幼儿园大班主题个别化学习活动观察记录

幼儿园大班主题个别化学习活动观察记

录

幼儿园大班观察记录：大部分幼儿能够看懂步骤图一即对折剪，但是个别幼儿没有沿着对折面剪灯笼得基本形状，所以剪出的灯笼只有一半，不完整……

幼儿园大班个别化学习观察记录表

观察者：

班级：大二班观察时间：

9.——10.24

观察内容：剪灯笼

幼儿的当前兴趣、已有经验？

大班幼儿手指肌肉群发展迅速，已经能够较好的使用剪刀剪直线，剪曲线及图形等

，会适当的控制手部的力度，喜欢用手去探索和操作。幼儿喜欢看看、剪剪、贴贴

，经过小班和中班的培养，我班幼儿在剪纸方面已经有了一定的基础，如：利用对

称剪得方法剪窗花、利用二方连剪得方法剪拉手的小人等。

材料的适宜性如何？（难度？层次性？玩法？）

在“剪灯笼”的区域中，我们提供了灯笼图片（圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等）、剪刀、手工纸、废纸篓。操作步骤图、实物灯笼。

玩法：1、观察各种灯笼图片，将纸对折后剪出灯笼轮廓（可剪出椭圆、长圆形等

不同形状）；用对折剪的方法，在灯笼上剪出不同形状、排列方式的几何图形或图案；不断增加灯笼的折叠次数，在灯笼上剪出几何图形或图案，并保持灯笼的完整

；2、对所提供的图片进行分析思考，判断其对称位置，思考并在对折的纸上剪出

两个连在一起的灯笼；在灯笼上剪出图案和流苏，并保持灯笼的完整。

幼儿与材料互动的状况程度？（能看懂提示吗？会自主选择材料吗？能自主操作吗？）

大部分幼儿能够看懂步骤图一即对折剪，但是个别幼儿没有沿着对折面剪灯笼得基

本形状，所以剪出的灯笼只有一半，不完整。经过探索，部分幼儿能够在剪出灯笼

基本形的基础上进行装饰，如：镂空装饰灯笼、剪出不同形状的灯笼、还有的幼儿

在灯笼上画出花纹进行装饰、对此对折剪出双灯笼。并将自己的作品进行展示。

老师在收集和投放材料的过程中有何收获和体会？存在哪些困难？

我们根据主题“我是中国人”进行环境的创设，营造剪纸的氛围如：在区域中挂起

不同形状和材质的灯笼。张贴剪好的灯笼作品，供幼儿欣赏，不同剪法的操作步骤图。在墙边布置了具有中国风特色的展示墙，将幼儿的作品进行展示。激发幼儿对

剪纸的好奇心和参与学习的兴趣。存在的困难，大部分材料都是教师自己预设的，

而幼儿参与材料收集的机会比较少。

老师在观察指导过程中采用了哪些方法？起到了怎样的效果？有何困惑？

1、语言的鼓励，发现幼儿的进步，给予积极的肯定。

2、当幼儿在剪纸中遇到困难的时候进行语言的提示，帮助幼儿看懂操作步骤图示。

3、亲自示范的方法，引导

幼儿模仿剪纸，帮助幼儿建立起纸与形的关系。4、引导幼儿之间互相帮助，交流

自己的剪纸方法。

经过适当的指导幼儿的剪纸技能有所提高，在幼儿遇到困难的时候分析没剪好的原

因，鼓鼓励幼儿再次尝试。通过分析同伴的作品，找到进步的方向。部分幼儿还能

够在原有的基础上，进行创新。

在指导的过程中，发现大部分幼儿自己创作的部分比较少，模仿的较多。活动内容

偏于单一，缺乏多样性。

孩子学习过程中的新发现及你的合理性建议

在活动中，出示的范例，多样化，幼儿可以自选不同的方法剪灯笼。在“剪灯笼”的个别化学习活动中，我为幼儿准备了图片、实物、作品等多种范例，同时可以采用

请教老师，与同伴互相学习，自学等多种学习方法，给幼儿更多的选择空间。鼓励

幼儿将自己的想法融入到作品之中。

我把孩子的作品都一一的装饰起来，把孩子的作品展示出来，孩子们都很喜欢，同

时把孩子更多的作品融入到环境布置。