第三章 汉语语音教学及教学技巧

ǎ+ǎ
á+ǎ
三、汉语语音教学技巧
（二）指导发音的技巧
1.带音法
用已经学过的音或学生母语中有的音带出另一
个发音部位或发音方法相关的新音素。过着用 一个容易发的音带出另一个难发的音。
用o带e
变圆唇为扁唇
用i带ü
变扁唇为圆唇
用sh带r
拖长sh音
三、汉语语音教学技巧
2.借助体态或实物——帮助校正或调整发音部 位和方法。
四、汉语语音教学重、难点分析
（1）学生的常见错误有两种： A.不能听辨送气与不送气，所以把送气音发成不送气音。 B.能听辨送气与不送气，但没有掌握要领，送气音发音
不到位。 （2）送气音和不送气音发音时的区别: A.发送气音时，摩擦送气的时间要长一些，之后再发韵
母。一般送气音的时间长度是相应不送气音的两倍以 上。（特别是塞擦音，如z\c） B.送气音发音时气流有较大的冲击力，所以无法延长。
别发音困难的学生照顾不到。 （2）单独模仿 容易发现学生发音的困难和缺点，利于纠正，要
注意是每个学生都有练习的机会。
三、汉语语音教学技巧
2.认读练习：包括辨声认读、辨韵认读、辨调 认读、多音节和短句认读、汉字认读等。
（1）辨声认读 （2）辨韵认读 （3）变调认读
把容易认错、读错的声、韵、
汉语语音教学及教学技巧
参考资料
汉语教学法研修教程 周健、彭小川、张军 人民教育出版社2004年
汉语可以这样教——语言要素篇 张和生 商务 印书馆2008年
对外汉语课堂教学技巧 崔永华 杨寄洲 北京语 言大学出版社2008年
对外汉语语音教学 毛世桢 华东师大出版社 2008年
对外汉语语音教学的基本原则 汉语拼音概说 汉语语音课堂教学技巧和方法 汉语语音教学重、难点分析
（4）填空练习
填声母 填韵母
（5）听写
填声调 填音节 听声母写声母、听音节写声母
听音节写韵母、听音节写调号
听音节写音节、听拼音写汉字
听写句子
（6）读写练习 根据汉字写拼音
根据拼音写汉字
三、汉语语音教学技巧
（7）其他练习方法 拼音改错 拼音擂台 听音节举声、韵母 绕口令
一、对外汉语语音教学的基本原则
以示范与模仿为主，语音理论指导为辅
老师示范
学生模仿
反复操练
语音理论指导克服难点
提高听辨能力
从易入手，从易到难
如：先教单元音，再教复元音，先教第一声，再教第三声
重视复习和重现，温故而知新
如：教an前先复习ai，教完an后再对比ai
一、对外汉语语音教学的基本原则
二、汉语拼音概说
鼻韵母 鼻韵母是由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母。 鼻韵母共有16个：
ɑn、en、in、ün、iɑn、uɑn、 uen、 üɑn、 ɑng、eng、ong、ing、iɑng、iong、uɑng、 ueng 根据鼻辅音的不同，又可分为前鼻音韵母和后 鼻音韵母两类。
二、汉语拼音概说
态展示，即在课堂上随着教学进度一步一步进 行展示 （2）板书展示 最基本，最常用的一种动态展示方法
三、汉语语音教学技巧
（3）多媒体课件展示 声音、形状、图片等相结合，直观有趣味 （4）发音示范 发音要正确、清晰，开始阶段可适当夸张，延长发
音的过程。 （5）口形展示 向学生展示发音的口型，以便学生掌握发音的要领。
chu zhu
三、汉语语音教学技巧
指辨多音节（可以放在句子里）
老师念
学生指辨
指辨声调
昨天我没锻炼 jian mian duanlian
Shi
伸四个手指
三、汉语语音教学技巧
（2）判断正误 （3）选择练习
判断声母正误 判断韵母正误 判断音节正误 判断声调正误 选择音节
选择声调
三、汉语语音教学技巧
四、汉语语音教学重、难点分析
教学小技巧 学生通常不容易找到舌面音j\q\x的舌位，可以
先采用韵母i和舌面音对比练习，再和其他两 组对比练习。如i-x,i-z等。
四、汉语语音教学重、难点分析
4.r的发音 有的学生发不好r音，练习r 可使用过度发。 利用发音部位相同的sh带出r，即拖长sh时舌头
四、汉语语音教学重、难点分析
（3）送气音的教学要点 A.教学次序上，先易后难，先教塞音，再教塞擦音。 B.教学的最初阶段，示范发音可以夸张一些，发音动作
放慢一些。 （4）教学方法 A.对比法：强化送气音和不送气音的两两对立。 B.气息感应法：发纸片或手放在嘴前发音，感受气流 C.拼合法：不送气+（h+韵母）：例如教p，b+ha=pa
（5）教授声调的技巧 教四声的顺序：一、四、三、二 利用手势或头部动作配合发声 用带音法教二声。（四声带二声） （6）夸张法 夸张板书、夸大口形、延长音程、夸张响度、
夸张声调等。 等学生发正确后，恢复正常自然的声韵调。
三、汉语语音教学技巧
（三）练习语音的技巧 1.模仿练习:最基本的方法之一 （1）集体模仿（齐读） 学生无紧张感，可以提高学生的开口率，但对个
1
3 13 14
4 12
15
2
8
11 16
（1，2）上下唇（3，4）上下齿 （5）齿龈（6）硬腭（7）软腭 （8）小舌（9）鼻腔（10）口腔 （11）咽腔（12）舌尖（13）舌叶 （14）舌面前和舌面中 （15）舌面后或舌跟
（16）会厌软骨（17）食道 （18）气管（19）声带
（20）喉结
19 17
不要动，是声带振动，就可以发出r音。
四、汉语语音教学重、难点分析
（二）韵母教学重、难点分这析种方法也可以用在e音
1. 发不好ü音
的教学中，即先发舌位相
学生在学习韵母时，ü音往同往的存在较较容大易的发困的难o。音发，不再 好你这的个，音大，学或~大ü作鞋韵，头解或决介~姐音逐姐时渐。与将原i相嘴因混是唇。不拉例会扁如圆即：唇女可动的。作~
三、汉语语音教学技巧
（四）语音纠错 1.教师要有敏锐的听音能力，在语音阶段对学
生严格要求。 2.教师应了解学生的常见偏误，运用语音知识
和原理，对学生的语音难点对症下药。 3.坚持要学生模仿和重复，反复纠正。但注意
不要重复学生错误的发音。 4.运用上述多种技巧纠正学生发音。
四、汉语语音教学重、难点分析
p、 t、k、q、ch、 c、 h、x、sh、 s
浊音（4个） m、n、l、r
二、汉语拼音概说
3.按照气流的强弱，普通话中的塞音和塞擦音 可分为送气音和不送气音两类。
送气音（6个） p、t、k、q、ch、c 不送气音（6个） b、d、g、j、zh、z
发音器官示意图
9
67 5 10
三、汉语语音教学技巧
2.声调的展示方法 声调是外国人学习汉语
的难点。 （1）发音示范——最基
本的展示方法。 对初学者应适当延长发
音过程，强调音高变化。 （2）五度声调示意图
三、汉语语音教学技巧
（3）图示 在教授变调时，利用简单的图示把声调的变化
展示出来。如三声变调、一、不的变调等，都 可以用图示法。
（二）韵母 普通话有三十九个韵母，按照结构分为单元音
韵母、复元音韵母和鼻音韵母。 单元音韵母（6个） aoeiuü
二、汉语拼音概说
复元音韵母 复韵母是由两个或三个元音复合而成的韵母。 复韵母共有13个：ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、
iɑo、iou、uɑ、uo、uɑi、uei、üe。
调极其组成的音节等放在一起， 进行练习
三、汉语语音教学技巧
3.声调练习 （1）唱四声 （2）定调 （3）声调搭配练习
三、汉语语音教学技巧
4.听辨练习 （1）指辨 指辨声母
指辨韵母
指辨音节
老师念 Pa nian
Zhu
学生指辨
bp
举左手
听到an举左手， 听到ang举右手 不含这两个音， 两手交叉
突出难点，反复操练 根据教学对象的实际情况，有针对性地安排教学，
突出难点，反复操练。 例如zh\ch\sh的教学 多种方式，加深印象 教学中运用声音、形象、听觉、视觉等多种方式，
加深印象。 对症下药，适时纠正发音
二、汉语拼音概说
（一）声母(21个) 1.按发音部位，普通话的声母可以分为以下七类。 (1)双 唇 音 b、p、m； (2)唇 齿 音 f； (3)舌尖前音 z、c、s； (4)舌尖中音 d、t、n、l； (5)舌尖后音 zh、ch、sh、r; (6)舌 面 音 j、q、x; (7)舌 根 音 g、k、h。
例如用咬指法教卷舌音 用咬舌发教前鼻韵母 用手或薄纸区分送气音和不送气音 3.描述法
三、汉语语音教学技巧
4.对比法 汉外对比——用汉语和学生母语中相近的音进
行比较，找出两者的区别，让学生领会。 汉语内部对比 如送气音和不送气音，前鼻音和后鼻音等。
三、汉语语音教学技巧
二、汉语拼音概说
根据形成阻碍和解除阻碍的不同方式可以把 普通话里的声母分为以下五类:
塞音 b p d t g k 擦音 f h x sh s r 塞擦音 j q zh ch z c 鼻音 m n 边音l
二、汉语拼音概说
2.按照声带是否颤动，分清音和浊音两类 清音（17个） b、 f、d、g、 j、zh、 z、
20
18
发音方法 发音部位
塞音
塞擦音 清音
Fra Baidu bibliotek
不送 送气 不送 送气
擦音 清音 浊音
鼻音 浊音
边音 浊音
双唇音
上唇 下唇
b
唇齿音
上齿 下唇
舌尖 前音
舌尖 上齿背
舌尖 中音
舌尖 上齿龈
d
舌尖 后音
舌尖 硬腭前
舌面音
舌面 硬腭
舌根音
舌根 软腭
g
p
m
f
z
c
s
t
n
l
zh
ch
sh
r
j
q
x
k
h
(ng)
二、汉语拼音概说
如开口度、圆唇与否、嘴唇收拢与前突等。
三、汉语语音教学技巧
（6）发音部位图
利用发音部位图， 同时结合自己的 口、舌、齿的位 置，让学生掌握 发音时口形和舌 头的准确位置。
三、汉语语音教学技巧
（7）双手模拟发音器官 用手模拟口腔与舌头，
是学生体会发音器官的 正确位置。 例如教卷舌音zh\ch\sh 教舌面前音j\q\x 这种方法形象直观，简 单易行。
四、汉语语音教学重、难点分析
2.清音和浊音 汉语中浊音声母只有m\n\l\r四个，其余都是清
声母。但泰语中存在清浊对立，因此注意学生 把汉语的清声母发成浊音。如发汉语b\d\g等 音时，不自觉的声带颤动而意识不到。 教学方法： 让学生摸着自己的喉头，先练习擦音，先发f, 再发v，交替练习，弄清清浊音的差异，在练 习塞音和塞擦音。
四、汉语语音教学重、难点分析
教学方法 A.手势法。让学生通过教师的手势特惠不同的
发音部位，区分不同舌位的这三组声母。 一般z组音比较容易，可以先从z组开始练习。学
生一旦找准了发音部位，要及时巩固。 B.对比法。通过对比让学生进一步掌握这三组
音的正确发音并把他们区分开。如听辨练习、 认读练习等。尤其是sh\x,s\x,sh\s最易混淆， 应重点练习。
（一）声母教学重、难点分析 1.送气音和不送气音 普通话辅音声母有一个比较突出的特点，就是
塞音和塞擦音可以分为送气和不送气两类。这 两类声母十分严格地对立，具有区别意义的作 用。例如：肚子饱了——兔子跑了；口语—— 狗语。而在很多语言（包括泰语）中，送气不 送气没有区别意义的作用，因此学生对此不敏 感。
四、汉语语音教学重、难点分析
3.z\c\s,zh\ch\sh,j\q\x 汉语中的三组声母舌尖前音z\c\s、舌尖后音
zh\ch\sh、舌面音j\q\x,这三组声母发音方法相同， 发音部位接近，很多语言中没有这样的对立， 这些音几乎是所有外国学生的共同难点。 泰语中只有一套塞擦音，大致相当于汉语的 z\c\s，泰国学生分清汉语的这三套音，有较大 的困难。如张老师——张老思，老师——老西。
（三）声调 四种基本调值和轻声 阴平——第一声（高而平）55 阳平——第二声（中升）35 上声——第三声（先降后升）214 去声——第四声（全降）51 轻声（短而轻）
二、汉语拼音概说 五度标音法
三、汉语语音教学技巧
（一）展示语音的技巧 1.声母、韵母的展示方法 （1）图表展示 如：声母表、韵母表，拼音卡片等。我们主张动