最新人教版四年级上册数学《亿以内数的改写》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以内数的改写》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以内数的改写》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《亿以内数的改写》这一章节主要让学生掌握亿以内数的改写方法，培养学生对大数的认识和理解。
教材通过具体的例子引导学生理解亿以内数的改写规则，并能够灵活运用。
改写方法主要包括整数的改写和近似数的改写。
整数改写是将一个整数按照一定的规则进行改写，使其更容易理解和表达。
近似数改写是通过四舍五入的方法，将一个数改写成与之相近的整数或小数，以便于计算和比较。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了亿以内数的认识，对大数有一定的了解。
他们在数学学习过程中，已经接触过整数的改写和近似数的改写，具备一定的数学基础。
但是，学生在实际操作中可能会对改写的规则理解不透彻，导致改写错误。
此外，学生在改写过程中可能会对四舍五入的规则理解不清，导致近似数改写不准确。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的改写方法，包括整数的改写和近似数的改写。
2.培养学生对大数的认识和理解，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生灵活运用改写方法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的改写方法，能够灵活运用。
2.教学难点：对四舍五入规则的理解和运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例子引导学生理解改写方法。
2.采用循序渐进法，从简单的例子开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握改写方法。
3.采用小组合作法，让学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，展示具体的例子。
2.准备练习题，巩固所学知识。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的亿以内数，如23567890，引导学生思考如何将其改写。
让学生提出自己的改写方法，教师进行点评。
2.呈现（10分钟）教师呈现亿以内数的改写方法，包括整数的改写和近似数的改写。
人教版数学四年级上册《亿以内数的改写》教案
人教版数学四年级上册《亿以内数的改写》教案一、教学目标1.理解亿以内数的简便表示法。
2.学会使用“亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个”等词语描述亿以内数。
3.能够灵活运用亿以内数进行四则运算。
二、教学重点1.亿以内数的改写和运算。
2.理解“亿”、“千万”等单位的换算。
三、教学难点1.能准确地改写复杂的亿以内数。
2.灵活运用亿以内数进行实际问题的解决。
四、教学准备1.《人教版数学四年级上册》教材2.黑板、彩色粉笔3.教学投影仪五、教学过程1. 导入老师出示一个数学题目：“26,500,000可以用最简便的方法表示为多少？”请学生思考并回答。
2. 授课1.引导学生理解亿以内数的表示方法，以“亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个”等词语进行表示。
2.指导学生如何将一个较大的数以最简便的方式表示出来，让学生掌握亿以内数的改写方法。
3.给学生一些练习题，让他们灵活运用亿以内数进行改写和计算。
3. 拓展老师给学生提出一个拓展问题：“如果要表示一千万，应该使用哪个单位？”请学生思考并回答。
4. 训练让学生完成一些练习题，提高他们对亿以内数的改写和运算能力。
5. 实战演练设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决问题，如：“某公司年利润为8,600,000元，如果再增加1,400,000元，总共有多少钱？”让学生分组讨论并解答。
6. 总结老师对课堂内容进行总结，强调亿以内数的改写和运算方法，鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
六、课后作业1.完成教师布置的练习题。
2.思考并举例说明亿以内数在日常生活中的应用场景。
七、教学反思本节课的教学目标主要是让学生掌握亿以内数的改写和运算方法，通过实例演练和练习巩固所学知识。
在教学过程中，引导学生理解概念，并注重运用实际问题进行训练，以提高学生的综合能力。
在以后的教学中，可以加强实际问题的设计，提高学生应用能力。
以上是本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
人教版小学数学四年级上册1.1.2《亿以内数的大小比较、改写》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.1.2《亿以内数的大小比较、改写》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册1.1.2《亿以内数的大小比较、改写》这一节主要让学生掌握亿以内的数的大小比较方法，以及如何将亿以内的数进行改写。
教材通过具体的例子引导学生理解并掌握这些概念和方法，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内的数的大小比较和改写方法，对于亿以内的数的大小比较和改写，他们可能会觉得有些困难，因为这个范围更大，数位更多。
所以，在教学过程中，需要引导学生逐步理解亿以内数的大小比较和改写的方法，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的大小比较方法。
2.让学生掌握如何将亿以内的数进行改写。
3.培养学生的数感和数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的大小比较方法和改写方法。
2.教学难点：让学生理解亿以内数的大小比较和改写的原理，以及如何在实际问题中应用这些方法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握亿以内数的大小比较和改写方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT或者黑板。
2.准备一些亿以内的数，用于教学演示和练习。
3.准备一些练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引入亿以内数的大小比较和改写这个主题。
例如，讲述一个小朋友在数数时，发现一个数比另一个数大，但又不知道大多少，于是开始思考如何比较这两个数的大小，以及如何将其中一个数改写成更容易比较的形式。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些亿以内的数，让学生观察并尝试比较这些数的大小。
同时，引导学生思考如何将这些数进行改写，使得比较更加容易。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择几个亿以内的数，进行大小比较和改写的练习。
教师巡回指导，并对学生的练习进行点评。
新人教小学四年级数学上册《亿以内数的改写》示范教学设计
《亿以内数的改写》教学设计教学内容教科书第12页例6及相关内容。
教学目标1．掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法，能正确改写。
2．感受以万为单位改写的广泛用处，体验大数改写成用“万”作单位的数的优越性。
3．通过本课的学习，渗透科学知识，培养对科学的严谨态度。
教学重点将整万的数改写成用“万”作单位的数。
教学难点将整万的数改写成用“万”作单位的数。
教学准备数位顺序表、多媒体课件、学习任务单。
教学过程一、新课导入1．在对比中体会大数不同的写法师：在之前的学习中，我们认识了亿以内的大数。
请你阅读下面两份资料，说一说你的发现和感受。
课件出示：资料1：①2021年，我国生产工业机器人约370000台。
②正常人的心脏一年大约要跳42000000次。
资料2：①2021年，我国生产工业机器人约37万台。
②正常人的心脏一年大约要跳4200万次。
教师指名要求学生发言，其他学生补充。
教师引导学生说出：370000与37万、42000000与4200万表示的都是同一个数。
370000与42000000全用数字表示大数，既容易写错，也不方便。
而37万与4200万是用“万”作单位的数，既简单又不易写错，使人一看就知道数的大小。
2．引出课题师：整万的数的末尾有很多0，我们写起来比较麻烦。
有时为了读写方便，我们常常把整万的数改写成像37万、4200万这样用“万”作单位的数。
今天我们就一起来学习“亿以内数的改写”。
二、探究新知（一）初步尝试，探究方法课件出示：师：仔细观察，你知道了哪些信息？教师指名要求学生回答，针对学生的回答给予肯定。
师：你能试着用刚才的方法，把资料里的两个数改写成用“万”作单位的数吗？出示【学习任务一】。
学生先独立完成，再小组讨论。
教师巡视，并参与到小组讨论中。
教师指名要求学生说一说是怎样做的。
通过讨论，总结出方法：把整万的数改写成用“万”作单位的数，省略万位后面的4个0，换成一个“万”字。
（二）错误辨析，探究道理1．错误辨析，完善方法师：小华也用这种方法进行了改写，为什么他的结果和大家的不一样呢？课件出示错误答案。
四年级上册数学教学设计-第1单元 亿以内数的改写∣人教新课标
四年级上册数学教学设计-第1单元亿以内数的改写∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解亿以内数的概念，掌握亿以内数的改写方法。
（2）能够熟练地进行亿以内数的改写，并进行简单的计算。
（3）能够在实际情境中运用亿以内数的改写，解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，发现亿以内数的改写规律。
（2）通过小组合作、讨论，提高解决问题的能力。
（3）通过练习，培养良好的学习习惯和数学思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作意识，提高团队协作能力。
（3）培养学生勇于探索、积极思考的精神。
二、教学内容1. 教学重点：亿以内数的改写方法及计算。
2. 教学难点：亿以内数的改写在实际情境中的应用。
三、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾已学的数的改写知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：利用多媒体展示一些生活中的大数，让学生观察并发现这些数的共同特点，从而引出课题——亿以内数的改写。
3. 探究新知：（1）引导学生观察、分析，发现亿以内数的改写规律。
（2）通过小组合作、讨论，总结亿以内数的改写方法。
（3）教师点评，强调亿以内数的改写要点。
4. 演示与讲解：教师通过典型例题，演示亿以内数的改写过程，讲解改写方法及注意事项。
5. 练习与讨论：学生独立完成练习题，小组讨论交流，互相评价，共同提高。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解学生对知识的运用能力。
3. 课后作业：批改学生作业，了解学生对知识的巩固程度。
五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现规律。
2. 注重小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
四年级上册数学教案 《亿以内数的改写》(第1课时) 人教版
《亿以内数的改写》（第1课时）教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的改写方法，能够正确进行数的改写。
2. 过程与方法：通过实际操作和思考，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的改写方法。
2. 教学难点：理解亿以内数的改写方法，并能正确进行数的改写。
三、教学准备1. 教学用具：计数器、课件、练习题。
2. 教学资源：课本、黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一些较大的数，如123456789，让学生观察并说出数的组成。
引导学生发现，这些数都可以通过改写，使其更加简洁。
2. 探究新知（1）教师引导学生思考：如何将一个较大的数改写成一个更加简洁的形式？（2）学生尝试改写一些数，并分享自己的方法。
（3）教师总结亿以内数的改写方法，并举例说明。
3. 活动体验（1）教师组织学生进行“数的改写”游戏，巩固所学知识。
（2）学生分组进行练习，互相交流改写方法。
4. 巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的改写方法。
6. 课后作业（1）完成课本第页的练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、板书设计亿以内数的改写改写方法：1. 去掉数位上的“0”。
2. 合并相邻的数字。
3. 用中文表示数位。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、实践，使学生掌握了亿以内数的改写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要加强练习，提高学生的改写能力。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生尝试改写一些数，并分享自己的方法。
这个环节是学生主动参与学习、积极思考的过程，对于培养学生数学思维能力、提高解决问题的能力具有重要意义。
在这个环节中，教师首先要明确教学目标，即让学生掌握亿以内数的改写方法。
四年级上册数学教案 第一单元 第四课时《亿以内数的改写》人教版
四年级上册数学教案第一单元第四课时《亿以内数的改写》人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的改写方法，能够正确进行数的改写。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。
3. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学重点：1. 亿以内数的改写方法。
2. 数的改写过程中的注意事项。
教学难点：1. 亿以内数的改写方法的理解和应用。
2. 改写过程中的细节处理。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：计数器、计算器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的亿以内数的基本概念和读写方法。
2. 提问：我们已经学习了亿以内数的读写方法，那么如何进行数的改写呢？二、探究与发现（15分钟）1. 引导学生观察一些亿以内数的改写例子，如1000000改写为1,000,000，5000000改写为5,000,000等。
2. 学生尝试自己进行一些数的改写，并观察改写后的规律。
3. 学生分享自己的发现和改写方法，教师进行总结和引导。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解亿以内数的改写方法，包括每四位一组、去掉末尾的零等。
2. 教师示范一些数的改写过程，并强调改写过程中的注意事项。
3. 学生跟随教师一起进行改写练习，巩固改写方法。
四、练习与应用（15分钟）1. 学生独立完成一些亿以内数的改写练习题，巩固改写方法。
2. 学生互相检查练习结果，并讨论改写过程中的问题。
3. 教师进行解答和指导，纠正学生的错误。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结亿以内数的改写方法，并强调改写过程中的注意事项。
2. 学生分享自己在改写过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。
3. 教师进行总结和拓展，提出一些亿以内数的改写应用题目，激发学生的思维。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和练习，让学生掌握了亿以内数的改写方法，并能够正确进行数的改写。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 引导学生观察和探究改写规律，培养学生的数学思维能力。
四年级上册数学教案-第5课时 亿以内数的改写 人教版新课标
四年级上册数学教案-第5课时亿以内数的改写人教版新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的改写方法，能够熟练地进行数的大小转换。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的改写方法。
2. 教学难点：如何灵活运用改写方法进行数的大小转换。
三、教学准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课- 利用PPT展示一些生活中的大数，如人口、面积等，引导学生观察并思考如何进行数的大小转换。
- 提问：同学们，你们知道这些大数是如何进行改写的吗？今天我们就来学习亿以内数的改写。
2. 探究新知- 教师讲解亿以内数的改写方法，并通过PPT展示例题进行示范。
- 学生跟随教师一起进行例题的改写，加深对改写方法的理解。
- 学生分组讨论，探究改写方法的应用，并分享讨论成果。
- 教师点评学生的讨论成果，总结改写方法的注意事项。
3. 实践演练- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
- 学生互相批改练习，交流解题心得。
4. 总结提升- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结改写方法。
- 学生分享学习心得，提出改进意见。
- 教师布置课后作业，要求学生加强练习。
五、课后作业1. 请同学们完成练习册上亿以内数的改写题目。
2. 请同学们预习下一节课的内容：亿以上数的改写。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、讨论、实践等方式，使学生掌握了亿以内数的改写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节：教学过程的实践演练环节详细补充和说明：实践演练环节是学生在课堂上将理论知识转化为实际操作能力的重要环节，对于亿以内数的改写这一数学概念来说，实践演练尤其重要。
四年级上数学教案-亿以内数的改写-人教新课标
四年级上数学教案：亿以内数的改写——人教新课标一、教学目标1. 让学生理解亿以内数的改写意义，掌握亿以内数的改写方法。
2. 培养学生运用亿以内数的改写方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 亿以内数的改写方法。
2. 应用亿以内数的改写方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的改写方法。
2. 教学难点：灵活运用亿以内数的改写方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等情境导入，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道亿以内数的改写是什么意思吗？2. 讲解新课- 介绍亿以内数的改写意义，让学生明白为什么要进行数的改写。
- 讲解亿以内数的改写方法，通过举例让学生掌握改写技巧。
- 引导学生总结亿以内数的改写规律。
3. 练习巩固- 设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 安排小组讨论，培养学生合作交流的能力。
4. 应用拓展- 创设实际问题情境，让学生运用所学知识解决问题。
- 鼓励学生发挥想象，提出更多实际问题，进行拓展训练。
5. 总结反馈- 让学生谈谈对本节课亿以内数改写方法的理解和收获。
- 针对学生的反馈，进行点评和总结。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固亿以内数的改写方法。
2. 观察生活实例，找出亿以内数的改写现象，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的改写方法，并能灵活运用该方法解决实际问题。
培养学生数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，因为这是学生掌握亿以内数的改写方法的关键环节。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：讲解新课1. 介绍亿以内数的改写意义在进行数的改写之前，首先需要让学生明白为什么要进行数的改写。
最新人教版四年级数学上册《亿以内数的改写》教学设计
第1单元大数的认识第6课时亿以内数的改写【教学内容】: 教材第12页例6。
【教学目标】:学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
【重点难点】：重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
难点：理解整万数改写的方法和依据。
【教学过程】：一、创设情境1.我们学会了读数和写数，现在大家来比一比，看谁能很快地写出投影题目中的数据。
（1）光的速度是每秒三十万千米。
（2）我国国土面积是九百六十万平方千米。
（3）我国有七十八万所中小学。
（4）某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。
2.说说你写出的几个数？写数时有什么感受？引导学生说出写这些整万数时，写0很麻烦。
3.引入新课：在日常生活中，我们经常要写一些大数，像这样的大数有简单的计数方法吗？这节课我们来探讨这个问题。
（板书课题：亿以内数的改写）二、自主探究1.教师将以下的数写在黑板上：300000 9600000 780000 60200000 39360000观察思考：这些数有什么共同的特点？（都是整万的数）2.如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？（1）组织学生在小组中讨论，说一说自己的想法，再指名汇报。
（2）教师引导学生明确：这些数分别可以改写成用“万”作单位的数。
“万”字写在对应的数的后面。
教师边讲解边板书：30万 960万 78万 6020万 3936万并说明改写前后，数的大小没有发生变化，可以用“=”连起来。
300000=30万 9600000=960万 780000=78万60200000=6020万 39360000=3936万3.讨论：把一个整万数改写成用“万”作单位的数应怎样改写？让学生归纳出改写的方法：先找到万位，再把万位后面的4个“0”去掉，加一个“万”字。
4.教学例6。
（1）投影出示例6。
从例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知识？让学生说一说血液中白细胞和红细胞各自的作用以及它们的数量。
教师及时对学生开展关心生命、关心他人的思想教育。
四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的改写 人教版
四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的改写一、教学目标1. 让学生理解亿以内数的概念，掌握亿以内数的改写方法。
2. 培养学生运用亿以内数的改写方法进行计算的能力。
3. 培养学生运用亿以内数的改写方法解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生思维的灵活性。
二、教学内容1. 亿以内数的概念2. 亿以内数的改写方法3. 亿以内数的改写应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的改写方法2. 教学难点：亿以内数的改写应用四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步感知亿以内数，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生观察亿以内数的特征，引导学生发现亿以内数的规律。
（2）讲解亿以内数的改写方法，让学生理解并掌握亿以内数的改写方法。
（3）通过例题，让学生运用亿以内数的改写方法进行计算。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 解决实际问题设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用亿以内数的改写方法解决问题。
5. 总结评价对本节课所学内容进行总结，评价学生的学习情况，激励学生继续努力。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的合作交流能力，提高学生的思维品质。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生结合生活实际，运用亿以内数的改写方法解决实际问题。
七、板书设计略八、教学资源略九、教学进度安排略本教案根据人教版四年级上册数学教材编写，适用于第一单元亿以内数的改写教学。
在教学过程中，教师要注重学生的实际操作，让学生在动手实践中掌握亿以内数的改写方法。
同时，教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的合作交流能力和思维品质。
通过本节课的学习，使学生能够熟练运用亿以内数的改写方法进行计算，解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。
四年级上数学教案-亿以内数的改写 2-人教新课标
四年级上数学教案-亿以内数的改写 2-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的改写方法，能够正确地进行数位的转换。
2. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生自主学习的精神。
二、教学内容1. 亿以内数的改写方法2. 亿以内数的改写练习三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的改写方法2. 教学难点：亿以内数的改写练习四、教学过程1. 导入：复习亿以内数的认识，引导学生发现亿以内数的改写的规律。
2. 新课导入：介绍亿以内数的改写方法，让学生了解数位转换的规则。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生实际操作，加深对亿以内数的改写方法的理解。
4. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调亿以内数的改写方法的重要性。
五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探索亿以内数的改写方法。
2. 通过案例分析，让学生实际操作，提高学生的动手能力。
3. 布置适量的练习题，让学生在练习中掌握亿以内数的改写方法。
1. 课后作业：布置相关的作业，检查学生对亿以内数的改写方法的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对亿以内数的改写方法的兴趣和理解程度。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生主动探索，激发学生的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生对亿以内数的改写方法的掌握。
八、教学资源1. 教材：人教新课标四年级上册数学教材2. 教学课件：亿以内数的改写教学课件3. 练习题：亿以内数的改写练习题九、教学时间1课时十、教学效果通过本节课的教学，学生能够掌握亿以内数的改写方法，提高数学思维水平，培养对数学的兴趣。
同时，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
十一、教学建议1. 在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的动手能力，让学生在实际操作中掌握亿以内数的改写方法。
人教版数学四年级上册第5课时《亿以内数的改写》教案
人教版数学四年级上册第5课时《亿以内数的改写》教案一. 教材分析《亿以内数的改写》是人教版数学四年级上册第五课时内容。
本课时主要让学生掌握亿以内数的改写方法，培养学生对大数的认识和理解，为学生进一步学习更大数的认识打下基础。
教材通过实例引导学生掌握数的改写方法，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的认识和计算，对数的概念有一定的了解。
但是，对于亿以内数的认识和改写，学生还是初次接触，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对大数的认识存在一定的困难，需要教师耐心引导，让学生在实践中感悟和理解。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的改写方法，能正确、快速地进行数的改写。
2.培养学生对大数的认识和理解，提高学生的数感。
3.培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的改写方法。
2.教学难点：让学生理解大数的意义，能正确地进行数的改写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受和理解数的改写。
2.引导发现法：教师引导学生发现数的改写规律，培养学生自主学习的能力。
3.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的改写方法。
2.练习题：准备适量练习题，让学生进行巩固练习。
3.教学道具：准备一些卡片，上面写有不同的大数，用于引导学生进行数的改写。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾万以内数的认识和计算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示一些生活实例，如我国的人口数量、我国的国土面积等，引导学生认识大数。
接着，教师讲解数的改写方法，让学生掌握亿以内数的改写。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选定一个亿以内的大数，进行数的改写。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
人教版数学四年级上册《亿以内数的改写》教案
人教版数学四年级上册《亿以内数的改写》教案一. 教材分析《亿以内数的改写》是人教版数学四年级上册的教学内容，这部分教材主要是让学生掌握亿以内数的改写方法，培养学生的数感，为以后学习更大的数打下基础。
教材通过实例引导学生掌握数的改写方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的认识和运用，对于数的组成和大小有一定的理解。
但是，对于亿以内数的认识还有待加强，特别是数的改写方法，需要通过实例和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的改写方法，能够正确、快速地进行数的改写。
2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.数的改写方法的掌握。
2.数的改写在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的实例，引导学生掌握数的改写方法，并通过小组合作交流，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.小组合作学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出数的改写方法。
例如：“小明的爷爷今年80岁了，如果把爷爷的年龄改写成以‘亿’为单位的数，应该如何改写？”让学生思考并回答，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示数的改写方法，并用实例进行讲解。
例如：把80改写成以‘亿’为单位的数，可以改写成0.00008亿。
引导学生理解数的改写方法。
3.操练（10分钟）让学生进行数的改写练习，可以选择一些简单的数进行改写，例如：把12345678改写成以‘亿’为单位的数。
让学生独立完成，然后进行讲解。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用数的改写方法进行解答。
例如：“我国人口大约为14亿，如果把人口数改写成以‘万’为单位的数，应该如何改写？”让学生独立完成，然后进行讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考数的改写方法在其他领域的应用，例如：在商业活动中，把销售额改写成以‘亿’为单位的数。
人教版数学四年级上册《亿以内数的改写》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以内数的改写》教学设计一. 教材分析《亿以内数的改写》是人教版数学四年级上册的教学内容，主要让学生掌握亿以内数的改写方法，培养学生的数感，为学生进一步学习更大的数打下基础。
教材通过实例引导学生掌握数的改写方法，并通过练习加以巩固。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的认识和计算，对数的概念有一定的理解。
但是，对于数的改写，部分学生可能会感到困惑，因此需要通过实例和练习让学生充分理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的改写方法。
2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的改写方法。
2.教学难点：理解数的改写背后的数学原理，能够灵活运用改写方法。
五. 教学方法采用“实例教学法”、“小组合作学习法”和“练习法”进行教学。
通过实例讲解，让学生理解数的改写方法；通过小组合作学习，让学生互相交流、讨论，提高学习效果；通过练习，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学实例。
2.准备练习题，包括改写练习和应用练习。
3.准备教学PPT或者黑板，用于展示实例和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入：“我国的总人口大约是多少？”引导学生思考，然后给出答案：“我国总人口大约是14亿。
”并解释：“14亿就是1400000000。
”从而引出数的改写。
2.呈现（10分钟）展示数的改写方法，通过实例讲解，让学生理解改写的原理。
例如，将123456789改写为1亿2千3百4十五万六千七百八十九。
引导学生关注数的每一位，理解改写的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行数的改写练习，可以是单独改写，也可以是小组合作改写。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些应用题，让学生运用改写方法解决问题。
例如，计算一些经过改写后的数的和、差、积等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：数的改写有什么作用？改写方法在其他学科或者生活中有什么应用？让学生发散思维，提高学生的创新能力。
人教版数学四年级上册《亿以内数的改写》教案
人教版数学四年级上册《亿以内数的改写》教案一. 教材分析《亿以内数的改写》是人教版数学四年级上册的一章节，主要让学生掌握亿以内数的改写方法，培养学生的数感，为以后学习更大的数打下基础。
这一章节的内容包括：理解数位顺序，掌握数位名称，会正确读写亿以内的数，以及会进行数的改写。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写方法，对数的概念有了一定的理解。
但是，对于数的改写，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心引导，让学生在改写数的过程中，加深对数位顺序和数位名称的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的改写方法，能正确、快速地进行数的改写。
2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.通过对数的改写，让学生体会数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的改写方法，能正确、快速地进行数的改写。
2.教学难点：数的改写过程中，对数位顺序和数位名称的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：亿以内数的改写相关课件。
2.教学素材：亿以内的数，用于让学生进行改写练习。
3.学习任务单：用于学生记录改写过程和结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，让学生接触到亿以内的数，引发学生对数的改写的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示亿以内数的改写方法，引导学生理解数位顺序和数位名称，为学生自主实践提供指导。
3.操练（10分钟）教师学生进行数的改写练习，让学生在实际操作中，掌握改写方法。
教师巡回指导，针对学生的困惑，进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）教师设计游戏活动，让学生在游戏中，进一步巩固亿以内数的改写方法。
如：数数接龙游戏。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：数的改写在生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，体会数学的实用性。
亿以内数的改写 教学设计 四年级上册数学人教版
所以不是整万的数我们就用“四舍五入”的办法把它的近似整万数求出来，再去掉末尾的4个零，再加上“万”字。
不过，要注意的是。
174650约等于17万
178900约等于18万
这两个式子我们用的是约等号哟，因为他们并不相等，只是近似相等，左边的这两个数都是准确的数，我们可以叫它准确数或精确数。而右边的数只是他们的近似数，所以我们叫他们近似数。而120000等于12万我们用的是等号，因为他们是一样大的数。
同学们，这些数字比较长，我想把他们写简单一点。 你们能帮我吗？
把他们写成万做单位的数，是不是更简洁一些呢？
我的步数是个整万数，直接去掉末尾的4个零再加上“万”字就可以了（动画出现这一过程）。可是张老师和李老师的步数。并不是整万的数，像这样不是整万的数我们又该怎样去改写呢？
学生1：我们可以通过画数轴的方式来理解，（这里的数轴要出示，但我就不画出来）我们把从17万到18万之间的数字从最中间分开，靠近17万的这一半都看成17万，把靠近18万的这一半看成18万。
是的，实际上，我们只需要看千位上的数，如果是4或4以下的数就把千位以及千位以后的数都变成0，174650的千位是4，所以前面的17不变，4、6、5、0都变为0，所以174650约等于170000，再去掉末尾的四个0，再加上万字，就是17万，所以张老师大约走了17万步。此处要有个级的四个数挨着变成0的动画效果，如果千位上的数是5或5以上的数，那我们就把它看成一个整万并向前一位万位进1，然后把千位和千位以后的四个数字都变成0。178900的千位上是8，比5大，所以前面的17要加1就是18了，后面的8、9、0、0都变为0，所以178900约等于180000，去掉4个0再加上万字就是18万。所以李老师大约走了18万步。‘（此处要有个级的四个数挨着变成0的动画效果）.
人教版数学四年级上册第5课时《亿以内数的改写》教学设计
人教版数学四年级上册第5课时《亿以内数的改写》教学设计一. 教材分析《亿以内数的改写》是人教版数学四年级上册第五课时，主要让学生掌握亿以内数的改写方法，培养学生的数感，为以后学习更大的数打下基础。
本课时内容是在学生已经掌握了亿以内数的认识和写法的基础上进行教学的。
教材通过实例引导学生掌握数的改写方法，让学生在实际操作中感受数的改写，从而达到熟练掌握的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对亿以内数的认识和写法有了初步了解。
但在实际操作中，部分学生可能对数的改写方法掌握不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的数感差异较大，需要在教学中关注每一个学生的学习进度，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的改写方法，能正确、迅速地进行数的改写。
2.培养学生的数感，提高他们的数学素养。
3.培养学生的合作意识，提高他们的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的改写方法。
2.教学难点：让学生能灵活运用数的改写方法，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“合作学习法”和“实践操作法”进行教学。
通过创设生活情境，引导学生分组合作，动手操作，使学生在实践中掌握数的改写方法。
六. 教学准备1.教学课件：PPT或者黑板等。
2.学习材料：练习题、卡片等。
3.教学工具：粉笔、直尺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，引导学生发现需要对商品价格进行改写。
从而引出本节课的主题——亿以内数的改写。
2.呈现（10分钟）利用课件或者黑板，展示亿以内数的改写方法。
引导学生观察、思考，总结数的改写规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，互相纠正、指导，教师巡回指导。
每组完成一定数量的练习题，检验学习效果。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
教师选取部分学生回答，并进行点评。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：数的改写方法在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，分享自己的经验。
亿以内数的改写(教案)-四年级上册数学人教版
亿以内数的改写（教案）四年级上册数学人教版我今天要为大家带来的是四年级上册数学人教版中关于"亿以内数的改写"的教学内容。
一、教学内容我们今天要学习的章节是亿以内数的改写。
具体内容包括：理解数的组成，掌握亿以内数的读法和写法，以及如何进行数的改写。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握亿以内数的读写法，以及数的改写技巧，提高大家的数学素养。
三、教学难点与重点数的改写是本节课的重点，也是难点。
我希望大家能够通过实例理解数的改写原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解课程内容，我已经准备好了PPT和一些实际的例子。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出数的组成，读写法，以及改写技巧。
七、作业设计课后作业：请写一篇关于今天学习内容的小结，包括数的组成，读写法，以及改写技巧。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够理解数的组成，掌握读写法，以及灵活运用改写技巧。
同时，我也希望大家能够通过课后作业，加深对课程内容的理解和记忆。
重点和难点解析在上述的教学内容中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、数的改写原理的理解和掌握。
这是本节课的重点，也是难点。
数的改写不仅涉及到数字的读写法，更重要的是理解数的组成和数位的概念。
例如，当我们改写数字5678时，我们需要理解它是1千万+2百万+3十万+4万+5千+6百+7十+8。
通过这种方式，我们可以将一个复杂的数字分解成更小的部分，从而更容易进行理解和操作。
二、实际例子的使用。
在教学过程中，我会通过一些实际的例子来引导大家理解和掌握数的改写。
例如，我会让大家想象自己拥有5678元，然后提问大家会如何表达这个数。
这样的例子可以帮助大家将抽象的数学概念与实际的生活情境相结合，从而更好地理解和应用。
三、随堂练习的设计。
随堂练习是巩固所学内容的重要环节。
我会设计一些具有代表性的练习题目，让大家在课堂上进行实际操作，以此来加深对数的改写原理的理解和掌握。
人教版四年级数学上册第一单元《第05课时_亿以内数的改写》(教学设计)
人教版四年级数学上册第一单元《第05课时_亿以内数的改写》（教学设计）一. 教材分析《亿以内数的改写》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了亿以内数的读写、比较和大小比较的基础上进行教学的，主要让学生掌握亿以内数的改写方法，提高学生对数的认识和运用能力。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生掌握改写方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的基础知识，对亿以内数的读写、比较和大小比较已经有了一定的认识。
但是，学生在数的改写方面可能还存在一些困难，如对改写的方法不理解，对改写后的数的大小认识不清晰等。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握改写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的改写方法，能够正确、快速地进行数的改写。
2.提高学生对数的认识和运用能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的改写方法，能够正确、快速地进行数的改写。
2.教学难点：让学生理解改写后的数的大小不变，能够灵活运用改写方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解数的改写方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作交流中提高对数的改写能力。
3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和练习题，用于引导学生进行数的改写练习。
2.准备课件，用于辅助教学，帮助学生直观地理解数的改写方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物场景，引导学生看到一个商品的价格是2300元，然后提问学生：“如果把这个价格改写成230元，价格有没有变？”引发学生的思考，引出本节课的教学内容——数的改写。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示亿以内数的改写方法，引导学生理解改写后的数的大小不变。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1单元大数的认识
第6课时亿以内数的改写
【教学内容】: 教材第12页例6。
【教学目标】:
学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
【重点难点】：
重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
难点：理解整万数改写的方法和依据。
【教学过程】：
一、创设情境
1.我们学会了读数和写数，现在大家来比一比，看谁能很快地写出投影题目中的数据。
（1）光的速度是每秒三十万千米。
（2）我国国土面积是九百六十万平方千米。
（3）我国有七十八万所中小学。
（4）某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。
2.说说你写出的几个数？写数时有什么感受？引导学生说出写这些整万数时，写0很麻烦。
3.引入新课：
在日常生活中，我们经常要写一些大数，像这样的大数有简单的计数方法吗？这节课我们来探讨这个问题。
（板书课题：亿以内数的改写）
二、自主探究
1.教师将以下的数写在黑板上：
300000 9600000 780000 60200000 39360000
观察思考：这些数有什么共同的特点？（都是整万的数）
2.如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？
（1）组织学生在小组中讨论，说一说自己的想法，再指名汇报。
（2）教师引导学生明确：这些数分别可以改写成用“万”作单位的数。
“万”字写在对应的数的后面。
教师边讲解边板书：
30万 960万 78万 6020万 3936万
并说明改写前后，数的大小没有发生变化，可以用“=”连起来。
300000=30万 9600000=960万 780000=78万
60200000=6020万 39360000=3936万
3.讨论：把一个整万数改写成用“万”作单位的数应怎样改写？
让学生归纳出改写的方法：先找到万位，再把万位后面的4个“0”去掉，加一个“万”字。
4.教学例6。
（1）投影出示例6。
从例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知识？
让学生说一说血液中白细胞和红细胞各自的作用以及它们的数量。
教师及时对学生开展关心生命、关心他人的思想教育。
（2）读出这两个数，并将它们改写成用“万”作单位的数。
学生在教材上完成，并相互检查订正。
三、实践应用
1.教材第12页“做一做”第1题。
组织学生独立完成，并说一说你是怎样改写的，集体订正。
2.教材第12页“做一做”第2题。
组织学生独立完成在教材上，指名板演，集体订正。
3.教材“练习二”第6题。
了解浩瀚的宇宙。
（1）你知道太阳系中有哪八大行星吗？
（2）读题，理解题意。
（3）组织学生在小组中共同完成，再指名汇报，集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你又学到了什么本领？
学习励志名言
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。