皮纹分析

政治家、顾问、 公关人员等 作曲家、音乐 家、演奏家、 调音师 建筑师、艺术 家、空间规划 师
内省 智能
认识自我和善于自我反省 的能力，能正确认识自己 的长处和短处， 把握自己 的情绪、意向、动机、欲 望，对自己的生活有规划， 能自尊、自律，会吸取他 人的长处，喜欢独立工作。
心理医生、作 家、宗教人士
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八大智能潜质排序及对应学习方法
对应多元智能
内省智能 人际智能
学习方法 W W
潜质排序 2 1
对应学科
历史与社会 品德与社会
语言(文字)表达
语言(文字)拟想 语言理解
W
RL W
8
9 5
语文、英语
语文、英语 语文、英语
肢体操作/推理分析
肢体感觉/面积图形/空 间感觉 空间视觉 音乐智能 自然观察智能
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2、为什么有些孩子学东西快，有些学东西慢？
1.孩子性子急. 2.孩子学东西很慢． 3.孩子做事情马虎． 4.孩子不求上进．
表现于
学习敏感值是皮纹学在医学、在体育选材方面应用的很广泛的重要指标，优秀运 动员的学习敏感值明显低于平均值，男性优秀运动员学习敏感值低于女性运动员，对 灵敏度复杂性要求高的运动员的值低于普通项目运动员，在医学方面，神经病患者和 唐氏症患者的ATD值明显低于或高于平均值。学习敏感值也叫ATD值或智力角，可以 反映脑与肌肉配合情况。通过这个指标，可以了解被试者视觉、听觉、嗅觉、味觉、 触觉的敏锐程度、学习速度与效率以及人生态度的积极或消极、乐观或悲观。
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5、后天如何开发您的孩子的潜能？ 八大智能
四大智商
奠定孩子未来的成功
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多元智能理论
• • 1983年，美国哈佛大学发展心理学教 授霍华德.加德纳提出了多元智能理论。
多元智能的伟大之处在于：它肯定每 一个孩子都有其不同的智能强项，而 每一种智能强项的充分培育和发展都 将导向成功。 • 每个人的当前智能都有两部分组成， 一是先天的也就是遗传的，二是后天 的，也就是在后天环境里形成的，本 测评潜能中反映的多元智能数据是从 指纹中得出的，也就是单纯的先天多 元智能，即我们的天赋，在完成分析 师给您孩子的多元智能实能测评问卷 后，您可以与先天智能进行对比，进 而反思环境对孩子的影响，从而清楚 地认识到孩子的强相与弱项。
肢体动 觉智能 自然观 察智能
表现出对自然现 象、科学和动物 世界等特别的兴 趣和爱好倾向。
1、喜欢去动物园、农场、水族馆和森林。 自然生态 2、喜欢观察宇宙自然现象。 3、喜欢露营与健行。 学家、植 4、喜欢学习宇星球、空间有关的知识。 物家、动 5、擅长分类不同的动植物。 6、很会了解自然的现象。 物学家 7、喜欢饲养小动物或种植花草。
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开放型：
1、拥有开放思考及大量的吸收能力，如同海绵一 般。 2、0～10岁属于重要的基础期。
洪水学习法：需要大量的训练并给予多样学习。 家教学习法：一对一学习或陪同学习。 立即奖惩法：表现好时，立即给赞美或奖励；表现不好时，立即斥责并说出他表
现 不对的地方，要求改进。 行为规范法：规定每天要做哪些事，达到才有奖励，没达到就要处罚。
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认知型
亲子 模式
逆思型
模仿型
开放型
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认知型：
1、拥有探索真理的精神。 2、希望自己发现、自己领悟，较不愿意随声附和 3、时常有独到的想法或见解而坚持己见。 4、常因太主观而不易沟通，固执己见，以自我为中心。
启发学习法：多给思考，少给答案 动机目标学习法：必须用说道理、强化动机、给予目标的方式引导 说情论理学习法：情、理法，顺序不对会愈打愈皮；避免用“你讯息”，多用“我讯
影带学习法： 寓言、警惕影带为佳 榜样学习法： 多读伟人传记，给一个偶像、若无榜样则无法学得更深入 编序安排学习法：做计划、功课表，需要督促 自我重复学习法：多问表现好的事情，若如此他会往好的方面思考。
例 如：在学校有什么好玩的？老师夸奖你什么了？而当 表现不错时要问“你是如何办到的？”若如此孩子会喜欢重复 被赞美的行为。
八大智能与四大智商
IQ(智力智商) EQ(情绪智商) AQ(冒险智商) 语文智能 逻辑数学智能 内省智能 人际智能 肢体动觉 智能自然观察智能 音乐智能 视觉空间智能
CQ(创意智商)
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智商回答了是否聪明的问题，
情商仿佛回答了是否幸福的问题，
但关系到大家更为关心的能否成功的问题却 没有得到很好的解释， •冒险智商与创意智商的提出很好的解释了智 商和情商与成功相关大小的问题.
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了解差异 扬长补短 因材施教
通过皮纹测试和多元智能科学的了解您的孩子
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您孩子在学习过程中常见的五大问题
1、孩子到底具备什么潜质？如何发现天赋? 2、您是不是发现您的孩子学习什么都很慢？ 3、现在的孩子为什么这么不听话？ 4、为什么孩子的兴趣总在变？
5、孩子的弱项怎么办?
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1、您与孩子的沟通是否很融洽？ 表现于
1. 孩子没有主见．
2. 孩子不象我, 不听话．
每个人的学习沟通模式皆有所不同，掌握其中的重点，可以让孩 子在日常的学习和工作中避免许多不必要的对立和冲突及时间浪费。 依照遗传学及皮纹学多年的研究归纳出，不同的指纹型态代表着不同 的学习沟通模式。
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4、您想知道您的孩子行为倾向?
表现于
1.爱发号施令． 2.想的多,做的少,优柔寡断． 3.爱面子．
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大脑的额叶区主要掌管精神功能与思维功能，此二项均是 人类最高级且最优秀的能力，亦是一个人行为模式的主导。
大脑区域 主要功 能 精神功 能 额叶区 2 顺序 特质说明
作家、诗 人、记者、 教师、翻 译家
2、喜欢用计算机。 数学家、 有效地运用数字、1、快速心算。 3、喜欢思考性的问题，例如时间是什么时候开的？ 计算、推理、假 4、喜用逻辑推理。5、设计实验来验证自己不懂的事。 工程师、 科学家、 设和思考的能力 6、喜欢并善于下棋，或其它用脑的游戏。 7、花很多时间玩益智玩具，如魔术方块 会计师 、体育竞赛表现优异。 2、坐在椅子上，动来扭去。 演员、外 调节身体运动及 1 3、喜欢游乐场的云霄飞车。 4、和人说话时，需要碰 科医生、 运用巧妙的双手 触别人。 5、擅于手工，如雕刻、木工或缝纫。 改变物体的技能。6、喜欢体能活动，如游泳、骑脚踏车、爬山、或溜 舞蹈家、 滑板。 7、很会模仿别人的手势、态度和行为。 工艺家
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多元智能
表
现
特
点
职
业
人际 智能 音乐 智能 视觉空 间智能
能觉察他人情绪意向， 有效地理解他人和善 于与他人交往的能力。 敏感地感知音调、旋 律、节奏和音色的能 力。 善于利用三维空间的 方式进行思维和表现 的能力。
1、喜欢当和事佬。 2、有很多朋友,在学校或社区有很多社交活动。 3、喜欢和别的孩子玩团体游戏。 4、同情别人。 1、玩乐器。 2、收集音乐CD或录音带。 3、记得曲调。 4、告诉你走音了 5、唱歌给自己听。 6、跟着音乐打拍子。 7、喜欢一边读书，一边听音乐。 1、喜欢花时间创造艺术品。 2、喜欢玩拼图和迷宫。 3、擅于阅读地图、表格和图形。 4、擅于素描。 5、做很多白日梦 6、思考时，脑中有清晰的图像。 7、喜欢观看电影、幻灯片和照片。 1、意志强，个性独立。 2、显得有自信。 3、讨论具有争论性的话题时，意见强烈。 4、喜欢活在自己的内在世界里。 5、喜欢独处，追求自己的兴趣。 6、衣着行为或态度上，与众不同，自成一格 7、能自我激励，独立完成研究主题。
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多元智能
表
现
特
点
职
业
语文
ห้องสมุดไป่ตู้
智能
逻辑数 学智能
指有效地运用口 头语言及文字的 能力。
1、喜欢写作。 2、喜欢说故事、讲笑话。 3、很会记名字、地址、电话、杂闻。 4、有空时喜欢看书。5、擅于拼字，正确无误。 6、喜欢押韵的歌谣或绕口令。 7、喜欢玩字谜或其它文字游戏。
大脑 区域
功能 管道
功能
顺 序
特质说 明
学习方法
顶叶区 体觉
2
善用体（触） 多使用身体来记忆，应用操作来理解。 觉学习静不 应用带动唱、演戏、比手画脚学动作、 下来、较活 多做实验、抄笔记、不需刻意规定坐着 泼 看书，可以用竞赛方式刺激学习。
善用视觉学 习 多用图象来记忆，应用观察来理解。 应用闪视卡加强辨识能力、鼓励仔细看 且做记录。 养成阅读的习惯、看东西 及阅读时脑中要显示图片、画面及影象。
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3、您想知道您的孩子最好的学习方式吗？
1.记忆力不好．
表现于
2.很好动,是有多动症吗? 3.学习效率不高．
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大脑区域中各位置担负着不同的主要学习功能及使用不同的学习管道， 每项学习管道皆有其特质，掌握优势学习管道进行学习势必事半功倍。
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逆思型：
1.拥有反向思考及创新的能力，思维模式与常人不同。 2.常被误认为“爱找麻烦”，切忌一味强迫及打骂方式。
激将法： 倔强、刺激他说你不要是因为你根本做不到。 反向操作法：多以结果来推断问题，若如此就能清楚知道整个过程及程序而达到全
盘了解的学习及预想知道的答案来。 代币制度法：以积分方式积累，达到目标数时再做奖励，不要马上就给，他 会觉得太容易而不愿意做，因会喜欢竞争和挑战。 自我管理法：列出管理办法，例如做什么事可得几分，列出来制作分数兑换 表，例如达到30分可到麦当劳吃汉堡等。
UL
UL A UL UL
6
4 7 3 5
体育与健康/数学
艺术/数学/艺术 美术 音乐 科学/物理/化学
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家长通过皮纹了解孩子的八大智能后的错误想法
１.强项加强培养 2．弱项不用培 养
扬长补短 因材施教
均衡发展
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潜能+环境=能力
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枕叶区 视觉
功能
3
1
颞叶区 听觉
功能
多用语音来记忆，多应用语言来理解。 善用听觉学 应用古典音乐能帮助专心、隔绝干扰， 习 听力强、 亦能边听边学。 上课需专心听讲，可 较容易分心 通过有声书、听演讲、录音及重复背诵 等增强学习效果。
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思维功能
体觉功能 听觉功能
精神功能
视觉功能
从大脑皮质的外观来看，大脑以中心沟、外侧沟为界，共划分为四大区 域：枕叶区、颞叶区、额叶区、顶叶区。四大区域各有其负责的主要功能： 枕叶——视觉功能的中枢； 颞叶——听觉功能的中枢，语言理解； 额叶——负责人格、情操、创意、意志； 顶叶——体觉功能的中枢，空间辨识、空间感受、艺术的理解与鉴赏
息”。
多给予将心比心的观念。而自尊心强爱面子要以询问和点醒方式来 互动，千万不要军事化管教，会有冲突。 激励学习法：从跌倒中爬起、从失败中学习，教育愈挫愈勇精神，养成自我设定 目标达到就给奖励，未达到需要处罚。
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模仿型：
1.拥有良好的模仿及复制的能力，但好的也学坏的也学。 2.极易受到同学或伙伴的影响，需慎选交往对象。 3.尽早奠定“是非观念”相当重要。
1、 动机主导 2、 意志力强 3、 勇敢、有冲劲、信 心及坚持度高 4、 拥有领导管理能力 1、构思主导 2、思考能力强，想象 力好 3、 擅长推理及分析 4、 拥有执行能力
学习方法
1、要给理由、为何 而做、为何而学。
2、要给目标：应用 引导及利诱。
1
思维功 能
1、多做计划，多 思 考未来 2、训练将所想到记 录下来。
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□敏感型互动模式，特质说明 1、情绪紧张，个性消极。 2、做事速度快且要求完美。
□建议互动方法： 1、多教导乐观处世的态度，凡 事尽 力即可，勿给别人或自 己带来过分的压力。 2、凡事过度苛求自己，常常要 求完美，所以引导做事朝追 求完美而不要要求完美。
□沉稳型互动模式，特质说明 1、情绪放松，个性乐观，不拘小 节。 2、做事属于慢功出细活。 □建议互动方法： 1、 多训练大小肌肉操作的精细 动作。 例如：串珠子、夹花 生、穿针、捏陶、黏土、折 纸、插花等等。 2、多教导积极进取，凡事必须要 求仔细，切勿过分大而化之。