提灯女神教学实录解读
第二十八课：提灯女神公开课教案西师大版语文六年级上册
第二十八课：提灯女神公开课教案西师大版语文六年级上册第一篇：第二十八课：提灯女神公开课教案西师大版语文六年级上册教学目标1.了解南丁格尔的生平及她的事迹，知道“白衣天使”的含义及来历。
2.了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。
教学准备1.搜集关于南丁格尔的有关资料。
2.了解你所知道的关于护士的工作情况。
教材简析“白衣天使”这是一个多么崇高美丽的形象，留在我们脑海中有许许多多关于她们的温馨的印象。
但是，你知道这个称呼是怎么得来的吗？“提灯女神”与“白衣天使”又有什么关系呢？学完这篇课文你就知道了。
课文为我们介绍了南丁格尔的生平和她的感人事迹。
在南丁格尔的童年，善良、富于同情心的性格为她日后成为一名优秀的护士奠定了良好的基础。
她虽然出身高贵，但她从小照顾弱小，富有同情心。
她还喜欢玩扮护士的游戏，模仿医护人员给小动物和洋娃娃涂药护理。
长大后，她接受了良好的教育，完全可以按照父母的心意从事高雅的职业，过上豪华的生活。
但是，南丁格尔有着坚定的信念，她不顾家人的反对，毅然选择了护士这个职业。
她认为，能够用自己的劳动和爱心去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，这就是人生最大的幸福。
在其一生中，她全心全意为伤病员服务，为他们献上自己的一片爱心，做出了许多卓越的贡献，留下了许多感人的事迹。
在英国乃至全世界产生了巨大的影响。
在她服务的病区，人们以亲吻她的身影来表示对她的敬意，称她为“提灯女神”。
在她的努力下，人们改变了对护士职业的偏见，用“白衣天使” 来称呼她以及她所象征的护士职业。
而且，国际红十字会还设立“南丁格尔奖”，表彰各国优秀的护理工作者，并以她的生日作为国际护士节。
建议教学 1 课时。
解读与提示＊课文第 1 段向我们介绍了南丁格尔出生的时间、地点以及家庭背景。
＊在第2、3 段，作者向我们介绍了童年南丁格尔的一些小故事，这些小故事是南丁格尔日后成为优秀护士的良好基础。
她生性善良、聪明伶俐，喜欢小动物。
五年级下册语文教案：提灯女神
五年级下册语文教案：提灯女神一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）学习提灯女神无私奉献的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的历史背景和人物事迹的理解。
（2）培养学生欣赏文学作品，提高审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者、历史背景及课文大意。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂情境。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中哪些地方让你感受到提灯女神的无私奉献精神？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，教师点评并引导深化理解。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调提灯女神的无私奉献精神，并引导学生思考如何在学习、生活中践行这种精神。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于提灯女神的作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，检查教学目标的达成情况，针对学生的学习反馈调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容与方法1. 内容：（1）通过分析课文，深入理解提灯女神的光辉形象。
（2）学习课文中的修辞手法，提高写作能力。
2. 方法：（1）采用案例分析法，深入剖析课文中的人物形象。
（2）运用启发式教学法，引导学生发现并学习课文中的修辞手法。
五年级下册语文教案：提灯女神
五年级下册语文教案：提灯女神教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，了解提灯女神的故事背景、情节和人物形象，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、问答等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：感受提灯女神的无私奉献精神，培养学生的感恩情怀和社会责任感。
教学重点：理解课文内容，分析提灯女神的形象和品质。
教学难点：引导学生理解提灯女神的无私奉献精神，并联系实际生活进行思考。
教学准备：课文文本、多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对神话故事的兴趣，引导学生回顾已学过的神话故事。
2. 提问：你们听说过提灯女神的故事吗？她是谁？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节和人物形象。
2. 学生通过课文注释和查阅资料，了解课文中的生僻词语和句子。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师对课文进行详细讲解，解答学生提出的问题。
2. 分析提灯女神的形象和品质，引导学生理解她的无私奉献精神。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论提灯女神的故事给自己带来的启示和感悟。
2. 每组选代表进行分享，总结提灯女神的精神品质。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调提灯女神的无私奉献精神。
2. 引导学生联系实际生活，思考如何向提灯女神学习，做一个有社会责任感的人。
教学反思：通过本节课的教学，学生对提灯女神的故事有了深入的了解，能够理解她的无私奉献精神。
在小组讨论环节，学生能够联系实际生活，思考如何向提灯女神学习。
但在课堂讲解环节，部分学生对于课文中的生僻词语和句子理解不够，需要在今后的教学中加强阅读能力的培养。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考：除了提灯女神，我们还知道哪些神话故事中的英雄人物？他们有哪些值得我们学习的精神品质？2. 学生分享自己了解的神话故事和英雄人物，教师进行点评和补充。
七、课后作业（家庭作业）1. 学生根据本节课的学习内容，写一篇关于提灯女神的故事心得体会。
五年级语文下册《提灯女神》教案
五年级语文下册《提灯女神》教案五年级语文下册《提灯女神》教案1教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。
2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、解释课题，导入新课。
1、教师板书课题，大家一起读一读。
2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。
你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。
现在，我们就去读课文。
（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的'南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。
）二、自读课文，学习生字新词。
1、教师提出要求，学生自读。
（1）读通课文，掌握本课的生字新词。
（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？2、检查学生生字新词掌握的情况。
3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
4、大家一起朗读课文。
5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。
）（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。
）三、课堂小结。
教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。
《提灯女神》说课稿——小学语文S版说课稿资料文档
恭敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《提灯女神》，在说课的过程中希翼得到专家的批评和指导。
一、说教材1、地位与作用《提灯女神》是第七单元的一篇略读课文。
本单元的训练重点是学习作者抓住典型事例来表现人物的精神品质。
这是一个令人感动而又难忘的故事——出身贵族家庭而且位居上流社会的一位年轻小姐，不顾世俗的偏见和父母的强烈反对，毅然决然地选择了护理病人的工作。
为了这项她挚爱的事业，终身未嫁，以惊人的毅力和勇气做出了举世瞩目的成就。
故事虽然过去一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。
二、说教学目标语文课程标准提出“课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
”所以，我决定将本课的教学目标确定为：知识和能力：(1)学习生字，理解词语，理解南丁格尔为何被称为“提灯女神”。
(2)体味作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
(3)有感情地朗读课文。
能力目标：(1)通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。
(2)通过联想练笔，培养学生想象力和语言表达能力。
(3)通过音乐和诗歌展示，培养学生的美感和欣赏力。
情感目标： (1)培养学生自主、合作、探索式学习的良好习惯。
(2)感受南丁格尔的伟大精神，从中受到熏陶和感染。
(3)朗读、音乐、诗歌，引起学生情感的共鸣。
重点难点教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和忘我工作、无私奉献的精神。
教学难点： 1、学习作者抓住典型事例来表现人物的精神品质。
2、理解南丁格尔为何被称为“提灯女神”。
三、说教法学法教法：本节课运用情境教学法和“四环节”教学法进行教学设计。
依据新课程标准，突出“以学生为中心”，强调尊重学生，发展学生能力，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。
学法：学生通过自主学习和小组合作交流讨论，读懂课文，理解内容。
其中渗透学法并总结学法(1、上下文理解课文内容； 2、生活实际理解课文内容。
《提灯女神》课堂教学实录
《提灯女神》课堂教学实录一、复习导入。
大家知道吗？感动无处不在，无时不在，我们身边经常会发生一些令人感动的故事，在这些感动的故事里，总有值得我们敬佩的人，那么就让我们感恩他们使我们学会感恩。
今日我们将一起走进南丁格尔——一位素称“提灯女神”的巾帼英杰。
经过上节课同学们的预习与沟通，谁能说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？〔生：〕同学们学习的得很仔细，这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士，志愿参与贫民窟紧急抢救工作，解除伤病员痛楚，并予以劝慰，以及南丁格尔逝世后，人们对她的永久纪念。
二、以情读文，感知信念。
〔1——4自然段〕现在就让我们走进课文，去查找感动吧！请同学们自由朗读课文的1至4自然段，思索：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边画出访你感动的句子，做出批注。
〔生读：〕谁来说说哪些句子打动了你？〔生：她鄙视无所事事的贵族生活〕是啊，作为一珍贵族小姐却鄙视贵族生活，你怎样理解“鄙视”？〔生：〕她看不起跳舞赴宴之类的活动，只想成为一名当时社会地位非常低下的护士。
还有哪些句子使你感动？〔生：〕妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃抱负。
妈妈是怎么反对的？〔生：〕你能理解“气急败坏”是什么意思吗？〔生：〕你能为我们演读出妈妈的气急败坏吗？〔生：〕还有谁情愿气急败坏地读一读？〔生：〕妈妈真是气急败坏了呀！那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢？〔生：〕姐姐是怎么反对的？〔生：〕你从她的语气里听出了什么？〔生：〕面对家人的不解与剧烈反对，南丁格尔的决断有没有受到影响？假如你就是南丁格尔，你会如何对家人说出自己的心声呢？〔生：〕是啊，南丁格尔不顾家人的剧烈反对，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士，这是由于她有着坚决的信念，〔板出：信念坚决〕那就是，请男生一起读出来〔生：〕，女生也坚决地试试这位让我们女性引以为傲的巾帼英杰的信念，〔生：〕。
够坚决，全班一起坚决地读出来。
〔生：〕。
六年级上语文优秀教学案例提灯女神西师大版
4.培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养，使学生在学习过程中体验到乐趣，树立自信心。
在教学过程中，我将充分关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。同时，注重课堂氛围的营造，以平等、民主、和谐的方式与学生沟通交流，激发学生的学习热情，培养学生积极向上的情感态度。
本课内容旨在让六年级学生了解我国近代史上这位杰出的女性教育家，学习她坚定的信念、无私奉献的精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。在教学过程中，我以案例的形式，结合学科特点和课程内容，设计了一系列教学活动，旨在提高学生的语文素养，引导学生深入理解课文，感受主人公的精神品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
三、教学策略
（一）情景创设
1.以多媒体课件展示何香凝女士的生平事迹，让学生了解她的感人故事，为学生营造一个情感丰富的学习氛围。
2.利用音乐、图片等资源，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。
3.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，深入理解课文内容，提高学生的思维能力。
（二）问题导向
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示何香凝女士的生平事迹，让学生对这位杰出的女性教育家有一个初步的了解。
2.引导学生关注课文标题《提灯女神》，提问：“为什么称何香凝女士为‘提灯女神’？她有哪些事迹值得我们学习？”
3.学生自由发言，分享自己对何香凝女士的了解，教师总结并导入新课。
（二）讲授新知
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，鼓励学生相互合作、交流，共同完成学习任务。在小组合作中，学生学会了倾听、尊重他人，培养了团队协作能力和沟通表达能力。
西师大版六年级语文上册教案提灯女神
西师大版六年级语文上册教案提灯女神一、课程目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解古代神话中的提灯女神形象和故事情节；2.掌握读懂和理解相关文本的技能；3.通过阅读故事和分析提灯女神形象，培养学生对于古代文化和神话的感受和理解；4.运用所学知识和技能进行创造性写作，并进一步提高思考能力和表达能力。
二、教学重难点教学重点1.学习提灯女神形象和理解其在神话故事中的作用；2.掌握阅读技能，尤其是分析文本；3.从文本中寻找主题和情节，并理解其中的文化内涵。
教学难点1.理解古代神话中的文化内涵和表达方式；2.了解古代文学的特点，包括古诗、古文、典故等；3.运用所学知识进行创造性写作。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过造句、听课前教育等方式，在课堂上引起学生兴趣并让其预备好听这堂神话故事课。
2. 学习提灯女神形象和理解其在神话故事中的作用（20分钟）1.通过图片、文字或者电影等方式理解提灯女神形象；2.阅读神话故事，理解提灯女神在其中的作用和作用是什么。
3. 掌握阅读技能，尤其是分析文本（25分钟）1.通过阅读这个有趣的故事，学生将学习如何分析和理解古代文本；2.学生将分析这个故事的情节和主题，更进一步理解古代文化内涵和表现方式。
4. 从文本中寻找主题和情节，并理解其中的文化内涵（25分钟）1.学生将用所学技能，找出故事中心在哪里以及哪些情节部分支持该故事；2.理解古代神话中的文化内涵和表达方式。
5. 运用所学知识进行创造性写作（25分钟）1.学生将实践所学的技能和知识，进行创造性的写作，如续其后或者编写别的神话；2.学生可以进行开放性的讨论，表达对神话故事的感悟，或者分享自己的作品。
6. 课堂总结（5分钟）教师可以对本课堂学习做一个简短的小结，并将有趣的作品进行展示等。
四、教学策略和方法1.通过图片、文字或者电影等方式让学生理解提灯女神形象；2.通过阅读这个有趣的故事，学生将学习如何分析和理解古代文本；3.让学生应用所学知识进行创造性写作，培养学生的思考能力和表达能力；4.运用讨论、展示等方式集体分享学习成果。
2024《提灯女神》说课稿范文
2024《提灯女神》说课稿范文今天我将要说课的内容是《提灯女神》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《提灯女神》是2024年版语文教材九年级上册第三单元的一篇课文。
它是以小说形式呈现的，通过一个小女孩的成长故事，展示了勇气、毅力和奋斗的力量，是激发学生对生活的热爱和对美好未来的追求的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《提灯女神》的主题和情节，感受故事中的情感和价值观。
②能力目标：提高学生的阅读理解和写作表达能力。
③情感目标：培养学生对勇气和奋斗的认同和追求，激发他们对美好生活的向往。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解故事的主题和情节，分析人物形象和情感体验。
难点是：提高学生的写作表达能力，引导他们深入思考故事背后的意义。
二、说教法学法根据教材的特点和学生的认知规律，本节课我将采用以下教法：讲述法，阅读分析法；学法是：自主学习法，合作交流法。
三、说教学准备为了更好地展示《提灯女神》的故事情节和人物形象，我准备了一份精美的PPT，并配备了相关的图片和视频素材，以增加教学的直观性和趣味性。
四、说教学过程在展示教学准备的PPT之前，我将运用讲述法进行谈话引入，介绍故事的背景和主题，激发学生的兴趣和思考。
接下来，我将让学生进行阅读《提灯女神》的课文，并进行分组讨论和分享，以激发他们对故事情节和人物形象的理解和思考。
在分组讨论的过程中，我将适时进行巡视和引导，关注学生的思维过程和表达能力，并通过提问和点评的方式，引导学生深入思考故事背后的意义和价值观。
在阅读和讨论的基础上，我将引导学生进行写作练习，让他们以自己的方式表达对《提灯女神》的理解和感受。
在学生进行写作的过程中，我将提供必要的指导和帮助，鼓励他们表达自己独特的观点和情感。
最后，我将组织学生进行课堂展示和总结，让他们交流和分享自己的写作成果，并对课堂内容进行复习和总结。
2023年实用的《提灯女神》教案4篇
2023年实用的《提灯女神》教案4篇《提灯女神》教案篇1一、课题入手，了解背景1.自读课题，然后读课文。
2.结合自己搜集的材料了解南丁格尔。
二、通读课文，找出重点1.默读课文，想一想，哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。
2.找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的部分。
3.结合课后2题第1句，读一读，抄一抄。
4.同学之间交流一下，这一段在全文起什么作用。
三、重点学习，了解人物事迹1.有感情地朗读第6、7段。
2.找出描写战争时期医疗卫生条件恶劣的地方。
3.勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的部分，想一想，南丁格尔这样做的艰辛。
四、理解“提灯女神”和“白衣天使”的来历1.自读课文，找出能说明这两个称呼来历的地方。
2.结合课后第2题第（2）句话，理解“提灯女神”的含义。
3.读课后第2题第（2）句话，并抄写这段话。
学习场面描写的方法。
4.找到能说明“白衣天使”来历的地方，勾画出来，读一读。
5.说一说你对这一称呼的理解。
6.联系生活实际，说一说你所知道的关于“白衣天使”的事情。
五、适度拓展，加深理解1.理解“提灯女神”和“白衣天使”这两个美称。
2.联系生活，想一想，生活中还有其他类似的美称没有。
3.对同学提出的如“人类灵魂的工程师”之类美称的理解。
4.读与这两个美称相关的句子。
5.讨论学习这课的感受和收获。
《提灯女神》教案篇2学习目标：1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：多媒体课件教学方法：三勤四环节教学过程：一、定向·诱导1.诱导请问刘畅，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？有护士，白衣天使！今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。
一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧！板题2定向：请大家一起来看学习目标：1、了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。
语文S版五年级语文下册教案提灯女神
语文S版五年级语文下册教案：提灯女神知识目标•学生能够理解文章《提灯女神》的内涵。
•学生能够运用相关知识和技能，自主完成阅读，分析文章。
•学生能够有效地运用所掌握的语言，能够撰写相关的作品。
能力目标•学生能够了解古代诗文的风格和特色。
•学生能够培养自己的口头表达能力与思辨能力。
•学生能够透过文字了解人类文明中的丰富性。
情感目标•通过阅读《提灯女神》，学生能够感受到中华文化中“孝道”、“服从权威”等传统美德。
•通过阅读《提灯女神》，学生能够了解到在困境中，人类所展现的坚毅和乐观的品质。
•通过阅读《提灯女神》，激发学生对于中国传统文化的兴趣，培养学生的文学素养。
教学流程第一步：导入引用一句名言“母亲之伟大，在于平凡中见真情”，要求学生了解什么是“平凡之美”，在生活中可以遇到哪些我们看不见的“女神”？从而引入文章主题，并预告教学目标。
第二步：阅读课文阅读《提灯女神》这篇文章，了解文章的大意，回答以下问题：1.故事中的女孩叫什么名字？2.她又是哪里人？家里有几口人？3.她为什么要去找父亲？第三步：分析文章对文章进行分析，分析文章的格律、词语搭配、记述方法等等，要求大家从以下几个方面进行分析：1.诗歌的特色；2.语言的美感；3.翻译问题。
第四步：谈谈感受让学生彼此交流，谈论对于文章的感受，学生可以围绕以下问题进行讨论：1.文章中所展示的“孝道”、“服从权威”等传统美德，你有什么不同的理解和看法？2.这个小故事中出现的困境，你能从中找寻到什么比较有启示性的经验或者道理？第五步：写作练习要求每个同学写一篇有关于故事的小作文，要求主题与文章紧密相连，用自己的语言表达出对于文章的感想或者心得体会。
课堂小结在本节课中，我们了解了古代文学特色，加深了对于中华文化所包含的人文关怀和美学理念的认识。
同时，也让我们更加了解自己在生活中可以遇到的“提灯女神”，成为“平凡之美”中的“女神”。
课后作业完成课后作业：初步研究其他古代文学作品，比如《红楼梦》等等，了解其格律特点和表现手法，并用自己的话简单了解几个古代诗句词境和内涵。
《提灯女神》语文教案
提灯女神语文教案一、教学目标1.了解《提灯女神》的背景和内容。
2.熟练运用语文知识，理解文中的意思和内涵。
3.培养学生的阅读能力和分析思维。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能理解并分析《提灯女神》的主旨，理解作者的写作手法。
•教学难点：帮助学生深入理解女主人公的内心世界，感受作品的情感表达。
三、教学准备1.《提灯女神》的原文。
2.课堂讨论和小组活动的教学材料。
3.板书或投影仪。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师可以通过提问或者讲述一段相关的故事来引入新课，激发学生的学习兴趣，并了解学生对于女神的认识。
第二步：介绍《提灯女神》背景（10分钟）教师简要介绍《提灯女神》的背景，如作者、时间和地点等信息，让学生对作品有一个整体的认识。
第三步：分析文本（20分钟）1.教师带领学生一起读原文，学生根据理解，可以适当标注重要的词语和句子。
2.学生交流自己的阅读理解，教师引导学生分析文中的细节和情节，帮助学生更好地理解作品。
3.教师提问引导学生思考，例如：“女主人公为什么要选择成为提灯女神？”“她的内心世界如何？”“女主人公的选择有何意义？”等等。
第四步：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个情节或者主题，讨论并整理出他们的分析和理解。
可以要求学生用Markdown格式书写自己的分析，以便以后展示。
第五步：展示和分享（10分钟）学生将他们小组的分析和理解展示出来，同时分享自己的感受和收获。
第六步：讲解作品的主旨（15分钟）教师对《提灯女神》的主旨进行讲解，帮助学生将他们的分析和理解与作品的意图进行对照，并指导学生写下他们对作品的总结和感悟。
第七步：作业布置（5分钟）布置学生阅读《提灯女神》的剩余部分，并要求学生用Markdown格式写下自己对作品的感受和思考。
五、教学评价本节课的教学评价主要采用学生小组活动的表现和学生书写的Markdown格式作品分析。
可以根据学生的表现和理解程度，对他们进行评价和点评。
《提灯女神》教案及反思 提灯女神板书设计大全
《提灯女神》教案及反思提灯女神板书设计大全一、教学目标1.了解南丁格尔的生平事迹，感受其无私奉献、救死扶伤的精神。
2.通过阅读课文，掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.培养学生关爱生命、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受南丁格尔的伟大精神。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，关爱身边的人。
三、教学准备1.课文《提灯女神》2.生字词卡片3.课件或黑板四、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们听说过南丁格尔吗？谁知道她是谁？2.那么南丁格尔为什么被称为“提灯女神”呢？今天我们就来学习课文《提灯女神》。
（二）初读课文，感知大意1.请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意，了解南丁格尔的事迹。
（三）深入阅读，理解课文1.学习生字词，理解词义。
2.分析课文结构，理清脉络。
3.精读重点段落，体会南丁格尔的伟大精神。
（四）课堂讨论1.请同学们谈谈自己印象最深的段落，并说明原因。
2.教师引导学生联系生活实际，谈谈如何关爱身边的人。
（五）板书设计1.课题：《提灯女神》2.生字词：南丁格尔、提灯、伤病员、无私奉献3.课文结构：总-分-总4.课文主题：关爱生命，关爱他人2.布置作业：结合课文，写一篇关于关爱他人的心得体会。
五、教学反思1.本节课通过学习南丁格尔的事迹，使学生感受到了她的伟大精神，达到了教学目标。
2.在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己对关爱他人的看法，但部分学生还需加强表达能力。
3.在板书设计方面，尽量简洁明了，便于学生理解和记忆。
4.作业布置结合课文，旨在让学生将所学应用于生活，提高关爱他人的意识。
六、板书设计大全1.《提灯女神》2.生字词：南丁格尔、提灯、伤病员、无私奉献3.课文结构：总-分-总4.课文主题：关爱生命，关爱他人5.课堂讨论要点：关爱身边的人，从身边小事做起6.作业：关于关爱他人的心得体会通过本节课的学习，希望同学们能够将南丁格尔的精神发扬光大，关爱生命，关爱他人，为构建和谐社会贡献自己的力量。
《提灯女神》教案
《提灯女神》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《提灯女神》的作者、背景及作品特点；（2）通过分析作品，培养学生对文学作品的鉴赏能力；（3）引导学生学会朗读、默读、讨论等阅读方法。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究作品主题；（2）运用比较法，让学生了解不同文学作品的艺术特色；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对提灯女神的敬仰之情，培养学生的敬意和感恩之心；（2）引导学生关注社会现象，提高对社会问题的认识；（3）培养学生热爱文学、追求真善美的价值观。
二、教学内容1. 作品简介：《提灯女神》是一篇描绘提灯女神distribute light to the needy 的散文，作者通过讲述自己与提灯女神的相遇，表达了对她的敬佩和感激之情。
2. 教学重点：分析作品主题，理解作者的情感表达。
3. 教学难点：引导学生体验作品中的情感，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《提灯女神》的作者、背景及作品特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读作品，理解故事情节，体会作者情感。
3. 课堂讨论：分组讨论作品中的关键词语、句子和段落，引导学生深入理解作品主题。
4. 作品分析：教师引导学生分析作品结构、手法和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 情感体验：让学生分享自己阅读作品时的情感体验，培养学生的情感表达能力。
四、作业设计1. 请学生复述作品情节，巩固对作品的理解。
2. 让学生写一篇关于“提灯女神”的短文，表达自己的敬佩之情。
3. 推荐学生阅读其他有关社会公益事业的作品，拓展视野。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、回答问题时的表现，评价其参与度和思维能力。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 情感态度：通过学生对作品情感的表达，评价其情感态度和价值观的培养情况。
2024年《提灯女神》教案5篇
2024年《提灯女神》教案5篇《提灯女神》教案篇1教学目标：1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是……就是”“不仅……还”造句。
2、能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：1、能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：演示文稿第一课时教学目标：1、认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”６个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用““不是……就是”“不仅……还”造句。
2、能概括各段段意和__主要内容。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点：1、能概括各段段意和__主要内容。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
教学过程：一、读题质疑1、读到题目，你有什么疑问？（提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？）二、初读课文1、读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。
2、检查听写歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇（1）歧视的近义词是什么？（2）传奇的“传”还可以读什么音？三、默读课文，说说__写了南丁格尔的几件事？1、试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇__的主要内容。
2、按不同事件，给__分段。
第一部分（第1—4自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。
第二部分（第5—9自然段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。
提灯女神第二课时课堂实录
小学语文S版五年级下册第12课《提灯女神》（第二课时）课堂实录授课教师：一、谈话导入。
师：同学们，经过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日护士节及护士最高荣誉奖“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们称誉她为“提灯女神”。
这节课我们继续走进课文中，再次感受南丁格尔的人格魅力。
（PPT出示课题，学生齐读）师：让我们带着目标去学习。
（PPT出示本节课教学目标，学生齐读）师：首先我们来温习一下上节课的词语和课文的主要内容。
（前测）（开火车检测6人小组的认词情况，2组→全班齐读）二、深入理解课文内容，体会人物品质。
1.出示标准性平台：关键项：你认为南丁格尔是一个怎样的人？从哪儿看出来的？（PPT出示所有平台操作步骤及要求、时间安排）2.6人组按平台要求进行学习。
（个人学习2分钟→小组交流2分钟→小组将学习内容汇总呈现在中卡上（4—5分钟）→将各小组作品悬挂在教室四周，学生在坐位上浏览作品2分钟→学生派代表汇报呈现内容，教师及时补讲→教师小结：PPT呈现）三、再次感悟人物精神品质。
1.师有提问题的方式检测学生听课效果。
（PPT出示3个问题，学生回答）（中测）2.师对整节课进行小结。
四、联系生活在，谈感受。
1.学习了课文，你有什么感受？联系你的学习、生活表现说说。
（PPT出示）（后测）2.学习2人组交流。
3.学习汇报。
（4人）五、布置课后作业。
南丁格尔向我们展示了女性的伟大，你还知道哪些伟大女性的故事？请同学课后去图书馆、互联网上查找相关的资料，再跟同学们讲一讲。
课后反思：这节课，本人运用平台互动课型，设置了本节课的关键知识点让学生主动去体会人物的精神品质。
通过4个学习向度“写作方法、捕捉关键词、理解重点句子、提问题”，把学习的自由度交给学生，让每个6人小组的学生任意选择其中的一个学习向度进行合作学习，从课文中找到学习的突破点进行感悟南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
在课堂教学中，本人特别强调学生身体的参与，学生在小组合作学习当中不仅要头脑思考，还要耳朵听，眼睛看，嘴巴说，动手做。
提灯女神 《提灯女神》教材分析
《提灯女神《提灯女神》教材分析》摘要：＊、3段作者向我们介绍了童年南丁格尔些故事这些故事是南丁格尔日成优秀护士良基础，＊～5段讲是南丁格尔毅然选择护士职业，②介绍了南丁格尔做护士工作以外贡献创办学校、编写教材、创立了现代医护学教学目标了南丁格尔生平及她事迹知道白衣天使含义及历了含义深刻句子对表情达作用教学准备集关南丁格尔有关了你所知道关护士工作情况教材简析白衣天使这是多么崇高美丽形象留我们脑海有许许多多关她们温馨印象但是你知道这称呼是怎么得吗？提灯女神与白衣天使又有什么关系呢？学完这课你就知道了课我们介绍了南丁格尔生平和她感人事迹南丁格尔童年善良、富情心性格她日成名优秀护士奠定了良基础她虽然出身高贵但她从照顾弱富有情心她还喜欢玩扮护士游戏模仿医护人员给动物和洋娃娃涂药护理长她接受了良教育完全可以按照父母心从事高雅职业上豪华生活但是南丁格尔有着坚定信念她不顾人反对毅然选择了护士这职业她认能够用己劳动和爱心减轻别人痛苦使他们身体恢复健康这就是人生幸福其生她全心全伤病员他们献上己片爱心做出了许多卓越贡献留下了许多感人事迹英国乃至全世界产生了巨影响她病区人们以亲吻她身影表示对她敬称她提灯女神她努力下人们改变了对护士职业偏见用白衣天使称呼她以及她所象征护士职业而且国际红十会还设立南丁格尔奖表彰各国优秀护理工作者并以她生日作国际护士节建议教学课与提示＊课段向我们介绍了南丁格尔出生、地以及庭背景＊、3段作者向我们介绍了童年南丁格尔些故事这些故事是南丁格尔日成优秀护士良基础她生性善良、聪明伶俐喜欢动物只要动物有了什么伤病她总是耐心细致地照她还喜欢做扮演护士游戏游戏她总是像模像样、认认真真地做着医生、护士所做工作这些介绍不是可有可无这对南丁格尔日立志从事医护事业打下了坚实基础这部分告诉我们南丁格尔人希望她长以从事高雅职业学和音乐方面有所建树这下面介绍南丁格尔选择职业与人产生矛盾打下伏笔更能反衬出她心＊～5段讲是南丁格尔毅然选择护士职业从她贵族出生从她受良教育从她可能其他方面发展都能够看出要作出这样定是多么不容易可是5段我们可以看到支撑南丁格尔作出这样选择思想基础她坚定信念人若是能用己劳动减轻别人痛苦使他们身体恢复健康就是人生幸福这是贯穿她生并令她作出杰出贡献精神核从这儿我们更能感受到她崇高和伟学习这部分可以让学生己课寻勾画把有关句子出想想这句话全作用＊6～7段写南丁格尔怎样努力实现着己理想护士这岗位上怎样用生命、智慧和爱心作出杰出贡献提灯女神和白衣天使称是怎样得基南丁格尔从立下志向基她要用己爱和美丽别人带健康和温暖崇高理想南丁格尔恶劣战争环境克重重困难改善医疗卫生条件耐心细致地伤病员创造了医疗史上奇迹她把伤员生命看得比己生命还宝贵从这句话可以看出南丁格尔什么会那么辛苦、那么认真地工作以至常常天工作0 7段3句话说明了提灯女神这称呼历和南丁格尔作出杰出贡献＊段3层思①白衣天使这称呼历直到现人们也是这样称呼护士②介绍了南丁格尔做护士工作以外贡献创办学校、编写教材、创立了现代医护学③写了南丁格尔奖及国际护士节历＊课题要鼓励学生用简短话说出课＊课题两句话不仅反映出南丁格尔幸福观而且表达了伤病员对南丁格尔敬爱。
《提灯女神》教学案例之一 教学教案设计(S版五年级下册)
《提灯女神》教学案例之一教学教案设计(S版五年级下册)教学目标1.运用多种方法认识本课10个生字（包括1个多音字“扎”），练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。
4.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点与难点边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。
教学准备学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。
教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、汇报课前查找的资料，导入新课。
1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗？它是怎么来的？2.学生自主汇报课前查找的资料。
3.揭示课题，学生围绕课题质疑。
二、初读课文，自主合作识字，指导写字。
1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。
2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。
3.“会认字”学习过关，注意多音字“扎”的其他读音。
迁回卑贱爆发萌发污浊疾病传染包扎（1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。
（2）齐读生词。
（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。
（4）从课文中找到带生字的句子读一读。
3.“会写字”学习过关。
指导写字：护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献（1）观察8个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？（2）学生写字练习。
（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。
三、再读课文，巩固识字，提出问题。
1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。
2.同桌分段接读课文，互检读书效果。
3.指名接读课文，众生评价。
4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。
四、作业。
1.抄写本课的“会写字”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。
第二课时一、复习生字词，导入新课。
1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。
2.听写会写字。
二、精读课文。
1.自学课文。
自学要求：默读课文，并思考人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？然后在组内交流交流。
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《提灯女神》教学实录2一、教材分析这是一个令人感动又难忘的故事——出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。
为了挚爱的工作，她终身未嫁，以惊人的勇敢和毅力做出了举世瞩目的贡献……故事虽然已经过去了一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。
南丁格尔——一个原先只为医学护理界所熟悉的名字，在这次抗击非典的非常时期里，让许许多多的人熟知了她。
通过课文的学习，我们不仅希望孩子们知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子们的脑海中，更期盼“提灯女神”那圣洁、永不熄灭的灯光，能永远照亮在孩子们的人生之路——伟大的人格力量的影响，是不可估量的。
当然，你自己首先得被打动，被影响。
全文不长，但内涵丰富。
文章的表达，既有外国文学的表述风格特征——不严格按事情发展的顺序记述和分段，跳跃性大，又融合了中国文学作品的特点——采用白描的手法，展现了重要的细节。
鉴于文本蕴含深刻，表达又较特别，估计学生学习时，会有一定困难。
文章共8个自然段。
第1、2、自然段，简单介绍了故事发生的背景：战争造成的无数伤残，正面临着死亡的威胁，生命呼唤着医治和护理。
第3、4自然段，用白描的手法叙述了“提灯女神”——南丁格尔精心照料病人的感人情景。
第5、6自然段，转换了叙述的角度，以评论、介绍的形式，从更深的层面赞颂了南丁格尔的崇高和伟大——这一部分内容，可以说真是感人至深，但由于学习的主体仅是四上年级的孩子，“世俗的偏见”“父母的激烈反对”会带来怎样的压力，他们不太体会得到，因此要避免抽象概括，人为提升拔高。
最后两个自然段，影顾及全文，以南丁格尔的身影永远受到众的亲吻作为对提灯女神的最高评价。
二、预设目标1、通过阅读理解，初步感受南丁格尔的热爱护理事业，全心全意为病人服务的崇高精神和她那独立、勇敢的高尚人格。
2、通过查字典或联系上下文，学会文中生字、新词。
会用生字组成的新词“崎岖”写句子；积累“哀鸿遍野、世俗偏见、陈规旧习、安然长逝”等好词语。
3、通过想象，能理解课文的重点句的意思：（1）每当她走过，士兵们就感到有阵春风拂来，许多伤病员挣扎着亲吻她那浮动在墙上修长的身影……（2）南丁格尔的那盏灯，永远照耀着护理界：南丁格尔的身影，永远受到人们的亲吻。
4、能有感情地朗读课文。
5、在细读课文时，能提出不懂意思的句子；能根据课后提示查找相关资料。
三、课时安排2课时四、媒体设计南丁格尔照片课文重点句灯片五、教学过程1、导入：本单元我们学习了解的都是名人，有军事家、文学家、医学家，都是我们祖国的骄傲。
今天我们要来了解一位外国的普通的护士，但她的确是一位受人欢迎的人。
还是让我们来了解一下她的感人事迹吧！2、初读课文（1）查字典或联系上下文，自学文中生字、新词。
（2）自读课文，说说南丁格尔给你留下了怎样的印象。
3、再读课文（1）给课文自然段标序号（2）说说课文什么地方让你最感动，为什么读到这里会觉得很感动。
（小组交流，推荐代表到全班交流）4、练习有感情地朗读（1）你能把课文中深深打动你的句子读好吗？（先读给小伙伴听，再读给大家听）看谁能打动大家的心。
（2）练习重点句的朗读（见课后一）（可选择一句；也可以组成朗诵小组，分工组合朗读——把句子读透）（3）有感情地诵读全文。
（可让孩子讨论怎样分工读好全文。
按自然段，按角色，按内容板块）（4）教师引领：重点指出学生读得好的地方。
教师在学生困难的地方示范。
（5）学生再读，准备录音（6）学生欣赏自己的录音，说说感受。
5、回读课文（1）看看还有什么地方不太明白的？预设：当时的社会有哪些世俗？她是哪国人？后来还做过什么？护士节的来历和她有关系吗？（2）说说关于南丁格尔，你还想了解相些什么？6、学习南丁格尔说的那句话（1）划出南丁格尔说的那句话。
（2）自由朗读，准备说说：你从南丁格尔说的那句话中体会到了什么？（3）交流（4）准备听写（提示注意标点符号）7、积累语言（1）划出你觉得好的词语和写得好的句子。
（2）读读摘摘8、完成《练一练评一评》。
《提灯女神》教学实录3 教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。
2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、解释课题，导入新课。
1、教师板书课题，大家一起读一读。
2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。
你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。
现在，我们就去读课文。
（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。
）二、自读课文，学习生字新词。
1、教师提出要求，学生自读。
（1）读通课文，掌握本课的生字新词。
（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？2、检查学生生字新词掌握的情况。
3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
4、大家一起朗读课文。
5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。
）（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。
）三、课堂小结。
教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。
那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。
四、布置作业。
1、抄写本课的生字新词两遍。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时教学目标：1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、总结全文，有感情地朗读课文。
教学过程：一、听写，导入新课。
1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。
2、听写课文中的词语。
3、师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。
今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。
二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。
1、学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？2、指名反馈。
（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。
在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。
（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。
3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。
4、指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？5、指名反馈。
（南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。
每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。
）6、有感情地朗读伤病员写的话。
（感激地、尊敬地）7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。
8、有感情地朗读全文。
（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情。
）三、课堂小结。
教师总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。
护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。
四、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。
板书设计：25、提灯女神从小对护理产生兴趣提灯女神立志做一名优秀的护士热爱护理事业带领护理护理队伤员忘我、奉献的精神拿钱创建医疗护理设施提灯女神课堂实录一、复习导入。
大家知道吗？感动无处不在，无时不在，我们身边常常会发生一些令人感动的故事，在这些感动的故事里，总有值得我们敬佩的人，那么就让我们感激他们使我们学会感恩。
今天我们将一起走进南丁格尔——一位素称“提灯女神”的巾帼英杰。
经过上节课同学们的预习与交流，谁能说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？（生：）同学们学习的得很认真，这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士，志愿参加贫民窟紧急救护工作，解除伤病员痛苦，并给予安慰，以及南丁格尔逝世后，人们对她的永远纪念。
二、以情读文，感知信念。
（1——4自然段）现在就让我们走进课文，去寻找感动吧！请同学们自由朗读课文的1至4自然段，思考：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边画出使你感动的句子，做出批注。
（生读：）谁来说说哪些句子打动了你？（生：她鄙视无所事事的贵族生活）是啊，作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活，你怎样理解“鄙视”？（生：）她看不起跳舞赴宴之类的活动，只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。
还有哪些句子使你感动？（生：）妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。
妈妈是怎么反对的？（生：）你能理解“气急败坏”是什么意思吗？（生：）你能为我们演读出妈妈的气急败坏吗？（生：）还有谁愿意气急败坏地读一读？（生：）妈妈真是气急败坏了呀！那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢？（生：）姐姐是怎么反对的？（生：）你从她的语气里听出了什么？（生：）面对家人的不解与强烈反对，南丁格尔的决定有没有受到影响？如果你就是南丁格尔，你会如何对家人说出自己的心声呢？（生：）是啊，南丁格尔不顾家人的强烈反对，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，（板出：信念坚定）那就是，请男生一起读出来（生：），女生也坚定地试试这位让我们女性引以为傲的巾帼英杰的信念，（生：）。
够坚定，全班一起坚定地读出来。
（生：）。
三、品读事例，感受魅力。
（5——9自然段）正因为南丁格尔有着如此坚定的信念，她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在咱们继续到这些故事中去寻找感动，进一步去感受南丁格尔的人格魅力吧！请同学们以小组为单位自学课文的第5至9自然段，并讨论：1、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动？2、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？（生：）现在哪个小组的代表来汇报一下你们组的学习成果？南丁格尔的哪些行为使你深受感动？（生：）南丁格尔志愿救护贫民的奉献精神让你感动，能找到具体词语或句子读一读吗？（生：）谁来展示课前搜集的关于“霍乱”的资料？（生：）在这样艰苦的条件下，南丁格尔能不顾个人安危的无私奉献精神的确值得我们敬佩，她的这种行为也深深打动了我们。