三年级上册知识树说课

说课稿
尊敬的各位评委老师、同仁们：
大家上午好！很荣幸有机会在这里和大家就知识树研说教材进行交流。

今天我研说的内容是人教版义务教育教科书三年级数学上册，研说的主题是“精准把握新课标，构建高效新课堂”，研说的流程是说课标、说教材、说建议。

第一部分说教材
本册教材我将从教材编排体例及目的、教材内容结构及分析、跨单元知识立体整合三方面进行研说
一、教材编排体例及目的
本册教材仍延续前四册教材编排编排体例，由编者的话、目录、单元和后记四大部分组成。

每个单元由激发兴趣的情境图、促进思考课例、深层次的练习以及成长小档案组成【这样编排体现了新课标的基本理念，无论是内容选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念】
二、教材内容结构及分析
本学科教学内容涉及四大领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

数与代数领域包括7个单元【这7个单元逐步完善四则运算的学习，进一步扩展学生对数的概念的认知】；图形与几何领域包括2个单元【通过这两个单元的学习进一步发展学生的空间观念】；统计与概率领域包括数学广角——集合；综合与实践领域包括数字编码【这一部分内容主要发展学生的数学思维】。

其中第二单元、第
四单元、第六单元和第七单元是本册教材的重点教学内容，从展示中
可以看出数与代数部分所占比例较重，但教学重点内容已扩展到图形
与几何领域，我将在立体整合中具体解读。

三、跨单元知识立体整合
首先横向整合：从展示可以看出计算教学是本册教材的基础，包
括2、4、5、6、8共5个单元的内容，是为学习其他内容奠基。

如：
计量中时间的计算、长方形和正方形周长的计算以及数学广角集合也
需要计算体现冲突【这些内容有着各自的特点，又全部依托着计算去
理解学习】，总复习是对前9个单元的高度概括和内化【各单元之间是相辅相成的，在横向上教材内容循序渐进，逐步深化】
纵向整合：我就本册教材的重点内容研说。

1.万以内的加减法（一）、（二）是以二年级上册100以内加减法（二）为基础学习的，本学期
将完成整个小学阶段的加减法学习，并为今后进一步学习笔算乘除法
奠定基础。

2.多位数乘一位数是以二年级上册表内乘法（一）、（二）
为基础学习，为三年级下册学习乘数是两位数乘法奠定基础。

3.长方
形和正方形是以一年级上册认识图形（一）、（二）为基础学习，为三
年级下册学习长方形、正方形的面积以及日后学习其他平面图形的周
长奠基
所以本册教材在整个小学阶段具有承前启后的作用，知识体系在
纵向上螺旋上升
第二部分说目标
我将从课程目标、教学目标两个方面进行研说。

一、课程目标
《课程标准》中课程目标从以下四个维度提出要求
（一）知识技能这一维度：
1、经历数的抽象、运算和建模的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能
2、经历图形的抽象和性质探讨，掌握图形与几何的基础知识和基本技能
（二）数学思考这一维度：
1、建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维和抽象思维
2、学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式
（三）问题解决这一维度：
1、初步学会从数学角度发现问题和提出问题，运用数学知识和方法分析解决问题
2、获得分析解决问题的基本方法，体验解决问题的多样性，发展创新意识
（四）情感态度这一维度：
积极参与数学活动，在活动中体验获得成功的乐趣，建立自信心，养成独立思考与合作交流的学习习惯，形成实事求是的科学态度
二、教学目标
我将本册教材的教学目标分配到四大领域中，呈现如下：
（一）数与代数领域：
1、能口算两位数加减法，一位数乘整十整百数；会笔算三位数加减法，
一位数乘二、三位数；会进行估算和验算
2、认识时间单位秒，会进行简单的计算
3、初步认识分数，会计算简单的同分母分数的加减法
4、初步建立倍的概念
（二）图形与几何领域：
1、体会长度单位千米、分米、毫米，能进行简单的计算，能恰当的选择长度单位
2、掌握长方形和正方形的特征，知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长
（三）统计与概率领域：
初步了解集合的思想，形成发现生活中数学的意识，形成观察、分析、推理的能力
（四）综合与实践领域：
通过实践活动，体会数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学知识和方法解决简单的问题，获得初步的数学活动经验
第三部分说教学
我将从教学设计、教学评价、课程资源的开发和利用三个方面进行研说
一、教学设计
我将就本册教材的重点单元进行研说，课时分配：第二单元《万以内的加法减法（一）》6课时、第四单元《万以内的加法减法（二）》9课时、第六单元《多位数乘一位数》12课时、第七单元《长方形和正方形》6课时。

计算教学是本册教材的重点教学内容，所以我的整体教学思路是
第二单元是本册教材夯实计算的基础，是为学习三位数加减法做准备；可用知识的迁移，学习第四单元《万以内的加减法（二）》，这一单元是学习笔算加减法的最后阶段；利用知识类推学习第六单元《多位数乘一位数》；综合运用知识学习第七单元《长方形和正方形》
下面我具体介绍这4个单元的单元目标以及达成策略
二、教学评价
我将从知识技能及考察方法和学科素养培养及评价方法两点介绍：1、知识技能及考查方法：第二、四、六单元册检测题主要是以口算与笔算的形式呈现；第七单元的检测提主要是以填空题和解决实际问题
的形式呈现。

2、学科素养培养及方法：
（1）学科素养培养：数学素养是一种以数学能力为核心的综合素养。

一般来说数学素养是从数学意识到数学行为、再到数学能力、最后形成数学思维。

培养数学素养的方法有多种，比如走进教材利用教材，让学生感受数学的美；再如联系数学与生活，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；最后回归到学生自悟感悟。

（2）评价方法：课标要求从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度4个方面进行评价，以全面考察学生的数学素养
①数学思考方面的评价：比如对学生的计算，要看学生是否能在课标要求的时间内完成一定数量的计算题，这样不仅可以检测学生的速算能力，同时培养学生认真细心的好习惯
②数学思考与问题解决：依据课标的要求，这两方面的评价要在数学学习过程中进行评价，比如通过小组合作探究学习环节评价，这样每个学生都能认真倾听他人的发言，课堂有效、学生有序
③情感态度方面：主要形式是课堂观察，在课堂上观察每一个学生，关注他们的一举一动，及时反馈和评价他们的学习情况。

课后孩子们填写自我评价表，给自己这节课的表现打分
三、课程资源的开发和利用
我将从课堂教学资源和课外学习资源两点介绍：
1、课堂教学资源：一是充分利用教科书、工具书，发挥最大价值；二是利用口算题卡、课前3分钟口算训练，扎实学生计算基础；三是充分利用教材中的知识延伸部分，体现不同的学生学习不同的数学，在数学上得到不同的发展。

将这些资源开发开发出来，合理利用，会起到事半功倍的作用。

2、课外学习资源：比较广泛，比如挖掘生活资源，数学来源于生活，在教学过程中让学生感受到我能用所学知识解决生活中遇到的问题；再如开发网络资源，对比较抽象的知识可以通过电脑制作PPT课件，
还可以通过视频、音频等媒体，形象直观展示教学内容，突破认知难点。

以上是我研说本册教材的全部内容。

研说教材，挖掘教材，利用教材，以教材为载体，精准把握新课标，构建高效新课堂，这是我作为一名数学教师的追求，有不足之处请各位评委老师指正。