《18称赞》PPT课件
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二年级语文上册18《称赞》教研课课件
人教版语文二年级上册第五单元
18.称 赞
长沙市实验小学 杨 丹
自读课文，读准字音，读通课文：小刺猬是怎样称赞小獾的？ 请用“——”画出来。
你真能干，小板凳做 得一个比一个好！
板凳做得很粗糙
1
2
一个比一个好
3
我会说
一个比一个好
一___比一___
在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。瞧， 我已经会做椅子了。
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹 果香极了，我从来没有见过这么好的 苹果。”
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你， 你的称赞消除了我一天的疲劳！”
演 一
选一个你喜欢 的角色，跟同桌一 起演一演。
演
称赞给予我们神奇的力 量，带给我们勇气和自信， 成功与喜悦。在生活中， 我们要善于发现别人身上 的优点，给予周围人更多 的称赞。
谢谢！
18.称 赞
长沙市实验小学 杨 丹
自读课文，读准字音，读通课文：小刺猬是怎样称赞小獾的？ 请用“——”画出来。
你真能干，小板凳做 得一个比一个好！
板凳做得很粗糙
1
2
一个比一个好
3
我会说
一个比一个好
一___比一___
在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。瞧， 我已经会做椅子了。
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹 果香极了，我从来没有见过这么好的 苹果。”
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你， 你的称赞消除了我一天的疲劳！”
演 一
选一个你喜欢 的角色，跟同桌一 起演一演。
演
称赞给予我们神奇的力 量，带给我们勇气和自信， 成功与喜悦。在生活中， 我们要善于发现别人身上 的优点，给予周围人更多 的称赞。
谢谢！
18、称赞
人教版小学语文二年级上册教案 课题 18、称赞 教学内容 课型 精读 第五单元第 1 课时会认 10 个生字。
会写 8 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会 相互称赞带来的欢乐。
学着发现别人身上的优点。
知识目标：1、会认 10 个生字。
会写 8 个字。
教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：体会相互称赞带来的欢乐。
学着发现别人身上的优点。
情感目标: 懂得发现别人的优点要学会称赞。
教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教学过程 教 一、课前谈话：识字、写字。
学着发现别人身上的优点。
引导学生善于发现别人的长处。
自主、合作学习。
多媒体课件。
师活动学生活动你坐得真好！老师称赞你！你的学习用品放得多么整齐 啊！我也称赞你！你们的精神真饱满，眼睛一直注视着老师， 我称赞你们！ 听到老师的称赞，你心里感觉怎么样？是啊，一句小小 的称赞却能给人很大的力量。
今天我们也来学习一篇有关称 赞的故事。
板书课题，齐读课题。
齐读课题。
学生回答问题：高兴。
二、趣味导入： 大家读得真整齐，看，今天，我们班里来了两位好朋友 呢，看看是谁？跟它们亲热地打声招呼。
（大屏出示图片，生回答）-1-看图片，回答问题。
人教版小学语文二年级上册教案 （大屏出示词语）小獾、小刺猬 刺猬的猬应该读轻声。
这个称赞的故事就是发生在小刺猬和小獾之间的。
练读“小獾、小刺猬” 。
三、认读生字。
１、在学习这篇课文之前，想问问大家，平时你们拿到 一篇新的课文，都是怎样学习的？ 下面就请大家自由读课文，标出自然段，读准字音，读 通句子。
开始吧。
2、认读生字 老师： 同学们读的可真认真！ 这篇课文有几个自然段呢？ 请同学们把本课的生字找出来再大声读几遍。
请同桌互相检查一下生字，如果你的同桌会读了，就称 赞一下他，如果他读得不好，请你帮帮他。
3、教师检查自学情况。
有多少同学得到了称赞？老师也来考考你们，有信心赢 得老师的称赞吗？ （课件出示生字）齐读。
《称赞》ppt
•
我是小演员
小刺猬
旁白
小獾
女 同 学
老 师
男 同 学
•
（清晨） 小刺猬仔细地看了看板凳，说：“你真能干， 小板凳做得一个比一个好！” 小獾高兴极了说：“真的吗？” （傍晚） 小獾高兴地迎上去，说：“这把椅子送给你！” 小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子 呢？我可没干什么呀！” 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气 的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已 经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 小刺猬连忙取下两个大苹果，说：“留下吧， 这也是我的一点儿心意！” 小獾接过苹果闻了闻说：“你的苹果香极了， 我从来没有见过这么好的苹果。” 小刺猬非常高兴地说： “谢谢你，你的称赞消 除了我一天的疲劳！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的 苹果香极了，我从来没有见过这么好的 苹果。”
瞧了瞧 （ ）了（ ） （ ）了（ ）
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢 你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
我是小演员
左边
旁白
右边
老 师
•
（清晨） 小刺猬仔细地看了看板凳，说：“你真能干， 小板凳做得一个比一个好！” 小獾高兴极了说：“真的吗？” （傍晚） 小獾高兴地迎上去，说：“这把椅子送给你！” 小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子 呢？我可没干什么呀！” 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气 的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已 经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 小刺猬连忙取下两个大苹果，说：“留下吧， 这也是我的一点儿心意！” 小獾接过苹果闻了闻说：“你的苹果香极了， 我从来没有见过这么好的苹果。” 小刺猬非常高兴地说： “谢谢你，你的称赞消 除了我一天的疲劳！”
《称赞》人教版语文二年级上册第18课红石学校课件
清晨，小刺猬去森林ຫໍສະໝຸດ 采果子。他看见小獾已经做成了
三个（ 粗糙 ）的板凳，但
是他却做得很（
），
因此受到小刺猬的（
）。
清晨，小刺猬去森林里采
果子。他看见小獾已经做成了 三个（ 粗糙 ）的板凳，但 是他却做得很（认真 ），
因此受到小刺猬的（
）。
清晨，小刺猬去森林里采
果子。他看见小獾已经做成了 三个（ 粗糙 ）的板凳，但 是他却做得很（认真 ）， 因此受到小刺猬称的赞（
刺猬 小獾 称赞 已经 粗糙 泄气 自信 椅子 连忙 消除 疲劳
第一个
第二个
第三个
第一个
第二个
第三个
一个比一个好！
练一练
一个比一个好
一（ （
）比一 ）。
一（ （
）比一 ）。
一（ ）比一
读读写写：
闻了闻 一个比一个好
瞧了瞧 一棵比一棵好
了
一 比一
了
一 比一
四人小组分角色排演课文剧 1、熟练背诵人物的台词。 （剧中人物说的话） 2、表演时神态自然、声音响亮。 3、表演时，最好配上动作。
）。
用“虽然······但是 ······” 说一句完整的话。
用“ ”划出小刺猬称 赞小獾的句子。
用“ ”划出小獾称 赞小刺猬的句子。
用“ ”划出小刺猬称 赞小獾的句子。
“你真能干，小板凳做得 一个比一个好！”
用“ ”划出小獾称 赞小刺猬的句子。
“你的苹果香极了，我从来
没有见过这么好的苹果。”
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54
称赞就像一根魔棒， 能给人带来许多意想不 到的收获。
《称赞》课件
人教出版社语文第三册18课
但是 傍晚 椅子 留下 瞧一瞧
（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。 （2）小獾已经做成了三个小板凳，板
凳做得很粗糙。但是看得出，他 做得很认真。 （3）瞧，我已经会做椅子了。
粗糙
粗糙：不精细； 不光滑
1
2
一个比一个好
3
“你真能干，小板 凳做得一个比一个好！”
在我有点儿泄气的时候，是
你称赞了我，让我有了自信。 瞧瞧，,我我已已经经会会做做椅椅子子了了。。
你的苹果香极了，我从来没有见 过这么好的苹果.
称赞一下你身边的人吧， 把快乐带给他们！
但是 傍晚 椅子 留下 瞧一瞧
（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。 （2）小獾已经做成了三个小板凳，板
凳做得很粗糙。但是看得出，他 做得很认真。 （3）瞧，我已经会做椅子了。
粗糙
粗糙：不精细； 不光滑
1
2
一个比一个好
3
“你真能干，小板 凳做得一个比一个好！”
在我有点儿泄气的时候，是
你称赞了我，让我有了自信。 瞧瞧，,我我已已经经会会做做椅椅子子了了。。
你的苹果香极了，我从来没有见 过这么好的苹果.
称赞一下你身边的人吧， 把快乐带给他们！
18《称赞》
你的苹果香极了，我从 来没有见过这么好的苹果。
谢谢你，你的称赞消除 了我一天的疲劳。
小组合作： 分角色朗读小刺猬和 小獾的对话，互相称 赞，加上动作。
“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” “真的吗 ？” “我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！ ”
“在我有点泄气的时候，是你称赞了我， 让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。 这是我的一点儿心意，收下吧。”
椅子
泄气
自信
留下
消除
疲劳
刺猬
小獾
板凳
粗糙
但是
傍晚
椅子
泄气
自信
留下
消除
疲劳
清晨，小刺猬去森 林里采果子。
在小路边，他看见 一只小獾在学做木工。 小獾已经做成了三个小 板凳。板凳做得很粗糙。 但是看得出，他做得很 认真。 小刺猬走到小獾身 边，拿起板凳仔细地看 了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做 得一个比一个好！” “真的吗？”小獾 高兴极了。
想一想： 小獾的板凳做 得这么粗糙， 而小刺猬却称 赞一个比一个 好，这是为什 么呢？
清晨，小刺猬去森 林里采果子。
在小路边，他看见 一只小獾在学做木工。 小獾已经做成了三个小 板凳。板凳做得很粗糙。 但是看得出， 他做 得很认真 得很认真。 小刺猬走到小獾身 边，拿起板凳仔细地看 了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做 得一个比一个好！” “真的吗？”小獾 高兴极了。
“留下吧，这也是我的一点儿心意！” “你的苹果香极了，我从来没 有见过这么好的苹果。” “谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！ ”
称赞
1、你能称赞我们的班干吗？
2、同桌互相称赞！
称赞有这么神奇的作用，带 给我们快乐，我们也要像小刺猬 和小獾那样做一个善于发现别人 的优点，乐于称赞别人的人。
18称赞 PPT课件
“谢谢你，你的称 赞消除了我一天的疲 劳！”
“你的苹果香极了， 我从来没有见过这么好的 苹果。”
10
你喜欢小刺猬、小獾吗？ 说说为什么。
11
你是一只可爱的小鹿，正好也经过小 路边。你见到小刺猬称赞小獾，使小獾找 到了自信，做出了椅子；而小獾也称赞了 小刺猬，使小刺猬消除了一天的疲劳。这 个时候，你想和小刺猬、小獾说点什么呢？ 你，又会怎样称赞他们呢？
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
13
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
1
2
刺猬
留下
板凳
瞧了瞧 称赞 粗糙
椅子
傍晚
但是
3
准确、流利、有感情地朗读课文， 并思考 ：课文讲了一件什么事情？
称赞
5
❖ “你真能干，小板凳做 得一个比一个好！”
6
“你的苹果香极了，我 从来没有见过这么好的 苹果。”
7
我已经会做椅子了。 （自豪、高兴）
你的称赞 消除了我一天 的疲劳！ （高兴、快乐）
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
14
8
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我 有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让 我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。 这是我的一点儿心意，收下吧。”
9
“你真能干，小板 凳做得一个比一个好！”
称赞ppt课件5说课讲解
凳做得很粗糙。但是看得出，他 做得很认真。 （3）瞧，我已经会做椅子了。
边读边思考
读课文，找找小刺猬和小
獾相互称赞的话,用“﹏”划下
来，多读几遍。
小刺猬走到小獾身边，拿起 板凳仔细地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做得一个比 一个好！”
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有 见过这么好的苹果。”
你真能干，小板凳做得一个 比一个好!
在我有点儿泄气 的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。瞧，我 已经会做椅子了。这是我的一点儿 心意，你就收下吧。
你的苹果香极了，我从来没有见过 这么好的苹果。
谢谢你，你的称赞消除了 我一天的疲劳 ！
清晨，小刺猬去森林里采果子。
傍晚，小刺猬背着几个红红 的大苹果，往家里走。
称赞ppt课件5
人教出版社语文第三册18课
我会读 cì wei
刺猬
bǎn dèng
cāo dàn
板凳 粗糙 但是
bàng
yǐ
qiáo
liú
傍晚 椅子 瞧一瞧 留下
留下 椅子 板凳 刺猬 但是 粗糙 瞧一瞧 傍晚
刺
椅 傍但瞧凳
板 糙刺猬留
（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。 （2）小獾已经做成了三个小板凳，板
清晨，小刺猬去森林里采果子。
傍晚，小刺猬背着几个红红 的大苹果，往家里走。
称赞带给我们勇气和自信， 称赞带给我们 回家选择合适的时机，
用恰当的方式，试着称赞你的 家人。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
在小路边，他看见一只小獾 在学做木工。小獾已经做成了三 个小板凳。板凳做得很粗糙。但 是看得出，他做得很认真。
边读边思考
读课文，找找小刺猬和小
獾相互称赞的话,用“﹏”划下
来，多读几遍。
小刺猬走到小獾身边，拿起 板凳仔细地看了看。他对小獾说： “你真能干，小板凳做得一个比 一个好！”
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有 见过这么好的苹果。”
你真能干，小板凳做得一个 比一个好!
在我有点儿泄气 的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。瞧，我 已经会做椅子了。这是我的一点儿 心意，你就收下吧。
你的苹果香极了，我从来没有见过 这么好的苹果。
谢谢你，你的称赞消除了 我一天的疲劳 ！
清晨，小刺猬去森林里采果子。
傍晚，小刺猬背着几个红红 的大苹果，往家里走。
称赞ppt课件5
人教出版社语文第三册18课
我会读 cì wei
刺猬
bǎn dèng
cāo dàn
板凳 粗糙 但是
bàng
yǐ
qiáo
liú
傍晚 椅子 瞧一瞧 留下
留下 椅子 板凳 刺猬 但是 粗糙 瞧一瞧 傍晚
刺
椅 傍但瞧凳
板 糙刺猬留
（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。 （2）小獾已经做成了三个小板凳，板
清晨，小刺猬去森林里采果子。
傍晚，小刺猬背着几个红红 的大苹果，往家里走。
称赞带给我们勇气和自信， 称赞带给我们 回家选择合适的时机，
用恰当的方式，试着称赞你的 家人。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
在小路边，他看见一只小獾 在学做木工。小獾已经做成了三 个小板凳。板凳做得很粗糙。但 是看得出，他做得很认真。
《称赞》PPT课件
2.第二环节——质疑提问、明 确目标环节。
能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带 来的快乐。
情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。
第三环节：分组 合作———小组 按研究兴趣领取 题目，进行学习， 能自己完成的自 己完成，不能完 成的小组内讨论。
第四环节：展现提升———各小 组根据组内讨论情况，对本组 的学习任务进行讲解、分析
。 能力目标：
通过朗读，了解课文内容，体会相 互称赞带 来的快乐。
情感目标：
教育学生要学着发现别人身上的优 点。
3、教学重点、难点 重点：能正确、流利、有感
情地朗读课文，读懂课文。 难点：知道小刺猬是怎样发
现小獾的优点，从而学习发现别 人身上的优点。
二、说设计理念 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性 化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅 读实践。”本课采用个性化教学，以学生原 有的知识经验为基础展开教学，通过创设情 境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自 悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和 理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教 材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性， 激发学生灵性服务。
大容量———以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验； 快节奏———单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果 。
2 三大模块：预习———展示———反馈 预习———明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标； 展示———展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升； 反馈———反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们 说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵”。
1
2
18 称赞
爪子头
采
但
观察插图， 说说你发现 了什么？
思考：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什 么还要称赞他？对此，小獾有什么反应？ 讨论：小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？
读课文第5-10自然段，说说知道了什么。
讨论：小刺猬和小獾得到称赞后是什么 心情？为什么？
在我有点儿泄气的时候，是你称赞 了我，让我有了自信。
18
称赞
★你真棒！ ★你真能干！ ★你真会观察！ ★读得流利极了！ ★你的声音太好听了！ ★你的字写得非常漂亮！
刺猬猬
獾
课文讲的是谁称赞谁的事？ 他们是怎样互相称赞的呢？ 用“——”画下来。
他对小獾说：“你真能干，小板 凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你 的苹果香极了，我从来没有见过这么好 的苹果。”
谢谢你，你的称赞消除了我一天的 疲劳！
称赞别人有什么意想不到的效果呢？
小刺猬称赞小獾，小獾称赞小刺猬。
“称赞”有一种神奇的力量，他们之间的 相互称赞给对方带来了什么？
看，多美丽的“称赞花”呀！花儿 在小刺猬与小獾中间开放，也在我们之 间开放。让它装点我们的生活，装点我 们的人生吧！我愿意把“称赞花”送给 你，送给所有的人！
谢谢大家
.称赞说课PPT课件
18、称赞
-
1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标
-
3
三、说学生
-
4
四、说教法、学法
-
5
五 能正确、流
、 说 教
利、有感情 地朗读课文，
学 体会相互称
重 赞带来的快
点 乐。
、
-
6
说教学难点：
知道小刺猬是怎 样发现小獾的优点， 从而学习发现别人身 上的优点。
-
一个比一个好 一个比一个（ ） 一（ ）比一（ ）（ ）
-
16
2、细读课文，感 受称赞之真情。
-
17
3、精读课文，感 受称赞之魅力。
-
18
-
19
7
六、教学流程：
-
8
（一）揭示课题，理 解“称赞”的意思。
-
9
（二）初读课文，整 体感知
-
10
（三）游戏激趣、 巩固识字
-
11
欢迎乘坐森林列车
-
12
（四）图文结合，感 悟道理
-
13
1、初读课文，感 受称赞之热情。
-
14
-
15
小刺猬走到小獾身边， 拿起板凳仔细地看了看。他 对小獾说 ：“你真能干，小 板凳做得一个比一个好！”
-
1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标
-
3
三、说学生
-
4
四、说教法、学法
-
5
五 能正确、流
、 说 教
利、有感情 地朗读课文，
学 体会相互称
重 赞带来的快
点 乐。
、
-
6
说教学难点：
知道小刺猬是怎 样发现小獾的优点， 从而学习发现别人身 上的优点。
-
一个比一个好 一个比一个（ ） 一（ ）比一（ ）（ ）
-
16
2、细读课文，感 受称赞之真情。
-
17
3、精读课文，感 受称赞之魅力。
-
18
-
19
7
六、教学流程：
-
8
（一）揭示课题，理 解“称赞”的意思。
-
9
（二）初读课文，整 体感知
-
10
（三）游戏激趣、 巩固识字
-
11
欢迎乘坐森林列车
-
12
（四）图文结合，感 悟道理
-
13
1、初读课文，感 受称赞之热情。
-
14
-
15
小刺猬走到小獾身边， 拿起板凳仔细地看了看。他 对小獾说 ：“你真能干，小 板凳做得一个比一个好！”
18课《称赞》1_20121108094243718
都是反犬旁。
2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。
三、认读感知（检查自读效果）
1、我能认：认读生字词语
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下(学生读，么记住这些生字的。
制作课件
【教学过程】
一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：
(你坐得真好！老师称赞你!)
(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)
(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
2、 我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
18《称赞》（第一课时）
课题：《称赞》
【教材简析】
《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！
3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)
4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！
二、初读课文，整体感知。
1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？
2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。
三、认读感知（检查自读效果）
1、我能认：认读生字词语
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下(学生读，么记住这些生字的。
制作课件
【教学过程】
一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：
(你坐得真好！老师称赞你!)
(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)
(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
2、 我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
18《称赞》（第一课时）
课题：《称赞》
【教材简析】
《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！
3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)
4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！
二、初读课文，整体感知。
1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小刺猬也
高兴极了，说： “谢谢你，你 的称赞消除了 我 一天的疲劳！”
称赞能
称赞带给我们勇气和自信， 称赞带给我们进步， 称赞带给我们成功和喜悦。
原来称赞有这么大的力 量，它可以消除小刺猬一天 的疲劳，还能让泄气的小獾 拥有了自信，那么在生活当 中，我们也要善于去发现别 人的优点，多称赞称赞别人。
板瞧傍但 刺椅留凳 猬 糙
18.称赞
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 泄气 留下
瞧一瞧
朗读要求： 1、正确、流利地朗
读。
2、边读边思考：课 文讲了谁称赞谁？
你小真刺能猬干走， 到小小板獾凳身边做， 拿细他得一起地对一个板看小好个凳了獾仔看说！比。：
“你真能干， 小板凳做得 一个比一个 好！”
1
2
一个比一个好
3
小刺猬不好意思地说：“我怎 么能要你的椅子呢？我可没干什 么呀！”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我 有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让 我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。 这是我的一点儿心意，收下吧。”
小獾已经做成了三个小板凳。 板凳做得很粗糙。你的苹果 香极了，我 从来没有见 过这么好的 苹果。”
练习说话
你会称赞吗？自己选 班上的一位同学，夸夸他 的优点。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal