苏教版三年级科学上册教学工作计划
2023年苏教版小学三年级科学上册教学计划范文
2023年苏教版小学三年级科学上册教学计划范文一、教学目标1.知识与理解：(1)了解不同季节的特点，如气温、天气、植物生长等。
(2)了解太阳光对地球的影响，如使地球变暖等。
(3)了解水的三种状态及其变化过程，如水的蒸发、凝结、冰冻等。
(4)了解水在生活中的作用，如饮水、洗衣、农田灌溉等。
2.能力培养：(1)观察力和实验能力的培养：通过观察实验，培养学生对科学现象的观察能力和实验能力，并能提出合理的解释。
(2)探究和思维能力的培养：通过引导学生提出问题、预测结果、设计实验、观察现象、推理解释等，培养学生的科学探究和思维能力。
3.情感与态度：(1)培养学生对科学的兴趣和热爱，积极主动参与科学实验和活动。
(2)培养学生的观察和思考的习惯，培养学生的科学态度，如负责任、合作、严谨等。
二、教学内容1.第一单元：四季变化(1)四季的特点及气温、天气、植物生长变化等。
(2)太阳光对地球的影响和季节变化的原因。
(3)利用实验和观察，了解季节变化的规律。
2.第二单元：太阳光和空气(1)太阳光对地球和人的影响。
(2)观察和实验，了解太阳光的特点和作用。
3.第三单元：水的存在与变化(1)水的存在形态和变化过程。
(2)水的蒸发、凝结、冰冻等实验和观察。
(3)水的作用和重要性。
4.第四单元：生活中的水(1)在日常生活中使用的水和水的来源。
(2)水的净化和节约。
(3)水在农田灌溉中的作用和重要性。
三、教学方法1.激发学生的兴趣，采用启发式教学法，引导学生发现科学现象，并进行思考和讨论。
2.注重实践与实验结合，通过实验和观察，培养学生的观察力和实验能力。
3.倡导合作学习，通过小组合作的方式，让学生相互交流、合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4.注重培养学生的探究和思考能力，引导学生提出问题、预测结果、设计实验、观察现象、推理解释等，培养学生的科学探究和思维能力。
四、教学过程1.第一单元：四季变化(1)通过观察和实验，引导学生了解不同季节的特点和变化规律。
新苏教版-小学科学三年级上册教学计划
新苏教版-小学科学三年级上册教学计划小学科学是培养学生科学素养的重要环节之一, 科学教育旨在培养学生的科学思维能力、观察、实验能力, 加深学生对科学规律的理解, 培养对科学的兴趣和探索精神。
下面是一份适用于新苏教版小学科学三年级上册的教学计划。
教学目标:1.掌握科学的基本概念；2.培养学生的观察和实验能力；3.培养学生对自然界常见事物的认识；4.培养学生的探索精神和科学思维方式；5.培养学生的合作学习和交流能力。
教学内容:第一单元: 昆虫的生活 (共计 4 节)课时安排:1.课时一: 观察昆虫的特征（活动1.活动2）；2.课时二: 昆虫的生活环境（活动3.活动4）；3.课时三: 昆虫的食物和天敌（活动5.活动6）；4.课时四：昆虫的变态和进化（活动7、活动8）。
第二单元: 物体的形状和性质 (共计 4 节)课时安排:1.课时五: 物体的形状（活动1.活动2）；2.课时六: 物体的性质（活动3.活动4）；3.课时七: 物体的材料（活动5.活动6）；4.课时八：物体的用途（活动7、活动8）。
第三单元: 水的特性和运动 (共计 4 节)课时安排:1.课时九: 水的特性（活动1.活动2）；2.课时十: 水的循环（活动3.活动4）；3.课时十一: 水的运动（活动5.活动6）；4.课时十二：水的利用（活动7、活动8）。
第四单元: 天地之间 (共计 4 节)课时安排:1.课时十三: 大自然的变化（活动1.活动2）；2.课时十四: 季节的变化（活动3.活动4）；3.课时十五: 天气的变化（活动5.活动6）；4.课时十六：保护环境（活动7、活动8）。
教学支持活动:1.科学实验: 根据课程内容和学生的实际情况, 设计简单的实验活动, 培养学生观察、实验和总结的能力；2.课外观察活动: 要求学生观察身边自然环境中的现象, 鼓励学生主动提出问题, 并引导学生进行思考和探索；3.案例分析：通过阅读和分析相关案例, 引导学生理解科学知识在生活中的应用和意义；4.分组合作学习：将学生分成小组进行探究性学习，鼓励小组合作、讨论和交流，培养学生的合作学习能力。
苏教版三年级科学上册教学计划
苏教版三年级科学上册教学计划第一篇：苏教版三年级科学上册教学计划苏教版《科学》三年级上册教学计划一、指导思想：面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。
开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。
二、教材分析：本册教材由“我们都是科学家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源——水”、“它们是什么做的”、“提出问题”五个单元组成。
《我们都是科学家》单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在实践活动的基础上经历科学探索的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。
本单元第一部分侧重于理，第二部分侧重于行。
第一部分从理性上引导学生懂得科学的外延，打破科学的神秘感，使他们从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学就在他们身边。
要让学生在接触这门课之初就能初步感知科学是什么，了解科学研究的基本过程，为后续整套教材的学习打下基础，起始一个科学探究的良好发端。
第二部分指导学生初步的科学探究活动，在具体的探究活动中体会科学的外延，从提出问题、作出猜测、动手实践到得出结论，使学生感悟到，“我们也能做科学”。
《我眼里的生命世界》单元按总分总的思路，先从总体上引导学生建立生物的概念，然后在此基础上引导学生了解植物和动物的一些特点，最后再对生物的本质特征进一步加以理解。
本单元涉及到的科学概念以层级形式分布在各课中，生物基本特征的认识是一级概念，只停留在学生能够接受和理解的几个方面。
二级概念主要是认识具体动物。
本单元还注重科学探究过程技能的培养，主要是观察、交流等基础过程技能的培养。
通过语言、文字、图画描述观察结果等方法，指导学生怎样观察、怎样通过观察获得证据，促进学生基础过程技能的形成和发展。
在活动中感受生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命的情感。
苏教版科学三年级上册全册教学计划
苏教版科学三年级上册全册教学计划一、教学目标本教学计划的目标是让学生在三年级上学期的科学课程中掌握以下知识和技能：1. 了解生态系统的基本概念和组成要素；2. 掌握一些简单的科学实验方法和技巧；3. 培养观察和思考的能力，提高科学素养；4. 培养保护环境和珍惜资源的意识；5. 培养合作与沟通的能力。
二、教学内容本教学计划包括以下几个单元的教学内容：1. 生态与环境- 了解生态系统的概念；- 探究生物与环境的相互关系；- 研究生态系统中的自然循环和人类活动对环境的影响；- 培养环保意识和行动。
2. 实验与探究- 研究进行简单的科学实验；- 发现并验证自然现象；- 提高观察力和实验技巧；- 掌握实验记录和数据分析方法。
3. 神奇的机器人- 了解机器人的基本原理和应用；- 研究制作简单的机械玩具；- 培养创造和动手能力；- 探索科技对人类生活的改变。
4. 勤俭节约- 研究珍惜资源的重要性；- 了解一些常见的资源及其用途；- 培养节能环保的生活惯；- 探究节约资源的方法和意义。
三、教学方法与评价本教学计划将采用多种教学方法，包括讲授、实验、观察、讨论、小组合作等。
通过多种形式的研究活动，培养学生的主动研究能力和合作精神。
同时，将根据学生在实际研究中的表现和成绩，进行综合评价。
四、教学资源为了有效开展教学活动，教师需要准备以下教学资源：1. 课本：苏教版科学三年级上册教材；2. 实验器材：根据实验内容准备所需的实验器材；3. 多媒体教具：利用多媒体设备展示相关图片、视频等素材。
五、教学进度安排本教学计划将根据实际教学情况进行灵活调整，以下是初步的教学进度安排：六、教学评价标准为了评价学生在本学期科学课程中的研究情况，将采用以下评价标准：1. 平时表现：包括课堂表现、参与讨论、完成作业情况等；2. 实验报告：评价学生的实验记录、结果呈现和思考能力；3. 期中考试：对学生对教学内容的掌握情况进行评价；4. 期末考试：综合评价学生在整个学期的研究情况。
2024年苏教版小学三年级上册科学教学计划
2024年苏教版小学三年级上册科学教学计划一、教学目标：1. 培养学生科学探究的兴趣和乐趣，培养学生观察、实验和思考的能力；2. 帮助学生认识周围的自然现象和科学知识，了解基本的科学原理；3. 培养学生的科学思维能力和实践能力，培养学生的创新意识。
二、教学内容：1. 单元一：物质的属性和变化探究物质的性质和物质的变化，了解一些物质的特性，并学习一些简单的物质变化反应。
2. 单元二：水的神奇学习水的性质，了解水的三态和水的循环，培养学生的环保意识。
3. 单元三：空气和风探究空气的性质和风的产生，了解风在日常生活中的作用。
4. 单元四：昆虫的世界通过观察昆虫的外部结构，了解昆虫的生长和变态过程，培养对昆虫的爱护意识。
三、教学组织和方法：1. 利用教科书、多媒体等教具进行课堂教学；2. 利用实验、观察、讨论等活动培养学生的实践能力和思维能力；3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；4. 鼓励学生进行自主学习和探究，引导学生主动获取知识。
四、教学进度和活动安排：单元一：物质的属性和变化1. 第一课：物质的颜色和形状（1课时）活动1：观察不同物质的颜色和形状，讨论物质的颜色和形状与性质的关系。
2. 第二课：物质的重量和硬度（2课时）活动2：用天平称量不同物质的质量，探究物质的重量与硬度的关系。
活动3：用硬度计测量不同物质的硬度，并制作硬度图表。
3. 第三课：物质的熔点和沸点（1课时）活动4：观察不同物质的熔点和沸点，了解相同物质的熔点和沸点是一样的。
4. 第四课：物质的变化（2课时）活动5：进行一些简单的物质变化实验，观察和记录物质变化前后的性质变化。
单元二：水的神奇1. 第一课：水的性质（1课时）活动1：观察水的性质，了解水的颜色、形状、味道等特点。
2. 第二课：水的三态（2课时）活动2：观察水在不同温度下的变化，了解水的三态及其特点。
活动3：进行蒸发实验，观察水蒸发的过程。
3. 第三课：水的循环（2课时）活动4：了解水的循环过程，观察和讨论水的循环在生态系统中的作用。
苏教版科学三年级上册教学计划
苏教版科学三年级上册教学计划科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
这里给大家分享一些关于苏教版科学三年级上册教学计划5篇，供大家参考。
科学三年级上册教学计划1一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生1个班。
这些学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书23课。
从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：(1---3)课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：(4--9)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、水的科学：(10---14)课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
三年级科学上册教学计划
三年级科学上册教学计划苏教版三年级科学上册教学计划（通用10篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，为了以后教学质量不断提高，现在就让我们好好地规划一下吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的苏教版三年级科学上册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级科学上册教学计划篇1一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。
在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。
第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。
我班共有学生30多名，男女学生人数相当。
学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
三、教学目标：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。
苏教版三年级上册科学教学计划2023年
苏教版三年级上册科学教学计划2023年一、教学目标1.培养学生对科学的兴趣，激发他们对科学知识的探索和学习欲望。
2.帮助学生学会利用简单的工具和仪器进行实验，培养他们的观察、实验和创新能力。
3.使学生初步掌握有关科学实验的基本知识和方法，提高他们的科学素养和实践能力。
二、教学内容1. 科学实验基础知识- 介绍科学实验的基本概念和意义- 讲解科学实验的基本步骤和方法2. 常见的科学实验项目- 简单的物理实验：例如光的传播实验、简单电路实验等- 常见的生物实验：如植物的生长观察、动物的行为实验等- 化学实验：例如溶解实验、酸碱反应实验等三、教学重点和难点1. 教学重点：科学实验的基本知识和方法，以及观察、实验和分析能力的培养。
2. 教学难点：如何通过简单的实验现象引导学生探索科学规律，启发他们进行科学思考和实践。
四、教学方法1. 情境教学法：利用生活中常见的现象，引导学生思考和分析，启发他们进行实验和探究。
2. 同学合作法：通过小组合作的方式开展实验活动，培养学生的团队合作精神和实验技能。
3. 活动导向法：采用问题驱动的方式，引导学生主动参与实验过程，提高他们的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示或讲述一些生活中的有趣现象，引起学生的兴趣，预热科学实验的话题。
2. 学习：通过教师讲解和视瓶展示，向学生介绍科学实验的基本概念和方法。
3. 实践：组织学生进行简单的实验操作，引导他们观察、记录数据并进行分析。
4. 总结：让学生共享实验过程中的发现和收获，总结实验中的规律和结论。
5. 拓展：根据学生的实际情况，让他们自主设计并进行一些简单的科学实验。
六、教学资源1. 教学用书：《苏教版三年级上册科学教材》2. 实验器材：简单的实验器材和材料，如玻璃容器、小灯泡、电池等3. 多媒体：教学所需的视瓶、图片等多媒体资源七、教学评价1. 实验报告：要求学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目的、操作过程、结果分析和结论等内容。
2023年苏教版小学三年级科学上册教学工作计划精品
2023年苏教版小学三年级科学上册教学工作计划精品一、教学目标：1.知识与技能目标：(1)认识常见的科学现象，从事简单的观察、实验和探究活动，培养学生的动手实践能力。
(2)了解生态环境和物质性质等方面的基本知识，初步掌握科学探究的基本方法。
(3)初步形成科学思维和解决问题的能力，培养学生的科学兴趣，提高学习科学的积极性。
2.过程与方法目标：(1)培养学生的动手能力和实践操作能力，提高观察问题和分析问题的能力。
(2)培养学生的团队合作精神，培养学生的协作意识和集体荣誉感。
3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生的科学兴趣，激发学生对科学的好奇心。
(2)培养学生的探究精神，培养学生积极的学习态度和探索科学的冒险精神。
二、教学内容安排1. 科学实验教学(1) 实施精心设计的科学实验，如“水的来源”、“空气的存在”、“物体的吸附力”等，激发学生的好奇心和实践动手能力。
(2) 学生进行观察、提问、实验、总结等环节，培养学生的动手操作能力和科学研究能力。
2. 生态环境教学(1) 学习生态环境的基本概念和分类，了解不同生态环境的特点和变化。
(2) 进行实地考察，如参观植物园、动物园等，让学生亲身感受不同生态环境的差异，培养对大自然的热爱和保护意识。
3. 物质性质教学(1) 认识物质的基本性质，如颜色、形状、重量、硬度等。
(2) 进行简单的实验，如水的沸腾点、固体的溶解等，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
4. 探究活动教学(1) 设置科学问题，进行小组合作探究或个人探究活动，如“为什么物体会沉下去”、“为什么草叶是绿色的”等。
(2) 学生在老师的引导下，自主思考、观察、实验，总结探究结论，培养学生的独立思考和问题解决能力。
三、教学方法与手段1. 问题导入法引入新课时，可以提出一个引人入胜的问题，激发学生的思考和求知欲，引导学生通过观察、实验和探究活动寻找答案。
2. 操作展示法在实验环节，教师可以亲自进行实验操作，引导学生观察实验现象，分析实验结果，并带领学生进行讨论和总结。
苏教版三年级科学上册教学工作计划(18篇)
苏教版三年级科学上册教学工作计划（18篇）苏教版三年级科学上册教学工作计划（通用18篇）苏教版三年级科学上册教学工作计划篇1一、指导思想二、教材分析三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。
充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“宝贝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为研究的对象，按“寻找”、“观察”、“整理”的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。
2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。
本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。
3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。
从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。
4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。
儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。
2024年苏教版小学三年级科学上册教学计划（二篇）
2024年苏教版小学三年级科学上册教学计划三年级学生的年龄普遍在____周岁左右，这一时期的孩子充满活力、好奇心旺盛，对周围世界充满好奇与探索欲望，渴望了解身边的各种事物，展现出浓厚的好奇心和强烈的求知欲。
一、学生情况分析在三年级阶段，小学生以好奇的心态观察世界，积极探索但往往理解不够深入，常常提出各种疑问，有时连家长和老师也难以解答。
尽管如此，他们已具备一定的阅读和表达能力，这为“科学”这一新学科的学习提供了良好基础。
也有部分学生在观察事物时缺乏全面性、细致性和认真态度，容易满足于一知半解。
在学习策略和情感态度上，学生们喜欢主动参与和观察，这为学习本课程打下了坚实基础。
通过本学期的“科学”课程学习，旨在培养学生对科学的热爱、观察力、提问能力以及简单的探究方法。
二、教师基本信息本学年，我担任镇沅直属小学三年级（____）、（____）、（3）班的科学教师。
我今年____岁，拥有本科学历，从事教学工作____年，具备小学一级教师资格，担任小学科学教学已____年，能够胜任本学科的教育教学工作。
三、教材分析1. 课程标准对教材的定位：本册教材旨在激发学生对周围世界的探究兴趣，承担科学启蒙的任务，呵护学生的好奇心，为他们了解科学、培养兴趣打下坚实基础。
2. 教材编排体系：教材以学生的探究性学习为出发点，而非单纯的知识传授。
通过由浅入深、循序渐进的方式，引导学生有机地掌握科学课程的学习目标。
教材提供了开放、有趣的活动空间，让学生在丰富的探索学习中成长。
3. 教材内容结构：教材共设计五个单元，分别是《我们都是科学家》、《我们眼里的生命世界》、《生命之源-水》、《它们是什么做的》和《提出问题》。
每个单元都有其重点和难点，旨在引导学生深入探索科学奥秘。
四、本学期教学目标（一）总目标：通过本学期的学习，让学生理解科学探究是为了解决科学问题而进行的活动，认识到生活中科学的无处不在，培养科学行为和生活习惯，掌握科学探究的过程和方法，并尝试应用于实际。
苏教版三年级上册科学教学计划免费
苏教版三年级上册科学教学计划免费
摘要：
1.引言：介绍苏教版三年级上册科学教学计划
2.教学目标
3.教学内容
4.教学方法
5.教学进度安排
6.教学评价
7.结语：总结苏教版三年级上册科学教学计划
正文：
苏教版三年级上册科学教学计划旨在帮助学生建立科学的世界观，培养他们的科学素养和创新能力。
为了达到这一目标，教学计划从教学目标、教学内容、教学方法、教学进度安排、教学评价等方面进行了详细的规划。
一、教学目标
本册教学计划的教学目标是让学生了解自然现象，培养学生的观察、实验、思考和解决问题的能力，提高学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣和热情。
二、教学内容
本册教学计划的内容涵盖了生命科学、地球与宇宙科学、物质科学和技术与工程等领域。
具体包括植物的生长、动物的特征、天气变化、季节转换、水的性质、简单机械等。
三、教学方法
教学计划采用活动探究、实验观察、讨论交流、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学进度安排
教学计划根据学生的认知水平和接受能力，合理安排教学进度，确保学生能够系统地学习和掌握科学知识。
五、教学评价
教学计划采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、作业、期中、期末考试等，全面了解学生的学习状况，激励学生不断提高。
总之，苏教版三年级上册科学教学计划为学生提供了一个系统、全面的科学学习体系，旨在培养学生的科学素养和创新能力。
小学科学三年级上册教学计划
小学科学三年级上册教学计划苏教版小学科学三年级上册教学计划(5篇)日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编精心整理的苏教版小学科学三年级上册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
苏教版小学科学三年级上册教学计划1一、学生基本情况分析：1、学生的年龄特征：三年级有3个教学班，共有学生135人，他们年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有强烈的好奇心浓厚的探求知欲。
2、学生的学习水平和能力状况这一阶段的小学生总是瞪大好奇的眼睛观察周围的世界，使劲用脑子想但好像总也不明白，所以老是有“咦，怎么会这样？怎么会那样？”等看似荒唐，但却很认真的问题，有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一定的阅读和表达能力，这都为“科学”这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数学生观察事物不全面、不仔细、不认真，满足于一知半解3、学生的学习策略和情感态度：他们喜爱主动参与、善于观察，为学好本科的课程打下了基础。
通过本学期的“科学”课的学习，培养学生都能热爱科学、学会观察、学会提出问题、学会简单的探究方法。
二、教师基本情况分析：小学三年级“科学”由我一人担任教育教学工作；我今年40岁，专科学历，从事教学工作22年，小学一级教师，原先担任多学科的教学工作，担任小学科学学科已2年；能胜任本学科的教育教学工作。
三、教材分析1、课程标准对本册教材的地位描述:本册教材本册教材注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好奇心，是他们了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。
2、教材编排体系：教材的编排对学生的探究性学习为出发点，而不是从知识体会出发。
将会对学生认识事物的特点和到难、循序渐进，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向小学生提供了开放的、有趣的活动的思维空间，探索学习内容丰富多彩。
苏教版小学科学三年级上册教学计划
××小学苏教版小学科学三年级上册教学计划2024—2025学年第一学期班级：三年级任课教师：×××一、教学目标科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。
1．科学观念科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。
科学观念既包括科学、技术与工程领域的一些具体观念，如对物质、能量、结构、功能、变化的认识；也包括对科学本质的认识，如对科学知识的可验证性、相对性、暂时性的认识，对人与自然关系的认识，以及对科学、技术、社会、环境之间关系的认识；还包括科学观念在解释自然现象、解决实际问题中的应用。
2．科学思维科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。
模型建构体现在：以经验事实为基础，对客观事物进行抽象和概括，进而建构模型；运用模型分析、解释现象和数据，描述系统的结构、关系及变化过程。
推理论证体现在：基于证据与逻辑，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法，建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。
创新思维体现在：从不同角度分析、思考问题，提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。
3．探究实践探究实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。
科学探究能力体现在：理解科学探究的一般过程和方法；提出科学问题，并针对科学问题进行合理猜想与假设；制订计划并搜集证据，分析证据并得出结论；对结果进行解释与评估；准确表达观点，反思探究过程与结果。
技术与工程实践能力体现在：了解技术与工程实践的一般过程和方法，针对实际需要明确问题，提出有创意的方案，并根据科学原理或限制条件进行筛选；实施计划，利用工具和材料进行加工制作；根据实际效果进行修改迭代；用自制的简单装置及实物模型验证或展示某些原理、现象和设想。
苏教版(2024)小学科学三年级上册的教学计划
苏教版（2024）小学科学三年级上册的教学计划一、学情分析三年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，具备了初步的观察能力和思考能力。
他们对周围世界充满了好奇心和求知欲，喜欢动手操作和探索未知。
然而，这个阶段的学生注意力集中时间较短，思维方式仍以形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。
在教学中，需要通过丰富多样的活动和生动有趣的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。
二、教材分析苏教版小学科学三年级上册教材共分为四个单元，分别是“动物与环境”“植物与环境”“固体和液体”“地球上的水资源”。
教材内容紧扣课程标准，注重科学概念的形成和科学探究能力的培养，通过一系列的观察、实验、讨论等活动，引导学生认识自然、探索自然。
三、教学目标1. 能够通过观察、比较、实验等方法，认识不同动物和植物的特点及其与环境的关系。
2. 了解固体和液体的基本性质，学会区分和描述它们的特征。
3. 知道地球上水资源的分布和利用情况，树立节约用水和保护水资源的意识。
4. 经历提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究过程，提高科学探究能力。
5. 培养观察、比较、分类、归纳、概括等思维能力，以及设计实验、动手操作、分析数据等实践能力。
6. 激发对科学的兴趣，培养尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。
四、教学重难点1. 重点帮助学生理解动物和植物适应环境的方式，以及固体和液体的主要性质。
引导学生进行科学探究活动，培养他们提出问题、解决问题的能力。
使学生了解水资源的重要性和保护水资源的方法。
2. 难点理解一些抽象的科学概念，如生物的适应性、物质的物理性质等。
设计合理、有效的科学探究方案，并能准确地操作和记录实验数据。
培养学生的科学思维和综合运用知识解决实际问题的能力。
五、教学措施1. 利用多媒体、实物展示、实地观察等多种教学手段，丰富教学内容，增强教学的趣味性和直观性。
2. 组织小组合作学习，让学生在合作中交流想法、互相帮助，共同完成学习任务。
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苏教版三年级科学上册教学工作计划开展科学课程，是为了发展学生的观察能力和对科学观察的理解;对学生进行科学探究能力方面的培养，那么想要进一步提高孩子对科学学习的热情，教师该怎么计划呢?下面是由整理的苏教版三年级科学上册教学工作计划3篇，一起来看看吧。
苏教版三年级科学上册教学工作计划篇一一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共70人，二个班。
学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中。
二、本册教材的知识系统和结构本册书22课。
从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：(1---3)课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：(4---9)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、水的科学：(10---14)课，以“学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
4、天气与我们的生活：(15--19)课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
5、我们周围的空气(20;22)课，6、研究与实践：(24、25)课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
三、本册教材的教学目的、重点、难点重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》三个单元。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
四、主要教学措施与教改思路⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。
同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
实验课题：课下探究与学生科学素养的提高的研究苏教版三年级科学上册教学工作计划篇二教学目标要求：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验;经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程;经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程;经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程;获得对一片完整的叶的组成部分的认识;经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。
初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程;经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程;经历简单的比较观察的过程;经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程;经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程;经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。
鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。
5、通过观察和思考，了解周围的物体是由哪些材料做的。
引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣。
通过简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。
6、学生能够利用自己的感观和简单的器材(各种瓶子、脸盆等)，通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观察所发现的现象表述出来。
在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。
同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
7、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
8、初步了解空气是地球上的重要物质。
借助其他媒介进行间接观察空气的存在，通过对空气和水进行有联系的对比观察，加深对液体和气体特性的理解。
9、能有顺序、有目的、仔细地观察。
运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
和同学交流，相互评价观察结果。
教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高教学效果培养学生了解新事物，发现新问题，探索新领域，开拓新视野，能够使处于不同发展水平的学生在自己最近的发展区内得到最大的有效的发展。
3、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
在教学时尽可能的利用好教具、学具，为学生提供强有力的支撑，教师是课堂的主导者，是教学改革的主人，必须因人因地因时创造性地利用和开发有利的资源，上好每堂课。
4、尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出不同见解。
在合作探索中表达自己的想法，使每个学生都有成功的体验，最大限度地发现每个学生的潜能。
5、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
力求让学生理解科学，建构更加科学合理的科学知识与方法体系，养成善于综合与联系的思想方法去认识问题，解决问题的习惯，培养学生的学习兴趣。
6、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
苏教版三年级科学上册教学工作计划篇三整册教材简析：三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。
这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。
“植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校园的树木”“大树和小草”“观察水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”“植物的共同特点”。
“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。
“我们周围的材料”这个单元中包括“观察我们周围的材料”“谁更硬一些”“比较柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。
“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比较”“谁流得更快些”“比较水的多少”“我们周围的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。
在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
学生情况简析：小学科学三年级上册所使用的年级有两个，是三年1班和三年2班。
三年1班有学生55名，其中男生有33人;三年2班有学生56名，其中男生有35人。
两班的学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。
他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。