。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生在班级活动中主动参与，培养他们的团队合作精神和领导能力。
2. 组织班级文化建设活动，如班级口号、班级logo设计等，增强班级凝聚力和归属感。
六、教学反思：通过本次教学活动，学生能够更加深入地了解友善相处的重要性，并学会了一些实用的友善相处技巧。
幼儿园和谐相处教育教案 幼儿园和谐相处
教育是幼儿园教育中非常重要的一部分，它涉及到幼儿的性格培养、情绪管理、人际交往等方面。
在幼儿园，和谐相处教育是培养幼儿积极、阳光、友善、乐于助人的品格的重要环节，也是促进幼儿健康成长的必备条件。
一、幼儿园和谐相处教育的意义和谐相处教育是培养幼儿积极向上品格的重要途径。
在幼儿期，形成健康的人际关系对于孩子的成长发育尤为重要。
和谐相处教育可以帮助幼儿建立正确的人际关系观念，学会尊重他人、合作共赢、协调相处，使他们成为有担当、有责任感的人。
二、幼儿园和谐相处教育的内容1.培养幼儿的情感认知能力通过游戏、互动等活动，让幼儿感受到他人的情感，学会关心他人，尊重他人的情感。
2.引导幼儿学会交流通过故事、小组讨论等形式，引导幼儿学会主动表达自己的想法和情感，培养良好的交流能力。
3.教育幼儿学会共享通过分组合作、共享玩具等活动，引导幼儿学会与他人共享，培养孩子的合作精神和团队意识。
4.引导幼儿学会解决冲突培养幼儿的自主解决问题的能力，引导他们学会妥善处理人际矛盾和冲突。
5.培养幼儿的同理心通过互动游戏、角色扮演等活动，培养幼儿对他人的情感和需要产生关怀和理解，促进幼儿同理心的发展。
三、幼儿园和谐相处教育的方法1.以身作则老师是孩子情感发展的引导者，老师应该以身作则，展现良好的人际关系和情感表达能力，成为幼儿的行为榜样。
2.创设和谐的环境制定适合幼儿成长的环境，创造团队合作和尊重他人的氛围，让孩子在和谐的环境中成长。
3.激发幼儿的参与热情通过丰富多彩的游戏、活动，吸引幼儿的参与和合作，培养他们的交往能力和团队精神。
4.借助教具通过各种教具、图片书籍等教育资源，引导幼儿认识情感，学会表达情感，培养他们的和谐相处能力。
5.注重教师的引导和督促通过家园交流、家长参与等方式，加强教师对幼儿相处行为的引导和督促，培养他们良好的人际交往习惯。
四、培养幼儿和谐相处能力的注意事项1.注重个性差异每个幼儿在和谐相处方面存在差异，需要针对其个性特点采用不同的教育方法。
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《学会和谐相处》第一课时教案设计
板当镇尅卜小学班忠英
教学内容：
新人教版六年级下册品德与社会第一单元第三课《学会和谐相处》第一课时。
教学目标：
1、懂得同学之间和谐相处的重要性。
2、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。
3、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用这一道理。
教学重难点：
重点：
感受与人交往要和谐相处的好处，
难点：
怎样与人和谐相处。
教学手段：
讲述与讨论，
教学过程：
生活中，我们常常会看见有的人总是满面春风和别人有说有笑，但是有的人却总爱与别人吵吵闹闹、怒目相对。
为什么与人相处有这么大的差别呢？今天，我们就一起来探讨一下，怎样才能与人和谐相处。
板书课题《学会和谐相处》一、找出不和谐。
（引导学生阅读教材P14中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
）
1、我们在这个社会大家庭里，离不开与他人打交道。
生活中，也会有许多不和谐的音符。
这不，咱们学校六年级的孩子就遇上了这样的事。
请大家仔细观察这个小片段，相信大家都有一双善于发现的眼睛，看看他们做得怎么样？（课件：小东正在看书，小明来找小东放风筝。
小东不喜欢放风筝，而小明强行拉着小东跟自己放风筝。
）
①小明为什么要这样做？（他只顾自己的意愿，要求别人玩他喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢。
）
②小东此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。
）
2、生活中这样的不愉快还有很多很多，不信你看一看。
（课件②：下课了，同学们围着小林，听他说班里的新鲜事，小红进来了，接过话题就侃侃而谈，大家的注意力一下子被小红吸引了。
）
①小红为什么要怎样做？（她逞一时之快，丝毫没有顾忌到小林作为主讲人的感受）
②小林此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。
）
教师小结：小明和小红虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,这样会引起了别人的反感和不快。
教师小结：看来,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择。
二、说说你的经历。
同学们，在你们的生活中，在与周围人的交往中,有没有令你不愉快的经历？或者你令别人不舒服的经历？你当时是什么感受？现在你有什么不同的看法？（嘲笑残疾人，给别人起外号，回答问题错了遭到同学的嘲笑，我的秘密被好朋友讲出去了……）当你遭遇这样的事情，你会怎样做？（耐心地告诉他自己的意愿，希望他的理解）
1、学生谈一谈，议一议。
2、教师小结：交往是一门艺术，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
我们在与他人交往时，不能只顾自己的感受和想法，要多从他人的角度来考虑，要尊重别人的存在和选择。
三、小组讨论：与人交往的规则。
那么，怎样才能与他人和谐相处呢？在与人交往时我们是不是也要遵循一些规则呢？我发现咱们班同学关系十分融洽，不知道你们有什么秘诀？接下来，请四人小组一起，在组长的带领下，交流汇报各自与同学交往的经验，研究与人交往的规则。
各小组推荐1人记录发言。
（板书：与人相处的规则）教师参加小组讨论，注意正确引导，小组推荐的人选全班交流。
（随学生的交流板书）
①同学之间要讲诚信；
②同学有了困难要帮助；
③有事不要斤斤计较。
④信任自己，也信任别人
⑤以自然、坦诚、平等、友好的态度对待他人。
⑥理解他人的情感需要。
⑦不背后说同学的坏话
⑧不嘲笑别人
⑨不给别人起外号……
教师小结：同学们有这么多与人和谐相处的秘诀，你们给老师支了很多招，我受益匪浅，我们一起品一品吧。
来，自由地读一读这些规则，看看你做好了几条？
四、读名言、写名言。
1、我国古代著名教育家孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。
”来，咱们一起来读一读，（生齐读）。
你觉得这句话是什么意思？（自己不愿意做的事，不要强加给别人。
）
教师小结：“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道。
这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。
孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。
人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。
倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。
人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
2、那么，在生活中，我不希望别人对我食言，那么，我就不应该对别人（生答）。
来，用这样的方法，我们试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
如果你写得也很精彩，最好是一下子就被别人记住，你的话也会成为一句名言。
3、谁愿意把你的成果与同学们交流交流？（抽生说）你们从他的名言中得到了什么感悟？关于这条名言，你有没有独特的与人交往的秘诀？
教师小结：
今天，在建设和谐社会的大前提下，只有人与人之间多些宽容，少些计较，将心比心，设身处地多为他人着想，人与人之间就能真正做到和谐相处。
4、拓展知识. 像这样教会我们与人和谐相处的名言，你还知道哪些？（生交流。
）我也搜集了一些，我们一起来看看。
选择你最喜欢的读一读记一记。
六、活动总结。
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2、在生活中我们也会经历许多不如意的事情，让我们学会善待自己，善待他人，设身处地多为他人着想，我们就能真正做到和谐相处，我们才会收获更多的快乐。
这样，我们才能看到真正的“和谐中国”！
3、教师赠与列宁的名言“不要做语言的巨人,行动的矮子”。
五、板书
3、学会和谐相处
同学之间要讲诚信
同学有了困难要帮助
同学有事不要斤斤计较
不背后说同学的坏话
不嘲笑别人
不给别人起外号
……。