浅析教师如何帮助幼儿克服胆怯自卑心理

浅析教师如何帮助幼儿克服胆怯自卑心理

作者：江靓靓

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第13期

【摘要】自卑幼儿群体教育是现代幼儿教育是非常重要的内容，因此，要使幼儿迈好人生第一步，就需要我们教师了解幼儿胆怯自卑心理的成因，帮助幼儿克服胆怯自卑心理，使他们从小形成良好的心理素质，成为一个真正健康的人。

【关键词】幼儿克服胆怯自卑心理

一、研究幼儿胆怯自卑心理的意义。

孩子是祖国的未来，是家庭的希望，是我们这个美丽国家将来的建设者。一个孩子的健康成长，就可能成为祖国的栋梁之材；而孩子这个群体的健康成长，就有可能把我们的祖国建设的更加富强。现代医学赋予儿童健康以新的含义，即不仅要有健康的体魄，还要有健全的心理状态和适应社会的能力。由于，幼儿心理健康的现状不容乐观，其中以胆怯自卑心理现象尤为突出，也就越来越成为幼儿教师、家长乃至全社会都日益关注的问题。

二、明确幼儿胆怯自卑心理的含义及表现。

2.1 含义

幼儿胆怯自卑心理指的是3到7岁的幼儿因为某种原因而表现出来的不自信，在社会交往或集体活动中表现出懦弱、害羞和畏惧等心理现象。

2.2 幼儿胆怯自卑心理的大致表现

1.性格胆怯自卑，不敢在公开场合说话、做事，表现不自信。

2.没有主见，从不主动发表自己的意见和建议。

3.不愿与同伴交往、合作、交流。

4.与人交往中常常用“点头”、“摇头”来表达自己的愿望。

5.害怕小动物，不敢和小动物接触。

6.任何事情都要父母陪伴，不敢一个人外出、入睡，怕见陌生人。

三、导致幼儿产生胆怯自卑心理的原因。

3.1 幼儿发展水平因人而异。

每个幼儿由于自身遗传因素及社会成长环境的不同，其身心发展水平也不尽相同，个体之间存在差异。这样，某些方面存在不足的幼儿如果得不到及时弥补，久而久之，就会变得胆怯自卑，不敢与人交往。

3.2 不正确的家庭教育方式。

随着人们生活水平的日益提高，独生子女家庭的家长把所有的希望都放在孩子身上。这种迫切的心情，往往让家长们忽视了对孩子的教育方法。教育方法不当，是引起孩子胆怯自卑心理的重要因素。而不当的教育方式主要表现为以下几种：

（1）过分溺爱。现在的幼儿绝大多数都是独生子女，不少祖辈更是对他有求必应，不放心孩子一个人睡，就把他留在身边，孩子到哪里都陪着。有的家长害怕孩子被同伴欺负，不让他出去与别的小朋友玩，遇到孩子与同伴间出现问题就急于出面解决。

（2）过度严厉。有的家长受自身性格的影响，不懂得尊重、理会孩子的合理要求，对孩子小则大声呵斥，大则大打出手，过于严厉、粗暴。有的甚至孩子一哭闹，就拖到房里进行“封闭式”教育。也有的家长经常恐吓自己的孩子，当孩子晚上不肯睡觉时，就说“夜晚有鬼，老虎会吃你……”等话。孩子长期处于这种缺乏关爱、赞扬和肯定的环境中，久而久之，就会心情忧郁形成胆怯自卑心理。

（3）期望过高。有的父母希望孩子完成自己未了的心愿，不从孩子的实际情况考虑，一味地对孩子“高标准，严要求”，千方百计地给孩子灌输多方面，甚至高难度的知识。尽管自己的孩子已经很能干、很听话，还总爱拿孩子的弱点跟其他孩子的优点比。嘴里说的永远是“你看你，某某小朋友什么都比你强”。久而久之，孩子听到类似的话多了，就会觉得自己永远比不上别人，从而开始封闭自己，不想跟他人交往，最终导致胆怯自卑心理。

四、帮助幼儿克服胆怯自卑心理的具体措施。

教师在幼儿心目中的位置是崇高的，教师的话在幼儿心里就像真理一样。因此，教师在帮助幼儿克服胆怯自卑心理的过程中起着积极的作用。教师可以从以下几个具体的方面来帮助幼儿克服胆怯自卑心理。

4.1 信任和认可孩子，增进师生感情

胆小内向的幼儿一般比较文静，不太会主动求助或表达自己的意愿，易被教师忽略。因此，对于这类幼儿，教师要有意识地给予更多的关注、鼓励和支持。

4.2 多给予正面鼓励和表扬，让幼儿体验成功

每一个幼儿都有自己的长处，要从发现他的优点入手，及时给予肯定和鼓励，不断强化其积极向上的心理。即使他们出现失误、错误，老师也不要一味地训斥、批评，这样会使幼儿更紧张、胆怯。

4.3 要督促幼儿多参加各种活动，提供单独表现的机会，让幼儿有自豪感

老师组织活动要多照顾自卑的幼儿，多鼓励他们在集体面前表现自己，引导他们大胆参与，做得不好也不要紧，只要能让他们在活动中体验成功与快乐，认识到自己存在的价值。这是帮助内向孩子克服胆怯自卑的最有效途径。

4.4 创造条件，鼓励幼儿大胆交往

教师可有意识地让胆小内向的幼儿与性格活泼开朗的幼儿一起活动，建立良好的合作互动关系，以同伴或小组的力量带动、影响他们，使他们在与同伴的互动中性格逐步开朗，获得发展。

4.5 特别关爱胆怯自卑幼儿

由于孩子年幼，他们对自己的看法与评价一般先来自于成人对他的看法和评价。教师对胆怯自卑幼儿以鼓励性评价为主，增强他们的自信，尽可能避免消极评价。个人都会犯错，只要我们知道了，并且下次会改正的就是最棒的。”，而不是训斥说“你怎么会犯这样的错误呢？哎，怎么回事？”等类似消极的话语或行为。

4.6 树立榜样，帮助幼儿克服胆怯自卑心理。丰富幼儿知识，培养能力，获得自信心

能力强的幼儿往往比较自信，在教师和同伴面前敢说敢唱。相比之下，能力弱的幼儿就容易产生胆怯自卑心理。因此，克服胆怯自卑心理务必要与培养幼儿的多种能力、多种兴趣结合起来，使幼儿的自信心建立在实实在在的基础上。如：在幼儿一日活动中，教师应启发幼儿多想多问，鼓励幼儿能在全班小朋友面前大胆表现，逐步克服胆怯自卑心理，增强自信心。

4.7 家园联系，共同配合，让幼儿克服胆怯自卑心理

幼儿的成长既需要幼儿园的教育更需要家庭的关爱，所以，搞好家园联系是十分重要的，我们应通过电话、家访、家长开放日等形式，及时与家长取得联系，反馈幼儿的表现，共同探讨帮助幼儿克服胆怯自卑心理的方法。相信通过家园的共同努力，一定可以帮助幼儿建立良好的自信心，并促进其身心健康和谐的发展。

总之，幼儿在接受教育的同时，需要我们的关注与关心。而对于有胆怯自卑心理的幼儿，则需要我们投入更多的关注与关心。让我们一起多关爱胆怯自卑幼儿，尽力尽责地教育好每一位幼儿，满足他们身心健康和谐发展的需要，一起为帮助幼儿打下良好的基础而努力。

参考文献

[1]汪中求《细节成就孩子一生》天津社会科学院出版社2004年12月

[2]《学前教育研究》中国学前教育研究会湖南省长沙师范学校联合主办2005年第2期