新时期高校思想政治教育发展的路径探索

新时期高校思想政治教育发展的路径探索

作者：李佳妮

来源：《河南教育·中旬刊》2012年第12期

摘要：大学生思想政治教育是对大学生进行思想教育和道德教育的一个主要渠道，思想政治教育的开展有利于构建和谐校园，维护社会稳定，同时促进个人发展。当前，高校在思想政治教育开展的过程中存在着一些问题，影响了其作用的正常发挥。因此，要从大学生思想政治教育学科建设、大学生、教育者和学校管理者等方面探索解决问题的路径。

关键词：大学生；思想政治教育；价值；现状分析；路径探索

一、大学生思想政治教育的价值

目前，我国正处于急剧转型的时期，外部与内部世界的变化都对新时期的人才提出了很高的要求。大学生作为祖国的希望，肩负着振兴祖国的重任，应该具备相应的素质。随着经济全球化的深入和我国对外开放的推进，西方的一些观念也涌入国内，对青少年产生了极大的影响，不可否认的是包含其中的腐朽价值观对青少年的成长产生了不良的影响。同时，我国在高速发展经济的过程中不可避免地出现了一些不好的现象，国内学生不可避免地要受其影响。正是由于外部环境中这些客观因素的存在，高校加强大学生思想政治教育才显得非常必要。

大学生思想政治教育是高校进行思想教育和道德教育的一个渠道。思想政治教育开展得好，对学生、学校、社会都有着重要的意义。

1.大学生思想政治教育的开展有利于维护社会稳定

首先，高校的和谐有赖于大学生思想政治教育的开展。高校一直是人们心目中的象牙塔，但近年一系列高校校园恶性事件的发生，威胁到了师生的人身安全，也影响了正常教学活动的开展。高校思想政治教育的核心是形成同胞之间巨大的向心力和凝聚力。而思想政治教育对学生向心力和凝聚力的培养，就发挥了协调的功能，协调了各种复杂的关系，减少了矛盾的发生，从而端正了人的态度，提高了人的思想觉悟，使全体师生在构建和谐校园的过程中事半功倍。

其次，思想政治教育为社会发展提供直接的精神动力。大学生作为社会建设的主力军，在读书期间培养出强烈的爱国主义精神，那么走出校园之后，就不会误入歧途，会以自己的一言一行维护社会的稳定，推动社会的发展。

2.大学生思想政治教育的开展有助于促进个人发展

大学生生存与发展需要的满足离不开思想政治教育。首先，思想政治教育有助于大学生人格的塑造，思想政治教育帮助大学生掌握马克思的立场、观点、方法，正确把握社会历史发展

趋势，正确认识主观能动性与客观规律性、自主性与社会制约性的关系，使人的自主性、能动性、创造性沿着正确的方向发展，激发大学生的自主性、创造性和能动性。同时，思想政治教育丰富了大学生的精神生活，提升了大学生的价值追求，从而帮助大学生形成积极的人生态度，培养大学生广泛的兴趣爱好，增强大学生的创新意识。

二、大学生思想政治教育的现状

大学生思想政治教育经过几十年的发展，取得了显著成效，客观上推动了马克思主义理论的发展，使思想政治教育的课程体系得到完善，大学生的素质得到提高，加速了和谐社会的建设进程。在为取得的成绩感到欣喜时，我们也应该冷静地分析大学生思想政治教育的现状，思考大学生思想政治教育存在的问题。

首先，大学生思想政治教育的学科建设不够深入。虽然近年的思想政治教育学科取得了很大的成绩，但不可否认的是，学科的发展过程中仍存在很多问题。一是学科的各个领域理论凌乱，研究不深入，未形成有机的统一整体。许多概念和范畴都是从日常概念和具体经验中直接搬来的，尚未经过科学的抽象和加工提炼，带有很大的随意性，不利于学科的发展。二是在学科建设中不能联系当今中国、大学生的实际情况，存在着脱离实际的倾向。这使得思想政治教育学科脱离了自己特定的研究对象，其学科的概念、原理失去了价值，导致这门学科无法吸收其他学科的有益成分，渐渐走入故步自封的境地。

其次，大学生在接受思想政治教育过程中呈现出学习能力低、脱离实践的特点。一是部分大学生理论学习与实践脱节，理论知识虽然很扎实，但是缺乏实践能力，出现动手能力差、眼高手低、理论与实践脱节的情况。二是部分大学生的学习动机不正确，学习这门课程只是因为它是学校安排的必修课，不学就无法顺利毕业，而没有真正地领悟到学习这门课程会给自己发展带来的价值。三是大学生因知识储备不足而不能深入研究这门课程。大学生没有一定的知识储备，缺乏相应的知识接受能力，不能运用自己的能力，消化、吸收教师传授的知识，达到思想政治教育的预期目的。

再次，思想政治理论课程的教育者方法不得当。一是教育者对思想政治理论研究得不够透彻，对该学科的理论没有自己的看法，在教学过程中只会照本宣科，不能激发学生的兴趣，这造成了学生思想上的混乱。二是思想政治理论的教育者脱离学生生活，不了解学生，不能及时掌握学生的思想动态，造成思想政治理论的教育者所制定的教案不适合学生的思想现状，处理学生思想问题时工作方法不得当，不能起到应有的效果。

最后，一部分的高校管理者不重视大学生思想政治教育工作。高校领导忽视思想政治教育，导致思想政治教育管理的机制不规范，目标责任制度权责不统一，职责不明确，分工不协调，不能充分发挥各部门和各级干部的主观能动性。这使得该门课程缺乏长期规划，发展前景不明确，从而在客观上遏制了该门学科的发展。

三、大学生思想政治教育的发展路径

大学生思想政治教育有着其他学科无法替代的学科价值，这就奠定了其在学科群中的地位。但在大学生思想政治教育课程的发展过程中出现的问题，也使得越来越多的学者和一线的教育工作者开始思索其发展的路径。

首先，要推动思想政治教育学科的专业化发展。思想政治教育学科要实现专业化发展，必须实现思想政治教育的学科化，突出该学科的特点和特色，注重基础理论的研究，注重思想政治教育学科的特点，关注相关学科的知识，兼收并蓄。还要加强思想政治教育学科与实际情况的联系。大学生思想政治教育是直接服务于大学生的，目的是提升大学生素质，促进国家的发展。这就要求对大学生思想政治教育做到与时俱进，实现教育的本土化。

其次，完善大学生的知识储备，提升大学生接受教育的能力。一是加强新生入学教育。对大学新生进行思想政治教育、理想信念教育、心理健康教育等，为后期思想政治教育的开展打下良好的基础。二是要增强受教育者的实践能力，让大学生了解实践的重要意义，让大学生自愿参与实践，同时要为大学生尽可能多地创造实践的机会，让大学生的实践落到实处。让大学生能在实践中反思自己的行为，在实践中实现自身的发展。

再次，加强思想政治教育队伍建设。一是学校在选聘老师时要客观考查老师的专业知识和能力，任用的老师应具备深厚的专业知识，在思想政治教育方面有自己的看法。二是思想政治理论教育者要能学以致用，有较强的实践能力，在进行思想政治教育时，能针对学生的实际情况和所教的具体内容采取有效的教育手段和方式，提高学生学习的积极性，达到预期的教育目的。

最后，高校领导应给予大学生思想政治教育足够的重视。健全对该门课程的管理体制，在学校内采取相应的措施，营造良好的氛围，增强思想政治教育的实效性。

参考文献：

[1]闵永新.大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望[J].思想理论教育导刊，2010，（1）.

[2]刘建军，朱建婷.思想政治教育学科建设与发展研究综述[J].思想理论教育导刊，2009，（2）.

[3]佘双好.思想政治教育的科学研究现状、特点及发展趋势探析[J].思想理论教育导刊，2009，（10）.

[4]张秀荣，王丽艳.构建社会主义和谐社会是中国历史发展的必然[J].东北师范大学学报（哲学社会科学版），2009，（5）.

[5]撒承贤.以科学发展观指导高校思想政治教育工作[J].思想理论教育导刊，2009，（2）.