农村妇女教育地位：城乡差距大于性别差距——以浙江农村妇女为例

“ 村妇 一
城镇 的农 村 ， 即地 域 概 念 ， 是 指 相 对 于男 子 的 妇 一
人手 ， 综合 分 析农村 妇女 教育地 位 的现状 、 征及 变 特
化， 进而探 讨 中 国农 村 妇 女 教 育 地 位及 变 化 的 内 在 运 作 逻辑 。
仅 仅 是性 剐 问题 。
［ 关键词］ 农村； 妇女 ； 教育； 乡； 城 性别 ［ 中圈分类号］ ９３６ Ｃ １．８ ［ 文献标识码］Ａ ［ 文章编号］１０—６３２０）５ １３ ０ ０ １ ２ （０ ９０— １— ７ ０ １
村妇 女教 育地 位为 切 入 点 ， 地 域 比较 和 性 别 比较 从
浙 江省 历 来是 中 国最 富裕 的地 区之 一 ， 也是 改
革 开放 ３ Ｏ年来 中 国经 济社 会发 展最 快 的地 区之 一 。
当今 浙江农 村妇 女 的教育 地位 当能 较有代 表性 地反
映 中国经济 社会 先发 展地 区农 村妇女 教 育地位 的现
状 、 化和 特征 ， 以第二 期 中国妇 女社会 地位 调查 变 而 （ ０ ０年 ） ２０ 中的浙 江 数 据①为依 据 ， 浙 江农 村 妇 女 对
略 而 不仅 仅 是 基 于“ 男轻 女 ” 念 的 一 种 行 为 。但 两 性 相 比 ， 女 所 获得 的 教 育 资 源 和 机 会 仍 少 于 男子 ， 且 ， 重 观 妇 并 教
育 资 源 配 置 和机 会 获得 中的城 乡不 平 等 更 甚 于性 别 不 平 等 ， 村 妇 女 教 育 问 题 在 更 大 程 度 上 是 “ 农 ” 农 三 问题 ， 不 而
体 能 力提 升 的 一 大 基 础 和发 展 的 潜 力 所 在 。 笔 者 从 性 另 比 较 和 城 乡地 域 比 较 入 手 ， 结 构 ” 为 主 要 分 析 路 径 ， ｑ 以“ 作
探 讨 了 当今 农 村妇 女教 育 地位 及 变化 的 内在 逻 辑 。改 革 开 放 以 来 ， 江 农 村 妇 女 的 文 化 程 度 有 了较 大 的提 高 ； 浙 社 会 和 家 庭在 教 育 资 源 配 置上 的“ 别 不 平等 ” 向 不 断 弱 化 ； 庭 对 子 女 的 教 育 投 资 已 更 多地 成 为 一 种 家庭 发 展 策 性 倾 家
［ 要］ “ 摘 农村妇女” 一词具有两层含义： 一是地域概念， 一是性别概念。就农村妇女而言， 其处于“ 农村” 和
“ 女 ” 一 双 重 不 利境 地 。 农村 妇 女 的 教 育 地 位 体 现 了公 共 资 源和 家庭 资 源 的性 别 和 地 域 配 置 ， 是 农 村 妇 女 整 妇 这 也
Ｓ ｐ ２ ０ ｅ ．， ０ ９
第３ ８卷
第 ５期
Ｖｏ ． ８ Ｎｏ ５ １３ ．
农 村 妇 女 教 育地 位 ： 乡差 距大 于 性 别 差距 城
— —
以 浙 江 农 村 妇 女 为 例
王 金 玲
（ 江省 社 会 科 学 院 社 会 学 所 ， 江 杭 州 ３ ０ ２ ） 浙 浙 １ ０ ５
教 育地 位 的所做 研究 也就 有 了典型 意义 。
一
＋性别 的双重配 置 ， 农 村 妇女 整 体 能 力 提 升 的 一 是 大基础 和发 展 的重要 潜 力 所 在 ， 是 对 妇 女 总 体 的 也 社 会地 位具 有重 大影 响 的调控 因素 。但 纵观 已有 的 研究 ， 或是更 注重 性别 层 面的 比较 （ ， 勇 ，０ ６ ； 如 商 ２ ０ ） 或 是从性 别 ＋城 乡 的角 度 进 行 了 梳 理 ， 分 析不 足 但
２０ ０ ９年 ９ 月
内蒙 古 师 范 大 学 学报 （ 学 社 会 科 学 版 ） 哲
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｎ ｅ ｏ ｇ ｌ ｒ ｌ ｉｅｓｔ Ｐ ｉ ｓ ｐ ｙ＆ Ｓ ｃａ Ｓ ｉ ｃ ） ｏ ｒ ａ ｎ ｒ ｏＩ Ｍ ｎ ｏｉ Ｎｏ ｍａ ｖ ｒｉ ａ Ｕｎ ｙ（ ｈｌ ｏ ｈ ｏ ｏ ｉ ｃ ｎ ｅ ｌ ｅ
（ ， 如 蒋永 萍 ， ９ ３ 谭 琳 ， ０ ３ ； １９ ； ２ ０ ） 或是 还 停 留在 浅 层 分 析上 （ ， 金玲 ，０ １ 。因此 ， 文 拟 以 浙江 农 如 王 ２０） 本
、
农 村 妇女 受教 育现 状
（ ） 状 一 现
由样 本推 论总 体 ， 浙江妇 女 教育地 位 的现状 为 ： 第 一 ， 识 及 文 盲 超 过 １ ５ 平 均 受 教 育 水 平 为 高 初 １，
［ 稿 日期 ｝ ０ ８０ —５ 收 ２０ —８２ ［ 者简介］ 作 王金 玲 （ ９ ５） 女 ， 江 省 社 科 院 社 会 学 所 所 长 ， 究 员 。主 要 研 究方 向 ： 会 学 、 女 ／ 别 研 究 。 １５ 一 ， 浙 研 社 妇 性
・
１ ３ １ ・
王金 玲 ／农 村 妇 女 教 育 地 位 ： 乡差 距 大 于 性 别 差 距— — 以 浙江 农 村 妇 女 为例 城
小０； 就受 教 育 程 度 的类 型 而 言 ， 致 呈 小 学 初 中 大
均受 教育 年限 均呈现 为男 子多 于妇女 的态势 。 （ ） 教育程 度构成 三 受 两性 相 比 ， 总体受 教 育程 度 构成 类 型男 性为 初
女， 即性 别概 念 。在 中国 ， 由于城 乡二元 格 局 的存 在 及其 作 为这一存 在 的结 果 ， 对 于城镇 ， 相 农村 至今 仍 属 于欠发 达地 区 ； 由于社 会 和 家 庭 资 源 配 置存 在 着
“ 多女少 ” 男 的性 别 差 异 。相 对 于 男 子 ， 女 至 今 仍 妇 属于 弱势 和地 位低 的性 别 群 体 。 由此 ， 农 村 妇 女 就 而言 ， 其处 于“ 村 ” 农 ＋“ 女 ” 一 双 重 不 利 境 地 。 妇 这 农 村妇 女 的教育 地位 体现 了社 会 和家庭 资源 的地 域