激发学生学习兴趣的研究开题报告
研究性学习开题报告6篇
研究性学习开题报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!研究性学习开题报告6篇研究性学习开题报告篇1课题背景近年来，中学生近视眼的发病率在逐年上升，同时始发年龄又有下移的势头。
研究性学习开题报告
研究性学习开题报告引言研究性学习是指以问题为导向，学生积极主动地进行查找、探索和解决问题的学习方式。
与传统的教师讲授和学生被动接受知识相比，研究性学习注重培养学生的问题解决能力、创新能力和团队合作能力。
本文将探讨研究性学习的意义、目标以及实施研究性学习所需的方法和策略。
问题陈述研究性学习作为一种新的学习模式，受到了广泛的关注和研究。
然而，实施研究性学习并不容易，教师需要耗费大量的时间和精力来准备和指导学生的研究活动。
同时，学生需要具备一定的自主学习能力和合作精神。
如何更好地实施研究性学习，提高学生的研究能力和创新能力，成为一个迫切需要解决的问题。
目标本次研究旨在探讨以下目标：1.研究研究性学习对学生学习能力和创新能力的影响；2.研究不同方法和策略对研究性学习的支持作用；3.探索如何更好地指导学生进行研究性学习，培养学生的问题解决能力和创新能力；4.分析研究性学习在教育教学中的意义。
方法为达成上述目标，本研究将采取以下方法：1.文献综述：对相关文献进行深入梳理，总结研究性学习的概念、特点和方法；2.研究案例分析：选取多个研究性学习案例进行分析，总结成功实施研究性学习的要素和策略；3.学生问卷调查：设计问卷对参与研究性学习的学生进行调查，了解他们对研究性学习的态度和观点；4.教师访谈：采访参与研究性学习实施的教师，了解他们在实施研究性学习过程中的感受和经验。
预期结果通过上述方法的实施，预计可以得出以下结果：1.研究性学习对学生的学习能力和创新能力有显著影响；2.指导学生进行研究性学习的方法和策略能够有效提高学生的研究能力和创新能力；3.研究性学习能够培养学生的问题解决能力和合作精神，对学生综合素质的提高具有积极作用；4.研究性学习在教育教学中的实施具有重要意义，能够提高学生的学习兴趣和动力。
计划本研究将按照以下计划进行：1.第一阶段：进行文献综述，了解研究性学习的基本概念和方法，总结相关研究成果；2.第二阶段：选取研究性学习的典型案例进行研究，并总结成功案例的要素和策略；3.第三阶段：设计学生问卷调查和教师访谈，采集数据并进行分析；4.第四阶段：整理数据，撰写研究报告，并进行初步讨论和分析；5.第五阶段：进一步完善研究报告，并进行最终的总结和讨论。
识字教学中小学生学习兴趣培养的探究的开题报告
识字教学中小学生学习兴趣培养的探究的开题报告题目：识字教学中小学生学习兴趣培养的探究一、研究背景随着社会经济的快速发展，人们对于文化素质和知识水平的要求越来越高，这也推动了教育领域的不断发展。
在学生的学业生涯中，识字是基础性的学习内容，对于学生后续的学习和发展有着至关重要的作用。
但在现今的教育实践中，很多学生对于识字学习缺乏兴趣，导致识字效果不佳，甚至出现许多读写困难的现象。
因此，如何培养学生的识字学习兴趣，提升学生成效的识字能力，已经成为当前教育工作者亟待解决的重要科学问题。
二、研究目的和意义本研究旨在通过对于识字教学中如何激发学生的学习兴趣进行探究，旨在解决快速拓展的现代社会，如何使小学生对于识字付出努力的问题，进而提高小学生的识字量和识字能力，以便更好的适应现代社会的需求。
建议针对小学生针对其需要和兴趣点的识字教学方案，设计了小学生的识字学习兴趣培养方案，提出了重要的识字教学探究结果和建议，为今后识字教学工作提供一定的理论和实践指导，以及有关政策决策支持和参考。
三、研究内容和研究方法1. 研究内容（1）现代小学生的兴趣分析；（2）小学生识字的难点分析；（3）培养小学生识字兴趣的教学策略探究。
2. 研究方法（1）问卷调查法：通过对小学生进行问卷调查，以了解小学生的学习兴趣点和观点；（2）实验法：通过识字教育实验，验证教学策略的有效性；（3）文献资料法：查阅相关文献，深度了解与研究识字学习兴趣培养相关的学术理论论文、书籍、课程标准、教学资料、案例分析等内容。
四、预期成果本研究旨在通过针对小学生识字教学的识字学习兴趣探究，得到一系列有价值的理论成果和实践成果，包括以下几个方面：（1）分析小学生识字学习的兴趣点，为小学生识字教学工作提供理论指导；（2）设计与实验小学生的识字学习兴趣培养方案提出实用性教学策略，为教师提供参考；（3）编写教学材料和教学方案供小学教师和教育工作者参考；（4）开展课程改革和教育教学创新，在小学识字教学工作实践中推广本研究成果。
对语文学习兴趣开题报告
对语文学习兴趣开题报告引言语文学习是学生们在学校阶段必修的一门重要学科。
然而，不同学生对于语文学习有着不同的态度和兴趣水平。
本文旨在研究学生的语文学习兴趣的形成原因、影响因素，并给出相应的建议，以提高学生对语文学习的兴趣。
1. 语文学习兴趣的形成原因学生的语文学习兴趣的形成受多种因素的影响。
1.1 学习环境影响学生所处的学习环境对于语文学习兴趣的形成起着重要的作用。
如果学校和班级注重语文教学的创新和互动，提供丰富多样的学习资源和课外活动，学生就有更多的机会参与和享受到语文学习的乐趣。
1.2 教育方式影响教师的教育方式和教学方法也会对学生的语文学习兴趣产生重要影响。
如果教师采用启发性的教育方式，让学生自主探索和思考，激发学生的学习兴趣，那么学生就会更加喜欢语文学习。
1.3 家庭教育环境影响家庭教育环境是学生语文学习兴趣的重要因素之一。
如果家庭注重培养学生对语文的理解和应用能力，提供丰富多样的阅读材料，并积极参与学生的学习，那么学生就会对语文学习产生浓厚的兴趣。
2. 学生语文学习兴趣的影响因素学生的语文学习兴趣受到多种因素的影响。
2.1 学习动机学习动机是影响学生语文学习兴趣的重要因素。
如果学生能够清晰地认识到语文学习对于自己的重要性，并具有积极的学习态度和目标，那么他们就会更主动地参与和投入到语文学习中。
2.2 学习经验学生的学习经验也会对语文学习兴趣产生影响。
如果学生在过去的语文学习中获得了积极的反馈和成就感，他们就会更加有信心和兴趣继续学习语文。
2.3 学习资源学习资源的丰富性和质量也会影响学生对语文学习的兴趣。
如果学生能够接触到广泛的、有趣的语文学习资源，他们就会更加愿意投入时间和精力去学习语文。
3. 提高学生语文学习兴趣的建议为了提高学生对语文学习的兴趣，我们可以从以下几个方面给出相应的建议。
3.1 创设良好的学习环境学校和班级应该提供良好的学习环境，开设有趣的语文课程和活动，鼓励学生积极参与语文学习。
怎么激发学习兴趣开题报告
怎么激发学习兴趣开题报告怎么激发学习兴趣开题报告引言：学习是每个人成长和发展的重要环节，而学习兴趣则是推动学习的动力。
然而，随着时间的推移，学习兴趣往往会逐渐减弱，甚至消失。
因此，如何激发学习兴趣成为了一个重要的问题。
本文将探讨几种激发学习兴趣的方法，帮助学生更好地投入学习。
一、提供多样化的学习体验学习不应仅仅局限于课堂上的知识传授，而应包含更多的实践和体验。
学校可以组织各种实践活动，如实地考察、实验室探索等，让学生亲身参与其中，感受知识的实际应用。
此外，学校还可以鼓励学生参加各种学术竞赛和社团活动，培养学生的兴趣爱好，丰富他们的学习经历。
二、创设积极的学习环境学习环境对学生的学习兴趣起着重要的影响。
学校应提供舒适、安静的学习环境，为学生创造良好的学习氛围。
此外，教师也应注重教室的布置和管理，使学生感到愉悦和放松。
同时，学校还可以建立学习小组或学习伙伴制度，让学生在学习中互相激励和支持。
三、关注学生的个人兴趣和需求每个学生都有自己的兴趣和需求，学校应该尊重并关注他们。
教师可以通过调查问卷或个别访谈的方式了解学生的兴趣爱好，并根据学生的需求进行个性化教学。
此外，学校还可以提供丰富多样的选修课程，让学生根据自己的兴趣选择学习内容，激发他们的学习热情。
四、运用多种教学方法和资源教学方法和资源对学习兴趣的激发起着至关重要的作用。
教师可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以激发学生的主动参与和思考。
此外，学校还可以利用多媒体技术和互联网资源，为学生提供更加丰富和多样化的学习材料，以增加他们的学习兴趣。
五、鼓励学生自主学习和探索学生的学习兴趣往往与他们的主动性和探索欲望密切相关。
学校应该鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
教师可以提供一些自主学习的机会和任务，让学生根据自己的兴趣和需求进行学习和探索。
同时，学校还可以组织学生分享学习经验和成果的活动，激发他们对学习的自信和热情。
结论：激发学习兴趣是一个复杂而重要的任务。
《小学学生数学学习方法及兴趣培养的研究与指导》课题开题报告
《小学学生数学学习方法及兴趣培养的研究与指导》课题开题报告小学生数学学习方法及兴趣培养的研究与指导开题报告一．背景概述随着时代发展，尤其是教育质量的提高，小学数学教育的重要性越来越凸显。
小学生学习数学，采取适宜、有效的学习方法，既能提高小学生的学习效果，又方便小学生在今后的学习中快速掌握、运用数学知识，从而帮助孩子们对现实生活有较强的适应能力，良好地发展数学水平，从而形成学习数学良性循环。
裴周（2011）指出，数学学习不仅仅要借助专业知识，更需要依靠学生本身才能，特别是兴趣。
同时，数学学习本身也具有知识的性质，既可以锻炼学生的思维能力，又可以培养学生对科学和技术的理解力，并增强兴趣感。
因此，小学生数学学习方法和兴趣培养至关重要。
二．研究目的本研究主要以实证研究为主，采用有效且实用的小学生数学学习方法和兴趣培养模式，旨在为学校及家庭开展有效的小学数学学习方法和兴趣培养的指导提供有益的科学技术支持，进而促进小学生形成正确的数学学习方法，提高小学生解决实际问题的能力，继而激发小学生的数学兴趣，使其有责任感和自觉性。
三．研究内容（1）针对中小学生学习数学的习惯和特点，建立有效的小学数学学习方法，并着重研究实用性好、以解决实际问题为主的模式；（2）根据小学生实际学习情况构建小学生数学学习方法和兴趣培养的模式；（3）开展家长及教师培训，丰富其学习数学的常识；（4）针对情境教学进行专题研究，并以一定案例对教学模式进行检验，并提出优化意见；（5）开展在线测试及互动技术，以及搭建网络环境，推动课堂教学；（6）研究跨学科教学模式，探究小学生此类模式下数学学习成果；（7）根据小学生形成问题意识，引导小学生自行解决问题的思路；（8）建立完善的小学生数学学习方法和兴趣培养的系统理论框架。
四．研究方法（1）采用实证性研究方法，重点分析和探究原生态的小学生学习环境，三维空间的布局及其特征；（2）根据教学实验和分析研究，为提高小学生数学学习方法和兴趣培养技能质量提出有效建议；（3）研究不同小学生数学学习方法与兴趣培养之间的关系，并运用有效方法检测提高小学生数学学习技能；（4）积极主动建立具有现代社会特色的小学生数学学习兴趣及兴趣培养模型；（5）本研究将采用实地调查与访谈的方法对测试对象进行调查分析，有效收集数据；（6）通过建立家长、教师资源共享平台，实时同步和交流数学学习过程；五．研究成果本研究期望通过深入研究，为孩子们在学习数学方面提供更多的指导和支持，并促进其获得更好的学习成果，以期获取更高的学习效果。
激发学生学习兴趣的研究开题报告
激发学生学习兴趣的研究开题报告xx 教育科研微型课题开题报告课题名称《激发农村xx 学习兴趣的研究》承担单位xx 定县xx 桥镇中心小学校课题负责人XX开题时间_____ 年5月21 日激发农村XX学习兴趣的研究撰写人：XX一、课题提出的背景1、基于学生现状。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”对学习有兴趣，便能产生强烈的参与意识，把学习当作一件快乐的事，乐此不疲，学习效果自然就好。
反之，如果对学习不感兴趣，学习便会成为一种负担，学习效果就差。
由此可见，激发学生的学习兴趣对学好各门功课是多么的重要。
可是我们农村家长观念淡薄，认为学好学赖无所谓，学好了，将来能找份正式工作是件好事，学不好就回家种地，或者给孩子买辆车，让他跑客运、跑货运，反正不至于饿着，她们不重视对学生的早期教育，不注重对孩子智力的早期开发和兴趣的培养。
有的家长初中都没有毕业，再加上时间长了，对很多知识已经淡忘，不能协助老师激发和培养学生的学习兴趣，平时忙着种地，铲地、收庄稼、卖菜，闲下来打麻将，玩扑克，喝酒等，不能对孩子形成正面教育，孩子虽然坐在课堂上，但是人在曹营心在汉，总是想与课堂学习无关的事情，上课时昏昏欲睡，无精打采，课下生龙活虎，异常活跃；上课不专心听讲搞小动作，任何物品都能成为他的玩具；上课交头接耳，说悄悄话，学习气氛不浓，课堂死气沉沉，回答问题，答非所问或不知所云，作业不认真完成，或者不完成，这些无疑是学习没有兴趣的表现，这些表现严重地影响了学生的学习成绩，阻碍了学生的发展，制约了教育教学质量的提高，课题组对我校一至六年级132 名学生进行问卷调查，对学习不感兴趣或者兴趣不浓的占44.7%，激发和培养学生的学习兴趣成为我校当务之急。
1 / 132、基于教师现状。
课题组对我校一至六年级132 名学生进行问卷调查，发现喜欢严肃认真老师的占37.1%，喜欢课堂气氛活跃的占62.9%；喜欢老师教授的占31.8%，喜欢通过讨论、探究获得知识的占68.2%。
情感教学下小学生英语学习动机和兴趣培养的研究的开题报告
情感教学下小学生英语学习动机和兴趣培养的研究的开题报告一、研究背景及意义随着全球化的发展和人们日益重视多语种能力的重要性，英语教育已成为我国小学阶段教育的必修课程。
然而，在小学阶段，学生对英语的学习动机和兴趣容易受到生理和心理等多方面因素的影响，从而影响其英语学习成绩。
尽管很多学校和教师尝试了各种英语课堂教学方法，但依然缺乏系统的研究和探讨。
因此，有必要通过深入了解小学生英语学习动机和兴趣的内部机制，从而为小学英语教育提供基础性研究和支持。
二、研究目的本研究的目的是探讨情感教学对小学生英语学习动机和兴趣的影响，并分析情感教学作为一种有效英语教学方法的优点和适用性。
三、研究内容和方法1.研究内容：（1）小学生英语学习动机和兴趣的形成及其内部机制；（2）情感教学的理论基础和教学模式；（3）情感教学在小学英语教学中的有效性及其优点。
2.研究方法：（1）文献调研和阅读：查阅相关英语教育领域的文献，了解情感教学和小学生英语学习动机与兴趣等方面研究的现状和研究成果；（2）调查问卷和访谈：使用问卷和访谈等方法，采集小学生英语学习动机和兴趣的信息，并了解情感教学在小学英语教学中的应用；（3）实验研究：通过对小学生英语课堂进行情感教学实验，探讨情感教学对小学生英语学习动机和兴趣的影响。
四、研究预期结果（1）深入了解小学生英语学习动机和兴趣的内部机制；（2）阐明情感教学的理论基础和教学模式；（3）证明情感教学在小学英语教学中的有效性，从而为小学英语教育提供科学依据和实践支持。
五、研究创新点采用情感教学对小学英语教学进行实验，相对于传统教学模式，能够更加全面地探究情感教学在小学英语教育中的优点和适用性。
六、研究方案和进度安排时间内容方法第 1-2 个月文献调研和阅读查阅相关文献第 3-5 个月调查问卷和访谈问卷和访谈第 6-9 个月实验研究情感教学实验第 10-11 个月数据归纳和分析统计分析第 12 个月论文撰写和修改论文撰写七、论文结构安排（1）绪论：包括选题背景、研究目的、研究方法、意义和预期结果等。
青少年学习兴趣的培养开题报告
青少年学习兴趣的培养开题报告研究背景青少年时期是个人兴趣培养的关键时期。
在这个阶段，培养研究的兴趣对于个人的成长和发展至关重要。
然而，由于各种原因，许多青少年缺乏对研究的兴趣，导致研究效果低下。
研究目的本研究的目的是探讨如何有效地培养青少年的研究兴趣。
通过分析学术文献和相关研究，我们将提出一些策略和方法，旨在帮助教育者和家长更好地引导青少年培养研究兴趣。
研究方法我们将通过文献综述和实证研究的方法来达成研究目的。
首先，我们将对已有的学术文献进行系统综述，了解已有的研究成果和观点。
其次，我们将进行实证研究，通过调查问卷、访谈或实地观察等方法收集相关数据，并进行数据分析和研究。
预期结果通过本研究，我们预期能够提出一些有效的策略和方法，帮助教育者和家长培养青少年的研究兴趣。
我们希望这些策略和方法能够在实践中得到验证，并对解决研究兴趣不足的问题起到积极的促进作用。
研究意义本研究对教育者、家长以及青少年自身具有一定的实际意义。
培养青少年的研究兴趣有助于提高他们的研究效果和成绩，促进个人的全面发展。
同时，这也有助于教育者和家长更好地了解和引导青少年的研究兴趣，提供更有针对性的教育和支持。
研究计划我们将按照以下步骤进行研究：1. 收集相关的学术文献和研究资料，进行文献综述。
2. 设计并实施实证研究，收集相关数据。
3. 对数据进行分析和研究，提出有效的策略和方法。
4. 撰写研究报告，并进行结论和讨论。
参考文献[参考文献1][参考文献2][参考文献3]以上为本报告的开题内容，正式报告将在研究完成后撰写。
小学生学习兴趣的培养开题报告
小学生学习兴趣的培养开题报告开题报告【题目】小学生学习兴趣的培养【背景介绍】在小学生的成长过程中，培养良好的学习兴趣至关重要。
学习兴趣对于孩子的学习动力和学习效果有着巨大的影响。
然而，很多小学生在学习中缺乏兴趣，导致学习效果不佳，进而影响他们的学业发展。
因此，如何培养小学生的学习兴趣是一个需要研究的重要问题。
【研究目的】本研究旨在探讨小学生学习兴趣的培养方法，以期为教育者和家长提供有效的指导。
【研究方法】本研究将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关文献，探讨小学生学习兴趣的培养方法，包括教学方式、教师角色、学习环境等因素的影响。
2. 调查问卷：设计针对小学生和教师的调查问卷，了解他们对于学习兴趣培养的看法和经验。
3. 实地观察：观察小学课堂和学习环境，了解学习兴趣培养的具体实施情况。
【预期结果】通过研究，预期可以得出以下结论和建议：1. 不同的教学方式对学习兴趣的培养产生不同的影响，例如游戏化教学、情境化教学等。
2. 教师在学习兴趣培养中扮演重要的角色，包括鼓励、激发学生的学习兴趣等。
3. 良好的学习环境有助于培养学习兴趣，例如舒适的教室环境、多样化的学习资源等。
【研究意义】本研究可以为教育者和家长提供指导，通过探索小学生学习兴趣的培养方法，提高学生的学习动力和学习效果，推动其学业发展。
【进度安排】1. 第一周：查阅相关文献，了解小学生学习兴趣培养的已有研究。
2. 第二周：设计调查问卷，进行小学生和教师的调查。
3. 第三周：进行实地观察，观察小学课堂和学习环境。
4. 第四周：整理数据，进行数据分析。
5. 第五周：撰写研究报告。
【预期成果】本研究的预期成果包括一份研究报告和相关推荐措施，旨在促进小学生学习兴趣的培养，提高学生的学习动力和学习效果。
【研究团队】本研究由本人独立完成。
【研究经费】本研究无需经费支持。
【研究周期】本研究预计共需5周完成。
以上为本次小学生学习兴趣的培养开题报告，希望能够在探索学习兴趣培养方法的过程中，为教育者和家长提供有价值的指导和建议。
美育渗透激发语文学习兴趣初探的开题报告
美育渗透激发语文学习兴趣初探的开题报告一、研究背景和意义语文学习是中小学教育的重要内容之一，也是基础学科中的核心科目之一。
语文学习不仅仅是为了掌握表达和交流的技能，更是为了塑造自我、提升个人综合素质。
然而，当前学生普遍存在语文学习兴趣不高的问题，导致很多学生对语文学习缺乏热情和动力。
美育作为一种多元化的教育方法，有着广泛应用的价值。
通过美育的渗透，可以激发学生的兴趣，增强艺术创造力，提高文化品位，开阔视野，促进学生心灵的成长。
从而达到促进学生全面发展的目的。
因此，本研究旨在通过美育渗透激发学生语文学习兴趣，探究如何运用美育元素提高语文学习的效果和质量，为促进学生全面发展提供理论和实践支持。
二、研究内容和方法2.1 研究内容1.分析当前语文学习存在的问题，了解学生对语文学习的态度和兴趣状况。
2.探究美育与语文学习的关系，总结美育渗透语文教育的途径和方法。
3.运用实证研究方法，通过教师教学观察、问卷调查等方式，探究美育渗透对学生语文学习兴趣的影响。
2.2 研究方法1.文献研究法：查阅相关的中外文献资料，综合分析和比较.2.实证研究法：通过个案研究和问卷调查等方法，进行实证观察和数据分析。
收集相关数据，并对数据进行统计和分析，对比分析实验结果的差异，并对实验结果进行解释。
三、预期成果及意义在探究美育渗透激发语文学习兴趣方面的研究中，我们将遵循科学的研究方法，通过深入调查、实验研究等方式，来验证研究假设，最终得出一些有效的结论。
预期成果：探究美育渗透激发语文学习兴趣的有效途径和方法，为学校和教师提供切实可行的教育实践方案，提高学生的语文综合素质和兴趣。
研究意义：提高语文教育教学质量和效果，为培养高素质人才提供更加有价值的教育理论和实践支持。
四、研究计划及进度安排时间节点学术活动第1-2周确定研究题目及意义，撰写开题报告第3-4周文献资料的查阅与阅读，学习研究方法第5-6周研究设计和方案的探讨第7-10周调查策划、实验准备，研究数据收集第11-13周数据分析和实验总结第14-16周结果撰写，论文完稿五、研究团队及分工本研究涉及到多个领域的知识，因此需要组建一个多学科的研究团队，以达到协同研究的目的。
课堂中运用媒体激发学生学习兴趣的案例研究课题开题报告
课堂中运用媒体激发学生学习兴趣的案例研究课题开题报告摘要：计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。
因此在数学教学中教师应结合数学学科和中小学生的特点，充分发挥多媒体辅助教学的优势，激发学生学习兴趣，优化中小学数学课堂教学。
而教学案例研究它十分合适于一线教师的运用，而被学校誉为“真科研”，被专家认为是培养研究型教师，全面提高教师素质，促进学校开展的最为有效的形式。
关键词：多媒体案例研究，兴趣，多媒体手段，学生学习，教学效果，多媒体技术一、课习题提出的背景。
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，中小学生的思维正处于由详细形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，这就要求在中小学数学教学中必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。
计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。
在数学课堂教学中，利用多媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能获得传统教学方法无法获得的效果。
因此在数学教学中教师应结合数学学科和中小学生的特点，充分发挥多媒体辅助教学的优势，激发学生学习兴趣，优化中小学数学课堂教学。
而教学案例研究是发达国家在学校教育、师资培训中非常盛行而有效的方法，它在我国起步较晚，基础教育阶段的案例研究是近几年随着新课程改革才出现的，有关教学案例研究的书籍不多，特别是学科按内容分类的教学案例研究更为鲜见。
高中研究性学习课题开题报告范文
20xx高中研究性学习课题开题报告范文20xx高中研究性学习课题开题报告范文「篇一」指导教师：课题组成员：目标：希望在本次调查中，树立节水意识，争取在规定时间内完成。
内容：了解水污染的危害，水的用途，水的性质极其水污染治理方法目的与意义：我们通过及时调查分析，发现部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。
经小组讨论确定以我们身边的水为课题进行学习性研究。
任务分工：论文撰写：设计调查问卷：发放调查问卷：访谈：资料查询：活动计划：1月29日-1月31日：讨论研究内容，确定主题2月1日-2月3日：拟订实施方案2月4日-2月5日：人员分工2月6日-2月11日：开展研究课题方法：1、对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷(可开展网络问卷)。
2、通过网络，书籍等方式搜查相关资料。
3、将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。
4、根据整理内容设立相关报告。
5、修改、整理报告与论文可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。
预期的成果：论文(结合实际，附操作点，将调查结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水)总结：同学们实践能力增强，加强学生节水保护水的意识。
体会：在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对节水有了新的认识和理解。
希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行动，从节约每一滴做起，更增强了工作能力，责任感。
20xx高中研究性学习课题开题报告范文「篇二」1、温岭中学研究性学习课题开题报告基本格式课题项目名称年级班级组长小班成员小组小班主任专业指导教师①学科姓名②学科姓名研究主导课程①②相关课程①②研究背景（课题是如何提出来的）：目的：意义：假设：研究内容：2、温岭中学研究性学习课题研究方案基本格式1．研究方法：方法是否需求主要内容文献法访谈调查法问卷调查法实地调查法实验法2．人员安排序号姓名任务序号姓名任务1 42 53 63．时间安排和活动步骤时间第周第周第周第周第周阶段任务阶段目标主要研究方法主要人员4.可行性分析物质条件预期的成果（论文、调研报告、方案设计、发明与制作作品、实验报告等）表达形式（PPT、图片展示、实物展示、宣传材料展示或发放、实施方案）小组体验与收获小班教师评语：星级3．研究性学习开题报告及研究方案样例高中生对青年志愿者的认识DD独孤四建小组人员介绍:指导教师---朱玲娣老师(物理)组长---陶泓宇组员---陈晶晶马伊鸣刘钢课题及课题研究涉及的科目:课题---高中生对青年志愿者的认识课题研究涉及的主导科目---政治语文课题研究涉及的非主导科目---数学其他目的:通过团内组织活动,我们感到本班同学对青年志愿者不是很了解,也并没有很积极地投入到公益劳动中去,尤其是刘钢同学作为团支书,有时感到开展工作很困难.所以我们研究这个课题的目的有两个:首先可以初步了解当代的首都高中生是否热心公事业,是否愿意做一名青年志愿者,进而对当代中学生的心理,品质,追求等做一下初步分析,为以后更好地开展工作提供一些借鉴和依据;其次我们不会过分看重这次研究能达到一个多高的水平,我们看重的是过程.我们希望以这次研究为起点,为平台,让它能够触及到的高中生朋友们更多更好地了解青年志愿者(它是符合当代青年特点,符合时代发展潮流的),也能够更热心地参与公益事业,为社会进步发挥自己的一份力量.这是我们的.初衷,也是我们研究的主要目的。
培养学生学习的兴趣策略研究课题开题报告
《培养学生学习兴趣》课题开题报告曾集小学刘凤芝一．题研究的背景新一轮课标改革已经全面启动，它不仅是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变。
同时也是一场涉及课堂内外的教学方式和学生学习方式的改革。
《新课标》强调数学教学要紧密联系学生实际，从学生的生活经验和已有知识体验出发，创设情境，引导学生通过各种活动，掌握基本的知识和技能，学会从数学角度去观察、思考问题，以发展思维能力，激发学生对数学的兴趣，增强学好数学的信心与愿望，体会数学的作用，从而学会学习，主动地投入到数学学习中去。
目前，国内外对“兴趣”教学的研究都有一定进展，但是对于我们农村学校的部分教师，在教学中还存在许多的问题。
首先，教师过分看重分数。
一切学习的目标都围绕着分数转，学生本身的一些兴趣被忽视和抑制，学生习惯被动学习而非主动探索问题，长期的被动学习使学生产生厌学情绪，无法从学习中获得乐趣和成就感，因此对学习失去兴趣。
其次，输入式的单向教学方式阻碍了学生思维的发展，使学生产生认知障碍。
课堂教学中，一些教师无意中把自己放在知识拥有者的地位，把学生当成了知识的容器。
不管学生差异多大，每天教师所灌输的知识学生必须全部掌握，所灌输知识量的大小及灌输方式都必须接受，而极少给学生自主学习的机会。
天长日久，学生接受不了的知识就成为他们学习数学的障碍，影响下一步的继续学习，即产生认知障碍，继而对数学失去兴趣。
再次，不融洽的师生关系影响学生的学习兴趣，使学生产生情绪障碍。
在数学学习中，有些教师缺乏对学生情感的投入，把讲授知识和考试作为教学的两个核心要素。
教师对学生缺少信任，缺少爱的表示。
在课堂上，总会看到学生由于回答不出教师所提出的问题而受到严厉批评的场面。
长此下去使学生由不喜欢数学发展到对数学学科淡漠。
为此，根据学校的实际情况，确定了此实验研究课题。
兴趣是最好的老师，从古至今，大家对于自己有兴趣的事物都会提课起百分之百的精力去探究。
在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果。
学习兴趣开题报告
学习兴趣开题报告学习兴趣开题报告引言：学习兴趣是指个体在学习过程中对某个特定领域或主题表现出的浓厚兴趣和主动性。
它是学习的动力源泉，能够激发学生的学习热情，提高学习效果。
本文将探讨学习兴趣对学习的重要性，以及如何培养和保持学习兴趣。
一、学习兴趣对学习的重要性学习兴趣对学习的重要性不可忽视。
首先，学习兴趣能够激发学生的学习动力。
当学生对某个学科或主题感兴趣时，他们会主动投入更多的时间和精力去学习，从而提高学习效果。
其次，学习兴趣有助于培养学生的自主学习能力。
当学生对学习充满热情时，他们会更主动地去寻找学习资源，积极参与学习活动，提高自己的学习能力。
此外，学习兴趣还能够增强学生的学习记忆力。
研究表明，当学生对学习内容感兴趣时，他们更容易将知识转化为长期记忆，并能够更好地运用到实际问题中。
二、如何培养和保持学习兴趣培养和保持学习兴趣是学习过程中的重要任务。
以下是几种培养和保持学习兴趣的方法。
1. 创造积极的学习环境学习环境对学习兴趣的培养和保持起着至关重要的作用。
教师和家长可以通过提供良好的学习条件，如舒适的学习空间、丰富的学习资源等，来创造积极的学习环境。
此外，教师还可以采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，通过游戏化教学、实践性学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养多元化的学习兴趣学习兴趣的培养应该是多元化的。
学生可以通过广泛阅读、参加兴趣班、参观展览等方式来开拓自己的兴趣领域。
此外，学生还可以尝试不同的学习方法和学习内容，以培养对多个学科或主题的兴趣。
这样不仅可以提高学生的综合素养，还可以增强他们的学习动力。
3. 设定明确的学习目标学习目标的设定对学习兴趣的培养和保持至关重要。
学生可以通过设定明确的学习目标来激发自己的学习动力。
目标的设定应该具有挑战性和可行性，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的学习动力。
4. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对学习兴趣的培养和保持起着重要作用。
学生学习兴趣的培养开题报告
学生学习兴趣的培养开题报告一、问题的提出（国内外研究现状、水平和发展趋势）如何培养学生的学习兴趣是一个经久不衰的研究课题，对此，国内外都有极为丰富的研究成果和资料。
如俄国教育家乌申斯基对此就明确阐述过，他说“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿” 。
我们国内的教育心理研究也对此进行过不懈的探索。
当然，由于各个国家的经济发展水平、国民素质和思想行为习惯各有不同，因而研究的水平和发展趋势也各有千秋。
由于此课题主要是针对我校现状提出来的，所以，我仅就我校的具体情况谈一下本科课题的提出背景。
我校是一所城区镇办中学，试验之初有15个教学班，600名在校生，67名教师。
由于受城区商品经济发展的负面影响，学生家庭从事经贸餐馆服务的人员较多，学生家庭教育管理不得力。
学生对学习文化科学知识的兴趣不浓，再加上传统课堂教学“教师讲，学生听”的陈旧模式，大部分学生不会学习，更谈不上兴趣，这已成为比较普遍的现象，这种状况如果不尽快改变，势必造成我校学生素质下降，影响到普及九年义务教育的成果，党的教育方针就不能得到很好落实。
同时，兴趣是学习的起点站，实施素质教育需要培养学生的学习兴趣；培养全面发展的人才需要培养学生的学习兴趣；造就“四有”新人更需要培养学生的学习兴趣。
一句话，实施科教兴国，处处离不开学习兴趣的培养。
鉴于此，我承担了此项研究课题，以期经过试验，即通过加强学生学习兴趣的培养，使学生树立学习强国意识，形成以一定的的学习能力，真正成为当代学习的主人，为学生走向社会，成为具有不断持续学习提高自身创造能力的新人奠定基础。
就此，也试图探索出一条适合我校教育教学发展的有效途径。
二、课题研究的目的、意义在各个学科教学中都存在着培养学生学习兴趣的问题。
在各门学科教学中，要通过哪些方法、途径、渠道来培养学生的学习兴趣，怎样才能充分调动学生学习兴趣并成为终生有用的东西，使他们较长时间保持浓厚的学习兴趣，更长时间的积极参加学习活动，从而成为对社会对国家的有用之才，这课题的现实意义显而易见。
高中生研究性学习开题报告(最新3篇)
高中生研究性学习开题报告（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!高中生研究性学习开题报告（最新3篇）在人们素养不断提高的今天，报告不再是罕见的东西，报告成为了一种新兴产业。
小学生学习兴趣的培养开题报告doc
小学生学习兴趣的培养开题报告篇一：学生学习兴趣培养策略研究开题报告《学生学习兴趣培养策略研究》开题报告一、课题的提出兴趣是最好的老师，从古至今，大家对于自己有兴趣的事物都会提起百分之百的精力去探究。
在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果。
如果说说学生对学习不感兴趣，又何谈教学成绩呢？所以在新课改的指导下要培养学生的学习兴趣，变被动为主动老师应在教学思想方法等方面积极创新。
在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，我们应如何跟上改革浪潮变学生不想学为乐学呢，这是值得我们研究的问题。
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。
人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。
兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。
正早在三千多年前,我国春秋时期的大教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”中国近代教育家蔡元培先生也说：“我们教书,最重要的是引起学生的兴趣。
”不但如此,苏联现代教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。
”教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。
杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一，1913年出版了专著《教育中的兴趣和努力》，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的事物和活动。
看来,保持浓厚的兴趣是学生成长过程中的重要心理条件。
其实,有些孩子的学习兴趣不是先天就有的,而是在实践中逐步培养起来的。
本课题将采用分析研究，揭示课题因果关系的科学研究方法。
《九年级化学生活化教学激发后进生学习兴趣的研究》开题报告
《九年级化学生活化教学激发后进生学习兴趣的研究》开题报告一、选题的背景及研究价值近几年，在凯里地区的化学中考成绩统计中，学生的化学平均分较低，平均得分率均未超过总分的百分之五十。
经分析发现，中考化学成绩的两极分化十分严重，中考化学成绩在25分以下的人数占中考总人数的百分之六十左右，是导致中考化学平均成绩较低的主要原因，我校近几年的化学中考成绩相对凯里市平均成绩较好一些，但后进生的化学成绩也不容乐观。
由此可见，要提高化学的中考平均分，激发后进生学习化学的兴趣，进而提高他们的化学成绩十分重要。
初中化学是一门与生活息息相关的学科，将生活中的化学事例渗透到化学教学中，将化学知识运用到生活中，教学过程中尽可能多的设计一些生活中的化学小实验，让学生感觉到化学是一门有趣味的学科、有用的学科、充满无限魅力的学科，从而热爱化学，学习化学。
学习的第一动力是兴趣，兴趣的激发还需要将化学生活化。
近几年，如何激发后进生学习化学兴趣、初中化学生活化教学的相关论文和课题研究有很多，但并没有将化学生活化教学与激发后进生学习化学兴趣结合在一起，为此，我认为将化学生活化教学与激发后进生学习化学兴趣结合在一起具有一定的研究价值和意义。
二、本课题的研究目标、研究内容、研究重点1、研究目标本课题主要研究学习后进生在化学学习过程当中对化学不感兴趣的原因，并对不一样的原因展开分析比较。
课题研究以探寻问题、细心论证的过程为主线，在把握学生学习情况的基础下，对凯里一中九年级学生的化学学习兴趣和教师的课堂教学方法进行研究；以详细的化学定义为研究的情况，获取对“后进生”学习过程当中特点的某些有利了解，同时分析与引导对应群体学生的学习过程。
深入分析学生，把握其学习过程当中的特点，找到学生学不好化学的原因，帮助化学教师改进化学课堂教学设计的整体路线，从而推进学生积极有效的学习。
2、研究内容（1）、对国内外有关化学后进生、生活化教学等相关研究进行分析，了解国内外当前研究现状。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
xx教育科研微型课题开题报告课题名称《激发农村xx学习兴趣的研究》承担单位xx 定县xx 桥镇中心小学校课题负责人xx开题时间____年5月21 日激发农村xx学习兴趣的研究撰写人：xx一、课题提出的背景1、基于学生现状。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”对学习有兴趣，便能产生强烈的参与意识，把学习当作一件快乐的事，乐此不疲，学习效果自然就好。
反之，如果对学习不感兴趣，学习便会成为一种负担，学习效果就差。
由此可见，激发学生的学习兴趣对学好各门功课是多么的重要。
可是我们农村家长观念淡薄，认为学好学赖无所谓，学好了，将来能找份正式工作是件好事，学不好就回家种地，或者给孩子买辆车，让他跑客运、跑货运，反正不至于饿着，她们不重视对学生的早期教育，不注重对孩子智力的早期开发和兴趣的培养。
有的家长初中都没有毕业，再加上时间长了，对很多知识已经淡忘，不能协助老师激发和培养学生的学习兴趣，平时忙着种地，铲地、收庄稼、卖菜，闲下来打麻将，玩扑克，喝酒等，不能对孩子形成正面教育，孩子虽然坐在课堂上，但是人在曹营心在汉，总是想与课堂学习无关的事情，上课时昏昏欲睡，无精打采，课下生龙活虎，异常活跃；上课不专心听讲搞小动作，任何物品都能成为他的玩具；上课交头接耳，说悄悄话，学习气氛不浓，课堂死气沉沉，回答问题，答非所问或不知所云，作业不认真完成，或者不完成，这些无疑是学习没有兴趣的表现，这些表现严重地影响了学生的学习成绩，阻碍了学生的发展，制约了教育教学质量的提高，课题组对我校一至六年级132名学生进行问卷调查，对学习不感兴趣或者兴趣不浓的占44.7%，激发和培养学生的学习兴趣成为我校当务之急。
1 / 132、基于教师现状。
课题组对我校一至六年级132名学生进行问卷调查，发现喜欢严肃认真老师的占37.1%，喜欢课堂气氛活跃的占62.9%；喜欢老师教授的占31.8%，喜欢通过讨论、探究获得知识的占68.2%。
但是我校教师的平均年龄在41岁左右，来自家庭、社会、学校的压力加重了教师的心理负担，产生了职业倦怠，工作没有动力。
此年龄段的教师教学经验已经形成，但是欠缺新型教学理论的指导，依然惯用“填鸭式”的教学方法，“重结果，轻过程”的现象还随处可见，学生的学习失去了主动性，学生在这样的学习过程中觉得学习枯燥乏味，从而失去了对学习的兴趣。
课题组在对学生不喜欢学科的原因进行调查时，发现因为老师教学方法不好的占18.9%，因为自己成绩不好的占45.5%，因为不喜欢这门学科的老师所以不喜欢这门学科的占8.3%，因此我校教师急需通过一条途径提升自己的专业化水平，创造有活力的、主动的学习氛围。
3、基于学校现状。
学校立足的根本是要有学生，近年来，由于xx电站的客观原因，我镇的很对生源都挤进城区学校，我校学生人数逐年减少，如果不提高教育教学质量，学校发展将受到制约。
我们研究的课题就是要想各种教学手段和教育方法来解决我们教育教学中存在的实际问题，使教师在不断的思考和实践中成长，改变xx的教学方法，促进学生的个体发展，提高教学质量。
二、国内外研究领域现状“兴趣”是一个xx的话题，古今中外的教育先哲们关于这一课题的见解很多。
从xx的苏格拉底、亚里士多德到xx的xx，从xx的赫尔巴特到xx的xx，从xx古代教育家xx到近代的xx、xx、陶行之以及当代的特级教师xx等，都在不同的年代，根据自己的亲身体验和体会，论述了兴趣对学习的重要性。
教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义的学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。
xx也是兴趣问题最有影响的理论家之一，____年出版了专著《教育中的兴趣和努力》，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同。
xx著名教育家xx说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。
”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。
近几十年来，国内从事小学教育的人士在学生学习兴趣的影响因素及培养途径方面也做过较多研究和讨论。
2 / 13新课程改革强调以学生的全面发展为本，要求转变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡学生的自主学习、探究学习。
因此，培养和激发学生的学习兴趣尤为重要。
虽然，国内外学者对学习兴趣的研究已经开展了很长一段时间，并已取得了一定的成果。
可我们仍能清楚地看到：以往的研究多是经验性的，大多是从兴趣对学习的重要性出发，引用教育学、心理学的理论，再结合教学实践阐述学习兴趣的培养问题，以此来提高学生的学业成绩。
而少有结合新课改的理念、从课程改革出发，从培养学生能力方面进行分析。
基于此，我们认为还应该从以下几方面来激发和培养学生的学习兴趣:第一，联系生活经验，让学生学习有用的知识；第二，重视学法指导，让学生有信心学习；第三，改变教学方式，让学生在探究中学习；第四，关注科学前沿，让学生学习发展的知识。
这就更需要我们广大的理论与实践工作者进行努力和探索。
三、课题研究的依据任何一项研究要出成果，都要有科学的理论作指导。
本课题的研究我们遵循了如下理论依据：1、心理学理论：现代心理学研究表明，兴趣能激发和引导人的思想和意志去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。
xx早在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如xx”。
所谓“好之，xx”，就是指学生的学习积极性高涨，求知的欲望在胸中激荡，以学为乐，欲罢不能。
用于漪老师的话说就是“兴趣往往是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就钻得进去，学习就会有成效”。
xx心理学家xx也说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。
学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，学习不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的xx中自动觅取珍宝，乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工、艺痴者技必良”。
xx心理学家xx认为：成功的教学依赖于一种真切的需求和主动的兴趣。
心理学家还认为学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地学习，表现出个性的积极性和创造性。
2、教育学理论：兴趣是所有学科教学的生命力。
学生在学习过程中除了认知方面的差异之外，还存在着情感上的差异。
这种差异是在学生兴趣、态度和3 / 13自我观念中体现出来的。
那些带着兴趣和热情的学生会比那些没有兴趣和热情的学生学习得更容易，速度更快，达到的成绩水平更高。
积极的情感态度可以促进学习，消极的情感态度会防碍学生的学习。
xxxx教育思想也认为:智育，包括获取知识，形成科学世界观，发展认知和创造能力，养成脑力劳动的技能，培养对脑力劳动的兴趣和要求，不断充实科学知识和运用科学于实践的兴趣和要求。
3、快乐教育理论:人类的需要得到满足就是快乐。
而快乐的情境常常伴兴趣，兴趣使人产生接近或愿意接近事物的情感，产生钻研、探索、创新的愿望，从而又孪生快乐。
也正因为这样，快乐为xx活动提供了最好的情感背景。
在实践中，一旦兴趣衰退趋势出现时，由兴趣引起的快乐情感状态对维持兴趣起到了十分重要的维护、激活作用，用快乐的松懈活动解除兴趣集中带来的紧张，用快乐的向往提供兴趣再生和巩固的动力，而这种效应是一切学习创造活动所不可缺少的，不可忽视的。
所以，我们在课堂教学中，要创设快乐情境，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
4、素质教育理论：新课标指出：学生是学习的主人。
教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣。
素质教育是教育者基于个体发展和社会发展的需要，利用各种有利条件，通过多种有效途径，以适当的方法引导全体受教育者积极主动地最大限度地开发自身的潜能，提高自身的整体素质，并实现个性充分而自由发展。
它的教育价值取向是多元化的。
首先必须满足学生个体生存与持续发展的需要，其次必须满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能，使其个性得到充分而自由的发展，充满创造的活力。
四、课题的界定学习兴趣：是学生探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的认识倾向，是人的认识需要的情绪表现，它是学习动机中最现实、最经济、最活跃的因素。
学习兴趣有利于形成学习的良性循环，可分为直接学习兴趣（指孩子对学习内容或学习过程本身产生的兴趣）和间接学习兴趣（指孩子对学习过程本身没有兴趣，而对学习活动结果产生的兴趣）。
本课题的研究包含直接学习兴趣与间接学习兴趣的研究。
4 / 13五、（一）课题研究的目的及意义目的：1.让学生知道学习是快乐的，不是痛苦的。
2.让学生知道学习兴趣的大敌是挫折感，从简单做起找到成就感。
3.从自我肯定中找到快乐，及时自我鼓励和表扬。
4. 找到激发农村xx学习兴趣的途径与策略5.学会主动体会学习的快乐。
6.继续做下去，把学习和快乐联系到一起，形成习惯。
意义：让学生因为有兴趣而去努力学习，绝对会比一味机械的“填鸭式”教育有用得多，并且会得到事半功倍的效果。
激发和培养学生学习的兴趣可以刺激学生更加主动的自觉的学习。
在学习上要让学生采取积极主动，而非老师和家长每天叮咛嘱咐。
学生对学习一旦有了兴趣，就会对知识产生渴望，从而学到的xx就会更容易，更牢固地被学生吸收。
六、研究目标本课题研究拟达到如下目标：1、转变旧的观念，遵循儿童心理发展的客观规律，最大限度地调动学生的学习兴趣，使学生的主体意识和主体精神得到充分拓展，主体潜能得到充分开发，提高教学效率。
2、探索出激发xx学习兴趣的途径与策略。
激发和培养xx对学习产生积极主动的兴趣，达到愿学乐学、会学，形成良好的学习习惯，提高学习能力，增强学习效率。
5 / 133、以课题为载体，促使教师运用心理学及教育学知识解决实际问题，提高教师科学育人的能力。
促使教师不断探索，改善师生关系，提高课堂教学水平，促进教师专业发展。
七、研究的主要内容为了实现研究目标，我们确定的主要研究内容是：1、研究学习兴趣的现状并通过系统分析找出影响xx学习兴趣的因素。
2、探索激发xx学习兴趣的有效途径和策略。
3、探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的学习兴趣；提升学生对学习的认识。
八、研究的方法、对象和原则（一）、研究方法本课题的研究主要采取行动研究法，实施的过程中结合听课、评课、案例分析、调查问卷、小型座谈、专题讲座等多种方式进行，坚持理论与实践相结合，从根本上改变教师与学生的关系，创新课堂教学模式，将激发学生学习兴趣同课堂教学、学习活动、相关活动等有机结合起来。
（二）、研究对象：xx中心校一年级到六年级全体学生作为实验对象，并逐步在全镇各班全面展开（三）、研究时间：____年1月——____年5月（四）、课题研究的原则1、全体参与原则：面向全体学生，开发每一个学生的潜能。
2、开放性原则：打破课堂教学的局限，开放学习活动的时间与空间。