人教版四年级语文上册提示语标点符号的使用

提示语中的标点符号的使用

山西省长治市长钢小学王宁在写人物对话时，不少同学在使用标点符号时，不能在提示语中正确使用标点符号，就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力。下面对这四种形式概括如下：

1、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。

这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。

例如：小兔子温柔地问：“你怎么了?”

2、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。

使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。

例如：“你怎么了？”老婆婆走过来。

3、说话人姓名和提示语在说话内容之间。

这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。

例如：“那是我的，我的！”小木偶尖叫，“还给我！”

4、只写说话内容，不写是谁说的。

这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。这种没有提示语的只要加双引号就可以了。

例如：“我在看‘书’呢！”

“哪里有书啊？”

“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

顺口溜：

提示语在前先加冒号，后加双引号。

提示语在说话后先加双引号，后画句号。

提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。

没有提示语的直接加双引号，前文必说明。

练习：

A、提示语在前面，加“：”

1.他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。”

2.挑山工说：“我们哪里有近道，还不是和你们一条道？”

B、提示语在中间，加“，”

1“我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？”

2.“哈哈！”他顽皮地眨了眨眼说，“我就知道会这样！”

C、提示语在后面：加“。”

1.“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。

2. “哈哈，我就知道会这样！”他顽皮地眨了眨眼说。